高考历史一轮专题复习 两次工业革命PPT(完整版)

(2)资本主义世界市场形成的根本动力及直接动力是什么?
提示 根本动力:工业革命及科技的进步。直接动力:殖民扩张。
世界市场形成过程示意图
信息提取：资本主义世界市场的形成经历新航路的开辟、蒸汽时代、电气时代 三个阶段，殖民扩张更是世界市场形成的重要途径。
瓜分世界
时空定位
19世纪末20世纪初
洋务运动
1866
提示 垄断组织。第二次工业革命极大地提高了生产力,生产和资 本日益集中,从而产生了新的生产组织形式。
(2)其实质是什么？有何主要影响？
提示 实质是资本主义生产关系所作的局部调整，促进了资本主义 发展，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
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第二次工业革命
4.[史料]英国御厨为国王开出的“圣诞节布丁”的配方(部分)中，无籽 葡萄源自澳大利亚，带籽葡萄干源自南非，红糖源自西印度群岛，布 丁香料源自印度，苹果泥源自加拿大，面粉则源于英国。 [问]概括指出该配方反映了什么历史趋势？列举推动该趋势形成发展 的历史因素。
2.从社会转型视角分析工业革命的影响
『对点训练』 (2018•课标全国Ⅰ，34)传统观点认为，英国成为工业 革命的发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来 有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提 出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，
关于工业革命首先在英国发生的认识 ( B )
——杨宁一《历史学习新视野 新知识》
4.『观点争鸣』对英国工业革命的新认识 观点一 罗伯特·L·海尔布隆厄在《经济社会的起源》中说：在许多方面， 英国已经具备了发生工业革命的条件。不过，最终将工业革命从可能变为 现实的却是一群新贵，他们抓住了历史的潜在机遇，改变了自己的命运与 声望。……当时，所有人都热衷于扩张、热衷于发展、热衷于投资。他们 全都关心技术进步和生产过程。莫兹利工厂里的一名雇工说：“看莫兹利 操作任何一种工具都是令人愉悦的，他最拿手的是使用18英寸的锉刀。” 瓦特不知疲倦地试验着他的机器；威基伍德一看到别人粗心工作就生气跺 脚，指出“这样给威基伍德干活可不行”；还有那个不知疲倦地追求利益 的理查德·阿克莱特……在旅途中他还不忘保持商业通信。 观点二 历史学家黄仁宇说：“我只能推断，英国结束长达一个世纪的动 荡后，在斯图亚特王朝的末期无意间开启通向现代发展的秘密之门，这一 切纯属碰巧，而非刻意。”正如历史学家所言，英国是一个“原生自发型 ”的现代化国家，不列颠的崛起和现代化，是英国历史自然发展而远非外 力强迫的结果，也是英国人在开拓世界市场的过程中自然完成的，以至于 拿破仑将英国称为“小店主的国家”。
鸦片战争 议会改革
1840
1765 工业 世界市场 革命 初步形成
第二次 工业革命
世界市场 最终形成
英国
太平洋
印度洋
太平洋
19世纪后期英国海外贸易图
史料 下图反映了16～20世纪地球的变化。有人说地球“变”得越来越“小”， 也有人说世界似乎“变”得越来越“大”。请基于时空，从国际贸易的角度解释 “世界似乎‘变’得越来越‘大’”这一观点。
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第二次工业革命
1. “(第一次工业革命时)的种种发明，极少是由科学家作出的，相反， 它们多半是由响应非凡的经济刺激的、有才能的技工完成的。不过， 1870年以后，科学开始起了更加重要的作用，可以说，1870年以后， 所有工业都受到科学的影响。”第一次工业革命与第二次工业革命相比， 科技发明有何不同特点？
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第二次工业革命
3.[史料]化学工业的卡特尔化是按照以下途径进行的：管理的集中， 以保证少数上层领导人大权独揽来维持规定的价格标准；消除竞争， 以杜绝外国竞争的保护关税来保证在市场上的稳固地位；以较少数 企业，但进行大规模生产的方法，来实现生产率的提高。 1904年，六个大公司统治着德国化学工业市场，它们组成了两大卡 特尔。[问](1)“卡特尔”是一种怎样的生产组织形式？怎么产生的？
(2)社会变革学派认为：工业革命的实质是以竞争代替了先前主宰着 财富的生产与分配的规章条例。……比技术革新影响更深刻的，是 经济社会运行规则的变化。这里的“经济社会运行规则”是指
( B)
A．工厂制组织形式 B．自由主义经济
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第一次工业革命
5.下图“19世纪晚期海外贸易示意图”显示19世纪中后期英国不仅 拥有广阔的原料产地，而且拥有广阔的 世界市场 ，资本主义
望妇女外出工作，相反鼓励妇女献身于传统的事业，如养育子女、管
理家庭，以及保留传统家庭的价值观。这一时期形成这种家庭价值观
的主要原因是( B )
A.固守农耕社会的家庭模式
B.工业发展影响家庭观念
C.经济发展提升了妇女地位
D.女权运动冲击家庭结构
研讨3 从“唯物史观”角度分析两次工业革命及对世界市场的影响 『素养解读』1.两次工业革命的影响
提示 趋势：世界市场逐步成型(或经济全球化的发展)。 因素：①新航路开辟；②殖民扩张；③两次工业革命的推动；④资 本主义经济发展；⑤交通与通讯的进步。
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第二次工业革命
5.[史料]19世纪晚期起，资本主义列强在……资本输出、掠夺性贸易， 再加上海陆交通和通讯事业的大发展，最终摧毁了一切落后国家和 民族的堡垒，瓦解了它们的传统自然经济，从而把所有国家和地区 都纳入了资本主义世界经济的轨道。 [问](1)史料说明世界市场形成的重要途径有：国际贸易、殖民掠夺、 新式 交通工具 和通讯事业的发展。
提示 (1)市场条件：18世纪中期，英国成为最大的殖民帝国。 (2)资本条件：殖民掠夺和扩张、圈地运动积累了大量财富 (3)劳动力：圈地运动为其提供的自由劳动力条件。
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2.英国圈地运动被称为“羊吃人的运动”，是英国资产阶级用暴力 手段强迫农民与土地分离的过程。 [问]圈地运动对英国工业革命的发生有何主要作用？
提示 为其提供了劳动力、资本、国内市场及原料条件。
3.有人认为：“没有瓦特，就没有工业革命。”结合史料和所学知 识，谈谈你对瓦特贡献的认识。
提示 瓦特改良蒸汽机，使工厂摆脱了自然地理条件的限制，便利 了机器的使用和推广，促进了交通运输业的发展，使人类历史跨入 了“蒸汽时代”。
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第一次工业革命
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2.『史论观点』工业革命对文化思潮的影响 19世纪30年代以后，……在哲学领域，马克思创立了辩证 唯物主义和历史唯物主义的理论体系；孔德创立了唯心主 义的实证主义哲学。在文学领域，批判现实主义先是与浪 漫主义齐头并进，以后则逐渐取而代之成为主流。在史学 领域，实证主义成为法、英最主要的学术流派。
两次工业革命
学习目标
1.了解两次工业革命的基本史实，理解工业革命的深刻动因及工业 化时代来临的历史意义，培养学生初步运用唯物史观分析评价历史 问题的能力。 2.借助历史图片和历史史料，展示两次工业革命的背景及发明，探 讨其对资本主义世界市场发展的影响，涵养学生的时空观念和史料 实证素养。 3.运用唯物史观分析两次工业革命带来的社会进步和社会问题，引 导学生全面、客观地看待两次工业革命产生的影响，提高学生运用 唯物史观解释历史的能力。 4.通过学生分享瓦特、史蒂芬孙、富尔顿、爱迪生、本茨、莱特兄 弟等众多科学家的发明过程或成长故事，涵养学生敢为人先、孜孜 求索、坚定信念的家国情怀。
——马克垚
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3.『史论观点』对第二次工业革命的质疑 有学者对传统的第二次工业革命概念提出质疑,认为……第 二次技术革命(1870 -1914年)通过设备更新、技术升级强 化了第二产业在三大产业中的支配地位,也给第三产业增添 了新兴部分,但并未带来三大产业之间的另一次结构转换(质 变),因此不能称为第二次工业革命。
阅读书目 1.[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 2.齐世荣、钱乘旦、张宏毅主编《15世纪以来世界九强 兴衰史》 3.《大国崛起》（历史纪录片） 4.许永璋《世界近代工业革命》
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1.『史论观点』工业革命的影响 工业革命对于发生国的社会，甚至对于整个世界都产生了重大影
响，有着难以估量的改造作用。工业革命不像政治革命那样，会产生 强烈的冲击波，并引起局势的大动荡。但是生产力超乎人们意料的发 展，工业化、城市化带来的巨变，展现出一种前所未有的机制，推动 着整个社会的演变。仅仅数十年间，以乡村和农业为主体的经济体制， 就变成了以城市和工业为主体的经济体制，使人们的生活以及国家的 经济地理状况都大为改观了。新城市的兴起，旧城市的改造，农村人 口向城市的大量流动，工业产值大大超过农业产值的现象，对外贸易 在国民经济中的地位大幅度提高，人们的价值观、择业标准明显改变 等等，都使身处其境的人们大为惊讶。有人发财了，更有人破产了， 真是“几家欢乐几家愁”。但是，当时任何人都不能够阻挡这个趋势， 只能去适应它，即便是执政者也无法例外。这种全面深刻的社会变化， 正是人类历史从农业文明向工业文明过渡的表现。——朱汉国
A.只能有一种正确合理的观点 B.随着研究视角拓展而趋于全面 C.缺少对欧洲其他国家的观察 D.后期学者研究比传统观点可信
研讨2 从“史料实证”角度解读工业革命的影响
『素养解读』1.工业革命推动英国社会转型的表现 2.工业革命对整体世界的影响
『对点训练』(2019•安徽皖智教育联考)欧洲某一时期，社会上不再希
初主
革 命
交通运输革命——( 技术 )条件
步义 形世
国际交流准则——保障机制
成界
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第一次工业革命
7.下图是19世纪英国一个新兴工业城市，它体现工业革命的消极影响 是什么？
提示 生产力的发展，自然资源的被过度开发； 以煤为燃料的蒸汽机车和蒸汽轮船的出现，造成严重的环境污染， 人与自然的矛盾开始日益突出。
世界市场 初步 形成，英国居于这个世界市场的中心。 [问]英国成为“世界工厂”的主要原因是什么？
提示 工业革命的开展 ；自由贸易政策的推行 等。Biblioteka 夯基础•第二次工业革命