三年级道德与法治上册：2.我学习我快乐教学设计

部编人教版三年级道德与法治上册：2. 我学习我快乐教学设计

我学习我快乐教学设计

教材分析:

《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。因此，帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。

教学目标：

【知识与能力目标】

理解学习具有乐趣性。

【过程与方法目标】

能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。

【情感态度价值观目标】

使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。

教学重难点：

1.教学重点：探索学习中的乐趣。

2.教学难点：克服学习中的困难。

课前准备：

学生预习课本内容，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：

导入新课

情境导入:学习真有趣（见课件）

教师小结：我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。这个过程中往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。今天我们要走进的题目就是：第一课《快乐学习》的第2课时《我学习我快乐》（板书）

一、学习的快乐

活动一：词语接龙

1、教师将学生分为若干组，各组依次进行一轮词语接龙。规则可参照课本：后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。（课件演示）

2、请同学发言谈一谈自己的特长（可以是家务、学习技能等）

【设计意图】（引导学生了解到学习能给我们带来乐趣）

二、战胜困难更快乐

活动二：课堂互动（结合课件）

问：（1）你在学习中都遇到过哪些困难呢？

（2）遇到困难时你是怎样应对的呢？

学生回答。

播放视频《开学第一课孵蛋实验》

引导学生思考应如何面对学习过程中的挫折。

【设计意图】（通过观看视频，认识到我们应该积极面对学习中遇到的困难）

课堂小结：学习的过程是充满乐趣的，但我们在学习中也可能会遇到各种各样的困难，这时我们不应该轻易的放弃，而要有坚韧不拔的意志力，才能在学习中收获到更多。

板书设计

第一节学习伴我成长

一、学习的快乐

二、战胜困难更快乐

课堂练习

1.唐朝著名诗人李白小时候不喜欢读书，直到有一天他在河边遇到一个老奶奶在将铁杵磨成绣花针，老奶奶的决心和毅力深深地感染了李白，他从此发奋学习，终于创作出了流传千古的诗篇。这个故事说明了（C）

A.学习是枯燥无趣的

B.我们都要把铁杵磨成绣花针

C.学习时遇到困难不要轻易放弃，要有毅力和恒心

D.我们现在可以不学习，只要以后想学了再学就可以

教学反思：

本框是道德与法治三年级第一单元第二课的内容，在教学时要鼓励学生在课堂上积极发言与教室互动，引导学生在这一过程中感受到学习的乐趣。同时要指出学习中的困难是在所难免的，我们只有树立的坚定的目标才能克服苦难。

部编人教版三年级道德与法治上册：3.做学习的主人教案

做学习的主人

【教学目标】

1．知识与能力

学会提问，学会时间分配。

2．情感与态度

了解自己的学习潜力，加强信心。

3．过程与方法

通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。

【教学重难点】

1．重点

了解自己的长处和学习潜力。

2．难点

如何进行时间分配，提高学习效率。

【教学准备】

关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】

一、人人都能学得好

师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。看看课文中的五个学生都有什么长处。小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？

学生交流、讨论，师相机引导。

师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？

生1：没有找到合适自己的学习方法。

生2：把太多时间用在了玩耍和休息。

……

师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！

生讨论、在课文中填写作答。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。】

二、多在心中画问号

师：“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。大家心中有哪些小问号呢？

生举手回答。

生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？

生2：城市为什么经常堵车？

……

师：大家问得很好。但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？

学生分小组讨论。

【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。】

师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？

生1：向别人请教。

生2：查阅相关资料。

生3：实地调查。

……

活动：“我问你答”

开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。

【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。】

三、我和时间交朋友

师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？

学生交流、讨论。

师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？

学生讨论并派代表回答。

生1：因为小丽做作业变得专心了。

生2：她合理地安排了玩耍和做作业的时间。

……