小学综合实践课堂教学量化评价表

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小学综合实践课堂教学评价表

小学综合实践课堂教学评价参考
评价
项目
评价
要点
评价标准
参考分值
得分
活动目标（5分）
目标
明确
1、符合课程要求和学生实际的程度。
2、体现综合实践活动的特征（综合性，实践性，开放性，自主性，生成性）。
5活动内容（5分）Fra bibliotek内容合理
1、层次分明，节奏适度。
2、关注社会实际和学生生活，着眼于学生发展需求。
2
实践
性强
主题分量适当，有操作性、可行性，注意尊重自主性，难易适当。
3
方式方法（10分）
组织
形式
1、方法得当，自主活动，主体性得到充分发挥。
2、活动步骤清晰，活动程序合理完整。
5
教师
指导
1、善于启发思维，调动积极性。
2、针对性强，有具体的指导行为和规范。
5
活动
过程
（20分）
疑难
解惑
教学过程中，及时与学生交流，了解学生的困惑，掌握活动的进展情况，帮助学生克服研究中遇到的困难；教会学生实践活动的具体方法
5
方法
指导
指导要及时、具体，让学生清楚不同方法的适用范围、优缺点、具体的操作步骤、实施中的注意事项等等。
5
掌握
技能
能结合实际指导学生掌握活动的技能与方法，让学生进行探究性学习
5
培养
能力
在指导时有意识地培养学生灵活运用多种方法的能力，做到举一反三、融会贯通。方法指导有机渗透在每一个教学环节，贯穿于整个主题研究活动之中。
5
活动
效果
（6分）
参与
程度
学生在教师的指导下有自主设计、操作等解决问题的机会，课堂活动实施氛围融洽。

综合实践活动评价表

④对班级和小组的学习作出贡献
爸爸妈妈和社区对我的评价。
学习技能
①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
老师对我的评价与激励。
②会与别人交往
③活动有新意
④关注生活中的知识积累
成果展示
①心得、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
③成果有新意
回头看看, 我的感想:
综合实践活动评价表
自
我
概
况
班级
姓名
活动时间
我研究的课题是:
通过学习我了解了:
知道了:
掌握了: 知识。
评价项目
具体内容
评价等级
我对自己的评价。
五☆
四☆
三☆
二☆
情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
小伙合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
实践活动
积极动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动基本有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往
小计
茶文化活动评价表
评价指标
评价等级及分值
得分
A(5分)
B(4分)
C(3分)
D(1分)
自评
互评
教师评
情感态度
能积极参与活动 , 主动提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
能积极参与活动 , 提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
能参与活动 , 提出设想、建议, 不怕困难和辛苦

小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表

小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表三年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：1、通过对食品与健康问题的思索与讨论，让学生了解食品与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康,学会基本的餐桌礼仪。

2、培养学生的社会交往能力和信息搜集整理能力，学会与他人合作学习。

3、主要成绩与特色：学生对、自我、自然和社会有了初步的认识，人与社会的关系得到很好的了解，生活的能力和家居自护的能力得到了提高。

4、学生的学业考查与评价情况：学生的学业成绩较好。

自我评价，小组评价，家长评价，教师评价以学生为主体，注重过程、注重活动的思想，激励学生学习、促进学生发展。

5、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力：学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高。

6、参与活动的情感态度：大部分学生积极参与，兴趣较浓，活动效果较好。

学生在合作能力、学习态度、学习兴趣等各方面有了一定的提高。

三、存在的问题与改进措施。

存在问题：由于学生年龄小，知识面和视野还不是很广阔，分析能力较差，动手参与活动不够主动，对观察物体不够细致，动手能力、表达能力、合作能力都有待加强。

改进措施：1、多加强指导学生掌握收集资料的途径和方法，提高成果展示的实效性。

2、加强小组合作的指导，提高学生的合作能力。

3、加强指导学生细心观察事物，热爱大自然，热爱社会。

附件一：小学生开展综合实践活动学业考查与评价表（学生用表）学校：姓名：班别：三3 所在小组：特色小吃组本学期中我最感兴趣的综合实践主题活动是：《食出真滋味》说明：1）本表由学校发到学生处，由学生本人根据实际情况选取本学期完成的一次主题活动进行综合评价。

2）总评价合计获50-59个☆为及格、获60-69个☆为良好，获70个☆以上为优秀。

四年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：由于我校是一个典型的城镇小学，学生以本地各村居民和外来人员的子女为主，加上学校地处城区且在校学生较多，要参加实地考察的活动比较困难，根据这种情况，我们在活动形式方面就结合实际情况，以活动小组为单位的形式来开展实践活动，学生以回家查阅有关资料，上网收集资料，采访相关人员(包括工程技术人员，村里的老农和收藏界人士)等手段来收集资料。

综合实践活动评价表

综合实践活动评价表注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。

__________同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到( )个A，同学认为他可以得到( )个A，家长认为他可以拿到( )个A，老师认为他可以获得( )个A。

以上的综合实践活动单一评价表，老师可以根据活动内容的不同进行调整，调整为适合本次活动的评价要点。

综合实践活动学生评价表愉快□愉快 □一般 □不愉快5、你对你的活动成果是否满意□很满意 □满意 □不满意教师评价1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久□持久 □不持久2、学生获取信息的多样性与合作性。

□好 □较好 □一般 □较差3、小组成员能否进行有效的合作与分工。

□能 □基本能 □不能4、学生是否能经常请教教师。

□经常 □不经常 □很少5、活动成果是否达到预定□达到 □基本达到 □没达到6、学生是否有独创性的表□有 □没有注：请在相应的栏中打“√”综合实践活动教学评价表指导教师班级活动主题时间评价项目评价内容权重得分目的内容20%1、目标明确。

符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。

5分2、内容实用。

贴近学生、贴近生活，丰富学生直接经验。

5分3、内容综合。

引入多种信息，运用多门学科知识。

5分4、深浅适当。

分量适当、难题易适当。

5分方式1、组织形式。

不是课堂教学形式，具体组织形式得当。

5分方法15%2、学生活动方法得当，多法结合。

5分3、教师指导方法得当。

讲解时间不超过1/4。

5分活动过程30%1、活动内务基本要素，能有机组合各要素。

18分2、活动步骤合理。

活动准备、活动导入、活动展开、活动总结。

12分活动效果35%1、学生在教师的指导下自主思考、设计操作和解决问题。

10分2、学生能积极主动地参与活动。

主动活动面较广和主动活动量较大15分3、学生具有一定的创造性，思路设计新颖，方式方法多样，有一定的活动成果。

10分总分综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。

石桥小学综合实践活动评价表

参与收集资料，有资料可查。
完成作业态度
按时完成各类作业，且质量较高。
完成各类作业，且有一定质量。
完成各类作业。
大庄小学综合实践活动评价表
活动主题班级组别时间
评价标准
自我评
家长评
同伴评
教师评
参与合作态度
积极与他人团结协作。
能与他人协作。
基本能考，能发现并解决活动中问题。
能按要求解决活动中的问题。
完全依靠别人解决问题。
收集处理信息态度
经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。
注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。

综合实践活动课家长评价表

名活动主题
评价内容
评价标准
1、您孩子是否同你们讨论过他的活动主题
□经常□很少□没有
2、您孩子对他所参与的活动是否非常感兴趣
□很感兴趣□一般□不感兴趣
3、您孩子是否乐于提问题。
□很乐于□一般□不乐于
4、您孩子在开展课题活动中是否有一定的实践能力。
□实践能力很强□一般□没有
□成果显著□一般□较少
10、从你的孩子参与这项活动开始后，各方面有无进步。
□进步大□有进步□基本没有进步
注：请在相应的栏中打“√”
5、您孩子是否能积极参与社会实践，解决课题开展中碰到的实际问题。
□积极□一般□不能
6、您孩子是否能积极与他人合作完成学习任务。
□积极□一般□不能
7、您孩子在课题中遇到挫折是否有顽强的意志，不懈的毅力。
□意志顽强□一般□会放弃
8、您孩子开展课题活动是否积极主动，是否充满信心。
□积极□一般□不积极
9、您对您孩子的成果有什么看法

小学综合实践活动“品质课堂”课堂教学评价量化表

教师素养（5%）
教学基本功扎实、课堂组织调控能力强；语言生动、准确，教态亲切有感染%）
全员参与、积极主动、兴趣浓厚，自主学习意识强
思维状态（10%）
主动、独立、深度思考；解决问题思路清晰；大胆质疑，学会思辨
合作交流（10%）
主动分享，大方合作，积极互动，表达清晰准确；善于倾听，虚心学习；懂得欣赏和尊重他人
附件3
东莞市义务教育小学综合实践活动“品质课堂”课堂教学评价量
一级指标
二级指标
评价要素
得分
教师教的品质（50%）
教学理念（5%）
以学生发展为本，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，培养学生的综合素质
教学目标（5%）
体现跨学科特点、落实学生核心素养发展；表述具体、明确；重难点、关键问题把握准确，可操作性强
体现先进教学行为（问题驱动、开放式、启发式、探究式）并有效组织学生反馈、交流、互动
重视学生学习习惯、学习方法、思维品质的培养
因材施教，促进学生个性化学习
把握课堂生成，能动态调控教学过程
教学方法恰当，教学媒体使用合理，充分体现信息技术与学科教学深度融合
课堂评价反馈及时有效，促进有效学习
教学目标达成度高，学生综合能力得到发展
活动设计（5%）
面向全体学生，科学规范，结构完整，符合学科课程标准要求，遵循学生认知发展规律；体现个人、社会、自然内在联系，强化科技、艺术、道德等方面的内在整合；整合、优化教学资源，以问题为导向，任务驱动；要求明确，有利于学生自主探索、合作交流，促进理解
教学行为（30%）
课堂氛围民主、平等、和谐、有序，体现“双主”，充分发挥学生主体性的同时，教师组织者、引导者、合作者作用有效落实

综合实践活动学校评价表

综合实践活动学校评价表
学校信息
学校名称：
学校地址：
评价日期：
综合实践活动评价
请根据以下评价指标对学校的综合实践活动进行评价，根据实际情况打分，并进行简要评述。

活动组织与管理
评价指标：活动策划、活动组织与安排、活动管理与监督
评价打分：（满分10分）
评价评述：
参与学生表现
评价指标：学生参与度、学生合作与交流、学生表现与创造力评价打分：（满分10分）
评价评述：
实践活动内容
评价指标：实践活动设计与内容、实践活动的实用性与可行性评价打分：（满分10分）
评价评述：
实践活动成果
评价指标：学生在实践活动中的收获与成就、实践活动对学生的影响
评价打分：（满分10分）
评价评述：
学校支持与资源
评价指标：学校对实践活动的支持度、学校提供的资源与平台评价打分：（满分10分）
评价评述：
总结与建议
请对学校的综合实践活动进行总结，并提出针对性的建议，帮助学校进一步提升实践活动的质量和效果。

总结：
建议：
评价人
评价人姓名：
评价人职务：
-------
以上是综合实践活动学校评价表的内容，请根据实际情况填写评价内容，感谢您的参与和反馈。

教育教学实践评价

中小学教师资格认定教育教学实践评价申请人：申请学科：单位：联系电话：培训交流中心印制目录1.教育教学实践评价（1）----综合评价表一2.教育教学实践评价（2）----综合评价表二3.教育教学实践评价（3）----听课记录表1-44.教育教学实践评价（4）----教案设计表1-45.教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告6.教育教学实践评价（6）----班级管理案例7.教育教学实践评价（7）----主题班会设计8.教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价9.听课记录汇总表10.讲课记录汇总表教育教学实践评价（1）教育教学实践评价（2）教育教学实践评价（3）听课记录表（一）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。

听课记录表（二）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。

听课记录表（三）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。

听课记录表（四）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。

综合实践活动评价标准和评价表【最新范本模板】

A B C
A B C
A B C
5
6
7
8
A B C
A B C
A B C
A B C
备注：
活动方法：
实施阶段:
调整策略：
ⅱ.科学观察活动
明确观察目的，亲身体验观察过程,扎实开展观察活动,科学记录观察结果
1.
2。
3
A.优秀
B。完成
C.未完成ⅲຫໍສະໝຸດ 设计制作活动综合运用所学知识和技能，进行问题解决的实际操作,亲身经历设计与制作的过程进行技术或方法的实践
1。
2.
3
A.优秀
B.完成
C。未完成
ⅳ。搜集整理信息活动
查阅与主题相关资料，能够筛选、整理与主题相关资料并形成资料册留存
1.
2.
3
A.优秀
B.完成
C。未完成
ⅴ.问卷调查活动
自主设计调查问卷，实地开展调查活动,依据调查结果撰写调查报告
1.
2。
3
A。优秀
B.完成
C.未完成
ⅵ。实验研究活动
依据所学知识，结合研究主题对实验结果预测,通过动手操作仪器或实验论证实验假设，记录实验过程，得出实验结论
1。
2.
3
A.优秀
B。完成
C。未完成
备注
活动方法
活动阶段
A B C
5
6
7
8
A B C
A B C
A B C
A B C
活动类型
综合实践活动
能够依据活动主题，自主选择恰当活动方法开展活动，在活动过程中体验并形成成果
A.优秀
B.完成
C.未完成
劳动技术
能够在自主探究的学习中掌握有用的技能，尝试并敢于将知识转化成劳动技能

综合实践活动评价表

综合实践活动评价表综合实践活动是义务教育阶段由国家教育部规定的必修课程，开展综合实践活动能给学生提供有目的、有计划、有步骤的实践活动的条件和机会，使受教育者能有一个应用和深化学校教学中所学的基础知识和品德观念的实践体现、体验环境，在实践训练中巩固知识、活跃思维、拓展智力，促进思想品德的内化，陶冶学生的审美情操，培养生存、生活能力、劳动技能和团结协作以及社会交往能力等。

学生通过亲身活动获得经历、体验、感受和领悟等直接经验，促进素质教育的全面发展。

创办素质教育实践基地是贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发【2001】21号）等文件精神，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号）的具体体现之一，特别是《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一[2022]2号）又进一步进行了强调和规范。

这些都对学校社会综合实践活动起着积极有效的辅助和推动作用。

曲阜市中学生素质教育基地秉承“知识靠积累，能力靠实践，素质靠激发，成功靠创新，相信每位同学都能成功”的办学理念，坚持“张扬个性，发展特长，培养兴趣，激发潜能，力争交给学生一把激发其素质潜能的钥匙”的育人目标，弘扬“敬业爱岗，奉献创新”的工作精神，在极其平凡的岗位上做最扎实有效的工作。

基地具有集体生活的设施，校外活动的条件，动手实践的场所，实践活动是学校工作的继续和延伸，是校内教育的补充。

通过几年的摸索，我们认为，基地有三个作用，一是让学生在课堂之余有个调整自我，重新认识自我，充实自我的机会，二是充分发挥学生动手、动脑、观察、思考的能力，给学生一个启迪，三是展现学生所在学校开展素质教育的整体成果。

虽然是短短的一周，可以通过学生的行为习惯、文明修养、纪律卫生、安全意识、精神面貌以及学生团结协作，和谐相处，积极好学，善于动脑，勤于动手，乐于创造等方面反映出学校开展素质教育的整体效果。

株洲市中小学生综合实践细则、计分表及评价表

学生参加社会实践活动考核登记表
姓名出生年月家庭住址
住宿室号床号室号
班级
是否党团员联系电话基地就餐桌、次号
学籍号班主任
实践活动考核情况
序号
考核科目工艺制作与文化研究野外生存训练野炊劳动(养猪、种菜等) 多米诺骨牌码放竞赛拓展训练家务及公益劳动消防安全常识教育与训练礼仪活动
考核结果
课时数
指导教师
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 参与实践活动累计课时数9 20 课间活动集会活动就餐内务就寝卫生文明礼仪纪律与安全作息安排

综合实践课教学评价模板(3篇)

第1篇一、评价目的本评价模板旨在对综合实践课的教学过程、教学效果和学生学习情况进行全面、客观、公正的评价，以促进教师教学水平的提升，激发学生学习兴趣，提高综合实践课的教学质量。

二、评价内容1. 教学目标达成情况2. 教学内容与方法3. 教学过程与组织4. 教学效果与反馈5. 学生学习态度与参与度6. 教学资源与环境三、评价标准1. 教学目标达成情况（1）教学目标明确，符合课程标准和学段要求。

（2）教学目标具体，可操作性强。

（3）教学目标达成度较高，学生能够掌握所学知识和技能。

2. 教学内容与方法（1）教学内容丰富，贴近学生生活，符合学科特点。

（2）教学方法多样，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。

（3）教学手段先进，利用多媒体等教学资源，提高教学效果。

3. 教学过程与组织（1）教学过程流畅，时间安排合理。

（2）课堂气氛活跃，师生互动良好。

（3）教学组织有序，学生参与度高。

4. 教学效果与反馈（1）教学效果明显，学生能够运用所学知识和技能解决实际问题。

（2）学生反馈积极，对教学效果满意。

（3）教学评价结果符合预期。

5. 学生学习态度与参与度（1）学生积极参与课堂活动，认真完成作业。

（2）学生自主学习能力强，善于发现问题、解决问题。

（3）学生学习态度端正，乐于合作，具有良好的团队精神。

6. 教学资源与环境（1）教学资源丰富，满足教学需求。

（2）教学环境舒适，有利于学生学习。

（3）教学设施完善，确保教学活动顺利进行。

四、评价方法1. 教师自评：教师根据评价标准和自身教学实践，对教学过程进行自我反思和评价。

2. 同行互评：组织教师开展教学观摩、研讨等活动，相互交流教学经验，对彼此的教学进行评价。

3. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学、教学内容和教学方法的满意度。

4. 家长评价：通过家长会、家访等形式，了解家长对学校教学工作的意见和建议。

5. 教学效果评价：根据教学目标和学生成绩，对教学效果进行评价。