比较内流河与外流河的水文特征教学内容
2024年湘教版八年级地理上册第二章中国的自然环境教学设计第三节 中国的河流
中国的河流第1课时外流区为主设计说明本节课我们以教师讲授和学生自主学习为主,直接导入。
学生带着问题阅读教材内容,并展示成果,了解我国外流河、外流区、内流河、内流区。
教师引导学生通过读图理解外流河和内流河的水文特征。
学生阅读教材,自主学习京杭运河和中国的湖泊,培养学生区域认知和综合思维的地理核心素养。
学习目标1.运用资料,在图上找出中国主要的河流,培养学生的区域认知的地理核心素养。
2.运用资料,了解我国外流河、内流河的分布特征和水文特征,培养学生综合思维的地理核心素养。
重点难点重点:1.运用资料,在图上找出中国主要的河流。
2.运用资料,了解我国外流河、内流河的分布特征和水文特征。
难点:运用资料,了解我国外流河、内流河的分布特征和水文特征。
教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务模块夏季上涨幅度大,说明和降雨有关。
教师:我国受夏季风的影响,夏季多雨,因此夏季风带来的雨水是外流河的主要水源补给。
我国降水的空间分布规律是什么?学生:由东南沿海向西北内陆递减。
教师:随着夏季风的加强,雨带由南向北推移,河流水量骤增,水位上涨,形成汛期。
随着冬季风的加强,雨带南撤,河流水量减少,水位逐渐下降,河流进入枯水期。
由此可知,我国河流汛期长短的变化规律是什么,汛期最长的河流是哪一条?学生:河流的汛期由南到北越来越短;西江的汛期最长,因为西江位于我国南部。
教师:为什么松花江12月份到第二年3月份水位几乎为零呢?(提醒:黑龙江纬度高,气温低。
)学生:松花江冬季结冰了。
教师:说明松花江有结冰期,怎么判定河流冬季结不结冰呢?1月份0℃等温线吻合,秦岭—淮河一线以北河流有结冰期,以南河流无结冰期。
教师:为什么黄河和松花江分别在3—6月份和4—6月份期间水位会有所上升呢?学生:春季,气温升高后冰雪会融化,河水会有所增加,但不会很大。
教师:松花江春季水位的上涨称为春汛,夏季的水位上涨称为夏汛。
初中地理教案精选15篇
初中地理教案精选15篇初中地理教案精选15篇初中地理教案1 一、教学目的1.说出我国河湖众多的特点;找出中国内流区和外流区的分界限，分析^p 我国内、外流河的分布特征;运用地图和统计资料说明内、外流河的水文特征。
2.通过读图找出我国的主要河流，总结我国内、外流河的分布特征，进步读图析图才能。
3.加深对祖国的认识和热爱，提升对自然的热爱与保护意识。
二、教学重难点【重点】中国主要的内流河和外流河的分布及其特征。
【难点】内、外流河的水文特征。
三、教学过程环节一：导入新课歌曲导入。
播放歌曲“黄河大合唱”，请同学们猜猜是哪一条河流，你还知道我国的哪些河流?接着进一步提问：我国的这些河流都分布在哪?它们又有怎样的特征呢?从而引入新课。
环节二：新课讲授1.总特征【老师活动】展示“中国主要河流和湖泊分布”图，谈一谈看完这张图的感受。
【学生答复】我国疆域辽阔，有许多大江巨川远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布，呈现河流湖泊众多的特点。
2.河流(1)分布特征【老师活动】展示中国水系分布图，学生在图上填出河流的名称，并找到他们的归宿。
【学生活动】注入太平洋：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江注入印度洋：怒江、雅鲁藏布江注入北冰洋：额尔齐斯河未注入海洋的河流：塔里木河【老师总结】我国众多的河流中，长江、黄河等最终流入海洋的河流，属于外流河。
外流河分布的区域，称之为外流区。
而塔里木河等最终没有流入海洋的河流，属于内流河，塔里木河是我国最大的内流河。
内流河分布的区域，称之为内流区。
【老师活动】提问：我国的内流河和外流河是相间分布吗?内流区和外流区的分布呈现出怎样的特征?【学生答复】我国内流区和外流区的界限与之前所学的季风区和非季风区的界限大致一样，即大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。
外流河主要分布在气候较潮湿的东部季风区，内流河主要分布在干旱的西北内陆地区。
【老师总结】注意在西北地区也有外流河，如北部的额尔齐斯河;东部地区也有内流区，如大兴安岭以东地区就有部分为内流区。
中国河流(第一课时)教案
教学目标1、了解流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区的概念。
2、区别内流河、外流河在水文特征方面的区别，区别外流河中秦岭—淮河以南、以北的河流在水文特征上的差异。
3、了解我国湖泊的分布地区和主要的湖泊。
4、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。
5、通过学习增强对祖国壮丽河山的热爱。
课题课型授新课教材分析重点1、认识我国主要河流和湖泊。
2、外流河的水文特征。
3、掌握长江水系概况。
难点外流河的水文特征；长江概况中长江流经的省区和主要地形区。
方法以《长江之歌》的FLASH以及设问引入，再通过概念识记的竞赛了解流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区的概念，区别内流河、外流河在水文特征方面的区别，区别外流河中秦岭—淮河以南、以北的河流在水文特征上的差异。
教学过程中，通过一些河流、湖泊景观图的展示，增强学生学习兴趣。
通过读图掌握我国的河流和湖泊的概况。
然后通过读图分析掌握长江水系概况。
教具多媒体教学过程新课导入：课前播放《长江之歌》，渲染情境。
设问：歌曲歌颂的是什么河流？除这条河流外，我国还有哪些主要的河流和湖泊呢？通过FLASH以及设问引入。
新课讲授：一、外流区为主1、内流区和外流区知识小竞赛：学生阅读课文，并以竞赛的方式迅速找出流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区等概念，并在教师引导下区分外流河、内流河、外流区、内流区的概念。
学生活动：读中国水系图，寻找：（1）黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江；（2）怒江、雅鲁藏布江；（3）额尔齐斯河；（4）塔里木河。
找到这四组河流后，分别观察各组河流注入哪里？通过学生的读图分析，进一步区分内流河与外流河的水文特征，并且了解太平洋水系、印度洋水系、北冰洋水系等。
2、内流河的水文特征。
通过以塔里木河为例引导学生理解。
3、外流河水文特征。
引导学生分秦岭——淮河以北、以南进行对比。
结合气温、降水分布进行理解。
项目流经干湿区水量汛期含沙量是否结冰秦岭淮河以南秦岭淮河以北4、京杭运河：京杭运河北起什么地方？南到什么地方？京杭运河流经哪些省市？京杭运河沟通哪些水系？二、湖泊学生活动：读中国水系图，找出中国主要的湖泊，如鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖等的位置，所在的省区。
八年级地理《河流》教案
八年级地理《河流》教案八年级地理《河流》教案1教学重点1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
教学难点外流河的水文特征。
教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。
课时安排二课时板书设计第三节中国的河流和湖泊一、内流区和外流区1、概念：内流河、外流河2、内流区、外流区二、外流河的水文特征1、我国外流河水文的共同特征及成因2、我国外流河水文特征的差异及原因三、内流河的水文特征1、我国内流河水文的共同特征及成因2、我国最大的内流河——塔里木河四、京杭运河1、起止点、长度2、经过的省市、沟通的水系3、历史上和现在的作用：五、湖泊概况1、湖泊的分类2、湖泊的分布青藏高原湖区东部平原湖区教学过程第一课时〔导入新课〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。
〔板书〕第五章中国的河流和湖泊〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。
我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。
〔板书〕第一节河流和湖泊让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。
〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。
最终未流入海洋的河流，叫做内流河。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕一、内流区和外流区1.概念：内流河、外流河2.内流区、外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔板书〕3.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
中国的河流(第1课时)示范教案
《中国的河流》教学方案第1课时教学目标1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
3.通过学习，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，树立合理开发利用和保护海洋资源的观念，及海洋意识和可持续发展观。
重点难点【教学重点】1.中国主要河流的分布。
2.外流河、内流河的水文特征【教学难点】外流河、内流河的水文特征及原因教学过程【课程引入】视频欣赏：《三江源》师：在中国辽阔的大地上，既有许多奔腾不息的巨江大川，也有许多悠悠流淌的小河溪流，今天我们就来学习中国众多河流的概况。
（板书）第二章中国的自然环境第三节中国的河流第1课时一、外流区为主【讲授新课】教师展示“长江流域图”、“长江、黄河流域示意图”，介绍河流流域的基本名称——“水系”、“分水岭”。
（板书）一. 外流区为主1. 河流分布师：河流可以分为外流河与内流河，它们两者的划分依据是什么呢？生：最终流入海洋的为外流河，最终没有流入海洋的为内流河。
师：外流河所在区域成为外流区，内流河所在区域成为内流区。
接下来那我们一起来认识一下中国内、外河流的分布及差异。
快速查阅课本，结合书本P46图2-40，找出以下内容：（1）在图上找出长江、黄河、黑龙江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河和塔里木河，在这6条河流中，哪些河流位于外流区，哪些河流位于内流区？（2）在图上找出中国外流区、内流区的界线，看一看它与图2-25中哪一条年等降水量最为接近，并归纳中国外流河与内流河的分布特征？【承转过渡】外流河与内流河由于所处地区气候差异，它们的河流径流量、水位变化等水文特征差异显著，而外流河中，由于南方与北方气候环境不同，南方与北方的河流水文特征差异也比较大。
接下来，我们来学习它们的具体差异。
（板书） 2. 水文特征查阅课本P47～48，结合已学知识，完成表格：①对比外流河与内流河的水文特征差异，②秦岭-淮河南北的外流河水温特征差异。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案第1课时以外流河为主学案【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。
3、掌握我国不同地区河流的水文特征。
【学习重点】掌握不同地区河流的水文特征。
【学习难点】根据河流流量的变化曲线图分析河流的水文特征。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法：阅读课本42页至43页课文内容和图2.30完成：1、列举河流的作用。
2、什么是内流河？什么是外流河？3、什么是内流区，什么是外流区。
看看它们的分布面积和差异。
4、读图2.30完成课本44页活动题。
5、找出几条外流河，看它们都注入哪个海洋？6、找出我国最大的内流河，分析其水源主要来自哪？7、河流的水文特征表现在哪些方面？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本43页内容和图2.31，说出南北方河流水文特征差异。
2、比较内流和外流河的水文特征。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下一、选择题1、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2、我国最大的淡水湖泊是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖3.我国最长的内流河是（）A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河4.注入北冰洋的河流是（）A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江5.我国面积最大的湖泊分布在____省（）A.湖北B.湖南C.江西D.青海6.下列反映我国图中河流水量的，其中表示长江的是（）二、综合题1.读图，回答下列问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。
（2）对照我国年降水量分布图，观察此线同 ______毫米等降水量线走向近似，同时此线又同（气候分区） _______ 区和 __________ 区分界线走向基本一致。
中国河流之内流区、外流区
什么是外流河？什么是外流区？
什么是内流河？什么是内流区？
外流区与内流区的界限是什么？
我国的外流区主要分布在（）
A、西北地区B、东南地区C、西部地区D、北部地区
中国外流区的面积，约占全国陆地总面积的。内流区面积约占全国陆地面积的。中国绝大多数河流分布在，外流河年径流总量占全国的
，内流河年径流总量。
A.珠江及其支流B.海河、黄河C.长江及其支流D.黑龙江、松花江
塔里木河的汛期出现在夏季是因为（）
a.夏季地下水补给丰富b.流域内夏季降水丰富c.夏季气温高，冰雪融水多
汛期最长的河流——含沙量最大的河流——结冰期最长的河流——
水量最大的河流——我国最长的内流河——
5.归纳小结
中国的河流众多，因为我国西高东低的地势，导致我国的大江大河自西向东流入海洋。内流河与外流河各自都有自己的水文特征。四、板书设计中外流区外流河国的
河
流
内流区内流河
五、作业
1、完成课时练
2、预习中国河流之长江
A.水位的高低、流量的大小主要受河流来水的影响，而河流的水源主要来源于降水、地下水及高山冰雪融水；
B.含沙量的大小受河流流经地区植被覆盖率高低影响；
C.外流河汛期的长短主要受雨季时间长短的影响
D.河流是否结冰以及结冰期时间的长短受气温高低的影响。
4、达标检测，反馈矫正。
下列河流中，水量小、含沙量大、汛期短的一组是（）
班级姓名小组学号
一、学习目标
1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；知道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。
2.理解并会分析内、外流河的水文特征。
3.利用地图获取地理信息的能力
湘教版八年级地理第三节 中国的河流 第一课时 (1)教学设计
《中国的河流》第二课时《外流区为主》教学设计（湘教版地理八年级上册第二章第三节）
3.中国外流河的汛期出现在什么季节？为什么？
4.综合思考：汛期长短的影响因素是什么？
水文特征——水位变化
1.黄河水位变化大还是小？
2.为什么会出现丰水期和枯水期的差别？
3.对比刚果河，综合思考：影响水位变化的因素是什么？
水文特征——结冰期
1.河流在什么情况下结冰？
2.河流结冰期受什么因素影响？
3.中国哪里的河流有结冰期？
【总结】影响水文特征的自然因素
流量大小——干湿状况
含沙量的大小——植被覆盖状况
汛期长短——雨季长短
水位变化大小及汛期和枯水期出现的季节——降水季节分配
有无结冰期及长短——冬季气温
（四）练习
1.完成下表，在正确表述家乡河流水文特征选项后画“√”。
2.表格对比中国外流和水文特征
内流河水文特征：
（五）中国的湖泊
1.自主阅读：京杭运河
2.中国的湖泊：
出示图片：中国两大湖区分布。
【课堂小结】
请结合本节课所学内容，查找资料说明，河流的水文特征对经济发。
【精】《中国的河流》教案
《中国的河流》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握我国内流区和外流区的划分以及内流河和外流的水文特征。
（2）知道我国主要的湖泊及其分布（3）掌握长江的概况和各河段的自然特征（4）了解长江在水能和航运各方面巨大价值（5）了解黄河的源流概况，知道上、中、下游的分段及各段的自然特征（6）了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布（7）理解黄河下游形成“地上河”的原因及其治理2.过程与方法多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生的分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，培养学生的民族自豪感。
（2）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。
（3）通过学习，使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
【教学重点】（1）内流河和外流河的水文特征（2）长江的概况、各河段特征及水能和航运的开发利用（3）黄河下游形成“地上河”的原因及治理【教学难点】（1）外流河的水文特征（2）长江水系的空间分布（3）辩证地认识黄河的利与害【教学方法】读图、对比、分析、合作探究、多媒体辅助等【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、情境导入展示图片：长江、黄河、青海湖、壶口瀑布师：在我国广阔的大地上，分布着许多大江大河，河流被称为大地的“动脉”，湖泊被誉为大地的“明珠”。
今天我们来学习我国的河流和湖泊。
二、新课学习（一）外流区为主自主学习以下概念：流域水系外流河内流河外流区内流区明确：流域是指河流或水系的集水区域水系是指流域内所有大小河流、湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统提问：你知道流域和水系是如何命名的吗？（学生回答）明确：流域和水系往往按照河流的干流或注入的海洋、湖泊来命名，如：太平洋流域、长江水系、珠江水系。
外流河是指最终注入海洋的河流；内流河是指最终未注入海洋的河流；外流河所在的区域是外流区；内流河所在的区域是内流区。
人教版八年级上册地理《河流》教案
人教版八年级上册地理《河流》教案1.在地图上找出我国主要的河流，归纳我国内流河、外流河的分布特征、区别。
2.运用地图和资料说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
教学重难点教学重点：1.归纳我国内流河、外流河的分布特征。
2.长江、黄河各河段的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
教学难点：综合分析河流水文特征的思维方法的形成。
教学工具课件教学过程A新课引入(设计意图：以音乐带入，调动学生学习积极性)B、让我们先整体认识一下长江：(设计意图：让学生对长江有整体印象)C、这就是多面的长江，真实的长江，接下来让我们更具体的认识她。
(设计意图：语言过渡)D、展示学习目标，请同学们大声阅读学习目标，(设计意图：让学生的学习有方向，学习目标明确)( 一)展示课件：(自主学习一)我国第一大河，完成以下问题：(1)学生自主学习，教师巡视指导。
(2)教师指导学生读图，落实基本概况知识。
(3)学生活动，图上进行填充。
(设计意图：活跃课堂，调动学生积极性，培养训练学生读填图能力)(课堂检测一)(设计意图：检测学习效果，发现学习中的问题)(自主学习二)读课本第42页内容，完成以下问题：(1)学生自主学习，教师巡视指导。
(2)教师指导学生读图，落实基本概况知识。
(3)探究活动(课堂检测二)(设计意图：检测学习效果，发现学习中的问题)F、通过学习我们应理顺如下逻辑关系：思考黄河的开发与治理。
(设计意图：设问过渡)(自主学习三)治理与开发充分阅读课本42页—44页课文，小组合作探究与交流完成以下问题：(1)学生自主学习，教师巡视指导。
(2)教师指导学生读图，落实基本概况知识。
(3)探究活动G、长江毕竟是养育中华文明的母亲河，她给与我们的还是很多，因此我们要合理利用黄河。
(设计意图：过渡、达成学习目标)H、长江还有存在其它问题，请同学们阅读44页“长江洪涝灾害救援情景”(设计意图：过渡、完善学生对救援情景问题的整体认识，达成学习目标(三)长江的综合治理)I、让我们总结，学有所成，学有所想，学有所问。
地理湘教版八年级上册精品资料中国的河流
地理湘教版八年级上册精品资料第二章中国的自然环境第三节中国的河流【内容标准】（1）在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
（2）运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1.通过阅读外流区与内流区图，找出我国主要的河流和湖泊，并归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.运用图文资料，比较我国内流河和外流河的水文特征。
3.运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要特征。
4.通过学习长江、黄河的学习，举例说出长江、黄河的开发利用，感悟它们对社会经济发展的影响。
5.通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
【教学重难点】重点：我国内、外流河的分布特征；长江和黄河的开发和利用。
难点：长江、黄河开发和利用对社会经济发展的影响。
【课时安排】1课时第一课时【教学目标】1.通过读外流区与内流区图，说出主要河流、湖泊的名称及分布，并归纳内、外流区的分布特征。
2.运用图文资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
3.通过河、湖的学习，热爱祖国大好河山。
【教学重难点】重点：说出我国主要的河流及湖泊的名称及分布。
难点：比较我国外流河、内流河的水文特征。
【评价任务】1.在中国外流区与内流区图上，指图准确说出主要河流、湖泊的名称及分布，并简单归纳内、外流区的分布特征。
2.运用图文资料，从流量、汛期、含沙量、有无结冰期等方面，说出我国外流河及内流河的水文特征。
3.准确说出中国最大外流河、最长内流河、最大湖泊，感悟祖国大好河山。
__ __②____ _③______ __ __附：板书设计2.3中国的河流一、外流区为主二、外流河、内流河水文特征【教学反思】第三节中国的河流学案班级姓名小组等级【学习目标】1.通过读外流区与内流区图，我能说出主要河流、湖泊的名称及分布，并归纳内、外流区的分布特征。
2.运用图文资料，我能比较我国外流河、内流河的水文特征。
《我国的内流河、外流河分布特征及水文特征》教学设计
《我国的内流河、外流河分布特征及水文特征》教学设计课题：我国内流河与外流河的分布特征及水文特征教学目标：1、读图查找我国主要的内流河、外流河并进行比较，知道内流河与外流河的区别及其分布特征，培养比较、归纳地理问题的能力；2、能够从流量流速水位含沙量有无结冰期等方面描述河流的水文特征，培养学生分析归纳地理问题的能力；3、树立学生人地协调观念及可持续发展观念。
教学重、难点：1、找出我国的内、外流河并会区分，会分析内外流河的水文特征；2、归纳内、外流河的分布特征学情分析：九年级已具备较多的地理知识，分析归纳能力已逐步提高，因此，这节课目的就是让学生在了解了我国地形分布、地势特点、气候特征、影响气候的因素等已有的地理知识的基础上，看图分析归纳我国内、外流河的分布特征。
教学资源：课本插图、课件教学过程：一、以旧引新：1、我国的地势特点？（东高西低，呈阶梯状分布。
）2、我国气候的主要特征？（类型多样，季风气候显著。
）3、我国降水量的分布总趋势及影响因素？（自东南向西北递减；夏季风。
）4、夏季风和冬季风的特征及对气候的影响？（夏季风一湿润、温暖影响：增温冬季风一干燥、寒冷降温）过渡：我国的地势和气候特征不但会直接影响生产与生活，而且对我国的河流产生很大的影响，这节课我们就了解我国的河流。
（明确学习目标，见课件）二、学习新课：板书：（一）主要河流及分布特征1、展示课本2.30图：请同学们谈谈图给你的印象或感受。
（提示:数量、分布）学生看图，谈印象或感受，并试说理由。
交流、明确：（1）河流多，分布广一利弊并存（利：水资源丰富；航运、灌溉、盐渔、旅游业。
弊：洪涝灾害。
）（2）自东南向西北递减一分布不均匀（原因：受季风影响；地形影响。
）2、前面说我国地势的特点是：东高西低。
在《长行歌》中有这样一句“百川东到海，何时复西归”，请同学们结合自己所学地理知识判断此句话是否合理？为什么？学生看《我国主要河流分布图》讨论、交流：合理；黄河、淮河、长江、珠江等河流不合理；额尔齐斯河塔里木河雅鲁藏布江、怒江、澜沧江教师补充：季节河（时令河）概念。
河流(第一课时)教案
第二章中国的自然环境第三节河流（河流水文特征）第一课时一、教学目标（一）知识与技能1、认识我国主要河流。
2、概括内流区和外流区自然环境的特点，掌握内流河和外流河的分布。
3、了解河流的水文特征和影响因素。
（二）过程和方法通过本节学习，加强培养学生读图分析能力，合作探究能力。
（三）情感态度和价值观通过学习众多的河流，加深学生对祖国的热爱。
二、教学重难点【重点】我国主要河流的分布。
【难点】我国河流的分布、水文特征。
三、教学方法读图法、多媒体演示法四、教学准备课件、图片资料五、教学用时一课时六、教学过程（一）导入新课播放壶口瀑布视频，导入新课,学生观看视频（二）新课讲授（一）外流区为主1．教师介绍我国的著名河流，我国是世界上河流众多的国家之一，有许多源远流长的大江巨川。
2.教师简要介绍河流的主要功能-河流为我国提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供了栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。
3.教师引导学生复习河流的相关概念外流河——最终流入海洋的河流外流区——外流河所在的区域（流域）内流河——最终未流入海洋的河流内流区——内流河所在的区域水系——有干流和支流构成的河流系统分水岭——分隔两大水系的山岭或高地4.教师总结我国河流的主要特征-中国外流区面积610多万千米2，约占全国陆地总面积的64%。
内流区面积约占全国陆地总面积的36%。
外流河的年径流总量占全国的95%以上。
5.课堂活动：学生在图上，找出外流区、内流区的界线，看一看它与降水分布图中哪一条等降水量线最为接近，并归纳出中国外流河与内流河的分布特征。
学生：与200毫米年等降水量线最为接近。
我国外流河主要分布于东部区域，流域面积较大；内流河主要分布于西部内陆地区。
6.课堂活动：界线以东南的河流是否都为外流河？学生：外流区中有内流区；内流区中有外流区。
（二）外流区河流1.三大水系太平洋水系--（播放航拍西江）印度洋水系（播放航拍雅鲁藏布江）北冰洋水系（播放额尔齐斯河）2.边界河流播放航拍黑龙江3.国际性河流（三）内流区河流播放塔里木河视频（四）河流的水文特征1.教师讲解河流水文特征的描述要素水量（流量、水位）的大小流量的变化大小及汛期和枯水期出现的季节含沙量的大小有无结冰期及长短2.介绍我国外流和的水文特征及其成因秦岭—淮河线为界，以北地区的河流主要流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期短，辽河、海河和黄河含沙量大，冬季河流有结冰现象。
(完整版)《中国的河流河流和湖泊》教案
《中国的河流河流和湖泊》教案一、教学目标1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；知道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。
2。
理解并会分析内、外流河的水文特征。
3。
了解长江、黄河的源流情况及开发利用情况,并通过这两条大河的学习使学生学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。
二、教学重点1.外流河和内流河的水文特征。
2。
长江的源流概况及开发利用情况。
3。
黄河的上、中、下游概况及黄河的综合治理.三、教学难点1。
外流河和内流河的水文特征。
2. 黄河的综合治理。
四、教学过程１。
阅读“中国主要河流分布图", 熟悉我国主要河流,并判断其是外流河还是内流河，如果是外流河,它又流入哪个大洋？2.引导学生探讨河流水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等水文特征受哪些因素影响？（1).水位的高低、流量的大小主要受河流来水的影响，而河流的水源主要来源于降水、地下水及高山冰雪融水；（2）.含沙量的大小受河流流经地区植被覆盖率高低影响；（3）。
外流河汛期的长短主要受雨季时间长短的影响(4).河流是否结冰以及结冰期时间的长短受气温高低的影响。
3.归纳内流河、外流河的水文特征。
4.长江、黄河的水文特征及开发、治理措施比较：5.学习湖泊1．在“中国地形图"中学习湖泊分布的相关知识并进行概括。
哪些地形区湖泊分布比较集中？这个地区的湖泊是外流湖还是内流湖？是咸水湖还是淡水湖？课堂练习1．我国内流区域和外流区域的分界线是（ )A．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山B．大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山C．干旱和半干旱地区的分界线D．大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山东端，南接200毫米等降水量线2．我国汛期最长和水量最大的河流分别是( ）A．珠江、雅鲁藏布江 B．长江、淮河 C．珠江、长江 D．黄河、松花江3．黄河上游与长江上游共同的水文特征是（）A．水力资源丰富 B．含沙量大 C．有冰期 D．流量小4．黄河凌汛发生的河段是（）A．上游和中游的各一部分 B．中游和下游的各一部分C．下游的一部分 D．上游和下游的各一部分二、综合题5．黄河是中华民族的摇篮，也是我国开发整治的重点河流之一.读“黄河流域"示意图，回答：（1）古诗云：“黄河之水天上来"，从河水补给角度可理解为＿＿＿＿＿＿＿＿.古诗问：“百川归大海，何日复西归”,从水循环角度解释，通过＿＿＿＿环流实现水汽输送，形成水的海陆间循环。
《河流》第1课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《河流》教学设计第1课时一、教学目标1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归属区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
二、教学重难点【教学重点】运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
【教学难点】运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖的特征”和“运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响”。
从人地关系思想上看，本节自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。
一方面，突出河流对人类活动的贡献，比如教材中提及的长江和黄河的水能资源及其开发，长江“黄金水道”与航运事业的发展，黄河流域河套平原上的引黄灌溉，都生动地说明了河流给人类生产活动提供了有利的条件。
另一方面，教材设计还考虑到河流对人类还有不利的一面，比如长江的生态问题、洪涝灾害，黄河的泥沙问题、地上悬河等。
这样，使学生通过河流的学习，既激发对祖国大好河山的自豪感，也培养对不利条件的忧患意识。
按照“标准”要求，教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是以外流河为主，重点归纳外流河、内流河的分布以及水文特征；第二是“长江的开发与治理”，主要阐述长江概况，上、中、下游划分自然特征，巨大的水能资源和“黄金水道”等内容。
第三是“黄河的治理与开发”，主要阐述黄河的概况，上、中、下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河综合治理，黄河上、中、下游的水能开发等内容。
课时分配上分为3个课时。
此为第1课时。
在教学策略上，通过中国河流分布卫星图作为引入，继而通过河流知识PK活动，引导学生对我国的主要河流有一个感性的认识。
正文部分首先交待一些基本知识和基本概念。
接着引导学生通过读图总结我国内外流河流的分布。
第二部分是河流的水文特征，首先给出分析水文特征的基本方法，接下来引导学生通过读系列图来对比分析内外流河流的水文特征。
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比较内流河与外流河的水文特征
比较内流河与外流河的水文特征
分析要素：水位、流量、含沙量、结冰期、水能蕴藏量、汛期等
1、流量（米3/秒）--------反映水资源的多少
(1)流量的大小
总流量：河流主要补给形式；流域面积的大小
分段流量：上游来水；附近支流汇入情况；其他因素
(2)流量的变化
河流主要补给形式、季节变化、日变化
2、水位（米）变化
流量的大小----决定于河流的补给类型。
分布在润湿地区、以雨水补给为主的河流，水位变化由降水特点决定；分布在干旱地区、以冰川融水补给为主的河流，水位变化由气温变化决定；
其他因素：人类活动
3、汛期长短及出现的时间（气候）
4、有无结冰期
影响因素：气温
无结冰期，最冷月均温＞0℃；有结冰期最冷月均温＜0℃
凌汛形成的条件
有结冰期；低纬流向高纬；结冰和融冰时期。
凌汛产生的危害—冰坝抬高水位，浮冰冲击河岸导致洪涝灾害的发生。
5、水能蕴藏量
河流落差大（解释为什么）,水量大（解释为什么）
水量大小取决于流域内降水量（大气环流、地形、洋流、海陆位置等）；水系特点；流域面积；
6、含沙量（克/米3）
（1）河流总体含沙量大小：下垫面、地形、土质状况、植被状况人类活动（2）某一河段：流速、人类活动（水利工程）
7、航运价值：流量、地形、经济发展水平等
分析中国各区域河流的水文特征
1、东北地区河流水文特征（黑龙江、松花江、嫩江、乌苏里江）
水量丰富（流经湿润半湿润区）
汛期较短（有春汛－季节性结雪融水、夏汛－温带季风气候，大气降水）
含沙量少（森林茂密、地势起伏小）
结冰期长（纬度高，位于寒温带、中温带），松花江、乌苏里江、黑龙江有凌汛现象
水位变化较小：河流补给多样
航运价值：季节性航运（夏季）
水能资源贫乏（地势落差小）
2、秦岭—淮河以北－辽河、海河、黄河
水量较小：流经半湿润和半干旱地区
水位变化大：补给主要是7、8月的降水
汛期较短，季节变较大：降水季节短
含沙量大：河流上、中游植被少，且流经疏松土质的地区，水土流失严重
结冰期较短：冬季较短
航运价值低：中、上游地势起伏大，下游地势平坦，但泥沙淤积严重，加之水量小
水能资源：中上游落差大的地方水能资源相对丰富，形成梯级开发
3、秦－淮以南地区河流水文特征
水量丰富：流经降水丰富的湿润地区（雨季长，流域面积广）
水位变化小：降水的季节长
汛期较长，季节变较小：降水多，且季节长
含沙量小：植被保护较好
结冰期无：冬季气温在0℃以上
航运价值高：下游地区（地势平坦、水量大）
水能资源丰富：中上游水能资源较为丰富（水量大、落差大）
4、西南地区河流水文特征
水量丰富：流经降水丰富的湿润地区
水位变化小：降水的季节长
汛期较长，季节变较小：降水多，且季节长
含沙量小：植被保护较好
结冰期无：冬季气温在0℃以上
航运价值低：山高谷深，多峡谷
水能资源丰富：落差大，多峡谷，水量丰富
5、西北地区河流（多内流河）水文特征
流量小：流经干旱半干旱地区（冰川融水补给和山地降水补给）
水位季节变化大：以冰川融水补给为主，受气温影响较大，多为季节性河流
（冬季断流）或时令河
汛期：短（夏汛）
航运价值和水能价值都较低
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）
例3：松花江是我国东北地区的重要河流，请描述该河流的水文特征。
参考答案：
流量较大（水量丰富）；有两个（或春夏）汛期；含沙量小；有结冰期（或结冰期较长）。
答案分析：
前面所列的河流水文特征描述要点只是一个大致方向，应用时要根据实际情况进行取舍。
如该参考答案中突出松花江有两个汛
内流河：1.主要分布在西北内陆。
2.水量较小。
3.汛期
短。
外流河：1.水量丰富。
2.水位变化较小。
3.汛期较短，季变较小。
直接或间接流人海洋的河流叫外流河。
外流河的流域称为外流区。
不流人海洋，流人内陆湖泊或中途消失的河流叫内流河。
内流河的流域称为内流区。
外流河及其水文特征：以秦岭一淮河一线为界，南、北方外流河水文特征差别明显：南方外流河流量大，水位季节变化较小，汛期较长，含沙量小，无结冰期；北方除黑龙江等少数河流外，河水的流量小，水位季节变化规汛期较短，含沙量大。
其原因是南方降水量大；雨季长，植物较茂盛，河流的泥沙含量少，冬季气温在0℃以上。
北方正好相反。
主要内流河及其水文特征：我国内流河主要分布在西北部，塔里木河是我国最大内流河。
高山冰雪融水是内流河的主要水源，因而河流的水文特征与季节密切相关。