四年级上数学评课亿以上数的认识_人教新课标-精选教学文档
四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
四年级上册数学《亿以上数的认识》教案四年级上册数学《亿以上数的认识》教案6篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的四年级上册数学《亿以上数的认识》教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册数学《亿以上数的认识》教案1教学内容求亿以上数的近似数。
（教材第21页例4）教学目标能用“四舍五入”法正确地求出亿以上数的近似数。
重点难点重点：掌握用“四舍五入”法求亿以上数的近似数的方法。
难点：正确求出亿以上数的近似数。
教学过程一、谈话引入师：我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法，那么亿以上的数又该怎样求近似数呢？（板书课题：求亿以上数的近似数）二、学习新课1、教学教材第21页例4。
（1）出示问题。
师：比亿大的数，同样可以用“四舍五入”法求出近似数。
大家试着做一下这两个题。
（课件出示教材第21页例4，引导学生独立完成，教师巡视、指导）（2）解决问题。
教师点名说一说是怎么做的。
教师根据学生汇报边讲解边板书。
先分级找到亿位，再看千万位上的数，用“四舍五入”法求出近似数，再加上“亿”字。
使学生明确：改写成用“亿”作单位的数时，关键要看千万位上的数。
2、亿以上数的近似数的求法。
师生共同归纳出亿以上数的近似数的求法：求亿以上数的近似数时，先分级，找到千万位，再根据千万位上数进行“四舍五入”省略亿位后面的尾数，求出近似数。
三、巩固反馈1、完成教材第21页“做一做”。
（点2名同学板演，其余学生独立完成，然后集体订正、评价）（1）9 10（2）428000000≈4亿5260230000≈53亿49692000000≈497亿2、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）10600000000503000000000720000000052702300004969200000026900800000（课件出示题目，点3名同学板演，其余同学独立完成，然后集体订正、评价，使学生再次明确“＝”和“≈”的正确用法）答案：10600000000＝106亿503000000000＝5030亿7200000000＝72亿5270230000≈53亿49692000000≈497亿26900800000≈269亿四、课堂小结这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计求亿以上数的近似数求亿以上数的`近似数时，先分级，找到千万位，再根据千万位上的数进行“四舍五入”省略亿位后面的尾数，求出近似数。
四年级上数学教案-第8课时 亿以上数的认识(1) 人教新课标
四年级上数学教案-第8课时亿以上数的认识（1）人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课a. 复习亿以内数的读写方法，为新课做好铺垫。
b. 引入亿以上数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲解a. 讲解亿以上数的概念，让学生理解亿以上数的意义。
b. 讲解亿以上数的读写方法，让学生掌握亿以上数的读写技巧。
c. 通过实例讲解亿以上数的实际应用，让学生学会运用亿以上数解决实际问题。
3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 合作学习a. 将学生分成小组，讨论亿以上数的读写方法和实际应用。
b. 每组选取一名代表进行汇报，分享学习成果。
5. 课堂小结a. 对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
b. 鼓励学生提出问题，解答学生在课堂学习中遇到的疑惑。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 设计课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在完成作业过程中遇到的问题。
五、教学评价1. 课后对学生进行测试，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 收集学生的课后作业，评价学生对亿以上数的实际应用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进步，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
总结：本节课通过讲解亿以上数的概念、读写方法和实际应用，让学生掌握亿以上数的知识，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以上数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的比较大小4. 亿以上数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较大小及加减法运算。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，以及在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论日常生活中遇到的较大数，引导学生认识亿以上数的重要性。
2. 讲解亿以上数的概念利用图片、实物等教学具，让学生直观地了解亿以上数，明确其意义。
3. 讲解亿以上数的读写方法通过举例，让学生学会分级读写亿以上数，掌握亿以上数的读写规则。
4. 讲解亿以上数的比较大小通过比较不同亿以上数的大小，让学生掌握比较大小的方法。
5. 讲解亿以上数的加减法运算利用具体例子，让学生学会亿以上数的加减法运算，并能正确进行计算。
6. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并进行适当拓展，激发学生的求知欲。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数读写、比较大小及运算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学具：准备计数器、图片等教学具，帮助学生直观地理解亿以上数。
3. 练习题：设计不同层次的练习题，巩固所学知识。
七、教学时间安排本单元教学时间为2周，共计8课时。
八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用亿以上数知识。
四年级上册数学教案-1 亿以上数的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-1：亿以上数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，能够运用亿以上数解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，能够在小组讨论中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现学习亿以上数的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）学习亿以上数的读写方法a. 教师讲解亿以上数的读写方法，学生认真听讲并做好笔记。
b. 学生分小组讨论，总结亿以上数的读写方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）巩固练习a. 教师出示一些亿以上数的读写题目，学生独立完成。
b. 教师点评学生的作业，指出错误并进行讲解。
3. 应用新知（1）解决实际问题a. 教师出示一些亿以上数的实际问题，学生分小组讨论解决方法。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）课后作业a. 教师布置一些亿以上数的实际应用题目，要求学生在课后独立完成。
b. 学生完成后，家长签字确认，教师检查作业完成情况。
五、教学反思1. 本节课通过复习导入，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在小组讨论中积极参与，提高了合作学习的能力。
3. 教学过程中，教师注重讲解与练习相结合，提高了学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，使学生能够及时巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、课后作业1. 请学生完成课后作业：亿以上数的实际应用题目。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
七、板书设计1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
八、教学资源1. 教材：人教新课标四年级上册数学。
2. 教学课件：亿以上数的读写方法及实际应用。
九、教学时间1. 1课时。
(人教新课标)四年级数学上册教案 亿以上数的认识 1word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————亿以上数的认识教学目标：知识与技能:使学生能够正确读、写亿以上的数。
过程与方法：在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
使学生认识到数学知识之间是有联系的。
情感态度价值观:引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
教学过程：一、复习引入：1.小组交流：在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。
2. 全班交流：（1）以小组为单位交流。
（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。
在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。
）（2）全班交流亿以内数的读、写方法。
二、新课：（一）亿以上数的读法。
1. 出示一些亿以上数的信息。
（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。
）2.以小组为单位合作研究：要求：(1) 先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。
但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。
同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2.教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。
六. 说教学过程1.导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。
3.实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。
4.交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5.总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。
6.课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。
八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》说课稿
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生认识和理解亿以上的大数，掌握大数的组成和读写方法。
教材通过生动的实例和生活情境，引导学生感受大数在现实生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的读写和组成有一定的了解。
但是，对于亿以上的大数，学生可能还比较陌生，难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实践活动，让学生直观地感受大数，逐步理解和掌握大数的组成和读写方法。
三. 说教学目标1.让学生了解亿以上的大数，掌握大数的组成和读写方法。
2.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上大数的组成和读写方法。
2.教学难点：让学生理解大数在现实生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生动的实例和生活情境，引导学生感受大数的存在和应用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和创新精神。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4.利用多媒体教学手段，展示大数的读写和组成方法，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示生活中的大数实例，如人口数量、城市面积等，让学生感受大数的存在和应用。
2.小组合作：让学生分组讨论和实践，探究大数的组成和读写方法。
3.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识，突破教学难点。
4.总结提升：教师引导学生总结大数的组成和读写方法，强调大数在现实生活中的应用。
5.练习巩固：布置一些有关大数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：大数的组成和读写方法组成：亿、千万、百万、十万、万、千、百、十读写：从高位到低位，一级一级地读写八. 说教学评价通过课堂表现、练习完成情况和课后反馈等方面进行评价。
四年级上册数学教案--亿以上数的认识 人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握亿以上数的读、写方法，理解计数单位之间的关系，并能正确进行改写和求近似数。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感、合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读、写方法，计数单位之间的关系。
2. 教学难点：整亿数的改写和求近似数。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数的认识，然后引入新课：我们已经学习了亿以内的数，今天我们要学习比亿更大的数——亿以上的数。
2. 探究新知（1）引导学生观察亿以上数的特征，总结出读、写方法。
（2）让学生尝试读、写一些亿以上的数，教师点评并纠正错误。
（3）介绍计数单位之间的关系，让学生理解亿以上数的大小。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，如何用简便方法改写整亿数。
（2）学生汇报讨论成果，教师点评并总结方法。
（3）练习改写整亿数，巩固所学知识。
4. 求近似数（1）让学生举例说明求近似数的方法。
（2）教师讲解“四舍五入”法，并举例演示。
（3）学生练习求近似数，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结亿以上数的读、写方法，计数单位之间的关系以及改写和求近似数的方法。
（2）布置作业：让学生搜集一些亿以上的数，并尝试进行读、写、改写和求近似数。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及合作学习的效果。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对亿以上数的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们充分感受到数学的趣味性。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
在课后，教师要针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教学设计
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，这一节内容是在学生已经掌握了万以上数的认识和计数单位的基础上的进一步拓展。
通过这一节内容的学习，让学生能够理解亿以上数的组成，能够正确地读写亿以上数，并且能够理解不同计数单位之间的进率。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了万以上数的认识和计数单位，对数的概念有了初步的认识。
但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，因此在理解上可能会存在一定的困难。
同时，亿以上数的读写方法也需要学生去熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生能够理解亿以上数的组成，知道亿以上数的读写方法。
2.让学生能够理解不同计数单位之间的进率，能够进行亿以上数的简单计算。
3.培养学生的数感，提高学生对数的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和读写方法。
2.不同计数单位之间的进率。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握亿以上数的认识，通过游戏和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.亿以上数的卡片。
2.计数单位的图片。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景教学法，创设一个学生熟悉的情境，如购物场景，让学生在实际操作中感受亿以上数的存在，引出本节课的教学内容。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示亿以上数的组成，让学生直观地感受亿以上数的构成，同时讲解亿以上数的读写方法。
3.操练（15分钟）通过游戏教学法，设计一个亿以上数的接龙游戏，让学生在游戏中熟悉亿以上数的读写方法，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）利用亿以上数的卡片，让学生进行小组合作学习，通过实际的读写操作，巩固亿以上数的认识。
5.拓展（5分钟）通过实例，让学生理解不同计数单位之间的进率，如十进制和二进制之间的转换。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确亿以上数的认识，以及不同计数单位之间的进率。
人教新版数学小学四年级上册《亿以上数的认识》资料：评课稿
人教新版数学小学四年级上册《亿以上数的认识》评课稿3月6日教研活动，我们全体数学教师在4楼多媒体教室观看了一堂录像课，是高桥小学郦老师执教的《一亿有多大》这节课，收获很大。
《亿以上数的认识》是人教版四年级上册的学习内容，是学生在学习了“大数的认识”后的一节实践与综合应用课。
“实践与综合应用”是数学教学内容的四个领域之一，《数学课程标准》指出：“实践与综合应用”帮助学生综合运用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。
同时对各学段也做了具体的要求。
但在实际教学中许多教师往往会轻视这一内容，随便教、甚至不教现象都存在。
仔细想来我觉得有以下几个原因：受传统教学的影响，重基础知识、技能的掌握；其次我们在教学中试着寻找现实生活中的素材，但教学总是在封闭的环境中进行，从而忽视实践与综合应用；另外教师对教学内容是分块理解和教学的，整合的认识不够；还有教学准备要很充分，甚至有一定困难也是一个重要原因；最后还有教学目标、教学时间难把握。
反观郦老师关于《亿以上数的认识》的教学是非常用心并且合理的：一、深挖教材，突出探索性，目标明确。
一亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，因此对学生来说是很抽象的。
上课伊始教师让学生说说：关于1亿我已经知道了（），关于1亿我还想了解（）。
在学生的回答中很快的激发学习兴趣和知识生长点，明确学习目标。
接着通过：选择什么材料研究比较合适的讨论，创造了一个真实的实践环境。
教师在学生回答的基础上出示A4纸展开学习活动，引导学生在生活实例中利用可想像的素材把握数的相对大小关系，充分感受1亿这个数有多大。
同时不忘对以往知识做一个简要的回顾，你能知道一张纸的什么？从这些地方可以看出郦老师对教材和学生水平是做足功课了的。
亿以上数的读法评课稿
亿以上数的读法评课稿第一篇：亿以上数的读法评课稿《亿以上数的读法》评课月19 日上午听了滕老师讲的《亿以上数的读法》一课，我收获颇多，在整节课的教学过程中我认为有以下几个亮点：第一：由复习亿以内数的读法导入，既复习旧知，又给本节课的学习打下基础。
第二：精心组织数学活动。
让学生经历知识形成的过程。
本节课是学生探索亿以上数的读法，在教学时，老师设计了三个数学活动的基本环节。
即:①利用已有知识，尝试探索。
先让学生借助读亿以内的数的读法，试读出例1 中的三个数。
②交流方法。
再让学生交流读数的过程，并由此讨论总结读数的方法。
③练习活动。
然后，组织读数活动，请学生用自己总结的方法读数，这三个基本环节的活动。
让学生经历了尝试探索—交流总结—熟悉恐固获取亿以上数读法的全过程。
学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论形式正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，教学效果达成较好。
第三，本节课上老师能够调动潜力生的学习兴趣。
在探究新知的时候，让班上的潜力生比一比，后进生答对的时候，能够及时鼓励，这点很值得我学习。
不足之处:学生在说读法的时候，语言表达不够准确，老师指导不够，应在以后的课上加强学生语言能力的培养。
第二篇：亿以上数的读法亿以上数的读法课题亿以上数的读法课型新授课设计说明本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识”基础上进行的，对亿以上数的读法掌握起来难度不大。
所以在教学过程中，完全可以放手让学生尝试自主探究。
1.复习导入，铺垫新知。
上课开始，利用复习引入，唤起学生已有经验的同时，使学生找出知识间的内在联系和区别。
为学生自主探究新知做好准备。
2.主动探究，合作学习。
在探究新知的过程中，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的一个过程。
在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，并与伙伴交流讨论。
在探究新知识的各项活动中，学生充满了自信，一次次成功探索，给学生带来了积极向上的情感体验。
四年级数学教材：亿以上数的认识课堂教案及评课反思
四年级数学教材：亿以上数的认识课堂教案及评课反思一、教案1. 教学目标1）学生能够了解亿以上数的概念，并能够正确地读、写亿以上数。
2）学生能够掌握亿以上数的位数标记法，并能够在计算中正确地使用。
2. 教学重难点1）教学重点：亿以上数的认识和亿以上数的位数标记法。
2）教学难点：学生理解亿以上数的概念和位数标记法的正确运用。
3. 教学过程1）引入通过向学生展示一个有很多零的大数字，告诉学生这是一个亿以上的数字，引出本节课的学习内容。
2）讲解a. 亿以上数的概念教师通过简单明了的语言告诉学生亿是一个大单位，比万还要大很多，将亿的概念用图形表示出来并让学生感知体会，加深印象。
b. 亿以上数的位数标记法教师向学生逐一讲解亿以上数的位数标记法，让学生了解亿以上数的每一位所代表的数值。
3）练习a. 亿以上数的读法教师为学生展示一些有亿以上数字的实例，在让学生模仿教师的读法，正确地读出亿以上的数字。
b. 亿以上数的写法教师向学生展示一些有亿以上数字的实例，向学生解释亿以上数字的写法，并让学生模仿和练习。
c. 亿以上数的位数标记法教师向学生展示一些有亿以上数字的实例，指导学生运用亿以上数的位数标记法进行计算。
4）诊断通过课堂练习和讲解，教师可以发现学生是否有掌握亿以上数的概念和位数标记法。
5）总结让学生归纳亿以上数的概念和位数标记法，加深学生对亿以上数的认识。
二、评课反思1. 教学目标本节课的教学目标是否清晰明确？是否容易实现？建议：教学目标需要更加明确，使得学生的学习目标更加清晰明了。
2. 教学过程本节课的教学过程是否简单易懂？是否逐步深入？建议：教学过程需要更加简单易懂，并逐步深入。
3. 教学方法本节课是否应用了多种教学方法和多媒体手段？建议：教学方法需要更加多元丰富，充分利用多媒体手段，提高教学效果。
4. 学生表现学生在本节课中的表现如何？是否有待改善的地方？建议：需要对学生进行更加详细的了解，找出学生存在的问题并加以解决。
四年级上数学教案-3、亿以上数的认识-人教新课标2014秋
四年级上数学教案-3：亿以上数的认识一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读、写方法。
2. 培养学生运用数学工具解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读、写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读、写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内的数的概念，引导学生思考：如果我们需要表示比亿更大的数，应该怎么办？2.新课导入（1）引导学生观察亿以上数的特点，总结出亿以上数的概念。
（2）介绍亿以上数的读、写方法，让学生学会正确地读写亿以上数。
3. 案例分析通过分析实际生活中的案例，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，培养学生运用数学工具解决实际问题的能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用亿以上数，培养学生合作意识和交流能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对亿以上数的认识。
6. 课后作业布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对亿以上数的掌握程度。
2. 在课堂教学中观察学生的表现，了解学生对亿以上数的理解程度。
3. 通过课后辅导，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时进行针对性的指导。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，让学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
3. 加强课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习成绩。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握亿以上数的概念、读写方法，并能够在实际生活中运用亿以上数，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
重点关注的细节：亿以上数的读、写方法亿以上数的读、写方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
因此，在教学过程中，教师需要详细讲解亿以上数的读、写方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案一、教学目标•了解亿以上数的读法和写法；•能正确运用亿以上数进行简单的计算；•培养学生对亿以上数的理解和认识。
二、教学准备•教案PPT；•十进制数的千位、百位、十位和个位的卡片；•亿级别数的千位、百位、十位、个位的卡片；•黑板、白板和彩色粉笔；•学生练习册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用教案PPT，呈现一个由亿级别数组成的数字，让学生大声读出这个数字；•引导学生回顾千位、百位、十位和个位的读法。
2. 新知呈现（10分钟）•通过教案PPT，以具体的例子对亿以上数的读法进行讲解，如：10亿、20亿、30亿等；•通过让学生模仿教师的读法，加深学生对亿以上数读法的理解。
3. 千百十个位的拆解（15分钟）•提取一个亿级别数，如16亿，将其千位、百位、十位和个位的卡片展示给学生；•要求学生将这个数拆解成千位、百位、十位和个位的数字，并用十进制数的千位、百位、十位和个位的卡片进行组合；•对于亿级别数的千位及以后的位数，可通过类似的方法进行拆解和组合。
4. 数字的读法和写法（15分钟）•让学生自行组合千百十个位的数字卡片，然后请几位同学上来向全班读出这个数；•引导学生分析看出规律，亿级别数的读法和写法中间没有任何“零”，并通过让学生积极参与的方式进行互动讨论。
5. 认识亿以上数（20分钟）•利用教案PPT，通过图示和文字方式讲解亿以上数在日常生活和实际应用中的例子；•引导学生思考亿以上数在现实世界中的实际意义以及应用场景。
6. 练习和巩固（15分钟）•让学生独立完成练习册中与亿以上数相关的练习题；•在练习过程中，教师要及时巡视、指导和纠正学生的错误。
7. 总结和反思（10分钟）•让几位学生上台，总结今天所学的内容；•引导学生从亿以上数的读写和应用中，思考数的意义和数学的美；•鼓励学生进行自我反思，提出对今天教学的建议和意见。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对亿以上数的认识和理解得到了较好的提升。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
在本节课中，学生将学习亿以上数的读写方法，以及数位顺序表的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序表也有了一定的了解。
但是，对于亿以上数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够提高自己的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.难点：学生能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
五. 教学方法在本节课中，教师将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情景教学法，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和主动性。
通过游戏教学法，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自己的学习效果。
通过小组合作学习法，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高自己的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括亿以上数的读写方法、数位顺序表等教学内容。
2.教师准备一些亿以上数的卡片，用于学生实际操作和练习。
3.教师准备一些与亿以上数相关的问题和练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情景引入，例如：“小明的爷爷告诉他，他们家族的企业已经成立了100年，是一家拥有1000个员工的大型企业。
部编版四年级数学上册《亿以上数的认识》评课稿
部编版四年级数学上册《亿以上数的认识》评课稿引言本文为对部编版四年级数学上册《亿以上数的认识》一节课进行评课稿撰写。
本课旨在帮助学生理解亿以上数的意义和认识，培养学生对大数的敏感性和估算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
课程概述《亿以上数的认识》这节课的主要内容是引导学生认识和理解亿以上数的概念，并运用数轴和数表进行亿以上数的比较和估算。
通过教师的引导和学生的互动，旨在培养学生对大数的感知能力和数学推理能力。
教学目标1.认识亿以上数的概念和常见的亿以上数；2.通过数线图和数表，学会亿以上数的比较和排序；3.通过亿以上数的估算，提高学生的数学思维和推理能力。
教学重点1.学生对亿以上数的认识和理解；2.运用数轴和数表进行亿以上数的比较和排序。
教学准备1.部编版四年级数学上册教材；2.数轴和数表的示例；3.白板、黑板、彩色粉笔等教学工具。
教学过程导入（5分钟）教师可通过提问的方式，引导学生回顾千和百万两个数量级的数。
通过问题引导，复习前两节课学过的两个数量级，并引出本节的内容。
学习并理解亿以上数（15分钟）1.教师通过实例引入亿以上数的概念，如国家人口、大型工程花费等。
让学生感受亿以上数的真实意义，提高他们对大数的敏感性。
2.教师可通过讲解与实例相结合的方式，引导学生理解亿的概念。
例如，将1亿米与1000千米作比较，让学生明白1亿米相当于1000千米。
3.教师通过提问和互动，鼓励学生提出其他亿以上数的实例，以巩固对亿以上数的认识。
运用数轴进行比较和排序（20分钟）1.教师示范如何绘制数轴，并使用数轴对亿以上数进行比较。
例如，将1亿与10亿进行比较，并将它们在数轴上标出。
2.学生根据教师示范的方法，尝试自己使用数轴比较其他亿以上数，并将结果在数轴上标出。
3.教师鼓励学生互相交流、分享比较结果，加强学生之间的互动和合作。
运用数表进行排序（20分钟）1.教师通过示范，让学生了解数表的结构和用途。
教师可画出数表的示例，并引导学生理解数表的排列顺序。
人教新课标四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的读法和写法》的教学设计亿以上数的读法和写法教学内容：教科书第21页例1、22页例2教学目的：1．掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重点：教学读写亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
亿以上数写得时候哪一位上一个单位都没有就写0。
教学过程：一、板书课题：亿以上数的读法和写法二、出示目标（口头叙述）三、自学指导（一）1、先自己试着读读这样含有三级的数2、你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？自学指导（二）1、书上举得例子三亿如果让你写，你准备怎么写？说说方法。
2、会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？写在书上3、学生试做。
请两名差生上黑板四、先学后教（第一次自学）1、学生自学（教师巡视）2、检测：做一做书上21页的题3、学生更正（重点有零的读法）4、议一议（亿以上的数该怎么读？）5、小结（以小黑板出示）先（），（）位一级。
从（）位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照（）级的读法读，再在后面加上一个“（）”字或“（）”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读（）零；每级末尾的零都（）。
6、练一练读出下面的数。
3 5000 2400 30 0500 2400 30 0005 200430 0000 2040 1000 2503 0000五、先学后教（第二次自学）1、学生自学（教师巡视）2、检测：（学生试做）三百亿四千万零二百三百亿零五百万零一三百亿零四千3、学生更正（重点万级数的书写）4、议一议（亿以上的数该怎么写？）①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
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四年级上数学评课-亿以上数的认识人教新课标
9月17日上午到东山小学参加“轴心”教研活动，听了潘老师主持的《亿以上数的认识》一课，我收获颇多，在整节课的教学过程中我认为有以下几个亮点。
第一，精心组织数学活动。
让学生经历知识形成的过程。
本节课是学生探索亿以上数的读法，在教学时，老师设计了三个数学活动的基本环节。
即:①利用已有知识，尝试探索。
②交流方法。
③练习活动。
以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的读法，试读出例1中的三个数，再让学生交流读数的过程，并由此讨论总结读数的方法。
然后，组织读数活动，请学生用自己总结的方法读数，这三个基本环节的活动。
让学生经历了尝试探索—交流总结—熟悉恐固获取亿以上数读法的全过程。
学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论形式正确简易的读数方法，学生学得主动，学得欢愉。
第二，重视数学的培养。
在数学教学中，要培养学生的数感。
教学时，潘老师用例外的的活动形式让学生认识亿以上的数，如，看图读数、给学生介绍信息等活动。
学生在这些活动中读亿以上的数，用亿以上的数进行交流。
使学生认识了亿以上的数，形成相应的数感。
第三，自然渗透思想的品德教育。
潘老师善于利用数学资源适时渗透思想教育。
值得强调的是老师引导学生观察思考、悟道，自我教育，例如当学生看到了地球大汗淋淋不堪负重的画面后，不急于引出亿以上数的认识，而先让学生说说“看到了什么?有什么想法?”学生在交流中领悟:要控制人口增长保护人类生存的环境。
老师这样有意识的合适组织交流活动，使学生学习数学知识的活动中，认识控制人口增长的必要性，切实、自然地落实了思想品德教育。
当然在很欣慰的同时，也有一些不尽人意的地方。
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(1)课堂上教师语言不够规范，有些随意，所以今后一定在课堂上注意自己的语言要简单、确凿、易懂。
(2)小组交流没有发挥时效性，也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处，组长和老师督促检查不够及时，这一点也是我今后要在课堂上加强培养和重点指导的地方。
通过这次讲课、评课使我受益匪浅。
有收获，也有更深的启示：上好一堂课，不仅要钻研教材，关注教师的教，更要关注学生的学。
在教师引导下，学生自主地学，学生是主体，而教师是主导——两手抓，两手都要硬。
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