人教版数学三下教案-24时计时法 第二课时
《24时计时法》(教案)三年级下册数学人教版
《24时计时法》（教案）三年级下册数学人教版教案：《24时计时法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第107页至第108页的“24时计时法”相关知识点。
具体内容包括：1. 了解24时计时法的概念及其与普通计时法的转换；2. 掌握用24时计时法表示时间的方法；3. 能够运用24时计时法进行时间推算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握24时计时法的概念，能够熟练运用24时计时法表示时间，并进行时间推算。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的概念及其与普通计时法的转换，能够用24时计时法表示时间。
难点：熟练运用24时计时法进行时间推算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明早上7点钟起床，上午上了4节课，每节课40分钟，中午12点吃午饭，下午上了3节课，每节课40分钟，晚上6点吃完晚饭，然后写作业，写到晚上9点钟睡觉。
问：小明今天一共上了几节课？2. 例题讲解：a. 上午7点b. 下午2点c. 晚上8点d. 凌晨3点解：a. 7:00 b. 14:00 c. 20:00 d. 3:00a. 15:00b. 21:00c. 0:00d. 12:00解：a. 下午3点 b. 晚上9点 c. 凌晨0点 d. 中午12点3. 随堂练习：a. 早上8点b. 中午12点c. 晚上7点d. 凌晨1点a. 9:00b. 18:00c. 23:00d. 15:004. 课堂讨论：六、板书设计板书内容：24时计时法与普通计时法的转换规律：1. 上午时间不变；2. 下午时间加12小时；3. 晚上时间减12小时；4. 凌晨和半夜时间不变。
用24时计时法表示时间的方法：1. 小时数不变；2. 分钟数不变。
人教版数学三下6.2《24时计时法》教案2
人教版数学三下6.2《24时计时法》教案2一. 教材分析《24时计时法》是人教版数学三年级下册第六单元的内容，本节课主要让学生了解和掌握24时计时法。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用24时计时法表示时间，能够将普通计时法转换为24时计时法，也能够将24时计时法转换为普通计时法。
教材通过生活中的实际情境，引导学生探究和发现24时计时法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对于普通计时法有一定的了解。
但是，对于24时计时法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，让学生理解和掌握24时计时法。
同时，学生可能对于将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的操作和实践，让学生熟练掌握这两种转换方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握24时计时法，能够理解和运用24时计时法表示时间。
2.能够将普通计时法转换为24时计时法，也能够将24时计时法转换为普通计时法。
3.通过学习24时计时法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握24时计时法，能够理解和运用24时计时法表示时间。
2.将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握24时计时法。
2.实践操作法：通过具体的操作和实践，让学生熟练掌握将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法的方法。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材（生活中的时间情境）3.小组合作学习的要求和指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际情境，比如小明的一天，让学生观察和思考，引出24时计时法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现24时计时法的定义和表示方法，让学生理解和掌握24时计时法。
6.324时计时法(教案)人教版三年级下册数学
6.3 24时计时法（教案）人教版三年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的6.3节，主要内容是24时计时法。
我们将介绍24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解24时计时法的含义，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，能够运用24时计时法进行时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念，掌握转换方法。
难点是让学生能够灵活运用24时计时法进行时间计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解24时计时法，我准备了PPT和一些时间卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个故事，小明每天早上8点钟去上学，下午4点钟放学，他每天在学校的时间是多少小时？2. 例题讲解：然后我会在PPT上展示一些例子，讲解如何将普通计时法转换成24时计时法。
比如，上午8点钟可以表示为8时，下午4点钟可以表示为16时，那么从上午8点钟到下午4点钟，经过的时间就是16时8时=8小时。
3. 随堂练习：我会给学生一些时间卡片，让他们尝试自己转换时间，并计算经过的时间。
4. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：普通计时法：上午8点钟下午4点钟24时计时法：8时 16时经过时间：16时8时=8小时七、作业设计答案：8时，16时，22时。
答案：下午6点钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们基本能够理解24时计时法的概念，并能够将普通计时法转换成24时计时法。
但在实际运用中，还有一些学生会出现混淆，所以我在课后会继续加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地掌握24时计时法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中尝试使用24时计时法，比如记录自己的起床时间、睡觉时间等，让他们能够更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标第一课时：认识24时计时法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握24时计时法，能够将普通计时法转化为24时计时法，反之亦然。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的意义和转化方法。
2. 教学难点：24时计时法与普通计时法之间的相互转化。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）认识24时计时法：引导学生观察钟面，了解24时计时法的意义和特点。
（2）普通计时法与24时计时法的转化：通过实例演示，引导学生掌握普通计时法与24时计时法之间的转化方法。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出拓展性问题，激发学生的思维。
第二课时：24时计时法的应用一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用24时计时法解决实际问题，如计算时间差、时间推算等。
2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流等活动，培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的应用。
2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。
三、教学过程1. 导入：通过实际生活情境，引导学生回顾24时计时法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）24时计时法的应用：通过实例演示，引导学生掌握24时计时法在实际问题中的应用方法。
（2）问题解决：组织学生进行小组讨论，解决与24时计时法相关的问题。
3. 实践活动：组织学生进行实际操作，如制作钟面、计算时间差等，巩固所学知识。
新课标人教版小学三下4.2 24时计时法(第二课时)教案
第四单元年、月、日2、24计时法第二课时计算简单的经过时间教学内容：新人教版三年级数学下册53页例3，练习十三教学目标：1、通过生活情境，让学生初步理解时间和时刻的意义。
2、通过学生讨论分析，会计算简单的经过的时间。
3、培养学生用数学的眼光观察、思考、数学问题。
4、使学生养成惜时、守时的良好习惯。
教学重点：会计算简单的经过的时间。
教学难点：让学生初步理解时间和时刻的意义。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景、进行复习师：同学们今天我们进行计时比赛，谁用最短的时间做完复习题。
现在是8：50，开始。
板书：8：501、用24时计时法表示出下面的时刻：下午4时是（）时上午8时是（）时晚上10时是（）时深夜12时是（）时2、13时是下午（）时 17时是下午（）时21时是晚上（）时 14时是下午（）时3、连线18：06 23：00 2：00 13：00下午6：06 凌晨2：00 下午1：00 晚上11：00师：停。
现在是10：00。
板书：10：00。
然后订正。
评比。
二、学习新知1、计算经过的时间师：刚才开始的时刻是8：50，结束的时刻是10：00。
你能说出做题用了多长时间吗？生：10分钟，师：怎么算的？生1：用结束的时刻减去开始的时刻。
生2：一分一分地数，是10分钟。
师出示移动公司和客都超市营业的时间牌：请算一算他们的营业时间客都超市 移动公司生：客都超市：22时—9时30分=13时—30分=12时30分。
移动公司：20时—8时=12时。
师：同意吗？像上面所说的22时、9时30分、8时20时都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。
而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工客都超市营业的时间要写成12小时30分，移动公司营业的时间要写成12小时。
2、教学例3出示情境图：寒假里小明一家坐火车下午2时40分出发，17时45分正点到达石家庄站。
坐火车从北京到石家庄要用多长时间？师：开始的时刻是下午2时40分，结束时刻是17时45分，求经过的时间。
三年级下册数学教案-《24时计时法》人教新课标
三年级下册数学教案《24时计时法》人教新课标教案：《24时计时法》一、教学内容今天我将带领同学们学习三年级下册数学的《24时计时法》。
我们将通过教材第五单元第一节的内容，了解24时计时法的概念，学会将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换回普通计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握24时计时法的概念，理解其与普通计时法的区别，并能够熟练地进行相互转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解24时计时法的原理，并能够独立进行普通计时法与24时计时法的相互转换。
难点在于上午时间不变，下午和晚上的时间加12小时的转换规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我已经准备好了电子幻灯片和一些时间卡片，同学们请确保带好你们的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的例子，比如小明早上8点上学，下午4点放学，晚上8点睡觉，来引导同学们思考我们平时是如何表示时间的。
2. 概念讲解：然后我会向同学们介绍24时计时法的概念，解释为什么需要这种计时法，以及它是如何运作的。
4. 例题讲解：我会用几道例题来演示转换过程，让同学们跟随我一起练习。
5. 随堂练习：同学们会在练习卡上完成一些转换时间的练习题，我会逐一讲解答案，并指出同学们常犯的错误。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括24时计时法的定义，普通计时法与24时计时法的转换规则，以及一些关键的例题。
七、作业设计同学们今天的作业是完成练习册上的第15题，明天我会收上来进行检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察同学们对24时计时法的掌握程度，并根据同学们的学习情况，考虑是否需要进行一些拓展延伸的学习，比如制作时间转换的小游戏，让同学们在玩乐中进一步巩固所学知识。
这就是我对于《24时计时法》的教案设计，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这节内容。
重点和难点解析：一、教学内容细节在教学内容的设计中，我特别关注了教材第五单元第一节的内容。
2020人教部编版三年级下册数学《24时计时法》第二课时精品教案
计算简单的经过时间教材第84页的例3及练习十八。
1.初步学会计算一日以内经过的时间。
2.能够认识时间与时刻的区别。
1.区别时间与时刻。
2.计算一日以内经过的时间。
多媒体课件,投影仪。
1.口答。
(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2.用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时1.创设谈话情境。
(1)了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
(2)出示一张飞机票和一张从北京到石家庄的火车票。
(3)观察机票和火车票上的时间,你发现了什么?2.学习教材第84页例3。
(1)观察情境,你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(坐火车到奶奶家要用多长时间)(2)教师说明,火车9:00出发,下午6点到达奶奶家。
(3)提问:你能回答中途经过多长时间吗?教师:怎样来计算经过的时间呢?探究方法。
(1)直接在钟面上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用计算的方法。
教师:这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗?教师引导学生回答。
表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9(小时)1.教材第85页练习十八的第3题。
(1)读题,理解题意。
(2)提问:题中给我们的是什么计时法?(24时计时法)(3)集体交流解题思路。
(4)教师鼓励不同的解题思路。
2.在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了()小时。
(2)课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是()时()分。
3.观察下表,计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间711北京10:22沈阳北当天19:29721北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:23(1)投影出示。
三年级数学下册教案-6.224时计时法2-人教版
三年级数学下册教案6.2 24时计时法2人教版教案：三年级数学下册教案6.2 24时计时法2人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级数学下册第六章第二节的内容，主要是进一步理解和掌握24时计时法。
我们将通过生活中的实例来引出24时计时法，并进一步巩固其应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握24时计时法的概念和应用，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能够进行简单的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握24时计时法的概念和应用。
难点在于如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何在实际情境中应用24时计时法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握24时计时法，我准备了一些图片和实例，以及一些练习题供大家练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些生活中的实例，如看电影、坐公交等，来引出24时计时法，让学生们初步了解这个概念。
2. 讲解：接着，我会详细讲解24时计时法的概念和转换方法，通过一些具体的例子来帮助学生们理解和掌握。
3. 练习：在讲解之后，我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识进行计算和转换。
六、板书设计板书设计如下：1. 24时计时法的概念2. 普通计时法到24时计时法的转换方法3. 24时计时法在生活中的应用七、作业设计答案：8:00、12:30、17:45。
2. 小明下午2点开始踢足球，踢了2小时后结束，请问他结束的时间是什么时候？答案：4点。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于24时计时法的理解和掌握都有了很大的提高。
但是在转换方法上还有一些同学存在疑惑，我在课后会个别辅导这部分同学，确保他们能够理解和掌握。
同时，我也会给大家布置一些相关的练习题，希望大家能够在课后继续巩固所学知识。
对于一些学有余力的同学，可以尝试一些更难的题目，或者自己创造一些实例来运用24时计时法。
重点和难点解析在本次三年级数学下册教案6.2 24时计时法2人教版的教学中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
三年级下册数学教案-24时计时法-人教新课标 (2)
三年级下册数学教案：24时计时法——人教新课标（2）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解24时计时法的基本概念，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法，并能够正确应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的时间观念和数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点1. 重点：24时计时法的概念及转换方法。
2. 难点：正确理解和应用24时计时法。
教学准备1. 教师准备：课件、教具（时钟模型）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同的时钟，引导学生观察时钟的运行规律。
2. 提问：“你们知道一天有多少小时吗？”引发学生对时间单位“小时”的思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 24时计时法的概念：介绍24时计时法是一种将一天24小时连续编号的方法，从0时（即午夜12点）开始，到23时结束。
2. 转换方法：讲解如何将普通计时法（12小时制）转换为24时计时法。
- 上午的时间不变，只需去掉“上午”二字。
- 下午和晚上的时间，去掉“下午”或“晚上”二字，并在原来的时间基础上加上12小时。
3. 举例说明：通过具体的例子，展示如何进行转换。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
四、实际操作（15分钟）1. 学生分组，每组一个时钟模型。
2. 教师给出时间，学生操作时钟模型，展示对应的时间。
3. 教师巡查，指导学生正确操作。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调24时计时法的重要性和应用。
2. 布置作业：布置相关的练习题，要求学生独立完成。
教学反思本节课通过直观的课件、具体的例子和实际操作，使学生能够更好地理解和掌握24时计时法。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能熟练运用24时计时法。
三年级下册数学教案及反思-6.2《24时计时法》人教新课标
三年级下册数学教案及反思6.2《24时计时法》人教新课标教案：三年级下册数学6.2《24时计时法》一、教学内容今天我将带领同学们学习人教新课标三年级下册的数学内容，具体是第6.2节《24时计时法》。
我们将通过学习，了解和掌握24时计时法的概念及其转换方法。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解24时计时法的含义，能够将普通计时法转换成24时计时法，也能够将24时计时法转换成普通计时法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握24时计时法的转换方法。
难点在于上午时间不变，下午和晚上的时间加12小时的转换方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，请同学们准备好自己的课本、练习本和笔。
我也会准备一些时间卡片，帮助同学们进行时间转换的练习。
五、教学过程1.实践情景引入：我会给同学们展示一个情景，比如“妈妈下午3点钟去超市购物，超市晚上8点钟关门，妈妈需要在超市关门之前回家”，让同学们思考妈妈需要在什么时候回家。
2.讲解24时计时法：接着我会给同学们讲解24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法，再将24时计时法转换成普通计时法。
3.例题讲解：我会用一些例题来帮助同学们理解和掌握24时计时法的转换方法。
比如，普通计时法的下午3点钟，在24时计时法中是多少？答案是15时。
再比如，24时计时法的晚上8点钟，在普通计时法中是多少？答案是晚上8点钟。
4.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些练习题，让同学们自己尝试将普通计时法转换成24时计时法，再将24时计时法转换成普通计时法。
六、板书设计板书设计如下：普通计时法：上午时间不变下午时间加12小时晚上时间加12小时24时计时法：上午时间不变下午时间不变晚上时间不变七、作业设计作业题目：1. 将普通计时法的下午3点钟转换成24时计时法。
2. 将24时计时法的晚上8点钟转换成普通计时法。
答案：1. 15时2. 晚上8点钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，同学们表现出了对24时计时法的浓厚兴趣，通过实践情景的引入，同学们更好地理解和掌握了24时计时法的转换方法。
人教版数学三下6.2《24时计时法》教学设计2
人教版数学三下6.2《24时计时法》教学设计2一. 教材分析《24时计时法》是小学数学三年级下册第六章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握24时计时法的概念，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用时间知识，为日常生活和学习提供便利。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了普通计时法，对时间有一定的认识。
但他们对24时计时法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对时间的推算存在一定的困难，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握24时计时法的概念，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习时间知识的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念，能够将普通计时法转换为24时计时法。
2.难点：理解24时计时法与普通计时法的区别，进行时间的推算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生在具体的情境中理解和掌握24时计时法。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析实例，发现24时计时法的规律和特点。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生的知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示24时计时法的实例和练习题。
2.教学素材：准备一些与时间相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的知识和技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如小明的一天，引出24时计时法的概念，让学生初步了解24时计时法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些与时间相关的图片和故事，引导学生观察和分析，发现24时计时法的特点和规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生将普通计时法转换为24时计时法。
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法一、教学目标1. 让学生理解24小时计时法的基本概念，能够用24小时计时法表示时间。
2. 培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24小时计时法的概念和表示方法。
2. 教学难点：运用24小时计时法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生思考如何表示一天中的时间。
引出24小时计时法。
2. 探究新知(1) 讲解24小时计时法的概念，引导学生观察钟表，了解钟表上时针、分针、秒针的运行规律。
(2) 讲解24小时计时法的表示方法，引导学生学会用24小时计时法表示时间。
3. 实践应用(1) 出示一些时间，让学生用24小时计时法表示。
(2) 出示一些实际问题，让学生运用24小时计时法解决。
4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生对24小时计时法的掌握情况，对学生的表现给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 完成《同步练习》中与本节课相关的练习题。
2. 观察家里或学校的钟表，用24小时计时法记录一天中的时间。
六、板书设计1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生的学习效果如何？是否需要针对个别学生进行辅导？八、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。
3. 结合实际生活，让学生更好地理解和运用24小时计时法。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是24小时计时法的概念和表示方法的讲解。
这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握24小时计时法，直接影响到后续的实践应用和解决实际问题的能力。
人教版数学三年级下册教案-6.2 24时计时法2
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
三年级下册数学教案-第6单元3 24时计时法 人教新课标
三年级下册数学教案-第6单元3 24时计时法人教新课标教学目标知识与技能1. 理解24时计时法，能正确地将24时计时法与普通计时法相互转换。
2. 能够运用24时计时法进行时间的加减运算。
3. 能够解决实际问题，如根据24时计时法计算时间差、制定时间表等。
过程与方法1. 通过观察、思考和讨论，培养学生的时间观念。
2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 培养学生合作、交流的团队精神。
教学重点与难点教学重点1. 24时计时法的概念及其与普通计时法的转换。
2. 时间的加减运算。
教学难点1. 24时计时法与普通计时法的转换。
2. 时间的加减运算。
教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算。
2. 演示法：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
教学过程第一课时：24时计时法的概念及转换1. 导入：通过提问，引导学生回顾普通计时法，引出24时计时法的概念。
2. 讲授：讲解24时计时法的概念，及其与普通计时法的转换方法。
3. 演示：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固24时计时法的概念及转换方法。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性。
第二课时：时间的加减运算1. 导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念及转换方法，引出时间的加减运算。
2. 讲授：讲解时间的加减运算方法。
3. 演示：通过实物演示，帮助学生理解时间的加减运算。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固时间的加减运算方法。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调时间的加减运算在实际生活中的应用。
第三课时：综合练习与实际应用1. 导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算，引出综合练习与实际应用。
人教版数学三年级下册2 第2课时 简单的经过时间的计算
1.阳阳晚上8时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了 （ 10 ）小时。
2.课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时 间是（ 15 ）时（ 50 ）分。
三、巩固反馈
练 习 3.观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
始发站 北京 北京 西安
开点 10:22 18:00 17:48
年、月、日
2 24时计时法 第2课时 简单的经过时间的计算
一、情境引入
1.外出旅游所时，乘坐什么交通工具？ 2.观察飞机票和火车票上的时间，你发现了什么？
乘车的时间都是用24时计时法表示的。
二、学习新课
到奶奶家要坐多长时间的火车？
阅读与理解
火车9点出发， 下午6点到站。
你能知道 哪些信息？
二、学习新课
区分时刻与时间
时刻
含义
举例
表示一天内某一特定时间点
例题中火车出发的时刻是 9:00，到达的时刻下午6:00
时间
从某一时刻或日期到另一 个时刻或日期的间隔，也 就是经过的时间
例题中坐火车到奶奶家 要用的时间
二、学习新课
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 分析与解答
方法一：直接观察法
从上午9时到下午6时经过了__9__小时。
四、课堂小结
简单的经过时间的计算
方法一：直接观察法，直接在钟面上数一数。 方法二：分段计算法，把每段经过的时间加起来。 方法三：24时计时法，到达时刻-开始时刻=经过的时间。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
三年级下册数学教案- 6 年、月、日 第2课时《24时计时法》 人教新课标
三年级下册数学教案- 6 年、月、日第2课时《24时计时法》人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解24时计时法，并能够运用它来表示一天中的时间。
- 学生能够将24时计时法与普通计时法进行转换。
2. 过程与方法- 通过观察和思考，学生能够发现时间的变化规律，并学会用数学语言表达。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对时间的尊重和珍惜，提高时间管理能力。
- 培养学生细心观察、积极思考的学习态度。
教学重难点1. 重点- 理解24时计时法，并能熟练运用。
- 能够将24时计时法与普通计时法进行转换。
2. 难点- 对24时计时法的深入理解，尤其是在转换过程中的细节处理。
教学准备- 教师准备：教学PPT、时钟模型、时间转换练习题。
- 学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用时钟模型，引导学生回顾上一课时所学的年、月、日的概念。
- 提问：“同学们，我们学习了如何用年、月、日来表示时间，那么你们知道一天有多少个小时吗？”2. 新课讲解（15分钟）- 介绍24时计时法，解释其与普通计时法的区别。
- 通过PPT展示24时计时法的应用实例，让学生直观理解。
- 讲解如何将24时计时法与普通计时法进行转换，强调转换的规则和注意事项。
3. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每组发放一个时钟模型和练习题。
- 学生在小组内共同完成练习题，讨论和解决遇到的问题。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 练习与应用（15分钟）- 学生独立完成练习题，巩固24时计时法的应用。
- 教师挑选部分学生的答案进行讲解，强调易错点。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结24时计时法的要点。
- 学生分享自己的学习心得，提出问题和建议。
课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察家里的时钟，记录一天中的不同时间，并用24时计时法表示。
三年级下数学教案-24时计时法(二)-人教版2015
三年级下数学教案-24时计时法（二）-人教版2015一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的基本概念和运用方法。
2. 培养学生运用24时计时法进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的基本概念2. 24时计时法的运用方法3. 24时计时法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的基本概念和运用方法。
2. 教学难点：24时计时法在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的基本概念和运用方法。
2. 演示法：通过实际操作，展示24时计时法的运用过程。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对24时计时法的理解和运用能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体设备展示一些关于时间的图片，引导学生思考：我们日常生活中是如何表示时间的？我们学过哪些时间表示方法？2. 讲解24时计时法的基本概念（1）引导学生回顾12时计时法，讲解24时计时法的由来。
（2）讲解24时计时法的表示方法，如：上午12点表示为0时，下午1点表示为13时，以此类推。
3. 讲解24时计时法的运用方法（1）讲解如何将24时计时法转换为12时计时法，以及如何将12时计时法转换为24时计时法。
（2）讲解如何利用24时计时法进行时间计算，如：求时间差、求经过时间等。
4. 展示24时计时法在实际生活中的应用（1）举例说明24时计时法在交通、电视节目、体育比赛等方面的应用。
（2）引导学生讨论24时计时法在实际生活中的好处。
5. 练习题（1）将24时计时法转换为12时计时法。
（2）将12时计时法转换为24时计时法。
（3）利用24时计时法进行时间计算。
6. 总结强调24时计时法在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用24时计时法。
7. 课后作业（1）完成练习题。
（2）观察日常生活中哪些地方使用了24时计时法，与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了24时计时法的基本概念和运用方法。
小学三年级数学《24时计时法》教案二：多样化的计时工具和资源搜集
小学三年级数学《24时计时法》教案二：多样化的计时工具和资源搜集作为小学数学学习的一个重要环节，计时工具的多样化和资源搜集显得尤为重要。
在小学三年级的数学课上，我们讲授了《24时计时法》这一内容，并提出了多样化的计时工具和资源搜集的要求，下面是详细的教案。
1.教学目标1.1.知识与能力了解和掌握《24时计时法》的基本原理和用法，了解和掌握多样化的计时工具和资源搜集的方法。
能够熟练地使用计时器、秒表等计时工具，掌握运用计时工具进行实验和探究的方法。
1.2.情感态度和价值观培养学生爱好科学、探究未知、勇于探索的精神，培养学生全面发展和合作精神。
2.教学内容及教学步骤2.1.教学内容《24时计时法》以及多样化的计时工具和资源搜集2.2.教学步骤2.2.1.教师引导我们要对计时工具的多样化和资源的搜集进行介绍，让学生了解在不同的实验或探究过程中需要使用不同的计时工具，有时还需要搜集相关的资源。
同时，也要对学生进行相关教学方法的介绍，如制作记录表、操作计时器等。
2.2.2.《24时计时法》的介绍在介绍计时工具和资源搜集之后，我们开始介绍《24时计时法》。
这个计时法是指使用二十四小时的计时方式，将一天分成二十四小时，每小时分成六十分钟，每分钟分成六十秒。
这种计时法已经被广泛使用，在实际生活中也得到了实际应用。
2.2.3.多样化的计时工具和资源搜集介绍完《24时计时法》之后，我们转移到具体的计时工具和资源搜集的问题上来。
针对不同的实验或探究过程，学生需要使用不同的计时工具。
例如，在烹饪食物时需要使用分钟计时器，而在做实验时则需要使用秒表。
在实际操作中，学生需要注意使用计时工具的准确性和精度，特别是在使用高级的计时器时要多加注意。
在资源搜集方面，学校图书馆、互联网以及学生自身的经验和知识都是很好的资源，可以帮助学生更好地完成实验和探究任务。
2.2.4.实践操作理论知识的学习和掌握只是第一步，更重要的是实践操作。
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计算简单的经过时间
教材第84页的例3及练习十八。
1.初步学会计算一日以内经过的时间。
2.能够认识时间与时刻的区别。
1.区别时间与时刻。
2.计算一日以内经过的时间。
多媒体课件,投影仪。
1.口答。
(1)平年全年有多少天?1天有多少时?
(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?
2.用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是( )时中午12时是( )时
上午8时是( )时下午3时是( )时
1.创设谈话情境。
(1)了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
(2)出示一张飞机票和一张从北京到石家庄的火车票。
(3)观察机票和火车票上的时间,你发现了什么?
2.学习教材第84页例3。
(1)观察情境,你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(坐火车到奶奶家要用多长时间)
(2)教师说明,火车9:00出发,下午6点到达奶奶家。
(3)提问:你能回答中途经过多长时间吗?
教师:怎样来计算经过的时间呢?
探究方法。
(1)直接在钟面上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用计算的方法。
教师:这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗?
教师引导学生回答。
表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9(小时)
1.教材第85页练习十八的第3题。
(1)读题,理解题意。
(2)提问:题中给我们的是什么计时法?(24时计时法)
(3)集体交流解题思路。
(4)教师鼓励不同的解题思路。
2.在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了( )小时。
(2)课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是( )时( )分。
3.观察下表,
(1)投影出示。
(2)教师可借助钟表直观演示,学生看钟面填表。
4.一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟。
比赛什么时候结束?
(1)读题,理解题意。
(2)分析数量关系。
(3)提问:怎样看这155分钟?(要先把经过时间155分钟改写成2时35分)
(4)学生独立解答。
教材第85页练习十八的第4题。
(1)课件演示,出示春风饭馆的营业时间。
(2)提问:营业牌上用的是什么计时法?(24时计时法)
(3)小组交流解题策略。
(4)集体交流,课件演示。
课堂作业新设计
1.第一次8:30 第二次12:30 第三次16:30
2. (1)9 (2)15:50
3. 9小时7分14小时13小时35分
4. 22时5分
思维训练
(1)5时8时30分(2)6小时30分(3)略(4)略
教材密切联系生活实际,通过解决坐火车到奶奶家要多长时间的情境,引出知道开车时刻和到达时刻来求经过时间的问题。
由于这两个时刻不是统一的计时法,这里首先出示了这两个时刻对应的钟面图,学生可以通过观察钟面数出经过时间。
在这里着重让学生观察钟面,把两个时刻转化为24时计时法的时刻,初步理解时间和时刻的意义,口算出经过的时间。
古代计时工具
古代计时工具有两种,一种是“日晷”,另一种是“漏”。
日晷是以太阳影子移动,对应于晷面上的刻度来计时。
“漏”是以滴水来计时,是四只盛水的铜壶从上而下互相叠放的组合。
上面三只铜壶底下有小孔,最下面一只竖放一个箭形浮标,随滴水而水面升高,对应壶身上的刻度来计时。