小学语文教师校本培训资料全

小学语文教师校本培训资料

第一部分前言

一、课程的性质与地位

应掌握的要点有如下4个：

○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。

○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

练一练：

1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念

理解并熟练背诵4条基本理念：

练一练：

3、简答：语文课程的基本理念是什么？

○1全面提高学生语文素养；

○2正确把握语文教育的特点；

○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式；

○4努力建设开放而有活力的语文课程。

4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？

参考答案：

○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情

○2指导学生正确地理解和运用祖国语文

③丰富语言的积累

④培养语感，

○5发展思维

⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯

○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣

○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格

10促进德、智、体、美的和谐发展。

○

5、填空：

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？

参考答案：

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

7、《课程标准》要求要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，请你结合教学实例，说说应如何体现自主学习的？

参考答案：

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。教学容的确定，教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于学生的自主学习过程的展开。

例：

○1放手初读课文，激励学生质疑问难；

○2师生共同梳理已知、未知和欲知，结合文本的教学目标，整合学习的难点、兴趣点，确定学习目标，明确学习容；

○3围绕学习目标，确定学习的程序与方法，展开自主与文本对话的过程，解读文本；

○4当学有所得时，自主选择学习伙伴，交流、辩析、评价、丰富学习成果；

○5教师在此过程中，是合作的伙伴，也是平等中的首席，指导、合作达成教学目标。

8、结合对“合作学习”的认识，任选一题谈谈应如何完成下面教学任务：（1）讨论：猫头鹰能当劳动模吗？

（2）讨论：《马背上的小红军》中，赓到底到得起对不起小红军？

（3）讨论：《枣核》一文，为什么以“枣核”为题？

参考答案：

语文教学中的合作学习一般有小组合作和班集体的共议交流等形式。而当前的语文合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题。所以，安排合作学生应注意以下几个方面的问题：

①活动时间充裕；

○2合作学习容确实需要合作、探究；

○3组学生组成合理，明确分工，角色任务清楚；

○4有必要的方法提示：如依据文本容，找到相关句段，联系上下文整体思考；○5时机要恰当——学生确有需求；

○6可自主寻找伙伴，但也应教师的适当参与。

三、课程标准的设计思路

练一练：

9、填空：

九年一贯制的课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

第二部分课程目标

一、总目标部分

练一练：

10、选择：

一至九年级要认识（B）个左右常用汉字。

A 2500

B 3500

C 5000

义务教育阶段，九年的课外阅读总量应在（C）万字以上。

A 350

B 500

C 400

二、阶段目标部分

建议：了解阶段目标的设计特点，清楚本年段目标，把握年段间的联系；分不同方面理解记忆；既关注一些量化的目标要求，也可联系自己的教学实际展开论述。练一练：

11、填空：阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，体现了目标的阶段性与整体性。

12、填空：课标要求1—2年级的学生认识常用汉字（1600～1800）个，会写（800～1000）个；3-4年级的学生认识常用汉字（2500）个，会写（2000）个；5-6年级的学生认识常用汉字（3000）个，会写（ 2500 ）个。

13、填空：《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导学生热爱、关注生活，自由表达，高年级侧重多读书、广见闻、善思考、有个性地表达。

14、填空：小学阶段，课外阅读总量不少于（ 100 ）万字。

15、简答：根据所教学段，写出您所任教的学段的识字与写字的要求？（例：第二学段）

参考答案：

①对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

②累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

③会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

④能使用硬笔熟练低书写正楷字，做到规、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

⑤有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

16、简答：根据所教学段，写出您所任教的学段的习作要求有哪些？（例：第三学段习作要求）

参考答案：

①懂得写作是为了自我表达和与人交流。

②养成留心观察周围事物的习惯，有意识低丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

③能写简单的纪实作文和想象作文，容具体，感情珍视。能根据习作容表达的需要，分段表述。

④学写读书笔记喝常见应用文。

⑤能根据表达需要，使用常用的标点符号。

⑥修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规、整洁。

⑦课习作每学年16次。40分钟能完成不少于400字的习作。

17、结合实际，谈谈如何把握你所教年段学生阅读目标？（例第二学段）

参考答案：第二学段的阅读目标为：

○1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

○2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

○3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

○4能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情。

○5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。