2020年小学三年级上册自然与科学《植物》教案范文合集
教科版小学三年级上册自然与科学《植物》教案
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教科版小学三年级上册自然与科学《植物》教案一、教学目标1.掌握植物的基本特征和分类。
2.能够描述植物的生长过程和生命周期。
3.理解阳光、水和土壤对植物的重要性。
4.能够简单描述植物的利用和保护。
二、教学重点和难点1.教学重点:植物的基本特征和分类、植物的生长过程和生命周期以及向阳生长的原理。
2.教学难点:植物的生长过程和生命周期、植物的利用和保护。
三、教学内容和方式1. 认识植物(1)了解植物的分类让学生看一些不同种类的植物,让他们观察植物的叶子、花、果实等特征,帮助学生明白植物的特征和分类。
然后请学生分组,通过观察样本,将植物分为不同的类别。
(2)掌握植物的基本特征讲解植物的基本特征,包括植物体、根、茎、叶、花、果实等。
可以让学生参观学校或家附近的花园,让他们观察不同种类的植物,了解植物的基本特征。
(3)认识向阳生长在观察花园中的植物时,教师可以让学生注意一下植物在不同环境下的生长状态,引导学生发现植物向阳生长的现象,让学生了解光合作用和向阳生长的原理,帮助学生加深对植物生长的认识。
2. 植物的生长过程和生命周期(1)认识植物的生命过程在讲解植物的生长过程和生命周期时,可以引导学生通过观察不同阶段的植物来了解植物的生长过程。
同时,通过讲解植物的生命周期的各个阶段,让学生了解植物是如何生长和繁殖的。
(2)植物生长的条件通过教学将学习植物生长过程和生命周期的过程中,要引导学生认识到阳光、水和土壤对植物的重要性,让学生了解到为什么需要按照一定的规律浇水和施肥,以及花园中充足的阳光对植物生长的积极影响。
3. 植物的利用和保护(1)植物的利用讲解植物的利用,让学生了解到植物在人类生活中的重要性。
比如植物能作为食物、药品和建筑材料来使用。
让学生了解到自己日常生活中的一些与植物相关的食品和物品,并宣传植物保护的概念,不过度利用植物资源。
(2)植物的保护让学生了解植物保护的概念,引导学生认识到植物保护的重要性,同时告诉他们一些保护植物的措施,如不随意砍伐和乱扔垃圾等。
新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案
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新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案一、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类。
2. 掌握植物的生长和繁殖方式。
3. 培养学生对植物的观察和保护意识。
二、教学准备1. 教材:科版三年级上册科学教材。
2. 教具:植物标本、显微镜、游戏卡片等。
3. 多媒体设备:投影仪、电脑。
三、教学内容及步骤第一课时:植物的基本特征1. 导入:通过观察植物标本,启发学生对植物的认识。
2. 讲解:简要介绍植物的基本特征,如有叶绿素、具有根茎叶等。
3. 实践:让学生观察周围的植物,并记录它们的基本特征。
4. 总结:帮助学生总结植物的基本特征,引导他们发现植物的多样性。
第二课时:植物的分类1. 导入:通过播放有关植物分类的视频,引起学生的兴趣。
2. 讲解:简要介绍植物的分类方法,如根据形状、用途等分类。
3. 游戏:使用游戏卡片让学生进行植物分类的活动。
4. 总结:帮助学生总结植物分类的方法,并强调分类的重要性。
第三课时:植物的生长和繁殖1. 导入:通过观察植物的生长过程,引导学生思考植物的生长需要什么条件。
2. 讲解:简要介绍植物的生长方式,如需要阳光、水分和土壤等。
3. 实验:进行植物的生长实验,观察不同条件下植物的生长情况。
4. 小结:帮助学生总结植物的生长要素,并鼓励他们了解和保护植物。
四、教学评价1. 教师观察:通过观察学生的参与度和表现,评价他们对植物的认识和理解。
2. 学生作品:要求学生完成一份关于植物的小作文或绘画,评价他们的表达和创意能力。
五、教学延伸1. 给学生布置观察身边植物的作业,并在下节课分享观察结果。
2. 邀请植物专家到班级进行植物知识讲座或实地考察。
以上是《新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案》的内容安排,希望对您的教学有所帮助!。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
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【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书,从学⽣实际情况出发,精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇,希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标: 知识与技能⽬标: 1、观察植物,并能描述出它的形状与特征。
过程与⽅法: 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较,掌握对⽐的⽅法。
情感态度价值观: 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备:1、教师在校园内选择⼀个观察地点,供学⽣观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议:本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。
通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息,渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。
教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿,利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动,让学⽣的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进⾏观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程: ⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物:说说你认识的校园⾥的植物有哪些。
(可说名称,也可描述外形。
) 师⽣交流。
2、指导如何观察,提出观察要求:下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。
出⽰表格,讲解要求。
我认识的校园 ⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点 (可以写也可以画)⾼矮排队 (按由矮到⾼顺序排出) …… 3、学⽣实地观察,教师随时指导。
4、汇报交流。
5、⼩结:植物的外部形状是各种各样的。
⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务:我们要去观察不同植物的相同部位,有树⽪、树叶和花。
2、讲解如何观察树⽪:先摸,有什么感觉?再拓树⽪,看拓下来的图案有什么不同? 3、讲解如何观察树叶:在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的?把它画下来。
小学三年级科学植物教案【七篇】.doc
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小学三年级科学植物教案【七篇】叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少(3)交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。
(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同)2.比较大树和小草(1)总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。
你们知道这个图是什么意思?它也有自己的名字?大树小草(2)全班讨论:大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内。
3.总结:从以上维恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。
五、课外延伸1.作业:我们知道了大树和小草的相同和不同之处,课后可以继承补充并去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和大树进行观察和记录。
新课标第一网2.准备材料:几种常见的水生植物,其中有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,记录本、小刀。
【板书设计】3.大树和小草小草的观察方法、观察顺序、记录方式大树小草观察水生植物【教学目标】科学概念:水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因;水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法:用简图画出水生植物的主要形态特征,能填写懂维恩图;在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观:初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况;培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】几种常见的水生植物,其中有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,记录本,小刀【教学过程】一、导入新课1.同学们,在前几堂课我们学习了几种植物,有大树和小草。
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物 教学设计【共14套】附反思含板书
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新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第一单元的教学设计•第一课《我看到了什么》教学设计一.教材分析教材先安排一棵相对静止的大树,当学生观察这张图片,他们所能说出的内容是极其有限的。
然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。
运用感知和科学方法对大树进行观察,让学生经历一次科学观察,体验真正的科学观察活动。
二、教学背景本课内容既是植物单元的起始部分,也是整个科学课的起始部分,相当于一个初步接触科学观察的学生,经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。
三年级的学生,对什么是真正的观察,还没有明确的认识,他们对观察手段的认识,主要集中在“用眼睛看”这一点上,许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当我们在课堂上,要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候,学生会体会到,科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察,从而丰富学生的观察手段。
三、教学过程:四、教学反思本课内容既是植物单元的起始部分,也是整个科学课的起始部分,相当于一个初步接触科学观察的学生,经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。
本次课,对于教师来说,简单方便;但对于学生来说,习惯的养成对于今后科学的学习,乃至于今后学习能力和研究能力的培养至关重要。
本次课的教学板块可以分为:看照片上的大树→回忆中的大树→观察真正的大树→总结拓展。
其中前两个板块与其他科目的课无异,最后两个板块涉及到了实验内容,需要养成习惯,发于形而止于心,且看教学时的状况。
3班是最早上的,在实验前并未有过多要求,强调观察的重点与方法,到操场后如一堆无头的苍蝇,想再集中以已经收不住了,最后分组给予指导,且效果不理想,以致最后没有总结拓展时间。
第二节课1班,我做了小小的改变,在实验前安排好一切:1.将观察小组分好2.规定观察的范围和内容3.责任到位,小组长负责纪律4.时间限制:15分钟观察时间,课结束前5分钟排队集中,给足时间总结通过以上措施,实验质量明显保证。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
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小学三年级科学校园里的植物教案三篇知识与技能目标:1、观察植物,并能描述出它的形状与特征。
过程与方法:1、能够使用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
情感态度价值观:1、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。
教学准备:1、教师在校园内选择一个观察地点,供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议:本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态实行。
通过对植物由整体到局部的观察,获取相关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手,利用“说说理解的校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为理解植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物实行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程:一、从整体理解植物1、了解学生事先观察到的校园植物:说说你理解的校园里的植物有哪些。
(可说名称,也可描述外形。
)师生交流。
2、指导如何观察,提出观察要求:下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格,讲解要求。
我理解的校园里的植物名称生长环境生长特点(能够写也能够画)高矮排队(按由矮到高顺序排出)……3、学生实地观察,教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结:植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部理解植物1、提出观察任务:我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮:先摸,有什么感觉?再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同?3、讲解如何观察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。
4、讲解如何观察花:比较两种花形状的不同,也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题,实行思考:我们观察到的植物有哪些相同点?(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大,都要呼吸……)三、理解植物多样性,给植物分类1、看教科书第17页,提问:你理解这些植物吗?还理解哪些植物?2、谈话:我们来给它们分类,说说你想怎样分类。
小学科学三年级上册《一 植物 植物发生了什么变化》教学设计_4
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植物发生了什么变化教学设计【教学目标】科学概念:植物在持续地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显;植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面;植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法:能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观:能够注重周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表;培养热爱植物、保护植物的情感。
【教学重点】观察记录描述植物的变化。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学准备】分组材料:一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表。
教师准备:一些树木四季变化的图片,带花苞的茶花。
【教学过程】一、激趣引入1. 自然界真的很神奇,一年有四节,不同的季节带给我们不同的享受。
植物在春天带给我哪些神奇的变化呢?到了秋天又能有什么神奇的变化呢?2.我们知道,春暖花开的季节,很多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。
秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?(揭示课题)二、观察方法指导1.小组合作交流这些问题:(1)植物在哪些方面发生了变化呢?(2)我们应该怎样来观察植物的这些变化呢?怎样测量这四张大小不一的树叶?2.学生汇报:预设(1)树干变长变粗、叶子变色掉落、树木变高等。
(2)测量树干是否变粗了,数一数每天有多少落叶,测一测树叶的宽度等。
(3)还能够看看茶花的花苞长得怎么样?等三、校园内实地观察测量1.观察樟树的要求以及内容:(你有什么不明白的吗?)(1)测一条树枝上的最大叶与最小叶、中间叶的长度和宽度。
(2)测量树干的粗细,连测三次,取平均数。
(为什么?)(3)数一数落叶有多少?(4)完成前面的同学,能够再观察和测量自己喜欢的?2.学生在操场上观察测量,教师指导。
四、交流观察内容1.汇报落叶的数量。
落叶的数量说明了什么?(说明树叶在老化死亡)2.汇报叶的大小数据。
树叶的大小变化,说明了什么?(说明树叶在成长,在变化)3.汇报树干的粗细。
小学科学三年级上册《一 植物 植物发生了什么变化》教学设计_6
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下科学全册教案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】:科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下能够萌发生长成一株植物。
过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观:引发注重植物生长变化的兴趣。
【教学重点】:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的理解清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否准确。
【教学难点】:观察各种植物的种子。
【教学准备】:(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】:一、听听说说2、生:思考后,回答老师提出的问题。
3、师:(出示图片)验证学生说出的答案。
4、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?二、想想画画1、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生:在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师:展示学生画的作品。
4、师:指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师:有些植物能够用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
能够借助放大镜观察。
2、师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么?3、生:说说自己的想法?4、师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生:观察植物的种子。
6、师:通过观察植物的种子,你发现了什么?7、生:汇报自己的发现。
(师:注重学生的汇报)8、师:不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
小学科学新起点三年级植物教案
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小学科学新起点三年级植物教案一、教学目标通过学习本课,学生能够:1. 理解植物的基本特征,并能够区分植物和动物。
2. 了解植物的生长和繁殖方式。
3. 了解植物对人类生活的重要性。
4. 通过实践活动,培养学生的观察和实验能力。
二、教学准备1. 教学材料:图片、视频、实物植物标本等。
2. 教学工具:投影仪、黑板、粉笔、实验器材等。
三、教学过程Step 1 引入1. 老师用图片向学生展示一张植物和一张动物的图片,并让学生观察。
2. 老师提问:“你们觉得这两张图片有什么不同?”3. 学生回答后,老师指导学生总结出植物和动物的基本特征,并在黑板上记录。
Step 2 植物的生长和繁殖1. 老师通过投影仪或视频向学生展示植物的生长和繁殖方式的过程。
2. 老师带领学生进行观察和讨论,引导学生了解植物的生长和繁殖方式。
Step 3 植物对人类的重要性1. 老师向学生介绍植物对人类生活的重要性,如提供食物、氧气、药物等。
2. 老师和学生一起讨论并列举出植物在日常生活中的应用场景。
Step 4 实践活动1. 老师组织学生进行实践活动,如观察不同植物的形态特征、制作植物标本等。
2. 学生通过实践活动,巩固对植物基本特征的理解,并培养观察和实验能力。
Step 5 小结和评价1. 老师对本课的重点内容进行小结,并与学生一起回答问题,复习所学知识。
2. 老师根据学生在课堂上的表现和任务完成情况,进行评价和反馈。
四、教学延伸1. 鼓励学生在家中观察植物,并记录下它们的特点和变化。
2. 带领学生参观植物园或植物标本馆,进一步加深对植物的了解。
五、教学评价通过课堂观察、学生的作品和问答等形式,综合评价学生对植物基本特征的理解和实践能力的培养情况。
三年级自然科学教案:《植物认知,观察实验》科学探究
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三年级自然科学教案:《植物认知,观察实验》科学探究在小学自然科学教育中,植物学是一个重要的主题,在学生们的日常生活和学习中,植物无处不在。
本文将介绍一堂三年级自然科学课程,主题为植物认知,观察实验,通过科学探究方式帮助学生更好地了解植物。
一、教学目标1.认识常见的植物及其生长环境。
2.学习植物的基本构造和功能。
3.通过实验、观察等方式,了解植物的生长变化及其适应能力。
二、教学内容本次课程的教学内容分为两部分:1. 植物的基本构造和功能。
植物的基本构造和功能是学习植物的基础知识,学生需要了解植物根、茎、叶、花、果等的结构及其功能。
教师可以让学生结合课上的图文资料,一起学习植物的基本构造和功能。
2. 实验与观察。
通过观察植物的生长变化,了解植物的适应能力。
实验内容如下:实验一:水的传递目的:通过实验了解植物水分的吸收和传递。
材料:鲜切百合花,纯净水,染色液。
步骤:1.用手捏一下断面,观察其吸水现象。
2.准备一支百合花和一碗纯净水。
3.在纯净水中加入适量的染色液,使水呈现颜色。
4.将花放入染色液中。
5.观察花朵在染色液中的吸水及传递现象。
实验二:光合作用目的:通过实验观察植物的光合作用。
材料:盐水,菠菜叶。
步骤:1.准备一支菠菜叶,镊子,胶布。
2.将菠菜叶放入盐水中,等待15分钟。
3.取出叶片,用水冲洗干净。
4.在叶片上贴上一小片胶布。
5.在贴有胶布的一面放置一支长条形的胶布粘在玻片上。
6.对比未受阳光照射和受阳光照射的菠菜叶片,观察有什么不同。
三、教学过程1.植物发现运动教师带领学生拓展更多的植物资料,如:在理发店,剪下几磅头发,将头发插入土中,认真观察头发的成活情况。
2.课文教学教师通过讲解相关的知识点,生动形象地将学生引入植物的基本知识。
3.实验完成经过实验,学生通过实践大大提高了他们的植物知识,更好地了解了植物的生长原理和生态适应能力。
四、教学评价1. 教师可通过布置练习或考试,检查学生对植物基本构造和功能的掌握程度。
教科版三年级科学植物有哪些相同特点教案
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教科版三年级科学植物有哪些相同特点教案第一篇:教科版三年级科学植物有哪些相同特点教案第七课植物有哪些相同特点【教学目标】科学概念:1.植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。
2.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
3.植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。
4.植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。
过程与方法:运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
情感、态度、价值观:通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,懂得爱护植物,也体会生死的自然规律。
【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过比较分析来总结植物的一些特征。
【教学准备】课件;植物实物【教学过程】一、比较陆生植物和水生植物1.回忆:我们的周围生长着许多植物,我们来回忆下都已经认识了哪些植物?(展示图片)你还知道哪些植物呢?2.这么多植物,为了方便认识我们把它们分成陆生植物和水生植物,你们能不能帮帮这些植物找到它们的家,记录在下面的记录单里。
陆生植物水生植物3.导入课题4.思考:植物需要什么才能正常生长?请交流。
请补充阅读P21的“植物需要阳光”。
陆生植物的生长需要__________________________________________ 水生植物的生长需要__________________________________________ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗?二、了解植物的一生1.我们了解了植物生存所需要的物质,现在来想想:植物的一生经历了哪些变化?多媒体展示向日葵的一生。
请看图:向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗?2.一起来总结:种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段。
3.出示图片:这是我们学校里的一棵大树,你们记得它是在哪里吗?想想明年它还在吗?后年呢?十年后呢?一百年后呢?一千年后呢?4.展示:大树的生长。
新版人教版三年级科学上册第一单元植物教学计划和教案
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新版人教版三年级科学上册第一单元植物教学计划和教案教学目标- 了解植物的生长过程和基本结构- 了解植物对人类和环境的重要性- 学会观察和描绘不同种类的植物教学内容第一课:植物的种类和结构- 植物的基本特征- 不同种类植物的区分- 植物的根、茎、叶第二课:植物的生长过程- 植物的生长环境和条件- 植物的播种、发芽、生长、开花、结果过程第三课:植物的重要性- 植物对人类生活的作用- 植物对环境的影响- 植物的保护和环境保护教学步骤第一课:植物的种类和结构1. 利用图片或实物向学生展示不同种类的植物,并简要介绍它们的特征和区别。
2. 引导学生观察并描绘植物的根、茎、叶的形状和特点。
3. 进行小组活动,让学生合作观察不同植物的结构,并进行简单的分类。
第二课:植物的生长过程1. 引导学生回忆植物的生长环境和条件,让他们思考植物为什么能在不同的环境中生存。
2. 鼓励学生动手实验,观察植物的播种、发芽、生长、开花和结果过程,记录观察结果。
3. 组织学生分享观察结果,让他们发现生长过程的规律和特点。
第三课:植物的重要性1. 通过图片、视频或故事,向学生展示植物对人类生活的重要性,例如提供食物、提供氧气、美化环境等。
2. 引导学生思考植物对环境的影响,例如维持生态平衡和净化空气。
3. 进行小组讨论,让学生分享他们对植物保护和环境保护的认识和建议。
教学评价- 观察学生在教学过程中的参与度和表现- 根据学生的作业和小组活动的结果评价他们对植物的理解程度- 给予学生反馈和鼓励,帮助他们进一步提高对植物的认识和兴趣注意事项- 教学中可以借助多媒体工具,如图片、视频等,以提高学生的研究积极性和兴趣。
- 根据学生的实际情况和理解能力,适当调整教学内容和难度。
- 鼓励学生积极参与观察和讨论,培养他们的科学思维和合作能力。
以上是新版人教版三年级科学上册第一单元植物教学计划和教案的内容和步骤,希望能够对您有所帮助。
小学三年级科学植物教案【七篇】
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【导语】⼩学三年级科学《植物》都讲了些什么?⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学植物教案【七篇】,希望对你有帮助!我看到了什么【教学⽬标】科学概念:树是活的植物,⽣长在⼀定的环境⾥,是有⽣命的物体。
过程与⽅法:初步认识真正的观察应该是有⽬的的,制订观察的⽅法和步骤有利于观察的进⾏;⽤各种感官观察⼤树;借助放⼤镜、⽪尺等简单的⼯具对⼤树进⾏观察和测量;⽤简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:懂得从图⽚上获得的信息是有限的,亲⾃观察事物会对事物有更多的认识;发展观察⼤树的兴趣,体会到⽣命体给我们带来的⽣机勃勃的感受;在观察过程中,培养与他⼈合作的习惯。
【教学重点】了解观察的⽬标和⽅法,认识到观察的重要性。
【教学难点】能够学会记录和学会讨论、学会倾听。
【教学准备】⼀些观察⽤的测量⼯具(如⽪尺、放⼤镜等),观察记录本。
【教学过程】⼀、直接出⽰课件(梧桐树的照⽚)1.你看到了什么?这是⼀棵什么树呢?(这是⼀幅梧桐树的照⽚)2.请⼤家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?3.学⽣汇报:(要求仔细倾听,并⼤胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照⽚上获得的信息)⼆、回忆中的⼤树1.引导:照⽚拍得很清楚,可是我们从照⽚上发现的东西并不多,刚才很多发现都是⼤家平时看到⼤树时留下来的印象。
那么⽣活中你曾经看到过的⼤树与这照⽚上的有什么不⼀样吗?2.学⽣汇报:(补充图⽚上没有的知识)3.激发兴趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容⼤家都看见过,有的内容有⼈还从来没看见过,⽽有⼈可能从来都没真正看过⼀棵⼤树呢?想不想去仔仔细细地看⼀棵真正的⼤树呢?4.学⽣合作交流:为什么想看真正的⼤树?(再去看⼀看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有⼩动物?是不是还有其它东西?)5.⼩结:这样带着⽬的去仔仔细细看⼤树的时候,我们的观察活动就开始了。
6.⼩组合作交流:如果现在来到⼀棵⼤树下,你想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?三、观察真正的⼤树1.交流汇报:引导孩⼦们交流在头脑中制订好的观察⼤树的个⼈计划。
新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《植物发生了什么变化》教学设计 附反思含板书【共两套】
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新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第六课《植物发生了什么变化》一、教学分析植物的这些变化,归根到底就是生命体的特征体现。
因此,观察植物的变化,也就是体会生命体变化的特征。
主要告诉我们植物的变化是客观存在的,究竟有什么样的变化,是需要观察和记录的。
有些植物的变化是很明显的,例如,狗尾草枯死了,一些大树落叶了,只要对这些植物观察后就能明白;有些植物的变化不明显,或者是有些植物的某个部分变化很不明显,这就需要测量和记录了,从前后的对比过程中发现它们的变化。
二、教学背景课承接上一节课的内容,主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。
植物在秋冬季有哪些变化呢?一年生的植株会枯萎死亡;落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来;常绿树几乎不变;一些植物在秋季又开始生长、开花;一些植物的果实在秋季成熟,种子开始传播。
对学生来说,印象最深刻的恐怕是果实成熟了,树木落叶了,小草枯黄了。
除此之外呢?植物的其他变化必须要学生平时留心观察,做好记录,才能看出来。
三、教学过程教学目标(一)科学概念:1、植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。
2、植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
科学词汇:植物变化、(不)明显、变化表现、生命体特征(二)、过程与方法1、能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。
科学方法:实际测量、数据记录(三)、情感、态度、价值观1、能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
核心价值观:关注周围植物的变化。
教学重难重点:用正确的方法观察植物的变化。
难点:知道学生坚持记录一种植物的变化情况。
点教学准备教具学具说明与提醒图片、带花苞的菊花、狗尾草尺子、4张不同大小的叶片、记录表教学流程观察方法指导→校园观察→交流观察内容→记录一种植物的变化情况活动过程基础设计个性设计一、导入师:植物在春天有些什么变化?到了秋天又有些什么变化?(学生汇报)师:我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。
2020年小学三年级上册自然与科学《植物》教案范文合集
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2020年小学三年级上册自然与科学《植物》教案范文合集《我看到了啥》【教学目标】科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
过程与办法:初步认识真正的观看应该是有目的的,制订观看的办法和步骤有利于观看的举行。
用各种感官观看大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树举行观看和测量。
用简单的词语记录观看的结果。
情感、态度、价值观:知道得从图片上获得的信息是有限的,亲自观看事物会对事物有更多的认识。
进展观看大树的兴趣,体味到生命体给我们带来的生机勃勃的感觉。
在观看过程中,培养与他人合作的适应。
【教学重点】了解观看的目标和办法,认识到观看的重要性。
【教学难点】对大树的观看要指向生命体那个核心概念。
【教学预备】分组材料:一些观看用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观看记录纸。
【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上??到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就让我们从周围的熟悉植物——大树开始观看研究吧。
二、看照片上的大树1.教师说解:这是一幅梧桐树的照片,请大伙儿认真地看图,你能发觉有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发觉几点?)2.学生汇报:从图上看大树,我看到了啥?(要求认真聆听,并大胆讲出新的发觉,并且区分哪些是真正从照片上获得的信息。
)三、回顾中的大树1.教师引导:照片拍得非常清晰,然而我们从照片上发觉的东西并别多,这么日子中你曾经看到过的大树与这照片上的有啥别一样吗?2.学生汇报:回顾我的大树,我曾经看到过啥?3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大伙儿都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人也许从来都没真正看过一棵大树呢?是别是?想去仔认真细地看一棵真正的大树吗?4.学生交流:为啥想看真正的大树?(再去看一看,是别是能看到更多的内容!会不可能也有树瘤?是别是也有小动物?是别是还有其它东西?)5.教师总结:如此带着目的去仔认真细看大树的时候,我们的观看活动就开始了。
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《我看到了什么》【教学目标】科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
过程与方法:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上⋯⋯到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
)三、回忆中的大树1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?四、观察真正的大树1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。
同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。
(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
)3.评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
(张贴的记录单要有典型特色。
)4.总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。
《校园的树木》【教学目标】科学概念:树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。
过程与方法:用各种方法观察一棵树,描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观:能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。
【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。
2.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近,由整体到局部)3.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法⋯⋯)4.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。
)二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等)2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
(拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。
)3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?3.比较我们的观察记录,思考、交流:我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件?不同的树有什么相同和不同?4.总结:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考。
)树的不同之处:树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑,有的粗糙结的果实不一样叶片不一样板书设计:树的相同之处:它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实《大树和小草》【教学目标】科学概念:小草和大树一样,具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。
过程与方法:用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观:体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学准备】分组材料:几种常见的小草,有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学过程】一、认识常见的小草1.师生交流:在校园里不仅有高大的树木,还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。
它是一年生杂草,各地都有分布。
2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。
(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
)4.组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。
(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草1. 引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?2. 比较完成对比表格:3. 交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。
(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。
)四、整理相同和不同1. 比较汇报内容:总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交*位置中。
2. 全班讨论:大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交框内。
(这是教学重点)大树小草《观察水生植物》【教学目标】科学概念:水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法:用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观:培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】分组材料:几种常见的水生植物,其中有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。
【教学过程】一、认识常见的水生植物陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
)二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录:塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥),观察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。
2.思考:把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢?3.探究:尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。
其它水生植物是不是也有相似的结构?请课外继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。
)它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。
(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等)水葫芦狗尾草《植物的叶》【教学目标】科学概念:树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
过程与方法:统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观:发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】学生自备材料:捡一些落叶。
分组材料:同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。
是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。