中班语言《别说我小》教案
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教材简介本教材为幼儿园中班语言诗歌教学的一份材料，选取了《别说我小》作为本次教学的教材。
《别说我小》是一首优美的儿童诗歌，充满着积极向上的力量。
通过教学，能够激发幼儿的自信心和探究欲，培养其独立自主的精神和积极进取的人生态度。
二、教学目标1.知识目标•能够理解诗歌中的意思，记忆并背诵诗歌。
•能够正确地念出每一个字，并能够在此基础上正确表达诗歌中的情感。
•能够使用简单的语言描述自己的一些特长和爱好。
2.能力目标•能够通过诗歌表达自己的情感和想法。
•能够选择并运用适当的语言表达自己的观点和意愿。
•能够与同伴进行简单的言语交流。
3.情感目标•能够感受诗歌所传达的正能量，增强自信心。
•能够尊重自己和他人，注重自我和集体的发展。
•培养探究欲和学习兴趣，培养积极的人生态度。
三、教学过程1.声音韵律模仿•教师朗读诗歌，让学生跟随教师进行模仿，感受韵律和节奏。
•让学生通过模仿来认识诗歌的意思，同时培养听说能力。
2.语言理解能力•教师解释诗歌中生词和难词的意思，让学生理解并记忆生词。
•让学生尝试描述自己的特长和爱好，通过简单的交流来展示个人的语言表达能力。
3.诗歌背诵•让学生分组进行诗歌背诵。
•让学生用自己的语言表达对诗歌中内容的理解。
4.小组表演•让学生分小组，自由组合，进行简单的表演。
•让学生通过表演来展示自己对诗歌内容的理解，并锻炼语言表达和团队协作能力。
四、反思此次教学中，我发现幼儿在模仿时表现出了很强的韵律感，但在表达自己观点和意愿时比较被动，语言表达能力还有待提高。
因此，在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的语言表达和沟通能力，打破教师与学生之间的语言隔阂，让幼儿在教学中自主地思考、表达和交流，真正做到自我认识和自主学习。
中班语言诗歌教案《别说我小》3篇
中班语言诗歌教案《别说我小》3篇中班语言诗歌教案《别说我小》1活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。
3、念准：穿、种、花、事等字音。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动预备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
活动过程：一、引题1、你能做什么？S：〔出示小小鱼〕小伙伴们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？〔我也会〕是嘛？我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么？二、观赏、学念儿歌1、儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别......2、老师提问，幼儿再次观赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？〔引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
〕3、幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。
S：老师请一个能干的小伙伴来和我一起念。
〔多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已掌控句式，然后再仿编，〕三、仿编儿歌1、老师用简笔画记录幼儿所说的.事例。
S：请小伙伴说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？Y：......2、鼓舞幼儿仿编儿歌：**你别说我小，我会*****。
S：谁来说一说？〔说一句式〕引导幼儿规范语句，保持**你别说我小，我会*****的句式。
3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4、结束：请每个小伙伴自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小伙伴，会做的事情真不少。
教学反思：1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
2024年幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》
2024年幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》
目录
•一、教学目标
•二、教学准备
•三、教学内容及过程
•四、课堂活动设计
•五、教学反思
一、教学目标
1.学生能够理解并朗读诗歌《别说我小》中的文字。
2.学生能够通过诗歌了解到自己的成长与进步。
3.学生能够通过诗歌培养自信心与自尊心。
二、教学准备
1.诗歌《别说我小》的课件或挂图。
2.背景音乐。
3.画板、彩色粉笔或者彩色标。
4.儿歌CD。
三、教学内容及过程
1. 引入
老师播放背景音乐，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 学习诗歌
老师朗读《别说我小》，让学生跟读，并进行语音语调的指导。
3. 诗歌解析
老师分段解析诗歌内容，让学生理解每一句话的意义。
4. 朗诵练习
学生分组进行诗歌朗诵练习，培养他们的表达能力和合作精神。
四、课堂活动设计
1.画画表达：让学生根据诗歌内容进行画画创作。
2.自由朗诵：鼓励学生自由发挥，表达自己的想法和感受。
3.儿歌欣赏：选择和诗歌内容相关的儿歌进行欣赏。
五、教学反思
通过本堂课的教学，发现部分学生对于诗歌朗诵还存在一定的困难，下次课需要加强练习，提高学生的表达能力和理解能力。
以上是本次《别说我小》诗歌教案的所有内容，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》中班语言活动教案《别说我小》一、设计意图作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是语言发展的关键期。
为了让孩子们更好地锻炼语言表达能力，提高自信心，我设计了这个主题活动。
活动以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过歌曲、故事和讨论等形式，让孩子们认识到自己的能力和价值，从而勇于表达自我。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的能力和价值，培养自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
四、教具与学具准备教具：课件、音频设备、贴纸、小礼物学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、活动过程1. 引入：孩子们围坐在一起，我播放一首孩子们喜欢的歌曲，引导他们跟着歌曲一起唱。
唱完后，我提问：“歌曲里说了什么？”让孩子们发表自己的看法。
2. 故事分享：我给孩子们讲述一个关于一个小女孩的故事。
故事中，小女孩做了一些力所能及的事情，得到了大家的赞扬。
通过故事，让孩子们认识到自己的能力和价值。
3. 小组讨论：我将孩子们分成几个小组，让他们讨论自己在生活中做过的一些力所能及的事情。
每个小组选一名代表分享讨论成果。
4. 实践活动：让孩子们动手制作一份小礼物，送给身边的朋友。
在制作过程中，我鼓励孩子们表达自己的祝福和心意。
六、活动重难点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，大多数孩子们都能积极参与，大胆表达自己的想法。
通过活动，孩子们的认识得到了提高，纷纷表示要做力所能及的事情，展示自己的能力。
然而，也有部分孩子表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的活动中多加关注和引导。
本次活动中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，自信心得到了提高。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
《别说我小》中班语言活动教案
《别说我小》中班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、体验，了解“别说我小，我会做得更好”的含义。
2. 培养幼儿自主思考、解决问题的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿自信心和自尊心。
二、活动准备1. 故事课件：《别说我小》2. 任务卡片3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。
2. 讨论：请幼儿谈谈自己对故事的理解，以及故事中的角色如何通过自己的努力证明自己不是“小”孩子。
3. 任务环节：教师分发任务卡片，请幼儿组队完成任务。
任务内容可以包括：整理物品、做手工、画画等。
4. 成果展示：每组幼儿展示自己的任务成果，其他幼儿和教师给予鼓励和表扬。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动过程中的收获，让幼儿明白“别说我小，我会做得更好”的意义。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中也能做到“别说我小，我会做得更好”。
2. 环境创设：在班级环境中布置“别说我小，我会做得更好”的主题墙，展示幼儿的活动成果。
3. 区域活动：在角色区设置“小小管理员”、“小小画家”等角色，让幼儿在游戏中实践“别说我小，我会做得更好”的精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在任务环节的表现，评估幼儿的自主思考、解决问题的能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能践行“别说我小，我会做得更好”。
4. 通过幼儿在区域活动的表现，评价幼儿在实践中的成长。
六、活动步骤1. 教师简述故事《别说我小》，引导幼儿注意故事《别说我小》。
2. 教师与幼儿一起读故事，引导幼儿理解故事内容，关注故事中小动物们的对话。
3. 教师引导幼儿讨论故事中的角色，讨论他们在故事中的表现以及如何证明自己不小。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验故事情节。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
中班语言公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》一、教学目标：1. 理解诗歌《别说我小》的内容，体会诗歌的韵律美。
2. 学会用诗歌中的词语，仿编诗歌。
3. 培养幼儿的倾听、表达、合作的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：学会用诗歌中的词语，仿编诗歌。
三、教学准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画笔、画纸。
2. 经验准备：幼儿有听诗歌、朗诵诗歌的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿观察诗歌的图片，引发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师有感情地朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解读：教师引导幼儿理解诗歌的内容，帮助幼儿掌握诗歌中的词语。
4. 仿编诗歌：教师引导幼儿运用诗歌中的词语，进行仿编诗歌的活动。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己编写的诗歌，并分享自己的感受。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以将今天学的诗歌朗诵给家人听，分享自己的学习成果。
2. 家长可以引导幼儿运用诗歌中的词语，创作自己的诗歌，培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解诗歌内容。
2. 运用游戏化教学法，将诗歌学习融入到游戏中，提高幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，鼓励幼儿相互交流、讨论，培养幼儿的合作精神。
七、教学评价：1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度，观察幼儿在朗诵、仿编诗歌时的表现。
2. 关注幼儿在合作过程中的沟通、协作能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中的诗歌朗诵和创作情况。
八、教学拓展：1. 开展诗歌朗诵比赛，让幼儿在比赛中提高朗诵技巧和自信心。
2. 组织诗歌创作活动，鼓励幼儿将自己的作品进行表演和分享。
3. 邀请家长参与诗歌教学活动，增进亲子关系，共同促进幼儿语言能力的发展。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《别说我小》的内容，了解诗歌中描述的小动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，并能够流利地朗诵。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、小动物图片、音频设备。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入诗歌主题，如：“小朋友们，今天我们要学习一首有趣的诗歌，它讲述了几只小动物的故事，我们一起来听听吧！”2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师可以解释诗歌中的一些生词和句子，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过提问的方式，引导幼儿思考和讨论诗歌中的小动物的特点，如：“小朋友们，诗歌中提到了哪些小动物？它们有什么特点？”4. 朗诵诗歌：教师鼓励幼儿大胆地朗诵诗歌，可以设置一些小游戏，如模仿小动物的声音和动作，让幼儿在游戏中更好地掌握诗歌。
5. 总结：教师对本次诗歌学习进行小结，强调诗歌中的美好情感，如：“小朋友们，诗歌中描述了小动物们的快乐生活，我们要像它们一样快乐地成长哦！”五、作业设计：1. 回家后，让幼儿将诗歌分享给家长，并和家长一起朗诵。
2. 家长可以引导幼儿观察周围的自然环境，如花草树木、小动物等，让幼儿感受大自然的美好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、讨论和互动等。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，可以通过提问和回答来评估。
3. 评估幼儿对诗歌韵律和节奏的掌握情况，可以通过朗诵和模仿小动物动作来观察。
七、教学延伸：1. 开展诗歌创作活动，让幼儿自己尝试创作一首小动物的诗歌。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿亲近大自然，观察和记录他们喜欢的小动物。
中班语言活动《别说我小》教案(通用9篇)
中班语言活动《别说我小》教案（通用9篇）中班语言活动《别说我小》教案篇1活动目标：1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。
学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：启发探索法，信息交流法。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。
回答问题。
拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。
儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？三：和大家一起谈谈自己还会做的事。
思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。
能增加他们的想象力，通过画画来表现他们1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。
比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 培养幼儿大胆表达自己观点的能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
二、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，让幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《别说我小》，引导幼儿观看并思考。
提问：故事中都有哪些小动物？它们分别说了什么？2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事《别说我小》。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小动物成长的过程，让幼儿表达自己的观点。
提问：故事中的小动物都是怎样成长的？它们为什么能够成长？4. 联系实际：教师引导幼儿联系自己的成长经历，让幼儿谈谈自己的成长过程。
5. 绘画活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画自己喜欢的动物，并讲述动物的成长过程。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调珍惜时间，发挥自己的潜能的重要性。
7. 课后反思：教师填写教学反思表，总结本次活动的教学效果，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 培养幼儿大胆表达自己观点的能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
七、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，让幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
九、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中主人公的行为和心理变化。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事情节，参与角色扮演。
3. 情感目标：培养幼儿自信、自主的品质，学会尊重他人，不怕困难，勇敢尝试。
二、教学内容：1. 故事名称：《别说我小》2. 故事简介：故事讲述了一个小女孩在家庭和学校中，年纪小，但勇敢尝试、自信自主，得到了大家的认可和尊重。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会主人公的自信、自主品质。
2. 难点：培养幼儿在面对困难时，勇敢尝试、自信自主的精神。
四、教学方法：1. 直观法：图片展示、角色扮演等，帮助幼儿理解故事情节。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导幼儿参与互动，培养幼儿的实践能力。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己的观点，培养幼儿的表述能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片展示，引导幼儿认识故事主人公，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中主人公的行为和心理变化。
3. 互动环节：分组进行角色扮演，让幼儿参与故事情节，体验主人公的情感。
4. 讨论环节：引导幼儿发表自己对故事的理解，培养幼儿的表述能力。
六、教学评价：1. 幼儿对故事情节的掌握程度，能够复述故事并理解主人公的品质。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，是否能积极参与并表达主人公的情感。
3. 幼儿在讨论环节中的表述能力，是否能清晰表达自己的观点。
七、教学拓展：1. 开展“我是小小勇士”活动，让幼儿在游戏中面对困难，勇敢尝试，培养自信自主品质。
2. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家尝试做一些小事，如自己穿衣、整理玩具等，培养幼儿的自主能力。
八、教学资源：1. 故事课件：包括图片、文字等，用于教学展示。
2. 角色道具：用于角色扮演，增强幼儿的参与感。
3. 讨论卡片：用于引导幼儿在讨论环节发表观点。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的情感变化，及时给予鼓励和表扬。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事内容，知道故事的主要角色和小老鼠的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得尊敬老人。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道小老鼠的聪明才智。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事视频、小老鼠手偶。
2. 经验准备：幼儿有听故事、讲故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的特征。
2. 观看故事视频：教师播放故事视频，让幼儿初步了解故事内容。
3. 分享故事：教师讲解故事，引导幼儿关注小老鼠的聪明才智。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠为什么能成功，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
6. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会尊敬老人。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的讲述能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事情节，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长鼓励幼儿在生活中发挥聪明才智，学会尊敬老人。
教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
在讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的观察力和表达能力。
在情境体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，让每个幼儿都有机会发挥自己的聪明才智。
在作业设计中，教师要注重家园合作，让家长了解教学目标，共同培养幼儿的良好品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括听故事、讨论和情境体验等活动。
2. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否简要描述故事的主要情节和小老鼠的行为。
3. 评估幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。
4. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如讲述故事、绘制故事情节等。
七、教学拓展：1. 开展“聪明小鼠”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示小老鼠的聪明才智。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《别说我小》，理解故事内容，知道故事的主要角色和他们的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行角色扮演。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会关心他人，体会帮助他人的快乐。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿学会关心他人，能够主动帮助他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，了解日常生活中如何关心他人。
四、教学过程：1. 导入：教师通过引导幼儿观察图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
b) 教师引导幼儿讨论故事中角色的情感变化，让幼儿理解关心他人的重要性。
c) 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐。
3. 结束部分：教师总结故事的主题，引导幼儿学会关心他人，主动帮助他人。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。
2. 在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿主动表达自己的情感。
3. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够更好地理解和体验故事。
4. 教师要时刻关注幼儿的情感变化，让幼儿在教学过程中感受到快乐和关爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度，以及他们对故事情节的兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的表现，包括他们的语言表达能力、情感表现和合作精神。
3. 通过课后与家长的沟通，了解幼儿在日常生活中是否表现出关心他人、主动帮助他人的行为。
七、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿参与家务，培养幼儿的自理能力和责任心。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，如探访老人、帮助清洁社区等，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐。
中班语言诗歌《别说我小》教案
中班语言诗歌《别说我小》教案一、教学背景中班是学前教育中的一个重要阶段，这个阶段的孩子正处于语言发展的关键期。
通过培养孩子的语言能力，可以提高他们的思维能力和创造力。
语言诗歌是一种有效的教学工具，可以激发孩子的兴趣，培养他们的表达能力和艺术欣赏能力。
本教案以中班语言诗歌《别说我小》为例，设计了一节教学活动，旨在帮助孩子通过朗读诗歌，提高他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。
二、教学目标1.通过朗读诗歌，培养孩子的语言表达能力；2.培养孩子的声音语调感知能力；3.提高孩子的艺术欣赏能力；4.培养孩子的合作意识和集体荣誉感。
三、教学准备1.教师准备：•诗歌《别说我小》的课件或诗歌卡片•教学PPT或黑板•面部表情的示意图或卡片（笑脸、哭脸、生气脸等）2.学生准备：•学生的课前准备作业：背诵诗歌《别说我小》四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用教学PPT或黑板出示诗歌《别说我小》的标题和图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生回忆并复习之前的课堂内容，如朗读其他的语言诗歌等，为学习新诗歌做铺垫。
第二步：课文朗读（10分钟）1.教师示范朗读诗歌《别说我小》，突出语调和节奏。
2.学生跟读诗歌，教师逐句指导学生发音和语调。
3.引导学生体会诗歌的情感表达，让他们尝试用不同的表情来朗读诗歌的不同部分。
第三步：韵律感知（10分钟）1.在教学PPT或黑板上展示诗歌的韵律结构（如押韵、重复等）。
2.教师示范，让学生跟随教师的节奏拍手、敲桌子等，感受诗歌的韵律。
3.分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个节奏，通过口头韵律的方式朗读诗歌的一部分。
第四步：情感表达（15分钟）1.教师展示笑脸、哭脸、生气脸等面部表情示意图或卡片。
2.向学生解释每种面部表情的意思，并要求他们用不同的面部表情朗读诗歌的不同部分。
3.学生自由表演：让学生自由发挥，用面部表情和语调来朗读诗歌，表达诗歌中的情感。
第五步：诗歌赏析（10分钟）1.教师向学生介绍诗歌的作者和创作背景，解读诗歌的内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言《别说我小》教案中班语言《别说我小》教案中班语言《别说我小》教案1设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢（在家里、在幼儿园里）3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？②提问：明明对妈妈说了什么对爸爸说了什么对奶奶说了什么对爷爷说了什么③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么对爸爸说什么对奶奶说什么对爷爷说什么活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
中班语言《别说我小》教案2一、活动目标：1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动准备：教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）三、指导要点：1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、活动过程：1、导入：情景表演。
导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
（1）第一位表演：穿衣、洗脚。
（2）第二位表演：擦桌、扫地。
（3）第三位表演：浇花。
教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。
2、学念儿歌。
（1）、教师示范朗读。
（出示挂图）提问：宝宝对妈妈说了什么（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）爸爸说了什么（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）对奶奶说了什么（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。
（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）（3）、发音练习。
（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）（5）、分组朗读。
（6）、分角色朗读。
3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
中班语言《别说我小》教案3活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)二、说说自己的变化(1)幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗为什么他们说你小，你承认吗幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...(2)观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么(逐一出示图片，幼儿讲述)幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗?幼：能。
(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)四、学习儿歌《别说我小》1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)五、结束活动师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?(在欢快的气氛中结束活动)活动延伸：鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
附：儿歌别说我小妈妈你别说我小我会穿衣和洗脚爸爸你别说我小我会擦桌把地扫奶奶你别说我小我会给花把水浇现在我都长大了会做的事情真不少活动反思：“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的`行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
附：中班语言教案★活动目标：1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
★活动过程：一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗(好)这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
中班语言《别说我小》教案4妈妈，您别说我小，我会穿衣和洗澡。
爸爸，您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙，我会做的事真不少！一、活动课题：别说我小（语言）二、活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
三、活动准备：1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程：一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2、鼓励幼儿分组讲述。
（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。
）3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚孩子的话：我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
老师的话：通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。
教后感：1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
中班语言《别说我小》教案5活动目标：(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
(2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
(3)通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
活动准备：1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。