小学教师教育现代化理念培训材料
上泸小学现代化教学手段培训计划书
[上泸小学现代化教学手段培训计划书]
现代社会是一个高速发展的社会，在所有的行业中，科技化、现代化的工作设备取代了原有的历史形态，起到了事半功倍的效果，上泸小学现代化教学手段培训计划书。
教育也不例外。
为了培养一代新人，我们必须优化教学手段，提高课堂效率。
现代化教学手段是提高课堂效率的有效途径。
那么，何为现代化教学手段呢？它主要是指运用幻灯、录音、录像、广播、电视、电影、语音教室、电子计算机等进行辅助教学。
利用这些手段辅助教学，可以提高学生的学习兴趣，还可以令抽象的教学内容直观化、具体化，从而使课堂效率大大提高。
此次参加培训的人员为上泸小学中45周岁以下的全体公办教师（包括四大完小）。
我们将把教师们分成两个批次进行培训：中心小学的教师在星期一、星期二、星期三的晚上6：30——8：30进行为时两个小时的培训，由龚方琼主任进行讲解。
四大完小的教师为一组，在每个星期六进行为期一天的培训，由温小利主任担任讲解之职。
现代化教学手段的授课内容主要围绕现代化教学手段中的幻灯机操作方安和多媒体课件制作方法以及多媒体电子计算机操作方法等方面进行讲解。
授课的方式分为教师讲解和实际操作两部分。
为了让教师们人人过关，我们将会对不同水平的老师按一帮一结队子的方式进行组合，对子中的教师双方互帮互助，从而达到缩短距离，拉小差距，共同进步，一起过关。
我们相信，通过培训，教师们一定会进一步掌握现代化教学设施的应用技术的，他们运用多媒体的综合教学能力一定会普遍提高，从而使我校的教学现代化水平再上一个新的台阶。
小学新课程理念培训讲稿
小学新课程理念培训讲稿（五个专题）一、新课程理念下教师拥有怎样的学生观二、新课程背景下教师的角色定位（教师观）三、怎样理解新课程课堂教学理念？如何建构新课程理念？原则是什么？四、创建适合自己个性的新课程理念五、在新课程教学实践中，你准备如何备课？一、新课程理念下教师拥有怎样的学生观⑴学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的。
教师要依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；学生具有巨大的发展潜能。
应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的；学生是处于发展过程中的人。
作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。
从教育角度讲，它意味着学生是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。
⑵学生是独特的人：学生是完整的人。
学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。
要把学生作为完整的人来对待，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间；每个学生都有自身的独特性。
独特性也意味着差异性，不仅要认识到学生的差异，而且要承认学生的差异，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展；学生和成人之间存在着巨大的差异。
学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有着明显的不同。
⑶学生是具有独立意义的人：教师要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律；学生是学习的主体。
教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律；学生是责权主体。
小学教师培训材料
小学教师培训材料一、培训目标本次培训的目标是提升小学教师的教学能力和专业素养，使其能够更好地适应和应对现代教育的需求。
通过培训，小学教师将能够掌握以下知识和技能：- 熟悉小学教育的基本原理和教学理念- 掌握有效的教学方法和策略- 能够针对不同学生的需求制定个性化教学计划- 提高教师的沟通和协作能力- 培养小学教师的创新思维和问题解决能力- 加强对学生研究过程的评估和反馈能力二、培训内容本次培训将包括以下方面的内容：1. 小学教育理论基础- 小学阶段的心理特点和发展规律- 小学教育的社会背景和目标- 儿童研究的认知过程和策略2. 教学方法和策略- 不同学科的教学方法和技巧- 创设良好的教学环境和氛围- 有效运用多媒体和教具辅助教学3. 个性化教学- 了解学生的差异化需求- 制定针对不同学生的个性化教学计划- 提供多样化的研究任务和活动4. 沟通和协作能力- 教师与学生之间的有效沟通技巧- 教师间的团队合作和协作能力- 建立和家长的良好沟通渠道5. 创新思维和问题解决能力- 鼓励学生的创造性思维和解决问题能力- 教师培养自身的创新思维和反思能力- 应对常见教育问题的解决策略6. 研究过程的评估和反馈- 有效的学生评估方法和工具- 提供及时和具体的研究反馈- 根据学生的表现调整教学策略和教学目标三、培训方法针对以上培训内容，我们将采用多种培训方法，包括但不限于：- 理论讲解和案例分析- 教学实例演示和观摩- 分组讨论和合作研究- 反思和分享经验的交流活动- 实践和反馈反馈机制四、培训评估为了确保培训的效果和质量，我们将进行培训评估。
评估的方式将包括学员的理论考试和教学实践评估。
通过评估结果，我们将提供相关反馈和建议，帮助学员进一步提升自身的教学能力和素养。
五、总结本次小学教师培训将致力于提升教师的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
希望通过培训，能够帮助小学教师更好地应对教育变革和学生多样化需求的挑战。
现代教育技术与教师发展培训资料
现代教育技术与教师发展培训资料
一、现代教育的价值观
现代教育的核心价值贯穿于每一次教学过程中，它不仅仅是一种传授
知识的过程，而且也是一种让学生尊重生活，热爱生活的过程。
这个价值
观可以体现在以下几个方面：（1）注重学生之间的信任和尊重；（2）让
学生知道要学会负责任地把控自己的命运；（3）让学生明白人生的意义；（4）鼓励学生充分发挥自己的潜力。
二、现代教育技术
计算机技术可以更有效地完成一系列教学任务，展示教材，能更好的
激发学生的学习兴趣，进行模拟等。
综合信息技术可以利用多媒体功能，实现教育信息资源的共享，更有
效地传播知识和技能，提升教育效率，为学习发挥更大的推动作用。
三、教师发展培训
教师发展培训的内容涉及到诸多方面，他们应该具备的知识和能力包括：
1、熟悉教育活动的法律程序和管理流程；
2、掌握课堂管理，维持课堂秩序，有效控制学生学习，加强学生自
主学习；。
现代教育技术理论教师培训材料[共5篇]
![现代教育技术理论教师培训材料[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/85a550214b7302768e9951e79b89680203d86b2e.png)
现代教育技术理论教师培训材料[共5篇]第一篇：现代教育技术理论教师培训材料现代教育技术的基本理论起源中国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。
当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。
概念现代教育技术与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了“现代”二字，要弄清它的概念，我们必须先弄清“现代”的含义。
中文关于“现代”的解释是：现在这个时代。
英文解释有两种：一是“Modern”，译为：⑴近代的，现代的；⑵现代风格的，新式的，现行的，时髦的。
二是“Contemporary”，译为：⑴发生，存在；生存或产生于同一时期；⑵同一瞬间发生的；⑶自始至终同时存在的；源出同一时代的；⑷当代的或仿佛当代的，现时的。
可见，由于对“现代”这个词的理解不同，对现代教育技术的理解也不同，归纳起来主要有两种：一种指新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新；另一种指正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。
由于第二种提法的范围比第一种广泛，本文把第一种称为狭义理解，把第二种称为广义理解。
我们所指的现代教育技术是从广义上理解呢，还是狭义理解呢？对此，中国专家作出了如下解释：解释1现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。
包括以下几个方面：⑴教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；⑵运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；⑶优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。
解释2教育技术涉及范围比较广泛，几乎包括教育系统的所有方面，现代教育技术仅涉及教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法论——信息论、系统论、控制论等有关的内容。
解释3与一般意义上的教育技术学相比较，现代教育技术学更注重探讨那些与现代化的科学技术有关联的课题。
教师素质现代化培训方案料博客
教师素质现代化培训方案料博客随着教育事业的不断发展和改革，教师素质现代化已经成为当前教育发展的重要目标。
构建一支高水平的教师队伍，不仅是全面提高教育质量的重要保障，也是实现教育现代化的需要。
一个系统全面的教师素质现代化培训方案至关重要。
一、培训目标1.提高教师的学科知识水平。
教师应当具备扎实的学科知识，并且随着科技和学科发展，持续更新和补充自己的知识体系，保持学科知识的更新。
2.提升教师的教学能力。
教师不仅需要掌握丰富的教学技能和方法，还应具备创新意识和实践能力，能够根据不同学生的个性化需求进行有针对性的教学实践。
3.培养教师的教育情操。
教师应当具备高尚的教育情操和道德品质，以此影响和激励学生的成长。
4.提高教师的信息技术应用能力。
在信息化时代，教师需要运用现代技术手段进行教学和教育教学管理。
二、培训内容1.学科知识更新。
通过学科前沿知识的讲座、研修等方式，使教师及时了解学科最新发展动态，激发学科学习的兴趣，提高专业水平。
2.教学方法及技能培训。
通过案例教学、互动讨论等方式，提高教师的教学设计、教学组织、课堂管理等方面的能力，使教师具备多元化的教学方法和技能，更好地服务学生学习。
3.教师教育情操培养。
通过心理健康辅导、教师师德师风教育等方式，培养教师的人文关怀、敬业精神和奉献精神，提高教师的教育情操，增强对学生的责任感和使命感。
4.信息技术应用培训。
通过信息技术相关培训，提高教师在教学和教育管理中的信息化水平，掌握网络教学、在线教学等现代教学方法。
三、培训方式1.专业讲座。
邀请相关学科专家、课程开发专家进行学科知识更新方面的专业讲座，为教师提供最新的学科知识。
2.案例教学。
通过真实案例的讲解和分析，引导教师在实践中培养解决问题的能力，提高教师的实际操作水平。
3.集体备课。
组织教师开展集体备课，通过教学设计过程中的讨论、交流，促进教师间经验的分享和互相学习，提高教师的教学设计水平。
4.网络培训。
利用互联网资源，进行在线教学培训，让教师能够通过网络平台学习最新的教育理念和技术手段。
材料20小学教师培训资料
材料20小学教师培训资料一、概述小学教师是培养下一代的重要角色，他们的专业知识和教学方法对学生的成长起着至关重要的作用。
为了提高小学教师的教育质量和教学水平，培训是非常必要的。
本次培训资料旨在通过讲解教育理论，分享教学经验和探讨教学方法，帮助小学教师提升专业素养和教学能力。
二、培训内容1.教育理论概述教育理论是教师的思想和行为指导，对教育实践起着重要的作用。
本部分将介绍教育理论的基本概念、发展历程和主要流派，帮助教师建立正确的教育观念。
2.小学教学常见问题及解决方法小学教学中常会遇到一些问题，例如学生的学习动力不高、学习方法不正确等。
本部分将通过实际案例分析，总结出常见问题的解决方法，帮助教师更好地解决实际教学问题。
3.启发式教学法启发式教学法是一种以引导学生思考和探索为核心的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和思维能力。
本部分将介绍启发式教学法的基本原理和实施步骤，帮助教师提供更优质的教学体验。
4.多媒体教学技术多媒体教学技术是一种通过运用声音、图像等多种形式和媒介来辅助教学的方法，能够提升教学效果和学生的学习兴趣。
本部分将介绍多媒体教学技术的基本原理和实施方法，帮助教师更好地应用多媒体教学技术。
5.班级管理技巧良好的班级管理是一个成功教学的基础，它能够营造出积极、和谐的学习氛围。
本部分将介绍班级管理的基本原则和技巧，帮助教师建立良好的班级管理体系。
三、培训方式本次培训将采用多种方式组织教学，包括讲座、案例分析、讨论等。
通过多种形式的交流和互动，使教师们能够更深入地理解和掌握培训内容。
四、培训时间和地点本次培训将于XX年XX月在XX地举行。
培训时间为连续三天，每天上午9:00-12:00，下午14:00-17:00。
五、培训效果评估为了确保培训的质量和效果，将进行培训效果评估。
评估内容包括培训后教师的满意度、培训内容的掌握程度等。
六、总结本次培训旨在提升小学教师的教育素质和教学水平，帮助教师更好地完成教育使命。
小学教师培训材料
小学教师培训材料第一篇：小学教师培训材料小学教师培训材料一、我们的学生观：1、相信学生的内心都有向上、向真、向善、向美的愿望。
2、要坚定地相信学生会发展和进步。
3、只要是内心向上，并为之而努力的学生，都是好学生。
二、我们的教育观：1、尊重学生、相信学生，期望进步。
2、欣赏学生，让学生充满自信。
3、爱心相对，换取爱心，以人格塑造人格，以生命激励生命。
三、我们教育的途径：1、小事入手，发现闪光点备加爱护；发现不足，爱心帮扶。
2、体验过程，丰富情感，增加学生对生活的认识。
3、持之以恒，坚持不懈。
四、我们的教学观：1、教学不只是在传授知识，更重要的是形成学习的习惯和能力，形成对待学习的品格和态度。
2、只抓成绩的老师很自私，因为表面上很好看，可能错过了学生好的学习品质的形成期，反而害了学生。
3、教学以发展学生学习能力和习惯为核心。
五、教师的境界1、园丁：悉心栽培，爱心呵护。
2、伯乐：发现优点，备加赏识3、导师：制定规划，激励引导六、教师爱心的境界1、热爱——热爱学生、热爱教育教学；2、博爱——坚定信心，有教无类，爱所有学生，爱学生所有3、真爱——无私的爱，不计任何回报的爱。
七、我们的家长观：1、感谢家长对我们的信任，有了家长的信任，我们才有一份这样的工作。
2、不向家长要求太多，家长理解我们，我们感谢；不理解我们，我们宽宥。
3、家长始终是站在自己孩子是否进步的立场上的，其他的是白搭。
八、小学的团队文化：富有爱心，责任心强，团结一致，积极向上九、我们的格言：让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。
师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。
爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
让每个学生都自信，让每个学生都成功。
没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。
爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。
教师培训教育教学理念内容模板
一、引言随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主体，其教育教学理念的重要性日益凸显。
为了提升教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提高，本培训将围绕教育教学理念展开，旨在帮助教师树立正确的教育观念，掌握科学的教学方法，提升教育教学能力。
二、教育教学理念概述1. 教育教学理念的定义教育教学理念是教师对教育工作的认识、理解、态度和价值观的集中体现，是教师教育教学行为的指导思想和行动指南。
2. 教育教学理念的重要性（1）指导教师教育教学行为，提高教育教学质量；（2）促进教师专业发展，提升教师综合素质；（3）培养学生全面发展，实现教育目标。
三、教育教学理念的主要内容1. 以学生为中心（1）关注学生的个体差异，尊重学生个性发展；（2）激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力；（3）创设有利于学生发展的教学环境，促进学生全面发展。
2. 素质教育理念（1）全面发展，注重培养学生的德、智、体、美、劳全面发展；（2）以人为本，关注学生的身心健康和个性发展；（3）创新教育，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 课程改革理念（1）以学生发展为本，关注课程内容与学生实际生活的联系；（2）重视课程的综合性和实践性，培养学生的综合素养；（3）尊重课程多样性，满足不同学生的需求。
4. 教学方法与策略（1）启发式教学，引导学生主动探究、自主学习；（2）情境教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；（3）合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 评价与反馈（1）多元化评价，关注学生的全面发展和个体差异；（2）及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法；（3）鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知能力。
四、教育教学理念的实施策略1. 加强理论学习，提高教师教育教学理念素养；2. 创设实践机会，让教师将教育教学理念应用于教学实践；3. 开展教学研讨，促进教师相互学习、共同提高；4. 建立激励机制，鼓励教师积极探索教育教学改革。
教师教学新理念培训方案
教师教学新理念培训方案一、培训目标学习并掌握教师教学新理念，提升教学质量，进一步激发学生学习兴趣和潜能。
二、培训内容1. 理解教师教学新理念的重要性介绍教师教学新理念对学生综合素质的培养和学习成绩的提升的积极影响。
2. 强调个性化教育的重要性引导教师注重学生个性差异，并在教学中采用不同的教育方式和方法，满足学生多样化的学习需求。
3. 提倡合作学习的实践探讨合作学习的优势，教师将学生组织成小组，通过团队合作来提升他们的学习效果。
4. 引入科技教育的应用介绍科技教育对教学的积极影响，培养教师使用现代技术工具促进学生学习的能力。
5. 掌握有效评价的方法培养教师对学生进行全面、客观、公正的评价，帮助学生发现自身优势和不足，并提供有针对性的帮助。
6. 注重学生发展的全面性引导教师充分关注学生的思维、情感、品德等方面的发展，注重培养学生多方面的能力和素质。
7. 激发学生学习兴趣培养教师通过创造性的教学方法和活动，引导学生对学习感兴趣，提高他们的学习主动性。
8. 培养学生的创新能力探讨培养学生创新思维和实践能力的方式和方法，帮助学生在学习中发展自己的独立思考和解决问题的能力。
9. 建立良好的班级氛围引导教师在教学中注重建立和谐、积极向上的班级氛围，促进学生互相尊重、合作和共享。
10. 推动教育改革的践行激励教师积极参与教育改革实践，发挥自身的专业优势，推动教育创新和教学模式的改进。
三、培训方法1. 专题讲座请资深教育专家就相关课题进行专题讲座，传授先进的教学理念和方法。
2. 讨论交流组织教师进行互动式的讨论交流，分享实践经验和教学思路，促使教师从思想上接受新理念。
3. 实践指导安排实际的教学案例和实例，让教师通过实践指导熟悉新理念的具体操作步骤。
四、培训方案实施步骤1. 培训前期准备制定培训教材，组织教师备课，确定培训时间、地点和设备。
2. 开展培训课程按照培训方案，进行专题讲座、讨论交流和实践指导等培训形式。
教师素质现代化培训方案_范文模板及概述说明
教师素质现代化培训方案范文模板及概述说明1. 引言1.1 概述教师素质现代化培训方案是为了适应社会、经济和科技进步的发展要求，提升教师的专业能力、教育水平和思想品德而设计的。
随着社会变革的不断深化，传统的培训方式已经不能满足当代教师成长的需求。
因此，设计一套现代化培训方案对于提高教师素质具有重要意义。
1.2 文章结构本文将以清晰结构和逻辑性来阐述教师素质现代化培训方案。
首先，我们将介绍现代教师素质培训的重要性，包括其与教育发展需求之间的关系、培养高素质教师所持有的意义以及借鉴国际经验实施现代化培训方案所面临的机遇和挑战。
接下来，我们将探讨当前现代化培训方案存在的问题，包括学科知识与教育理论之间不相适应、理论脱离实践缺乏可操作性以及缺乏个性化和专业定制化培训内容。
然后，我们将提出设计现代化培训方案的要点和原则，包括基于学科与教育理论的有机结合、结合实际工作情况注重解决问题能力的培养以及多样化、个性化和专业定制化培训内容的设计。
接下来，我们将介绍实施现代化培训方案的策略和步骤，包括制定明确目标和评估标准、确定培训内容和方法以及开展培训活动及反馈机制。
最后，我们将总结文章主要观点，并对现代教师素质培训进行展望与建议。
1.3 目的本文旨在探索教师素质现代化培训方案的有效性，并提供一些关键原则、策略和步骤，以指导相关方面进行切实可行的素质培养努力。
通过对现代教师素质培训方案提出问题和解决方法的研究，可以为教育体制改革、优质教育资源共享以及全面提高国民素质提供参考。
同时，也能够推动国家教育事业不断向前发展，并为未来持续完善培养高素质教师的体系和机制提供有益借鉴。
2. 现代教师素质培训的重要性2.1 教育发展的需求随着社会的不断进步和教育环境的变化，教师的角色和职责也在不断演变。
现代教师需要具备更高水平的知识和技能，以应对日益复杂多样化的学生需求。
现代教育倡导个性化、多元化和创新性思维，因此，提升教师素质已成为当前教育发展的迫切需求。
小学教师教育教学专题培训内容模板
一、培训目标1. 提高教师教育教学的理论水平和实践能力。
2. 深化教师对素质教育理念的理解，提高教师实施素质教育的能力。
3. 培养教师创新精神，促进教师教育教学水平的提升。
4. 增强教师团队协作意识，提高教师教育教学团队整体实力。
二、培训对象1. 小学各学科教师2. 教研室、教导处等相关教育工作者三、培训时间根据实际情况安排，一般为期3-5天。
四、培训内容一、教育教学理论部分1. 素质教育理念解读- 素质教育的内涵与特点- 素质教育在我国教育发展中的地位与作用- 小学素质教育目标与任务2. 课程改革与教学策略- 新课程改革的背景与意义- 小学课程改革的主要内容与目标- 教学策略与教学方法创新3. 学生心理发展与教育- 学生心理发展特点与规律- 小学生心理问题的识别与应对- 学生心理辅导方法与技巧4. 教育评价改革- 教育评价的内涵与功能- 新课程背景下的教育评价改革 - 教学评价方法与技巧二、教育教学实践部分1. 课堂教学实践- 课堂组织与纪律管理- 课堂教学设计与实施- 教学反思与改进2. 教学活动设计- 主题活动的设计与实施- 班级活动的设计与组织- 家庭教育的指导与实施3. 教学资源开发与利用- 教学资源的类型与特点- 教学资源的开发与整合- 教学资源的有效利用4. 教师专业发展- 教师专业成长路径与策略- 教师专业素养提升方法- 教师团队合作与沟通技巧三、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学理论与实践经验。
2. 案例分析：结合实际案例，分析教育教学问题，探讨解决方案。
3. 小组讨论：分组进行讨论，分享教学经验，共同解决教育教学难题。
4. 角色扮演：模拟教育教学场景，提高教师实际操作能力。
5. 互动交流：组织教师进行互动交流，分享教学心得，促进共同成长。
四、培训考核1. 课堂表现：观察教师课堂组织、教学设计、教学方法等方面的表现。
2. 案例分析：要求教师结合实际案例进行分析，提出解决方案。
小学现代化教育培训计划
小学现代化教育培训计划第一部分：培训目标1. 提高教师教育技能和教学方法，以适应现代化教育的要求；2. 帮助学校构建现代化的教育管理体系，提高教学质量和学生综合素质。
第二部分：培训内容1. 教师培训1.1 教师职业素养提升1.1.1 教师职业道德修养1.1.2 教师教育心理素质培养1.1.3 教师信息技术应用能力提升1.2 教学方法改进1.2.1 现代化课堂教学方法1.2.2 探究式教学方法1.3 学科知识更新1.3.1 科学课程设计与实施1.3.2 学科知识前沿研究1.4 教学评价与反馈1.4.1 多元化教学评价方法研究1.4.2 教学反馈与改进技巧2. 学校管理培训2.1 教师队伍建设2.1.1 人力资源管理2.1.2 教师评价与激励2.2 教育质量管理2.2.1 学校教育综合评价体系构建2.2.2 教育改革与发展规划2.3 学生管理与服务2.3.1 学生综合素质评价2.3.2 学生心理素质培养第三部分：培训方法1. 理论教育通过专业教育机构、教育专家讲座、讲习班等形式，向教师和学校管理人员传授现代教育理论知识和最新教学管理方法。
2. 实践教育通过校外实践活动、案例教学分析、教学竞赛等活动，帮助教师和学校管理人员将理论知识运用到实际工作中，提高实践能力。
3. 案例分享通过学校间的教育案例分享会、教学经验交流会等形式，让教师和学校管理人员互相交流经验，相互学习，推动教育教学工作的发展。
第四部分：培训效果评估1. 教师教育技能提高通过课堂观摩、教学比赛等形式，评估教师的教学水平和教学成果。
2. 学校教育管理水平提高通过学校绩效评估、学生综合素质评价等形式，评估学校教育教学质量，并对成绩进行统计、分析与总结。
第五部分：实施方案1. 制定培训计划根据学校的实际情况和需求，制定详细的培训计划，包括培训内容、师资、时间、地点、学员等。
2. 招募师资邀请专业教育机构、著名专家学者等，担任培训授课教师，确保培训课程的质量。
教师教育教学理念培训内容内容模板
一、引言随着教育改革的不断深入，教师教育教学理念的重要性日益凸显。
为了提升教师的教育教学水平，本培训旨在帮助教师树立先进的教育教学理念，掌握科学的教学方法与技能，促进学生全面发展。
以下为教师教育教学理念培训内容模板：二、培训目标1. 使教师树立正确的教育观，理解新时代教育的本质和内涵。
2. 提高教师对教育教学规律的认识，掌握教育教学方法与技能。
3. 增强教师团队协作意识，提升教师教育教学团队的整体水平。
4. 促进教师终身学习，不断提高自身教育教学能力。
三、培训内容（一）教育教学理念篇1. 新时代教育的本质和内涵- 我国教育发展的历史背景和现状- 新时代教育的指导思想、目标任务和战略部署2. 教育观转变- 从“应试教育”向“素质教育”的转变- 从“教师中心”向“学生中心”的转变- 从“知识传授”向“能力培养”的转变3. 学生观转变- 尊重学生个性，关注学生全面发展- 培养学生的创新精神和实践能力- 关注学生的身心健康和道德品质（二）教学方法与技能篇1. 教学设计- 教学内容的组织与安排- 教学方法的运用与优化2. 课堂管理- 课堂纪律的维护- 学生参与度的提高- 课堂氛围的营造3. 教学评价- 教学评价的目的与原则- 形成性评价与终结性评价的结合 - 教学评价结果的应用与反馈4. 教学创新- 教学方法的创新- 教学内容的创新- 教学评价的创新（三）教师团队协作篇1. 团队建设- 团队成员的沟通与协作- 团队目标的制定与实现- 团队文化的建设与传承2. 教学研讨- 教学案例的分享与交流- 教学经验的总结与提炼3. 教学研究- 教学课题的申报与实施- 教学论文的撰写与发表- 教学成果的推广与应用（四）终身学习篇1. 教师自我提升- 教师专业发展的途径与方法- 教师教育资源的利用与整合- 教师教育理念的更新与变革2. 教师学习共同体- 教师学习共同体的构建与运作- 教师学习共同体的价值与意义- 教师学习共同体的成长与发展四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，分享教育教学理念和经验。
教师新理念培训材料
修文县金桥小学教师《新理念》培训“说课”的基本内容时间：2014年4月12日地点：会议室参加人：学校全体教师主讲人：罗晓课时：4课时第一课时一、说教材说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。
说教材包括三个方面内容：（1）教材简析。
任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。
要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。
只有明确了这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学效率。
（2）提出本课时的具体明确的教学目标。
教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。
课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。
说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。
课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。
确立教学目标的依据，一是教学大纲的规定，二是单元章节的要求，三是课时教学的任务，四是教学对象的实际。
要把这四点结合在一起统盘考虑，再来确定教学的起点和终点，从而明确提出本课时的具体教学目标。
（3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。
说清楚本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么搭配，按什么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。
此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，我们可以增添教师的个人思维亮点。
例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。
2、说教法主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。
即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。
小学教师培训课件：落实教学理念,转化教学行为名师教学资料共57页
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
小学教师培训课件：落实教学理念,转
化教学行为名师教学资料
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
谢谢！Biblioteka
小学教师培训课件：落实教学理念,转化教学行为资料57页PPT
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
小学教师培训课件：落实教学理念,转化 教学行为资料
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教师教育现代化理念培训材料
一、指导思想
在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，将在教师现代教育教学理论、课堂教学方法及教学科研等三方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。
三、培训目标
通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升专业知识，优化课堂教学结构，改变课堂教学方法，提高课堂教育教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握教育科研基础知识，积极营造全员参与教育科研的良好氛围。
建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
四、培训对象
学校所有在职教师。
根据教师实际的教学情况，分三个层面，确定相应的内容。
第一层面是中青年教师；第二层面是骨干教师；第一层面是三年教龄以下的新教师。
五、培训内容
以学校发展和教育改革需要为原则，把更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“课堂教学问题解决与个案研究能力、思维与实践能力”等方面的能力的培养。
主要进行以下几个方面的培训：
1 、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据各学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
（1 ）培训的内容：重点是现代课程理论和现代教学理论。
学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。
（2 ）培训的方法：通过听讲座、自学、交流、书写体会等形式。
2 、课堂教学能力的培训
按照教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。
同时，引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。
（ 1 ）培训的内容：重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。
（ 2 ）培训的方法：聘请有关专家学者来校作理论指导或上示范课、观摩课等；争取余杭辅导区的支持，到周边兄弟学校参观、学习、交流；在校内开展“个案”教学研究，教案设计评比，课件制作评比，举行青年教师教学评优活动，新教师的汇报课评比活动，围绕主题研究组织教学观摩活动。
通过备课、开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革，提高课堂教学质量。
3 、教育科学研究能力的培训
教育研究的根本目的在于创新，而只有教师的创新，才能培养创新的学生。
对于广大教师来说，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题，所以，提倡教师搞研究要从身边的问题入手，新一轮课程改革为教师的研究提供了机会。
（1 ）培训的内容：如何开展教学研究、行动研究；如何进行课题研究。
（2 ）培训的方法：聘请有关专家学者来校开设讲座、学校内外高级教师和特级教师的实践指导等。
六、培训形式：集中组织培训与自学相结合。
1 ．举办专题讲座形式
聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、基础教育改革与发展方向、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、班级管理工作技巧、教师教育科学研究能力培训等讲座，提高教师的理论水平。
2 ．自学---- 反思形式
自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套），并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
3 ．实践与交流形式
（1 ）开展案例教学分析与研究
（2 ）开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。
（3 ）开展师徒结对、论文、课件制作评比等活动。
（4 ）开展校内或校际间的教学交流活动。
（5 ）开展课题研究。
（6 ）组织召开座谈会。
七、培训的考核与管理
学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
另外，通过加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。
认真记载教师参加校本培训的出勤情况、参加学习的态度等，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
根据学校内部规定的各种培训的学时，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时。
将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
考核内容：培训过程中随时进行形成性评价，特别要注重综合性考核与评价学员在实施课堂教学、综合素质教育和科研活动中所显示的水平和实际效果。
1 、学员培训纪律
①参加培训的出勤情况
②撰写、上交的听课笔记、心得、论文等文字材料的时间、字数、质量等
③积极、主动参加各类集体活动、比赛、评比、培训等
2 、学员培训效果（自身取得的进步）
①知识方面：理论考试成绩、教育教学考察报告；或专业知识掌握情况
②技能方面：教学活动设计方案、自制教学课件、公开课和研究课等课堂教学评价情况、课题研究成果
③态度方面：敬业精神、学科热爱程度、对学生态度的转变等。
3 、学生进步情况
①学生对本学科的兴趣变化
②学生学习成绩的变化
③学生综合能力提高等
面对新知识、新信息、新时代，教师也要与时俱进，要树立终身学习的信念，做一名“学习型”“科研型”的教师。
搞好校本培训，是促进教师专业发展的必由之路。
目前，我校正在起步阶段，如何尽快建立一支适应本校实际情况的干部、师资队伍显得尤为重要。
我们相信，通过校本培训的深入持续开展，我校的师资队伍建设工作一定会取得良好的成绩，学校的明天也一定会更美好。
培训工作进程表
时间主要培训内容主要培训形式
八月底新教师岗前培训听讲座、集体讨论等
新课程的教与学专题培训听讲座、报告、写体会等
十月教师现代教育理论及专业知识培训听报告、必读书目、写心得等专家讲堂---- 课堂教学模式听报告、实践
十一月现代教育技术培训组织学习班、交流、考核等
十二月课堂教学实践能力培训示范课、公开课、汇报课等、外出考察学习、课改经验交流
二月份教师教育教学研究能力培训专家讲座、课题研究方法案例
分析
四月份教师教育教学研究实践能力培训专家讲座、高级教师指导、实践
五月份教师课堂教育教学能力展示观摩、优质课评比等
六月份教师自我总结和学校培训工作总结反思、交流
其它参加绿城教育集团组织的员工集中培训机动
参加教师进修学校组织的教师培训机动
参加教师继续教育网上学习、考试等。