人教版三年级上册数学时间的计算分析

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部编人教版数学三上《时间的计算》教学设计和教学反思

2、时间的计算【教学内容】教材第4～5页例1、例2【教材分析】本小节重点是知道1时＝60分以及有关时间的计算。

可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。

【学情分析】学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。

学习时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

学习计算经过的时间时，可借助情境图，多举一些实例，让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说明。

【教学目标】1．结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。

2．利用贴近生活实际的素材，开展丰富多彩的初中活动，进一步体会时、分、秒的实际意义。

3．经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力。

【教学重难点】重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。

难点：求经过的时间的方法。

【教学准备】自拍的录像、钟表。

【教学过程】【情境导入】师：同学们，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的故宫，你们想认识她吗？(播放视频，出现一位漂亮的小导游。

)导游：同学们，你们好！我是光明小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家一下，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天【探究新知】1．时间的换算。

(1)导游：瞧，我已经游览两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

(2)师：你们真聪明！下面我出了一些题要考考你们，敢挑战一下吗？出示题：3时＝( )分3分＝( )秒240分＝( )时1时＝( )分2分＝( )秒180秒＝( )分指名说。

三年级上册数学教案-1 时间的计算(3)-人教版

教案标题：三年级上册数学教案-1 时间的计算（3）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用普通计时法表示24时计时法；会进行普通计时法和24时计时法的相互转化；能够解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过自主探究，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化。

2. 解决实际问题。

三、教学难点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。

2. 区分上午的时刻与下午的时刻。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾前两节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 探究新知（1）学习普通计时法与24时计时法的相互转化- 出示普通计时法和24时计时法的对照表，引导学生观察、发现它们之间的规律。

- 分组讨论，让学生尝试总结两种计时法的相互转化方法。

- 邀请几名学生分享他们的发现，教师总结并给出正确答案。

（2）区分上午的时刻与下午的时刻- 出示几个具体的时间点，让学生判断它们属于上午还是下午。

- 引导学生发现，上午的时刻与下午的时刻在24时计时法中的表示方法相同，但在普通计时法中需要区分。

3. 实践应用（1）让学生用24时计时法表示以下时间：- 上午7:30- 下午3:00- 晚上8:30（2）让学生用普通计时法表示以下时间：- 19:00- 12:00- 16:304. 巩固练习通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 布置作业（课后作业）- 让学生用24时计时法和普通计时法表示自己一天中的三个重要时刻。

- 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在普通计时法与24时计时法相互转化方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要注意培养学生的时间观念，让他们更好地理解时间的计算。

六、板书设计1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。

《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。

2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。

3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。

2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。

二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。

3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。

三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。

四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。

2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。

2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。

重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。

人教版三年级上册数学时间的计算说课稿

人教版三年级上册数学《时间的计算》说课稿《时间的计算》说课稿32团中学姜锦娴教材分析时间的计算是人教版三年级上册第五单元的内容。

本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。

本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算。

说教学目标1.会进行时、分、秒的换算。

2.会进行有关时间的简单计算。

3.培养珍惜时间的意识和习惯。

前两个目标在课上出示了，虽然最后一个情感态度价值观目标课上没有出示，但是渗透在我讲课的过程中。

教法与学法这节课中，我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生自学，再通过后教环节引导学生发现规律，总结方法的方式完成教学目标。

我认为本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算，所以我采用了两学两教，先学时、分、秒的换算，再学时间的计算，这样有利于分别总结归纳方法。

教学过程分析一. 板书课题二．一学㈠出示教学目标1：会根据1时=60分，1分=60秒进行时间单位的换算。

设计意图：让学生先明确第一个学习目标，知道要学会什么。

㈡出示自学指导1认真看课本62页例1：思考：1. 时与分之间的进率是多少？分与秒之间的进率是多少？2. ⑴大单位→小单位怎样把“时”化成“分”？怎样把“分”化成“秒”？⑵小单位→大单位怎样把“分”化成“时”？怎样把“秒”化成“ 分”？（自学时间：3分钟）设计意图：引导学生带着问题去看例题，边看书边思考，这些问题对于学生归纳总结做题方法有很大的帮助，这些问题搞懂了，理顺了，做题方法自然就会了。

㈢先学.生看书，师巡视督促学生认真自学，坐姿端正。

㈣检测1：3时=（）分 240分=（）时5分=（）秒 180秒=（）分设计意图：学生做完后检测自学效果。

书上例题只讲了大单位如何化成小单位，反过来小单位如何化成大单位没有讲，但在练习中又经常出现，有些学生两种类型会都做，但有些学生只会大化小，不会小化大，所以我认为两种类型都要讲，让学生先做，先思考。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思推荐(3)篇2024年

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思第【1】篇〗教学目标:1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算.2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题.教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间.教学准备:节目预报表.教学过程设计:一.复习24时记时法:出示节目预报:节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗同桌两人练习.出示节目预报表.二.新授:1.这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么出示:6:30 起床7:00 7:30 吃早饭7:30 8:00 做家务8:00 9:00 做作业9:00 _:00 到新华书店购书_:00 _:20 吃中饭_:20 _:40 饭后休息_:40 _:40 午睡_:40 _:00 在家休息片刻_:00 _:30 游泳馆游泳_:30 _:20 看电视┈┈2. 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗(引导学生将活动时间分成三类:1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3.你能算出小红什么活动所用的时间你是怎样计算的同桌或小组讨论.4.小结交流计算方法.整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,_-_=2 几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图.有两种思路:例_:30 _:20 看电视(1)先算从_时30分到_时是30分,再算从_时到_时20分是20分,一共播放了50分钟.(2)先算从_时30分到_时30分是1小时,_时30分与_时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分.三.练习:1.节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间交流汇总.2.书上53页想想做做第1题读题,理解题意.独立思考.交流怎样想的.有两种思路:(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来._:00到_:30是1小时30分,_:40到_:00是1小时20分,合起来是2小时50分.(2)先算_:00到_:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间_:30到_:40是2小时10分,所以是2小时50分.四.小结:(略)板书设计: 有关经过时间的简单计算_-_ = 2 口答:播放了2小时.想:从_时30分到_时是30分,再过20分是_时20分一共播放了50分.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思推荐3篇

人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思第【1】篇〗《时分秒》处于三年级上册第一单元，是在二年级学习了时和分的基础上进行的，由于学生对抽象的时间学习有一定难度，时间间的进率容易和长度与质量单位的进率混淆，因此是本册书的难点内容。

教学时结合学生生活经验，通过拍手、数数、读书等方式体验1秒、5秒的长度。

调动学生关于时和分的知识积累，引发学习兴趣，参与教学互动。

教学中学生对时间的准确识别有一定偏差，接近整时的时间，比如11时55分会被误认为12时55分，针对这种情况，我专门抽出5分钟时间用钟面模型练习，经过几次练习，效果显著。

本单元计算经过时间时，学生掌握不是很熟练，尤其遇到跨整时，例如7：45到8：25经过多长时间？因此借鉴加减法竖式计算的经验，将计算过程让学生口述出来：25分减45分不够减，借一时当60分，60＋25＝85分，85–45＝40分，8时借一时还剩7时,7–7＝0时，结果是40分；或找整时是8时，8时–7时45分＝15分，8时25分–8时＝25分，15＋25＝40分。

这两种方法让学生自由选择自己熟练易懂的方法来解决问题，计算经过时间的难点分散。

同时，鼓励学生在生活中借助钟表，记录每天重复做的事的一些固定时间，巩固了关于时间的知识，也培养了学生的时间观念，数学重在学以致用，服务于生活。

〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思第【2】篇〗本节课的教学内容时时伴随着人们的生活。

因此，这节课的设计具备了以下两个特点：1 注重联系学生的生活实际，关注学生的生活经验。

从课的开始，本节课就联系生活，从太原市建城2500周年，这一学生熟悉的事情入手，通过游览、看电影等贴近儿童生活实际的具体情境中，体验所经历的时间。

在此基础上，提出富有启发性的问题，让学生运用已有生活经验来算出还要等多长的时间，电影才开演，从而出现了算法多样化。

2 注重实践活动，重视直观教学。

人教版数学三年级上册第一单元《第03课时_计算经过的时间》(说课稿)

人教版数学三年级上册第一单元《第03课时_计算经过的时间》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册第一单元》的第三课时主要内容是计算经过的时间。

这一课时是在学生已经掌握了时、分、秒的认识和换算的基础上进行教学的。

通过这一课时，学生需要能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能够应用到实际问题中。

在教材中，通过引入实际生活中的场景，让学生理解和掌握计算经过时间的方法。

教材中提供了多种不同类型的问题，帮助学生巩固和应用所学的知识。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，对时、分、秒的认识和换算有一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，如对时间概念的理解不够清晰，计算方法的掌握不够熟练等。

因此，在教学这一课时的时候，我们需要注重帮助学生理解和掌握时间概念，提供充足的实践机会，让学生能够熟练地运用计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能够应用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方法，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握计算经过时间的方法。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用计算经过时间的方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的场景，让学生思考和交流，引出计算经过时间的问题。

2.探究：学生通过观察、思考、交流等方法，探究计算经过时间的方法。

3.实践：学生通过解决实际问题，运用计算经过时间的方法。

4.总结：学生总结计算经过时间的方法，并能够清晰地表达出来。

5.拓展：学生进一步解决更复杂的问题，提高解决问题的能力。

时间的计算(人教版小学数学三年级上册)

作业
：1时＝60分 1分＝60秒
三、填一填：1、秒针走1小格的时间是（）
2、秒针走一圈是（），正好是（）分。
3、分针走一小格的时间是（）
4、分针走一圈的时间是（）
5、时针走一大格的时间是（）
小结
实践证明，这堂课的教学设计是成功的。在整个教学过程中，学生的情绪一直处于较为合适的亢奋状态。之所以如此，成功的关键就在于，我对教材的第二次开发。我们都说“兴趣就是最好的老师”，有如此良好的基础，学生的学习就是有动力，有激情的。所以，对于教材的二次开发，首先要做的就是对学生兴趣的激发。
教学设计（教案）
基本信息
年级
三年级
教学形式
面授
教师
单位
课题名称
时间的计算
学情分析
分析要点：
《时间的计算》是小学数学第五册时分秒的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就认识了时针分针。并会读写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比较复杂时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时分秒的实际意义。掌握有关时间的知识。
【教学策略】
情境教学——自主探究——应用拓展
【教学过程】
时间的计算：
(1)3时=(180)分，延伸1时是60分，3时是60 + 60+60，等于180分
4分=（240）秒 1分是60秒，延伸4分是4个60秒，等于240秒
(2) 小明从7：30离家，7:45到校，小明从家到学校用了（15）分钟
分析：分针从6走到9，走了3大格，45－30＝15（分钟），7 :45-7 : 30 = 15(分钟)所以是15分钟。

人教版小学数学三年级上册《经过时间的计算》说课稿(附反思、板书)课件

六、说教学过程
1.填一填。 1时=( )分 2.认一认,连一连。
板块一、复习导入 1分=( )秒
答案： 1.60 60 2.
【通过复习可以使学生做好知识和心理的准备，为运用迁移新知识做好铺垫。
板块二、探究新知 1、（1）出示：2小时=（）分大家想一想括号里应该填多少？怎样得到这个结果的？谁来说一说。两个60为什么就是120？你是怎样算的？预测：1、60+60=120 2、60*2=120
设计意图：从学生的实际出发，让学生计算某同学从家出发到学校经过的时间，目的是让他们了解计算经过的时间是生活中会经常遇到的问题，感受到数学就在身边。在具体计算时，放手让学生自己选择算法，通过让学生相互交流，让学生自主探究得出新知识。
8、互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。（1）体验5秒。学生活动，反馈。（2）感受10秒。记录时间比较准确的学生交流自己的记录方法。（3）游戏活动（争当合格小闹钟）10秒小闹钟，15秒小闹钟学生活动，交流反馈活动感受，请“合格小闹钟”说说自己的记录方法，进行学习方法的指导。（4）活动小结
一、说教材
《经过时间的计算》是人教版小学数学二年级上册《时、分、秒》单元的课时内容。本课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。
二、说学情
三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维能力，没有形成抽象思维的能力。之前他们已经认识了时针、分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。时间单位是较为抽象的计量单位，时间单位之间的进率比较复杂.时间又时时伴随着人们的生活。他们对本节课的计算经过时间的方法非常感兴趣，并能把所学的知识运用到实际生活中来。

2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思(优选3篇)

人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思第【1】篇〗三年级上册《时分秒》这一单元主要是教学秒的认识及经过时间的计算。

对时分的认识学生在二年级应该掌握了。

这一单元主要是对秒的认识，以及一秒钟、一分钟做些什么事。

针对这个知识点，我就利用课堂上让学生一分钟能跳几个绳、拍几个球、写几个字、做几道口算等等，让学生实际感受一分钟能做什么。

对本单元的知识有一个疑惑，教材中对时间、时刻这两个概念没有作出区分。

如妈妈上午8时上班，显然这里的8时就是8：00，即指时刻。

又如妈妈一天工作了8时，显然应该是8小时，即指经过的时间。

可现在教材里把这两个是混为一谈了。

但是在上课的过程中，我还是强调了“经过的时间”和“时刻”这两个不同概念之间的区别，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻；而2小时指的就是2个小时，比如妈妈早上9：00带你去超市，11：00买完回家，求9：00------11：00经过了多长时间？这2小时是指一段时间。

但在应用中总有部分学生分不清时刻和经过的时间。

因此我就索性将错就错，要求学生在算经过的时间时就用普通计时法来表示，如11时—9时=2小时，即使有些学生分不清时刻和经过的时间，最后的结果是2时，根据教材应该也是对的。

但在平时的练习中还是要让学生分清这两个概念。

2、另一个问题比较多的地方是算结过的时间时，很多学生容易算错。

因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。

例：上午第二节课是9：40开始，10：20下课，求第二节课上了多长时间？很多我学生列出的算式是：10时20分—9时40分=40分，但也有些学生算式会列，但不会算。

于是我就让会算学生说说是怎样算的，学生会说分与分想减，20分减40分不够减，那怎么办？引起学生的思考，有学生会说出向时借1小时，1小时=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分。

2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思(推荐3篇)

人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思第【1】篇〗本节课"时、分、秒的认识"是继二年级上册认识了整时、几时半，以及1时=60分的基础上继续学习“秒”及知道1分=60秒，并会计算简单的经过时间。

在实际教学中我发现很多学生忘记了认钟的方法了，尤其是当初本来就学得不扎实的个别孩子。

为此，我在教学中发现问题及时进行了复习以往旧知的环节：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，同时认识新朋友“秒”，根据学生的讲述，用钟面演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分、分与秒的关系时，又用钟面向学生演示时针走一大格，分针走一圈，分针走1小格，秒针走一圈从而揭示时与分、分与秒的内在联系。

三是复习看钟表的方法，写出种面上所反映的时刻。

；四是进行时间的换算和计算简单的经过时间。

本单元最难教学的是经过时间的计算，我由浅入深，从数钟面上的大格入手，逐步教学算出先到整时经过的时间，再过几分，合起来一共是多少分或几小时几分。

等学生理解方法并熟练掌握后，学生会想到把几时中拿出1时当成60分进行加减法的`计算，再把计算结果转换成几时几分的计算过程，当然这种方法对一部分学生来说是有理解难度的，学生往往习惯了十进制的换算方法，很容易在换算时不理解方法由来及各种方法的灵活运用而出错。

因此，还要学生生活中多观察、多实践、多体会，切实做到灵活自如的应用。

〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思第【2】篇〗《时、分、秒》是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。

学生在一年级时曾学过认识钟表这一内容，对整时、半时和分都有了认识。

本单元是在前面学习的基础上认识秒和进行时间单位之间的换算。

考虑到与以前所学知识相隔时间挺长，在课刚开始，我引导学生对钟面和之前所学的时间知识进行了复习。

在《认识秒》的这节课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。

《时间的计算》重难点教学设计

《时间的简单计算》重难点教学设计【教材分析】：本课是人教版三年级上册《时、分、秒》的第二课时时间的计算。

时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。

学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。

教材十分注重结合学生实际，例2编排的是学生比较熟悉的上学情景图，图上提供下列信息：7：30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间？时间的计算是教学的重难点，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，“做一做”第2题编排的是一学生去商店的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到了多少时间。

本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。

【教学目标】：1、通过贴近学生生活实际的素材，进一步了解数学在现实生活中的应用，在丰富多彩的实践活动中进一步感知和体验时间。

2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。

3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。

【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。

【教学难点】：结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

【突破重难点方法】：进行时间的计算采用数格子、列式、数轴等方法突破重难点。

【教学准备】：多媒体课件、钟面、例2主题图。

【教学过程】：一、游戏引入、揭示新课1、游戏引入、老师用钟表演示，学生观察抢答：（1）钟面上有（）个大格，（）小格。

（2）钟面上有( )个数字,每两个数字之间是( )小格。

（3）时针从12走到数字1，是（）小时，分钟应该走到数字（），是（）分。

（请学生上来一边拨一边回答）（4）分钟从12走一小格，秒针走了（）小格。

1时=（）分 1分=（）秒[设计意图：用学生感兴趣的方式进行复习，巩固前面的知识。

加深对时间单位的认识。

人教版三年级数学上册《时间的计算》公开课教学设计与反思

人教版三年级数学上册《时间的计算》公开课教学设计与反思教材分析学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。

这一节课要着重探讨时间的计算方法。

学好这一部分内容，有利于提高学生对时间单位的认识，增强创新意识，而且进一步发展学生的时间观念，对学生理解、掌握、描述时间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

学情分析学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。

这一节课要着重探讨时间的计算方法。

时间单位的简单转换在前一节课有了初步的认识，求经过时间的方法学生第一次接触，理解比较难，可能还不能一下掌握。

求经过时间的方法是本节课学生学习的难点之一。

教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点和难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学过程一、猜谜游戏引入1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）二、探究新知1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时=？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈a)60+60=120分b) 2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。

2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

三年级上册数学教案-第2课时时间的计算(人教版)

三年级上册数学教案-第2课时时间的计算（人教版）教学内容本课时为《时间的计算》，选自人教版三年级上册数学教材。

教学内容围绕时间的概念，包括：时钟的阅读、时间的基本单位、时间的计算以及日常生活中的时间应用。

教学目标1. 让学生掌握时钟的阅读方法，能准确地识别小时和分钟。

2. 使学生理解时间的基本单位，并能够进行简单的时间加减计算。

3. 培养学生将时间计算应用于日常生活中的能力，提高时间管理意识。

教学难点1. 时钟阅读中的分钟识别，特别是当分钟接近下一个小时时。

2. 时间加减计算中的进位与借位问题。

3. 将抽象的时间概念与实际生活相结合，解决实际问题。

教具学具准备1. 仿真时钟模型。

2. 时间计算练习题卡。

3. 课件或黑板，用于展示时间计算的步骤和例题。

教学过程1. 导入：利用日常生活中的实例引入时间的重要性，如上学、放学、吃饭等时间点，激发学生对时间概念的兴趣。

2. 时钟阅读：介绍时钟的构成，讲解如何读取小时和分钟，通过互动问答让学生参与进来。

3. 时间单位与计算：讲解时间的基本单位，包括小时和分钟，并通过具体例子演示时间加减的计算方法。

4. 实例练习：分发练习题卡，让学生独立或在小组内完成时间计算题目，教师巡回指导。

5. 生活应用：展示一些实际生活中的场景，让学生运用所学知识解决问题，如计算经过时间、计划活动时间等。

6. 总结与回顾：对本节课的重点内容进行总结，回顾时间阅读和计算的方法，强调时间管理的重要性。

板书设计板书将包括以下要点：- 时钟的构成与阅读方法。

- 时间的基本单位：小时和分钟。

- 时间加减的计算规则。

- 生活中的时间应用实例。

作业设计布置相关的课后练习题，包括：- 时钟阅读练习。

- 时间加减计算题。

- 生活中的时间应用问题。

课后反思课后反思将围绕以下方面进行：- 学生对时钟阅读和时间计算的掌握程度。

- 教学过程中的互动情况和学生的参与度。

- 教学难点处理的效果和学生的学习反馈。

- 时间管理意识在学生日常生活中的应用情况。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思(精选3篇)

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思第【1】篇〗教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么你是怎么知道的你还想知道什么二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗你是怎么算的三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思第【2】篇〗教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。

2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。

2. 时间计算方法的运用。

教学难点：1. 时、分、秒的换算。

2. 解决实际问题中的时间计算。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 时钟模型或实物。

3. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。

2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。

2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。

2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。

2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。

同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。

需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。

在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。