2019年安徽省职业院校技能大赛高职组会计技能竞赛规程
2019年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项总结
2019年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项总结学生余智慧伴随着激烈的、紧张的角逐，会计专业的技能大赛也如期落下了帷幕。
我们是以四川省会计技能大赛第二名代表四川省去参加的全国高职会计技能大赛，尽管成绩不是很理想。
但是，对于此次比赛，作为参赛选手的我仍然深有体会，为便于今后取长补短，更进一步，现将对本次大赛的感想总结如下：其实按照时间来说的话，我已经为参加这个比赛训练了一年的时间了，从大二上期参加科云杯比赛开始就是一直在训练。
我们训练的严格程度以及强度都是很大的，每天早上八点半开始做厦门网中网的财务会计训练平台，下午两点开始的新道公司的管理会计训练平台。
以往的技能大赛都是上午是财务会计，下午是供应链ERP系统，今年是第一年考察管理会计，也算是一个新的调整。
一、财务会计我在大二集训的时候担任的是成本会计的岗位，本次大赛省赛担任的是审核会计的岗位，国赛担任的是会计主管的岗位，所以我对这三个岗位都有深刻的感受。
首先是成本会计，打字已经小键盘的速度一定是要非常快的。
而且成本会计的平时的练习题难度是比较大，但是比赛的时候会更加难度，国赛是成本会计主要考察的还是计划成本。
成本会计主要就是真的很多：在产品和产成品，委托加工半成品和自制半成品以及外购半成品，多个辅助生产车间和基本生产车间。
而且我们的练习题里并没有涉及很多报废品还有委外加工，可是省赛和国赛都考察到了这些方面。
成本一定要在细心不要分配错误的情况下还要保持快速的计算是真的很难的一个事情，所以我觉得上午的题目难度主要集中在成本这一块。
然后审核会计，我基本熟悉了审核会计的题型，其实我觉得平时练习题目里面的金融商品是比较多的，但两次比赛都只考察了一个卖交易性金融商品（加权），我们平时练习题里的金融商品重分类、长期股权投资、可供出售金融资产、债券基本都没有考察，反而比赛的题目难度集中在和成本会计联系的这一块里。
我最大的感受就是委托加工和报废还有计划成本混合在一起考察，试想一下，这边审核会计的购买材料以及半成品都是错的话，那即使成本再怎么算，生产成本材料这一块这么重要都是全错的，没有任何意义。
2020年全国职业院校技能大赛会计技能赛项规程
2020年全国职业院校技能大赛会计技能赛项规程一、竞赛名称：2020全国职业院校技能大赛会计技能赛项二、竞赛宗旨：本次竞赛旨在通过技能比赛的形式，促进职业院校会计专业学生的专业技能提升，展现学生们在会计领域的才华和创造力，促进会计专业教学改革与创新。
三、竞赛时间：本次会计技能赛项将于2020年7月15日至7月17日在北京举行。
四、竞赛内容：1.会计基础知识测试：测试学生对会计基础知识的掌握程度，包括会计核算、财务报表、税务法规等内容。
2.会计电算化操作：测试学生对会计电算化软件的熟练程度，包括财务软件的操作、数据录入、财务报表生成等操作。
3.会计案例分析：测试学生对实际会计案例的分析能力，包括财务报表分析、税务筹划等内容。
4.会计实操技能：测试学生在财务实操中的操作技能，包括凭证填制、记账操作、税务申报等实际操作环节。
五、竞赛方式：1.个人赛：学生个人参赛，根据竞赛内容进行分项比赛。
2.团体赛：学生以班级或学校为单位组成团队，进行团体赛的比拼。
六、竞赛评分标准：1.会计基础知识测试：按照题目难度和正确率评分，得分最高者获胜。
2.会计电算化操作：按照完成任务的时间和准确度评分，得分最高者获胜。
3.会计案例分析：根据分析的深度和逻辑性进行评分，得分最高者获胜。
4.会计实操技能：根据凭证填制的准确度和速度、记账的准确性和规范度进行评分，得分最高者获胜。
七、竞赛奖项设置：1.个人赛奖项：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖。
2.团体赛奖项：团体总分最高者获团体冠军奖。
八、竞赛报名及参赛资格：1.参赛对象：全国范围内的职业院校会计专业学生均可报名参赛。
2.报名方式：学校组织报名，学生提供相关报名材料，经学校审核后报名参赛。
3.参赛资格：报名学生需具备相关的会计基础知识和实操技能，经过学校选拔后方可参赛。
九、竞赛组织机构：1.主办单位：全国职业院校技能大赛组委会、中国职业教育协会。
2.承办单位：北京市教育局、北京市职业院校联合会。
职业院校技能大赛中职组会计技能竞赛规程
2013年济南市职业院校技能大赛中职组会计技能竞赛规程、赛项名称会计技能、竞赛内容和方式本赛项包括“会计手工”、“会计实务”和“收银实务”三个项目。
1.“会计手工”项目“会计手工”项目为团体赛项，3名选手分别担任出纳、会计、会计主管三个岗位角色，分别独立完成分岗位单项比赛内容，并协作完成团队协作比赛内容。
“会计手工”项目包括分岗位单项比赛和团队协作比赛两个环节。
(1 )分岗位单项比赛每一名选手按照确定的岗位分工，按要求独立完成比赛内谷。
出纳岗位操作包括：办理现金、银行结算业务；登记现金、银行存款日记账；编制银行存款余额调节表；会计凭证的整理与装订等。
会计岗位操作包括：填制和审核原始凭证、编制记账凭证;登记三栏式、多栏式、数量金额式明细分类账；产品成本计算等。
会计主管岗位操作包括：登记总账；编制资产负债表、利润表；编制纳税申报表等。
比赛每一岗位30分，总计90分。
限时90分钟。
由竞赛平台和裁判人员分别评分。
(2)团队协作比赛三名选手按照岗位分工，按要求协作完成比赛内容。
资料模拟一家小型制造企业一个月的经济业务，执行《小企40业会计准则》和现行税法，运用科目汇总表核算形式，完成50笔经济业务的会计核算。
操作过程包括：账簿的设置、原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制与审核、科目汇总表的编制、账簿登记、会计报表编制等。
要求参赛选手结合竞赛平台操作，由竞赛平台自动评分。
比赛总分210分，限时180分钟。
2.“会计实务”项目“会计实务”项目为个人赛项，每名选手必须全部参加该项目的点钞、翻打传票、会计电算化操作三项内容比赛。
(1 )翻打传票每20组数据为1题，按翻打传票专用设备的程序和方法进行，题目限时10分钟，不限量，比赛成绩由系统自动生成。
(2)点钞比赛采用佰元面额练功券，单指单张采用整把形式，多指多张采用散把形式。
选手持钞采用手持式或手按式均可，多指多张和单指单张各限时5分钟，不限量。
(3)会计电算化操作资料模拟制造业企业一个月的40-50笔经济业务，执行《小企业会计准则》和现行税法，运用记账凭证核算形式，经济业务主要以原始凭证形式呈现，选手根据题目要求完成相关业务处理。
2019年全国职业院校技能大赛中职组
2019年全国职业院校技能⼤赛中职组年全国职业院校技能⼤赛中职组“建筑设备安装与调控（给排⽔）”赛项规程⼀、赛项名称赛项编号：赛项名称：建筑设备安装与调控（给排⽔）英⽂名称：,（ )赛项组别：中职组赛项归属：⼟⽊⽔利类⼆、竞赛⽬的组织开展“建筑设备安装与调控（给排⽔）”技能竞赛是加强技能⼈才培养选拔、促进优秀技能⼈才脱颖⽽出的重要途径，是弘扬⼯匠精神、培育⼤国⼯匠的重要⼿段。
竞赛⽬的是要为全国中职学校学⽣搭建⼀个公平公正、切磋技艺、展⽰技能的平台，培养⼀批优秀的⾼技能⼈才，为进⼀步营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风⽓，引导和带动⼴⼤学⽣钻研技术、苦练技能、⾛技能成才之路。
建筑给排⽔是⼀项⾮常复杂的系统性⼯程，⼈们除了对建筑的安全性、耐久性和经济性有⼀定的要求，同时对建筑的舒适性、实⽤性的要求也格外重视，⾏业企业需要⼤量具有⼀定相关专业知识为背景的复合型技术⼈才。
通过举办该赛项，不仅可以检验中职学校职业教育教学成果，还可引导全国中职学校给排⽔⼯程相关专业的建设，推动中职学校“给排⽔⼯程施⼯与运⾏”、“建筑设备安装”等相关专业综合实训教学改⾰的发展⽅向，促进⼯学结合⼈才培养模式的改⾰与创新，增强了中职学⽣的就业能⼒，满⾜岗位需求，有利于解决⽣活和⽣产中各种给排⽔设备的安装、调试、运⾏维护、维修、技术改造等需求。
三、竞赛内容各竞赛队在规定的时间内（持续不断的⼩时），以团体⽅式完成规定的竞赛任务。
竞赛内容涉及：（⼀）建筑给排⽔系统图绘制与材料清单编制（分）.按照建筑设备安装、给排⽔⼯程施⼯与运⾏等相关专业的教学标准，结合相关职业岗位标准，⼿绘完成建筑给排⽔系统图绘制，根据提供的给排⽔平⾯图（包括器件布局、管径、标⾼和剖⾯图），设计相应的系统图（管路⾛向、管径、标⾼）。
.参赛选⼿根据任务书的要求，编制材料清单。
（⼆）各种管材的加⼯与连接（分）参赛选⼿根据任务书的要求，选择相应的镀锌管、不锈钢复合管、、管进⾏切割、套丝、熔接、连接。
首届安徽省大学生财税技能大赛(高职组)竞赛规程v25
首届安徽省大学生财税技能大赛（高职组）竞赛规程二〇一六年四月一、大赛名称首届安徽省大学生财税技能大赛（高职组）二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示高等职业院校学生税务基本操作技能，引领和促进高职院校财会类专业教育教学改革，推动安徽省院校财税类专业课程建设、实训环境建设、师资队伍建设，进一步提升财经类专业学生的财税业务处理能力与素养，全面提高人才培养质量，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性。
三、竞赛方式和内容（一）参赛选手资格参赛选手须为高职院校财经商贸类专业在校生。
（二）竞赛方式竞赛为团体赛，以校为单位组队参赛，不得跨校组队，每校限报1队。
每支参赛队伍由3名选手组成，指导老师不超过2人。
初赛为理论赛，决赛为实操赛，3名选手分别担任开票员、税务会计、财务主管三个岗位角色，选手岗位为随机抽岗。
(一)竞赛日期初赛：2016年5月22日决赛：2016年10月22日(二)竞赛流程与内容第一阶段：初赛比赛时间：2016年5月22日10:00-11:00比赛地点：根据集中制、专人监考的原则确定，具体承办校另行通知比赛形式：理论赛比赛平台：税务技能大赛比赛内容：1)纳税实务及开票、申报等软件操作知识；发票领购存及核销知识；税收基本知识；增值税知识；企业所得税知识；个人所得税知识；消费税知识；资源税知识；城建税及教育费附加知识；土地增值税、使用税及耕地税；印花税及房产税知识；关税、契税及其他小税种知识。
2)会计学基础知识，会计从业资格之《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》，会计初级之《经济法基础》。
比赛题型：单选题、多选题、判断题第二阶段：决赛比赛时间：2016年10月22日9：00-12:00比赛地点：安徽财经大学比赛形式：现场竞赛、随机抽岗比赛平台：税务技能大赛平台比赛内容：1.开票员1)增值税专用发票填开，包括发票读入核对、正常发票、折扣发票、清单发票、负数发票填开、发票查询统计、发票作废、发票打印。
年安徽省职业院校技能大赛高职组“风光互补发电系统安装与调试”赛项规程
一、赛项名称风光互补发电系统安装与调试二、竞赛目的赛项设置目的为考查高职院校相关专业学生对风光互补发电系统的知识掌握、系统设计、安装调试和故障排除等方面的职业能力以及团队协作和创新意识等职业素养。
通过竞赛，检险和展示高职院校新能源应用、加工制造、信息技术等相关专业教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，提升高职院校的人才培养水平。
三、竞奏内容（一）竞赛方式1、竞赛采取团队比赛方式，每个参赛队由3名选手组成，3名选手须为全省高等职业院校专科2022年度全日制在籍学生（含高等职业院校、本科院校全日制专科在籍学生，技师学院、高级技工学校高级工班以上学生）。
五年制高职学生报名参赛的，必须是进入高等教育阶段（四、五年级）在籍学生。
凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛。
团体赛不得跨校组队，不限制性别、年级，其中队长1名，每支参赛队不超过两名指导教师。
每校不超过两支参赛队。
2、竞赛项目采用具体的工作任务要求、同样的工作条件。
比赛分批次进行，参赛队比赛的先后顺序由赛前抽签确定。
3、参赛队在规定时间内，以现场操作的方式，根据竞赛技术文件的具体要求，按照正确的操作步骤，利用赛场提供的设备、工具和技术资料，在规定的时间内完成规定的工作任务，并正确填写比赛记录表。
（二）竞赛内容本竞赛由技能、综合素质二部分内容组成，其中技能部分占权重95斩职业素养部分占权重5%。
竞赛时间为3小时，在KNT-WP（H风光互补发电实训系统平台上进行。
具体见表Io1.光伏电站规划设计(10%)光伏电站规划设计，利用规划软件设计出合理的光伏电站规划方案,编制可行性实施报告。
2.光伏电站搭建(25%)光伏发电系统设计与制图；光伏电池组件、投射灯、光线传感器的安装；光伏电池伏安特性的测试；光伏供电系统的控制单元、接口单元、可编程序控制器、传感器、智能仪表、继电器等器件的安装、接线和测试；光伏电池组件对光跟踪的程序编制和测试。
安徽职业院校技能大赛奖励方案
安徽职业院校技能大赛奖励方案安徽职业院校技能大赛作为展示安徽省职业教育人才培养成果的重要平台，旨在激励广大职业院校学生勤奋学习、苦练技能。
为更好地激发参赛者的积极性，大赛组委会特制定了一系列奖励方案，以下为具体内容。
一、奖项设置1.个人赛奖项（1）一等奖：各赛项前3名，颁发荣誉证书及奖品；（2）二等奖：各赛项4-10名，颁发荣誉证书及奖品；（3）三等奖：各赛项11-20名，颁发荣誉证书及奖品；（4）优秀奖：各赛项21名以后，颁发荣誉证书。
2.团体赛奖项（1）一等奖：各赛项前3名，颁发荣誉证书及奖品；（2）二等奖：各赛项4-8名，颁发荣誉证书及奖品；（3）三等奖：各赛项9-15名，颁发荣誉证书及奖品；（4）优秀奖：各赛项16名以后，颁发荣誉证书。
二、奖励内容1.荣誉证书：由大赛组委会统一制作，表明获奖者姓名、奖项等信息；2.奖品：根据获奖者所在赛项及名次，设置相应的奖品，包括实物奖品、奖学金等；3.优秀组织奖：对组织参赛工作表现突出的院校颁发优秀组织奖，并给予一定的奖励；4.优秀指导教师奖：对获得一等奖的参赛选手的指导教师颁发优秀指导教师奖，并给予一定的奖励。
三、其他优惠政策1.选手晋升：获得个人赛一等奖的选手，可优先推荐参加全国职业院校技能大赛；2.职业资格证书：参赛选手可根据所在赛项，申请相应级别的职业资格证书；3.院校支持：对获得优秀组织奖的院校，给予一定的项目支持和政策优惠；4.人才培养：获奖选手所在院校可优先获得省级及以上人才培养项目支持。
四、奖励实施1.奖励发放：获奖名单公布后，由大赛组委会负责发放荣誉证书、奖品等；2.奖励监督：大赛组委会将对奖励实施情况进行监督，确保奖励公平、公正、公开。
本奖励方案解释权归安徽职业院校技能大赛组委会所有。
2022全国职业院校技能大赛赛项规程(高职组)——会计技能
全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2022045赛项名称：会计技能英文名称：Accounting Skills赛项组别：高职组赛项归属产业：财经商贸类二、竞赛目的以更快更好地实现教育部改革中对职业院校的加强和突出作用为大方向，以高水平赛事引领职业教育高质量发展，发挥树旗、导航、定标、催化作用。
围绕跟进国家教育改革，引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好职业素养和精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，秉承“坚持以学生发展为中心，以就业为导向”的竞赛理念，赛项设计着眼于产业数字化转型的需求，遵循新专业目录调整方向，通过对接世界技能大赛新理念，将新经济、新业态、新技术、新职业紧密联系起来；通过BI、Python等大数据技术在财务工作场景中的应用，将管理型财务人才转型方向引入竞赛项目，培养学生的大数据思维及运用大数据技术解决企业实际问题的能力，实现以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促引，以赛促行，提升职业院校作用，增强突出特性，发挥示范引领作用，对接1+X职业技能等级证书，推进“岗课赛证”综合育人。
三、竞赛内容赛题内容体现财务会计向财务分析和管理转型，管理会计向预算运营绩效深化的未来会计实务发展新趋势。
强专业、精数据、懂业务、擅分析、会工具，守道德，有素养，拥有新时代使命感，这是当今社会对现代会计人的要求。
基于此，赛题紧跟数字产业化、产业数字化、跨界融合化，以专业教学标准和人才培养方案等为基础，还原真实情景、体现完整任务、侧重考察综合能力、突出应变能力、强化职业素养，依托互联网、人工智能、大数据、可视化智能分析等先进技术，融合信息化账务处理与大数据财务分析、财务共享账务处理、管理会计工具、智能财务技术在实际财务工作中的应用与实践，考核参赛选手基于智能模式下的财务处理能力、大数据采集与大数据分析能力、业务流程梳理、业务需求分析和机器人开发设计能力、数据思维管理能力及智能工具的应用能力；考核业财数据从数据获取、数据分析到数据应用的全过程；考核发现问题、解决问题、数据建模，利用优化模型，帮助企业做出更优决策的综合能力。
2023年高职院校技能大赛 会计赛项
2023年高职院校技能大赛会计赛项一、赛事概述2023年高职院校技能大赛中，会计赛项将是备受关注的焦点之一。
会计是财务管理的核心内容，对于企业的经营和决策起着重要作用。
本次会计赛项将考察选手的财务会计知识、财务报表分析能力以及财务管理技巧。
二、竞赛内容1. 财务会计知识考核：选手需要掌握财务会计的基本原理和核心概念，包括会计核算、会计凭证的编制、账簿记录和调整、财务报表的编制等。
2. 财务报表分析：选手需要分析和解读企业的财务报表，包括资产负债表、利润表和现金流量表等，结合财务指标进行综合分析，评估企业的经营状况和盈利能力。
3. 财务管理技巧：选手需要具备一定的财务管理技巧，包括预算编制与执行、成本控制、资金管理等，能够为企业提供科学的财务决策支持。
三、比赛形式1. 笔试环节：选手将进行理论知识的考核，包括选择题、填空题和简答题等。
通过这一环节，评委将考察选手的理论基础和应用能力。
2. 实操环节：选手需要完成一系列财务会计和财务管理的实操任务，如编制会计凭证、填制账簿、编制财务报表以及分析解读财务数据等。
这一环节将全面考察选手的实际操作能力和解决问题的能力。
四、竞赛要求1. 知识准确全面：选手需要具备扎实的财务会计基础知识，熟悉财务报表的编制和分析方法，了解财务管理的基本原理。
2. 解决问题能力：选手需要具备分析问题和解决问题的能力，能够灵活运用财务管理知识和技巧，为企业提供合理的财务建议。
3. 团队协作能力：选手需要在团队中与队员密切合作，共同完成实操任务，展现良好的团队协作精神。
4. 时间管理能力：选手需要合理分配时间，高效完成比赛任务，展现出良好的时间管理能力。
五、比赛意义1. 提升专业能力：通过参加会计赛项，选手可以系统复习和巩固财务会计知识，提高财务报表分析和财务管理技巧，为今后从事会计工作打下坚实基础。
2. 锻炼实践能力：会计赛项注重实操环节，选手将面对实际情况进行财务会计和财务管理的操作，锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
技能大赛实施方案
深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，认真落实《安徽省人民政府关于印发一流学科专业与高水平大学建设五年行动计划的通知》和《安徽省教育厅关于印发V安徽省髙职教育创新发展实施方案＞的通知》（皖教高〔2016〕5号）等文件要求，进一步推动职业院校教育教学改革，提髙教育教学质量, 充分展示职业院校教学成果和学生风采，突出〃大赛点亮人生技能改变命运”的时代主题,努力营造职业教育创新创业氛围，促进职业院校与行业企业的产教结合，更好地为安徽经济建设和社会发展服务。
通过大赛，展现职业院校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能，充分展示安徽职业教育改革发展的成果。
大赛重在参与,同台竞技,共同提髙。
二、主办单位和承办单位大赛由省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省经济和信息化厅联合主办；高职组项目由芜湖职业技术学院、安徽职业技术学院、安徽商贸职业技术学院、安徽工商职业学院等27 所高职院校具体承办。
三、组织领导具体见《安徽省教育厅安徽省经济和信息化厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发2019年安徽省职业院校技能大赛方案的通知》（皖教职成（2018） 11号）。
所有学生赛项须于2019年3月底前完成，各赛项比赛的具体时间由各承办院校安排。
五、参赛对象高职组参赛对象为全省高职院校2019年春季在籍学生(含本科院校高职学生，1995年5月1日之后出生)。
技师学院、高级技工学校学生也可参加省赛，旦不参加国赛。
高职学生组个人项目每位选手限报一名指导教师，团体项目每组限报2名指导教师。
教师组参赛对象依据职业院校教学能力大赛相关要求另行通知。
六、大赛项目大赛项目分为学生组和教师组。
(—)具体项目学生组设财经商贸大类、电子信息大类、公共管理与服务大类、交通运输大类、教育与体育大类、旅游大类、能源动力与材料大类、农林牧渔大类、轻工纺织大类、生物与化工大类、水利大类、土木建筑大类、文化艺术大类、医药卫生大类、装备制造大类、资源环境与安全大类、水利大类等70个项目。
2023年省职业院校技能大赛会计技能赛项(高职)样题--财务会计技能竞赛环节
2023年省职业院校技能大赛会计技能赛项（高职）样题–财务会计技能竞赛环节简介本文档为2023年省职业院校技能大赛会计技能赛项（高职）财务会计技能竞赛环节的样题文档。
该竞赛环节旨在测试参赛选手在财务会计方面的专业技能和应用能力，评估其会计知识的掌握程度和解决实际会计问题的能力。
一、背景和任务背景：某公司在2023年1月份进行了一次盘点，希望参赛选手能够根据提供的相关数据，编制出相应的财务会计报表，并进行简单的分析和解读。
任务：根据所提供的数据，完成以下任务：1.编制2023年1月份的资产负债表；2.编制2023年1月份的利润表；3.根据所编制的财务会计报表，分析和解读公司的财务状况，并提出合理的建议。
二、提供数据以下是所提供的数据：1. 2023年1月底的试算平衡表（金额单位：万元）项目期初余额本期借方发生额本期贷方发生额期末余额流动资产：货币资金100203090应收票据5010555应收账款80152075存货60121062其他应收款408345长期投资：长期应收款200200固定资产：固定资产原值500500减：累计折旧-100-100固定资产净值400400————–———-————–————–———-流动负债：应付票据3081028应付账款50101545预收账款205223应付职工薪酬4012844应交税费306531其他应付款204321长期负债：长期借款100100————–———-————–————–———-所有者权益：实收资本200200盈余公积5050未分配利润7070————–———-————–————–———-资产总计12001200————–———-————–————–———-12001200负债和所有者权益总计2. 2023年1月份的借贷凭证记录•1月1日，公司购入存货，花费10万元现金。
•1月2日，公司向客户A出售商品，售价20万元，按账期30天结算。
•1月4日，公司向客户B出售商品，售价12万元，按账期30天结算。
省高职院校会计技能大赛规程通知
附件：2012年四川省高职院校会计技能大赛规程一、赛项名称会计技能大赛（会计业务手工处理和会计业务信息化处理），为个人比赛项目，每个选手独立完成两个内容的比赛。
二、比赛目的通过此项目比赛，检验参赛选手会计核算与分析的掌握情况、手工及应用会计信息化软件进行会计业务处理的能力，引导高职院校关注会计行业发展趋势及技术应用方向，促进会计及其相关专业建设和教学改革，加快高等财经职业人才的培养。
三、比赛内容与时间（一）比赛内容全部比赛内容在比赛现场完成，包括会计业务手工处理和会计业务信息化处理两部分内容。
参赛选手根据赛题要求，在规定的时间内独立完成会计业务处理。
1.会计业务手工处理原始凭证的审核和填制；编制记账凭证和登记账簿；对账与结账；编制资产负债表和利润表，财务指标分析等。
2.会计业务信息化处理系统初始设置,采购与付款、销售与收款、库存管理与存货核算、工资、固定资产核算业务处理，编制记账凭证并审核、记账、期末转账、结账、会计报表编制及主要财务指标分析。
（二）比赛时间1.会计业务手工处理比赛时间为180分钟。
2.会计业务信息化处理比赛时间为180分钟。
四、比赛规则（一）参赛选手需提前20分钟抵达赛场，凭参赛证、身份证在赛场工作人员引导下进入赛场，禁止携带任何通讯设备及与比赛无关的电子设备。
比赛开始后，迟到15分钟的选手不得进入赛场，30分钟内选手不得交卷。
会计业务信息化处理比赛项目比赛软件自动提示倒计时并到时关闭，强制交卷。
（二）裁判组对参赛选手的证件进行检查并进行大赛相关事项教育。
比赛过程中出现违规、违纪、舞弊等现象，经裁判组裁定取消大赛成绩。
（三）参赛选手完成比赛项目后，将资料和工具整齐摆放在操作平台上，经工作人员清点后方可离开赛场，离开赛场时不得带走任何资料（包括草稿纸）。
（四）比赛过程中出现设备或软件故障等问题，应提请项目裁判长确认原因。
项目裁判长请示总裁判长同意后，可将该选手大赛时间酌情后延。
五、比赛赛场与设施（一）赛场：会计业务手工处理比赛在专用赛场进行，会计业务信息化处理比赛在计算机机房或专用赛场进行。
2019年河北省职业院校技能大赛 (高职组)“会计技能”赛项规程大赛竞赛规程
2019年河北省高等职业院校会计技能大赛竞赛规程一、赛项名称赛项名称：会计技能赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计职业岗位通用技术、职业能力以及职业素养，引领和促进高职院校财会类专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经类专业人才培养水平。
三、竞赛平台新道TTC学练训赛一体化竞赛平台、网中网财务会计技能竞赛平台。
四、竞赛内容高职会计技能赛项是在仿真企业财务、会计、管理、税务、银行、供应商、客户、专业的会计服务公司等职场氛围中进行的，由会计行业专家、企业财会人员和高职高专院校财会专业师生共同参与、观摩、体验的一项分岗位开放式团队赛，融财务会计技能、管理会计技能与职业素养为一体的职业技能竞赛，是我国高职会计竞赛活动中规格最高、参赛人数最多、规模最大（所有省（市）自治区均组队参加）的赛事活动。
竟赛依据真实的中小型制造企业、代理记账公司、财务共享中心会计岗位工作职责要求，通过各岗位分工协作模拟企业业务处理过程，考核学生财务会计基本技能、出纳实务、成本核算与管理、企业财务会计实务、税费计算与申报、纳税筹划、报表编制、财务分析、管理会计工具和方法应用、企业财务管理、会计制度设计、企业内部控制基本原理和方法等核心专业技能及职业素养。
赛项遵循“以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建，充分发挥大赛的导向功能”的指导思想和办赛原则，使竞赛不仅成为展示教学成果，展现会计职业魅力的舞台，更成为促进教师教学、促进学生学习、促进会计专业教学改革、促进各个学校会计专业建设的旗帜和航标，通过竞赛引导会计专业教学改革的方向，促进全国高等会计职业教育同步健康发展。
五、竞赛规则竞赛包括财务会计技能竞赛和管理会计技能竞赛两个环节，分上下两个半场进行。
其中财务会计技能竞赛环节包含岗位职业素养竞赛内容（岗位职业素养考核穿插和融入于团队竞赛过程中），管理会计技能竞赛环节也采用团队竞赛方式。
2023年高等职业院校会计技能大赛竞赛规程
2023年高等职业院校会计技能大赛竞赛规程第一章：赛事背景1. 本次大赛旨在促进高等职业院校会计专业学生之间的交流与学习，提高学生的会计技能和实际操作能力，为培养一批优秀的会计人才做出贡献。
2. 大赛由教育部主办，各省市教育厅、高等职业院校联合承办。
大赛设立了理论知识测试、会计操作技能比赛、案例分析等多个项目。
第二章：参赛资格1. 参赛学校须为全国各省市认可的高等职业院校，并且学院会计专业经教育部认定的专业方可参赛。
2. 参赛选手为该校会计专业学生，需符合学校报名要求并经教育部备案。
第三章：报名流程1. 参赛学校需在规定时间内完成在线报名，同时缴纳报名费用并提交相关证明材料和参赛选手名单。
2. 报名费用为每个参赛选手每项比赛项目固定费用，由主办单位统一核算。
3. 报名截止后，主办单位对报名材料进行审核，并公布参赛学校和选手名单。
第四章：比赛流程1. 大赛设置初赛和决赛两个阶段，初赛采用理论知识测试和会计操作技能比赛的形式，决赛增加了案例分析环节。
2. 初赛分为线上考试和线下实操两个部分，线上考试采用网络远程监控的方式进行，线下实操则在指定地点进行。
3. 决赛将在教育部确定的地点举行，由相关专家组成评委会进行现场评审。
第五章：奖项设置1. 大赛设置单项奖和团体奖两个层次，单项奖包括理论知识测试、会计操作技能比赛和案例分析三个项目。
2. 团体奖分为全国一等奖、全国二等奖和全国三等奖，奖金和荣誉证书将在颁奖典礼上颁发。
3. 主办单位还将根据参赛学校和选手的表现，颁发最佳组织奖、最佳指导奖、最佳选手等附加奖项。
第六章：其他规定1. 参赛学校须严格遵守主办单位的相关规定，确保比赛的公平和公正性。
2. 参赛学校须保证选手参赛过程中的安全和健康，如有违规行为将取消参赛资格并承担相应责任。
3. 本规程如有变动，主办单位将提前通知，并保留最终解释权。
结语通过本次大赛，我们期待能发现更多优秀的会计人才，为我国会计行业的发展注入新的活力，同时也希望通过这种形式促进高等职业院校之间的交流与合作，共同推动我国职业教育事业的发展。
2019年全国职业院校技能大赛实施方案
附件2019年全国职业院校技能大赛实施方案一、大赛名称：2019年全国职业院校技能大赛二、比赛时间：2019年5－6月三、比赛地点：主赛区：天津。
分赛区：北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛。
四、主办单位：教育部、天津市人民政府、国家发展和改革委员会、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、自然资源部、生态环境部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业农村部、商务部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、应急管理部、国务院国有资产监督管理委员会、国家粮食和物资储备局、中国民用航空局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会、中国煤炭工业协会。
五、比赛分组：中职组、高职组六、比赛项目：比赛项目涵盖87个大项，89个分赛项。
其中，中职组10个专业类，38个大项（40个分赛项），行业特色赛项1项；高职组16个专业大类，49个大项（49个分赛项），行业特色赛项4项。
七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。
八、报名资格：报名以省（区、市，计划单列市，新疆生产建设兵团）为单位组队。
以计划单列市为单位报名仅限中职项目。
中职组参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生；高职组参赛选手须为普通高等学校全日制在籍高职学生。
本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加高职组比赛。
五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。
中职组参赛选手年龄一般不超过21周岁；高职组参赛选手年龄一般不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2019年5月1日为准。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程【一】赛项名称赛项编号：ZZ-2019021赛项名称：汽车营销英文名称：Automobile Sales赛项组别：中职组赛项归属：交通运输类【二】竞赛目的以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车营销”新概念，促进中职学生在汽车营销、配件治理、服务接待等团队协作方面的职业素养和业务能力的提升；展示中职院校汽车营销类专业的教学成果及学生风采；以大赛引领专业教学改革，加快工学结合人才培养体系建设与创新步伐，为行业、企业培养紧缺人才。
【三】竞赛内容本赛项包含汽车营销差不多流程、配件治理和服务接待三个子赛项，具体见表1。
本子赛项以机考形式进行。
各队的A、B选手同时上场，按二次加密号对号入座；在规定的时间内，在计算机上完成差不多流程操作。
考虑到中职院校的人才培养方向，本次竞赛选取了新车购销、车险承保两个岗位的差不多工作流程作为竞赛内容。
竞赛时，计算机系统分别从新车购销模块与车险承保模块随机抽题。
新车购销模块包含采购入库、新车销售、一条龙服务、销售收款、新车交付五项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致；车险承保模块包含业务登记、保费计算、核保制单三项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致。
选手上一任务所答题的正误对下一任务不造成妨碍，幸免连环扣分，保证竞赛公平。
本子赛项旨在考察选手对汽车营销典型工作岗位差不多工作流程的熟悉程度，考核的知识点要紧包括这些典型岗位差不多任务的内容及其中包含的产品知识、技术知识、经营治理知识、法律法规、标准规范、商务礼仪等，考核的技能点要紧包括信息采集及分析、资料收集及治理、计算机系统操作等。
2.配件治理本子赛项模拟真实工作情境进行。
考虑到中职院校的人才培养方向，选取了配件治理员这一典型工作岗位，设置了4S店配件库房这一典型工作场景。
竞赛现场设置有四梯货架两个,分别为A、B货架。
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组 会计电算化技能赛项规程
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组会计电算化技能赛项规程一、赛项名称会计电算化技能竞赛二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示中等职业学校学生会计基本技能和会计电算化操作技能，引领和促进中职学校财会类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升中职学校财经职业人才培养水平。
三、竞赛方式和内容（一）选手参赛资格本赛项为团体赛。
以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，参赛选手须为全日制正式学籍的中职在校生，年龄不超过21周岁（1998年5月1日以后出生）。
五年制高职的，一至三年级（含三年级）学生可报名参加中职组比赛。
凡在往届全国大赛中获一等奖的学生，不再参加同一项目(同一组别)的比赛。
（二）竞赛方式“会计电算化”为团体赛。
以市为单位组队参赛，不得跨市组队参赛，每市限报1队。
每支参赛队由1-2名指导教师，3名选手组成。
每名选手必须全部参加该分赛项的点钞、翻打传票、会计电算化操作三项内容比赛。
（三）竞赛内容“会计电算化”赛项包括翻打传票比赛、点钞比赛和会计电算化操作比赛三个环节。
（1）翻打传票每20组数据为1题，按翻打传票专用设备的程序和方法进行，题目限时10分钟，不限量，比赛成绩由系统自动生成。
（2）点钞比赛采用佰元面额练功券，单指单张采用整把（设置差错）形式，多指多张采用散把形式。
选手持钞采用手持式或手按式均可，多指多张和单指单张各限时5分钟，不限量。
（3）会计电算化操作资料模拟制造业企业一个月的40-50笔经济业务，执行《小企业会计准则》和现行税法，运用记账凭证核算形式，经济业务主要以原始凭证形式呈现，选手根据题目要求完成相关业务处理。
竞赛软件启用总账、财务报表、工资、固定资产、进销存等模块，业务处理按要求在相应的模块中完成。
基本操作包括初始设置、填制和审核原始凭证、编制记账凭证、审核记账凭证、记账、对账并结账、编制资产负债表和利润表等。
比赛总分100分，限时180分钟。
安徽职业院校技能大赛高职组
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组“导游服务”赛项规程一、赛项名称导游服务（个人竞赛项目），分为普通话导游服务和英语导游服务两个赛项。
二、参赛对象1.参赛选手必须是高职（高专）全日制旅游类专业的正式在籍学生,具体要求按照教育厅相关文件执行。
2.每个院校普通话导游服务和英语导游服务参赛队各不超过2支。
三、比赛时间2018年3月28日下午报到，当天下午16:00召开领队会，3月29日-3月30日比赛。
四、竞赛内容每赛项分别包括自选导游讲解、抽选景点讲解、现场知识问答和才艺展示四部分。
其中，自选导游讲解占50％；抽选景点讲解占30%；现场知识问答占10%；才艺展示占10％。
1.自选导游讲解：主要考察选手的导游讲解能力。
选手在赛前根据选题范围准备一段导游词和相应的PPT资料,自选导游所选的景点必须为安徽省国家5A或者4A级旅游景区。
2.抽选讲解：主要考察选手的景点知识储备情况及临场应变能力。
该项目安排在自选导游讲解结束后，由选手现场抽选出一个题目（抽选范围见赛前规定时间公布的15个中国著名旅游文化元素)。
选手现场在2分钟内用相应的语种进行讲解,无准备时间。
3.现场知识问答：主要考察选手导游知识积累与现场反应能力。
该项目安排在抽选景点讲解结束后，选手抽选题号进行回答。
题型为判断题2题、单项选择题2题和多项选择题1题。
（题库量共500题，其中判断题200题、单选题200题、多选题100题，内容包括导游基础知识、导游业务、旅游法规和热点问题。
赛前规定时间公开题库）。
4.才艺运用：选手在3分钟内完成才艺展示，才艺须符合导游职业特点，道具应便于随身携带。
选手必须独立完成，不允许伴演、助演。
五、赛项流程普通话导游服务赛项流程为：自选导游讲解→抽选景点讲解→现场知识问答→才艺展示。
英语导游服务赛项流程为：才艺展示→自选导游讲解→抽选景点讲解→现场知识问答。
具体分以下二个环节：环节一：自选导游讲解、抽选景点讲解和现场知识问答三项同场按序完成。
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2019年安徽省职业院校技能大赛（高职组）“会计技能”项目竞赛规程一、赛项名称赛项名称：会计技能赛项组别：高职组赛项归属产业：财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计职业岗位通用技术、职业能力以及职业素养，引领和促进高职院校财会类专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经类专业人才培养水平。
三、竞赛内容竞赛包括财务会计技能竞赛和管理会计技能竞赛两个环节，采用团队竞赛方式，分上下两个半场进行。
其中财务会计技能竞赛环节包含岗位职业素养竞赛内容（岗位职业素养考核穿插和融入于团队竞赛过程中）。
财务会计技能竞赛环节竞赛时间为180分钟，岗位职业素养考核穿插在财务会计技能竞赛环节中进行，不另加时间；管理会计技能竞赛环节竞赛时间为150分钟。
（一）财务会计技能（含职业素养）竞赛环节竞赛内容及分值分布财务会计技能竞赛环节共400分，其中4个岗位职业素养考核各10分，共40分，团队合作竞赛360分。
（岗位职业素养考核在全部正确的基础上，每提前1秒可获得奖励分0.01分）1.岗位职业素养考核内容及分值（共40分）严谨准确精神——出纳岗位——现金存储业务（10分）耐心细致态度——审核会计——银行对账业务（10分）快速高效作风——成本会计——凭证汇总业务（10分）灵活应变能力——会计主管——会计制度设计（10分）2．团队赛竞赛内容及分值（共360分）（1）出纳岗位（共70分）支票签发、银行承兑汇票贴现、银行进账单填写、单据整理、网上电子支付业务、收付款记账凭证审核等。
（2）成本会计岗位（共90分）填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、编制成本报表、进行成本分析等。
（3）审核会计岗位（共110分）票据审核、填制除成本核算以外的相关业务原始凭证、编制除成本业务以外的记账凭证、凭证审核、账簿核对等。
（4）会计主管岗位（共90分）建立账套、凭证的审核、过账及结账，网上电子支付业务的审核授权，网上税费申报、报表编制（包括资产负债表、利润表公式设置）及报表分析等。
3.特别说明团队赛四个岗位的业务按实际工作岗位职责、按照内部控制的原则划分，会计凭证的审核、业务流程处理在计算机内完成，由计算机自动评分。
4.竞赛知识与技能范围财务会计技能竞赛环节竞赛涉及的课程包括：财务会计基础、出纳实务、企业财务会计、成本核算与管理、纳税实务、财经法规与会计职业道德、会计综合实训、企业会计制度设计、小企业内部控制以及相关会计基本技能。
竞赛内容涉及的经济业务范围为全国高等职业教育会计专业教学资源库项目所确定的教学内容范围。
具体包括：（1）货币资金。
库存现金核算及清查；银行存款核算与核对；其他货币资金的核算。
（2）应收及预付款项。
应收票据、应收账款、预付账款和其他应收款、应收股利、应收利息、长期应收款的核算；应收款项的减值。
（3）交易性金融资产。
（4）存货。
存货（原材料、库存商品、委托加工物资、周转材料）收入、发出的核算；存货清查；存货减值。
（5）持有至到期投资。
（6）可供出售金融资产。
（7）长期股权投资。
长期股权投资成本法的核算；长期股权投资权益法的核算；长期股权投资减值。
（8）固定资产和投资性房地产。
固定资产增加、减少、折旧的核算；固定资产后续支出的核算；固定资产清查；固定资产减值；投资性房地产的取得、后续计量及处置的核算。
（9）无形资产。
无形资产的取得、摊销及处置的核算；无形资产减值。
（10）其他资产的核算。
（11）流动负债。
短期借款的核算；应付及预收款项的核算；应付职工薪酬的核算；应交税费的核算；应付股利、应付利息及其他应付款的核算。
（12）长期负债。
长期借款的核算；应付债券的核算；长期应付款的核算。
（13）债务重组的核算。
（14）非货币性资产交换的核算。
（15）持有待售资产的核算。
（16）所有者权益的核算。
投入资本的核算；直接计入所有者权益利得与损失的核算；其他综合收益的核算；留存收益的核算。
（17）收入。
销售商品收入的核算；提供劳务收入的核算；让渡资产使用权收入的核算。
（18）资产处置损益。
（19）费用。
营业成本的核算；税金及附加的核算；期间费用的核算。
（20）产品成本核算。
要素费用的归集和分配；生产费用在完工产品和在产品之间的归集和分配；产品生产成本的计算，包括品种法、分步法、分批法三种方法。
（21）利润。
营业外收入、营业外支出的核算；所得税费用的核算；本年利润的结转和利润分配的核算。
（22）财务会计报告。
资产负债表、利润表、现金流量表的编制。
（23）企业会计制度设计及小企业内部控制。
按照相关会计法规和小企业内部控制规范的原理，设计企业的会计岗位、进行会计岗位职责划分、设计会计科目、设计会计凭证、设计会计账簿、设计会计处理流程和具体方法等。
（24）税费计算与申报。
增值税、消费税、企业所得税、个人所得税、房产税、车船税、土地使用税等。
（25）财经法规与会计职业道德。
票据法、会计法律、支付结算法律和税法。
（所有法律、法规、制度、指引、指南截止时间为2018年12月31日）（二）管理会计技能竞赛环节竞赛内容及分值分布管理会计技能竞赛环节参赛选手与财务会计技能竞赛环节4人相同，分4个岗位采取团队竞赛的形式。
分值共400分，各岗位均为100分。
管理会计技能竞赛环节采用现代会计信息系统，依据会计信息系统中的财务、业务数据和外部相关的政策、法律、经济等信息，运用管理会计工具方法进行预测、决策、分析、控制和评价等决策支持。
1.竞赛内容及分值分布（1）资金管理岗位竞赛内容包括：投资决策分析—项目投资定性、定量分析——净现值法进行财务可行性评价，并作出合理决策；筹资决策分析—资金需要量预测分析、计算资本成本，进行筹资决策分析，并作出合理决策；财务预算编制—现金预算编制、预计利润表编制、预计资产负债表编制。
（2）成本管理岗位竞赛内容包括：成本预算编制—作业成本预算编制;产品成本计算—作业成本计算;产品成本分析—将计算的当期实际作业成本与预算作业成本及以前会计期作业成本进行比较，找出各作业各项资源耗费实际与预算的差异，并对差异产生的原因进行分析，找出主观原因和客观原因。
（3）营运管理岗位竞赛内容包括：销售预算编制、成本费用预算编制—采用滚动预算法、零基预算法、弹性预算法等方法；经营活动预测、决策分析—保本分析、保利分析、利润敏感性分析、边际贡献法决策应用等。
（4）绩效管理岗位竞赛内容包括：绩效考评—平衡计分卡的应用。
包括：评价指标体系设计、评分标准设计、计算结果分值等。
管理会计信息报告编制。
2.竞赛知识与技能范围管理会计技能竞赛环节涉及的课程包括：管理会计基础、企业财务管理、企业财务分析、EXCEL财务应用、企业内部控制以及相关管理会计基本技能。
竞赛内容涉及的经济业务范围为全国高等职业教育会计专业教学资源库项目所确定的教学内容范围。
具体包括：（1）项目投资决策分析。
以企业战略为导向，通过定性、定量分析，做出项目投资决策。
采用的方法有PEST分析、SWOT分析及贴现的现金流量法（现金流量估算、净现值法、现值指数法、内含报酬率法等）等。
（2）筹资决策分析。
预测资金需要量（销售百分比法、资金习性分析法等），拟定筹资方案，计算资本成本（债务资本成本计算、权益资本成本计算、加权平均资本成本计算等），选择最优筹资方案。
（3）销售预算的编制。
在销售预测的基础上，结合企业战略目标，完成销售预算的编制。
（4）成本预算的编制。
预算编制的方法有零基预算法、弹性预算法、滚动预算法等。
（5）财务预算的编制。
现金预算的编制、预计利润表的编制、预计资产负债表的编制。
（6）产品成本的计算与分析。
采用作业成本法计算产品（服务）成本，将计算的当期实际作业成本与预算作业成本及以前会计期作业成本进行比较，分析形成差异的原因。
（7）保本点的预测。
单一品种、多品种的保本预测。
（8）保利点的预测。
预测保利点，分析相关因素变动对实现目标利润的影响。
（9）边际分析。
计算安全边际量、安全边际率等指标，分析判断企业经营安全程度。
（10）利润敏感性分析。
分析单价、单位变动成本、销售量、固定成本的变动对利润的影响。
（11）平衡计分卡的应用。
围绕企业战略构建平衡计分卡指标体系。
（12）平衡计分卡的应用。
计算平衡计分卡中有关财务指标，采用杜邦分析法进行财务综合分析，采用因素分析法进行财务指标变动原因分析。
（13）平衡计分卡的应用。
对企业层面、部门层面进行绩效考评。
（14）管理会计信息报告的编制。
编制经营层信息报告、业务层信息报告等。
（15）EXCEL在财务管理中的应用。
3.特别说明管理会计技能竞赛环节涉及到的计算公式以《管理会计应用指引》为准。
应用指引中未规定的，以高职会计专业教学资源库中《企业财务管理》和《财务报表分析》等课程的公式为准。
四、竞赛方式1.本赛项为4人团队赛。
竞赛分为财务会计技能竞赛和管理会计技能竞赛两个竞赛环节，分上下两场进行。
其中，财务会计技能竞赛环节采用单人单机团队完成，并分出纳、成本会计、审核会计、会计主管4个岗位以团队形式进行竞赛，同时穿插个人岗位专项技能竞赛。
管理会计技能竞赛环节采用单人单机团队完成，并分资金管理、成本管理、营运管理、绩效管理4个岗位团队形式进行竞赛。
4名参赛选手在财务会计和管理会计两个环节的岗位对应为：2.竞赛队伍组成：本赛项以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。
每校限报1队，每支参赛队由4名参赛选手、2名指导教师和1名领队组成。
每参赛队参赛选手4名，分别担任资金出纳（资金管理）、成本会计（成本管理）、审核会计（营运管理）、会计主管（绩效管理）四个岗位角色。
岗位的确定由各代表队自行确定，并在赛前领队会议上提交。
岗位一经确定，不得更改。
3.竞赛包括财务会计技能竞赛与岗位职业素养竞赛和管理会计技能竞赛两个环节，分上下两场进行。
参赛选手应按有关要求在指定位置就坐。
两个环节都以团队设置竞赛台位，按岗位标注操作位置，竞赛台位由抽签决定。
五、竞赛大致流程（具体日程安排以比赛报到日安排为准）六、竞赛规则1.参赛资格。
参赛选手须为全省高职院校2019年春季在籍（含本科院校高职学生,1995年5月1日之后出生）同校会计及相关专业学生，性别不限。
2.熟悉场地。
凡参赛选手、裁判员、工作人员、赛项组织者等均需按照赛项执委会要求准时到达赛项举办地点，及时办理相关手续，领取相关证件，熟悉场地，做好赛前准备工作。
3.正式比赛。
参赛选手应提前30分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录入场，不得迟到早退。
比赛现场所有参赛选手、指导教师、裁判员和其他工作人员须佩戴相关证件，按照赛项相关规定出入指定区域，不同证件有不同的区域限制，以保持赛场秩序良好。