第3课时 三角形的面积练习

第六单元多边形的面积

第3课时三角形的面积练习

教学内容：

教材60、61页。

教学目标：

1.是学生比较熟练地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。

2.能运用公式解答有关的实际问题。

3.养成良好的审题、检验的习惯，提供正确率。

教学重难点：

运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题。

教学过程：

一、基本练习

（1）三角形的面积＝，用字母表示是。为什么公式中有一个“÷2”？

（2）一个三角形与一个平行四边形等底等高，平行四边形的底是2.8米，高是 1.5米。三角形的面积是（）平方米，平行四边形的面积是（）平方米。

二、指导练习

1、出示P60出示情景图

两块白布，用它们做医院包扎使用的三角巾。同学们从题目中获取了那些信息。

第一块白布：长135分米，宽9分米。

第二块白布：长140分米，宽10分米。

一个边长为9dm的等腰直角三角形。

那么第一块白布能做多少块这样的三角巾?

自己试着算一算。该怎么算呢？

学生计算，老师巡视，指导有困难学生。

点名会的学生版演，并讲解。

法一：白布的面积：135×9= 1215 (平方分米）

三角巾的面积：9×9÷2 = 40.5 (平方分米）

第一块白布能做三角巾:1215÷40.5 = 30 (块）

法二：边长是9dm的正方形白布可以做两块三角巾。

135÷9×2 = 30 (块）

第二块白布能做多少块这样的三角巾?

这样算的话可以做34块。

140×10=1400 (平方分米）

140÷40.5≈34(块）

可是老师告诉大家，第二块布做不了34块。为什么呢？大家分组讨论交流一下。老师巡视指导。

三、巩固练习

P61练一练第1题、第2题、第5题。

四、课堂小结

总结这一节课你学会了什么？说出你的收获，并提出自己的问题．

要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？

板书设计：

三角形的面积练习

法一：白布的面积：135×9= 1215 (平方分米）

三角巾的面积：9×9÷2 = 40.5 (平方分米）

第一块白布能做三角巾:1215÷40.5 = 30 (块）

法二：边长是9dm的正方形白布可以做两块三角巾。

135÷9×2 = 30 (块）

第二块白布能做多少块这样的三角巾?

这样算的话可以做34块。

140×10=1400 (平方分米）

140÷40.5≈34(块）

教学反思：

数学教学一定应强调学生的亲历性，只有学生亲身主动地参与学习过程，亲身体验学习中的问题、困惑，才能在真正理解和掌握知识的同时，感悟到主动探究的重要性。因而，教师在预设教学识一定要与学生换位思考，从学生的视角去体会对知识的感受、体验，把握学生学习的起点和兴奋点，由此开展有效的教学活动，促进学生积极主动的探索，体验获取知识的全过程。