教育日志(二)严慈相济

教育日志（二）严慈相济走过四年的教育长河，在事件的抉择与反思的过程中，对于教育我有了自己的一丁点的小理念，我深信“严”的教育是耗时最短、见效最快的，然而，它有一个致命的缺陷，它的持续性是最短的，因为“棍棒”之下的承诺是一种伪装，伪装不属于真实，而是顺势而为的屈服，一旦逃离这种压迫的逆境，自由之翅膀就会挣脱束缚，肆意挥舞，这也意味着错误的反复、重叠，甚至变本加厉，那么之前的辛辛教导就会付之东流，这也正好印证了“好事多磨”这一古理。那么什么样的方法才是有成效，且持续性长的教育方法呢？毋庸置疑是“柔和而坚定”的“慈”的教育理念，可是“柔和而坚定”的“慈”的身上也存在着不可弥补的遗憾:耗时久，见效慢。

就这样，两种教育理念，各有所长，独立于林，作为教师的我们在教育自己的莘莘学子之时，我们又该何去何从呢？

学期制的学校教育深深桎梏着我们教师，因为既不能独“严”，因为我们管教不是一阵，而是数以年计，可是我们又不能独“慈”，因为中途的寒假暑假，会让一切教育中断，而且中断后家长会归还我们一批“魔丸”，我们教育的持续无从谈起，更令人寒心的是万物归一的从头来过。这也意味着:确实短暂，又确实漫长的教育，我们必须“严慈相济”。

疫情过后，迟来的开学终究还是有了一个起点，4月29日正式返校的他们与我的“互教”模式正式开启了。

在家“娇贵”的公主王子在家洒脱浪漫一百多天，早已习惯了自由，如若开学第一课就是“劈头盖脸”的训斥，那么厌学弃校的魔根可能就要深种了，所以，为了迎接他们，我抛弃了“严”将近有半个多月。

在这半个多月里，我尽量撇开惩处，用鼓励式地慈，告诉他们:你们很优秀，只是你们不知道，要相信你们自己，没有你们做不到，只有你们想不到。

在语文学习习惯养成上，我制定了语文小组、个人加分细则，人手一份，并且花一节课时间去读懂文件，在毫无疑义的前提下，与他们一起立下成文的规矩。虽然规则已定，可是成效甚微，该坐不直的还是坐不直，该迟到的还是迟到，该沉默的还是沉默，该欠作业还是欠作业……一片混乱，完全找不到他们上学期自主学习的感觉。真的是一个头两个大，可还不是发火的时候，所以，我忍下了，告诉自己理智、理智。

有人曾经告诉过我，事情需要反复强调，要知道他们都还是孩子！

为了让他们知道我真的就开始了“强调”的生涯，每节课上，就是谁谁谁坐好了，可以加分！谁谁谁没有迟到，可以加分！谁谁谁上课用品准备齐全，可以加分！

第一天，第二天……一个星期后的某一天的第二节课下，肖志强和几位女同学在办公室问黄老师题目，问题还没有解决，上课铃声就响了。

肖志强大声嚷嚷:“语文课，迟到就死定了！”一溜烟的功夫，他和那几个女孩子就消失在我的眼前。

这一句死定了，还迎来了黄老师的不解:“干什么会死定了？”

“嗯，迟到会不加分。”我回道。

看他们的反应，加分、鼓励的慈还是有点效果的。

虽然，在“慈”的主导下，孩子们课前准备充分了，读书自主了！可是，某些孩子欠作业的情况还是屡教不改，组长的责任心还是在神圣的殿堂“飘飘欲仙”！

半个月过了，他们适应了学校生活，我与他们的有声有色，就要开始绘声绘色了。

昨天，拿组长开了刀，一通教训告诉了他们一个真理:组员生是他们的人，死是他们的魂，成为了组长，他们就不再是自己一个人的了，他们必须有责任！

组长一顿懵逼，也许会有委屈，可是无从反驳带给了他们谨慎和负责。

今天上午，突然改了一次基础训练，十多个人的表扬，二十多个不同层次的惩处，又告诉了他们另一件事情:老师并不是那么容易忽悠的，必须知道什么时间该做什么事情。

下午，他们就开始陆陆续续地自主交作业，自主更正！……一切，还在步入正轨的过程中……

这半个多月以来，我用“慈”去引导他们“善作为”，在“忠言只是逆耳”的情境之下，我又开始赐予他们“苦口的良药”，虽然，现在的他们还不自律，还不规矩，还不优秀，但是，我相信不断琢磨“严慈相济”，不断完善的“严慈相济”，不断强调的“严慈相济”，会慢慢引导他们“上善若水”，让他们“三千弱水”，“只取一瓢饮”！