小学生文明礼仪教育结题报告

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小学文明礼仪活动的总结(3篇)

第1篇一、前言文明礼仪是中华民族的传统美德，是构建和谐社会的重要基石。

为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文明素养，我校于近期开展了为期一个月的文明礼仪主题活动。

通过此次活动，同学们在日常生活中更加注重文明礼仪，学校整体文明程度得到了显著提升。

现将本次活动总结如下：二、活动背景1. 我国传统文化强调礼仪，注重人与人之间的和谐相处。

然而，随着社会的发展，一些学生缺乏文明礼仪素养，影响了人际关系的和谐。

2. 为了加强校园文明建设，营造良好的学习氛围，我校决定开展文明礼仪主题活动。

三、活动目标1. 提高学生的文明素养，培养良好的行为习惯。

2. 弘扬中华优秀传统文化，传承文明礼仪。

3. 增强学生的社会责任感，促进校园和谐发展。

四、活动内容1. 主题班会：各班开展以“文明礼仪”为主题的班会，让学生了解文明礼仪的重要性，明确自己在校园生活中的行为规范。

2. 主题演讲：组织学生进行文明礼仪主题演讲比赛，提高学生的演讲能力和文明素养。

3. 主题征文：鼓励学生撰写文明礼仪主题征文，表达自己对文明礼仪的理解和感悟。

4. 文明礼仪知识竞赛：举办文明礼仪知识竞赛，检验学生对文明礼仪知识的掌握程度。

5. 校园文明礼仪宣传周：在校园内张贴文明礼仪标语，营造浓厚的文明礼仪氛围。

6. 文明礼仪示范活动：组织学生参加文明礼仪示范活动，如排队、上下楼梯、食堂就餐等，引导学生养成良好的行为习惯。

五、活动成果1. 学生文明素养显著提高：通过此次活动，同学们在日常生活中更加注重文明礼仪，如排队、上下楼梯、食堂就餐等，学校整体文明程度得到了显著提升。

2. 家长满意度提高：家长们对学校的文明礼仪教育活动给予了高度评价，认为此次活动对学生的成长起到了积极的促进作用。

3. 社会影响力扩大：通过媒体报道，我校文明礼仪教育活动得到了社会的广泛关注，为构建和谐社会做出了贡献。

六、活动反思1. 活动宣传力度不足：在活动前期，宣传力度不够，导致部分学生和家长对活动了解不够深入。

小学文明礼仪工作总结报告

小学文明礼仪工作总结报告
近期，我们学校开展了一系列文明礼仪教育活动，旨在培养学生良好的行为习
惯和礼仪意识。

通过多种形式的教育和引导，我们取得了一定的成效，现总结如下：首先，我们开展了“文明礼仪知识竞赛”，让学生在游戏中学习礼仪知识，增
强了他们的学习兴趣。

同时，我们还组织了“文明礼仪宣传周”，通过校园广播、宣传栏和班级宣传，让学生了解到文明礼仪的重要性。

其次，我们注重了学生的实际行为规范。

在日常教育中，老师们积极引导学生
遵守校规校纪，提倡礼貌用语和友好相处。

同时，学校还设立了“文明小使者”岗位，由学生自愿担任，负责监督和引导同学们的行为。

最后，我们还组织了一些特色活动，如“文明礼仪表演”和“文明礼仪讲座”，让学生通过参与和互动的方式更好地理解文明礼仪的内涵。

总的来说，通过这些举措，学校的文明礼仪工作取得了一定的成效。

学生们的
行为规范更加明确，礼仪意识也有了明显的提高。

但同时，我们也发现了一些问题，比如学生的自觉性有待提高，家长的配合度还有待加强。

因此，接下来我们将进一步完善文明礼仪教育体系，加强与家长的沟通，促进
学校、家庭和社会的共同努力，为学生的综合素质教育提供更好的保障。

相信在全校师生的共同努力下，我们的文明礼仪工作将会取得更大的成就！。

小学文明礼仪活动的总结(3篇)

第1篇一、前言文明礼仪是中华民族的传统美德，也是现代社会文明的重要标志。

为了培养小学生良好的文明礼仪习惯，我校于近期开展了为期一个月的文明礼仪活动。

现将本次活动总结如下：二、活动背景随着社会的发展和进步，人们对文明礼仪的认识越来越重视。

然而，在现实生活中，部分小学生存在着不文明行为，如：随地乱扔垃圾、大声喧哗、不尊重师长等。

为了纠正这些不良行为，提高学生的文明素养，我校决定开展此次文明礼仪活动。

三、活动目标1. 培养学生良好的文明礼仪习惯，使其成为文明有礼的小学生。

2. 提高学生的道德素养，使其具备良好的道德品质。

3. 增强学生的集体荣誉感，培养团队精神。

4. 营造和谐、文明的校园氛围。

四、活动内容1. 主题班会：各班开展以“文明礼仪”为主题的班会，让学生了解文明礼仪的重要性，明确自身在文明礼仪方面的不足，并制定相应的改进措施。

2. 主题演讲：各班选拔优秀学生进行文明礼仪主题演讲，分享自己在文明礼仪方面的感悟和体会。

3. 主题征文：鼓励学生撰写关于文明礼仪的征文，提高学生对文明礼仪的认识。

4. 文明礼仪知识竞赛：组织学生参加文明礼仪知识竞赛，检验学生对文明礼仪知识的掌握程度。

5. 校园文明礼仪宣传：通过校园广播、宣传栏、手抄报等形式，宣传文明礼仪知识，营造文明校园氛围。

6. 主题实践活动：开展校园文明礼仪实践活动，如：文明排队、文明就餐、文明乘车等，让学生在实践中体验文明礼仪。

五、活动过程1. 准备阶段：学校成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间安排等。

2. 实施阶段：各班按照活动方案，有序开展各项活动。

学校对活动进行全程监督，确保活动顺利进行。

3. 总结阶段：活动结束后，各班总结活动成果，评选出优秀班级和个人，对活动进行总结。

六、活动成果1. 学生文明礼仪意识明显提高：通过本次活动，学生的文明礼仪意识得到了明显提高，不文明行为明显减少。

2. 学生道德素养得到提升：学生在活动中学会了尊重师长、关爱同学，形成了良好的道德品质。

小学文明礼仪工作总结报告

小学文明礼仪工作总结报告
近期，我们小学开展了一系列文明礼仪工作，旨在培养学生良好的行为习惯和
社交礼仪。

经过一段时间的努力，我们取得了一定的成效，现对此进行总结报告如下：
一、课堂教育。

我们在课堂上开展了文明礼仪教育，通过讲解、示范和互动活动，让学生了解
和掌握了一些基本的礼仪知识，如如何有礼貌地与他人交往、如何文明用语、如何讲卫生等。

学生们对这些知识有了一定的认识和理解，初步形成了良好的行为习惯。

二、校园文明活动。

我们组织了一些校园文明活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪宣传展示等。

通过这些活动，学生们更加深入地了解了文明礼仪的重要性，也增强了他们的参与意识和团队合作精神，取得了良好的社会效果。

三、家校合作。

我们积极开展了家校合作，邀请家长参与到文明礼仪教育中来，共同培养学生
的良好行为习惯。

家长们也积极响应，通过家庭教育和校园活动，共同努力培养学生的文明礼仪意识，形成了良好的育人氛围。

总的来说，我们的文明礼仪工作取得了一定的成效，但也存在一些不足之处，
如学生的行为习惯还不够稳定、家校合作还需要进一步加强等。

下一步，我们将继续加大力度，不断完善文明礼仪工作，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。

希望全校师生共同努力，共同营造一个文明礼仪的校园环境。

小学生礼仪教育总结报告

小学生礼仪教育总结报告一、引言礼仪教育是培养小学生良好行为习惯和社交能力的重要途径。

通过礼仪教育，小学生能够学会尊敬师长、友善相处、懂得感恩等。

本报告将总结我们学校开展的小学生礼仪教育活动的成果和经验，以及存在的问题和改进方向。

二、成果与经验1. 培养自我形象在礼仪教育中，我们注重培养小学生的自我形象意识。

通过讲解正确的打扮、姿势和表情等方面的礼仪知识，受到了学生的积极关注。

在日常生活中，越来越多的学生重视个人形象，穿着整齐干净，姿态优美，这为他们提升自信心和自尊心起到了积极的作用。

2. 培养社交能力在学校的礼仪教育中，我们注重培养小学生的社交能力。

通过组织各种团队协作活动和角色扮演等，学生们学会了互相合作、沟通和尊重他人的方法。

许多学生在这些活动中表现出了良好的团队合作精神和领导能力，这对他们今后的人际交往起到了积极的影响。

3. 培养尊重师长和他人礼仪教育中的一个重要目标是培养学生尊重师长和他人的意识。

通过学习和模拟尊敬师长、对师长和同学有礼貌等行为，学生们逐渐明白尊重的重要性。

他们开始关心他人的感受，主动帮助别人，并且在与师长交流时表现出尊重和谦虚的态度。

4. 培养感恩与包容心我们在礼仪教育中，特别注重培养学生的感恩与包容心。

通过教育他们要懂得感恩父母、老师的关心和付出，学会理解和宽容他人的差异。

许多学生逐渐懂得感谢身边的人，并且愿意帮助那些有困难的同学，这为他们的情感沟通和人际交往打下了坚实的基础。

三、存在的问题与改进方向1. 时间安排不合理由于学校课程紧张，礼仪教育活动的时间安排不够充分，无法做到全方位、系统性地进行学习。

今后应在时间安排上更加灵活，结合学校的实际情况，合理安排时间，确保每个环节都能够被充分关注。

2. 学生参与度有待提高在部分学生中，参与礼仪教育活动的主动性和积极性还有待提高。

今后在设计活动时，可以增加趣味性和互动性，吸引学生的兴趣和参与度。

另外，也可以通过家长的参与，让学生更加主动地参与到礼仪教育中来。

小学生文明礼仪活动总结报告

小学生文明礼仪活动总结报告
活动背景
小学生是我国未来的希望，教育他们养成良好的文明礼仪惯，对他们的成长成才具有重要意义。

为了推动文明礼仪教育，我校开展了小学生文明礼仪活动。

活动内容
本次活动主要包括以下几个方面：
1. 文明礼仪知识讲解：通过课堂教育的方式传授学生基本文明礼仪知识，包括穿衣、言谈举止等方面；
2. 培养良好惯：通过实际操作练，让学生养成良好的文明礼仪惯；
3. 班级文明礼仪评比：通过班级文明礼仪评比活动，增强学生的参与感，形成文明、和谐的班级氛围。

活动效果
经过本次文明礼仪活动，学生们的文明礼仪意识得到了提高，行为举止变得更加文明规范。

大部分学生能够遵守课堂规矩，自觉遵守道德规范，表现出良好的礼仪惯。

存在问题
在本次活动中，个别学生仍然存在文明礼仪方面的问题，如:
有的学生不注意个人形象，有的学生在课堂上不遵守纪律等。

因此，我们需要继续在日常教育中加强对学生文明礼仪惯的培养，增强学
生的意识和自觉性。

改进措施
针对存在问题和不足，我们将采取以下措施：
1. 聘请专业人士授课，提高课堂教育的有效性；
2. 加强班级管理，倡导文明礼仪的班级氛围；
3. 组织集体活动，鼓励学生互相研究、观察、帮助，相互提高
文明礼仪素质。

结语
小学生文明礼仪活动是学校的一项重要工作，通过活动可以帮
助学生提高道德素质和文明礼仪素质，养成良好的行为习惯。

希望
今后，我们能够继续开展相关的活动，形成全校文明礼仪意识的共识，培养更多的文明礼仪人才。

《小学生校园礼仪研究与实验》课题结题报告

《小学生校园礼仪教育实践研究》课题结题报告一、课题的提出对于我们申报的《小学生校园礼仪教育的研究与实践》这个课题，可以说，我们是经过了很长时间才定下来的。

这要追溯到2008年和2009年。

当时，我们学校的校长沈启平同志提出“学生的养成教育”。

经过一段时间的调查研究，老师们觉得“养成教育”，题目太大，难于具体化，不好整。

在这个“养成教育”的启发下，教务主任蒋德发提出“学生的礼仪教育”的研究课题。

经过反复讨论，调查研究，把实验内容圈定在学生的升降旗礼仪、上学放学礼仪、集队礼仪、课间活动礼仪和课堂礼仪等几方面。

老师们认为这样的课题，要做的事情很明确，对于我们没做过课题的学校来说，要容易些。

于是我们就向区教育学会申报了“学生的礼仪教育实践研究”这个课题。

现在已经结题。

在这几年里，经过对这个课题的实践与研究，我们的老师尝到了一些甜头，感到做课题对于提高我们教师的自身素质和提高课堂教学效果有很大的帮助，也看到了在我们的教育教学中还存在着一些礼仪方面的问题，因此认为有进一步深层次地研究的必要。

于是在全国教育科学“十二五”规划课题“和谐德育研究与实验”大环境下提出了“小学生校园礼仪教育的研究与实验”的子课题。

二、国内外关于同类课题的研究：礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，形成了一个内涵丰富的庞大的理论体系。

对“礼”做出创造性发展的关键人物是周公。

周公在沿袭过去礼仪的基础上，结合当时的社会实际情况，“制礼作乐”。

周公首创的礼制号称“礼仪三百，威仪三千”（《礼记·中庸》），其内容包罗万象，从军制、丧祭、冠婚、朝聘、饮食、射御、辞让到日用起居的方方面面，都做了详细而又严密的规定。

到了汉武帝时代，儒学独尊的统治地位得以确立，被孔子及儒家后学所极力推崇的“周礼”，自然也就渗透到中国古代社会生活的各个方面，以最强劲的力量规范中国人的生活行为、思维方式、是非观念，从而将中国文化建构成一种礼仪文化。

小学生文明礼仪教育实践研究报告

《小学生文明礼仪教育的实践与研究》课题结题报告课题人员: 石命华刘建军刘建军一、课题提出的背景我国素以“礼仪之邦"著称于世，因此，在日常生活中对学生实施礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，做文明人，也是对中华优秀传统文化的继承与发扬，更是提高未来公民素质和整个中华民族素质的需要.现在的学生大多是独生子女,从小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，“不懂礼貌,做事不计后果，自私任性,不善于和同伴合作"等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重,因此对学生进行文明礼仪传统养成教育有着现实意义和深远的历史意义，是中华文明赋予我们学校教育的历史使命和光荣责任。

从文明礼仪养成教育入手，让学生从小学会做人,学会交往，学会做事，丰富和发展了养成教育的内涵，是在科学发展观的指导下，对小学阶段的学生进行养成教育的新探索。

二、理论依据：新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们期望通过新理念的教育、新视角的教育,借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法构新的德育模式，进一步弘扬古今“礼仪文化美德"，增强小学德育工作的实效性。

三、实验目标（一）文明礼仪养成教育总目标:将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。

（二)文明礼仪教育明细目标：1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式,创新教育的内容与形式；构建以礼仪养成教育活动为主，以各学科教学渗透为辅的校园养成方法；学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式.2、培养学生的现代文明意识和行为习惯,承传中华礼仪文化，提高学生礼仪素养,为少年儿童打下终身受益的厚实基础。

四、实验内容1、确定“楼霞学校小学生礼仪常规”内容：校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大方面。

2、明确小学生良好礼仪习惯的具体内容：能向老师和进入校园的客人主动问好；服装整洁、仪表端庄；学会用礼貌用语与别人交往；掌握热情待客之道;知晓、掌握必要的社交礼仪。

小学文明礼仪工作总结报告

一、前言文明礼仪是中华民族的传统美德，是衡量一个国家、一个民族文明程度的重要标志。

近年来，我校高度重视文明礼仪教育，通过开展一系列丰富多彩的活动，使全体师生树立了良好的文明礼仪观念，取得了显著成效。

现将我校小学文明礼仪工作总结如下：二、工作内容1.加强宣传，提高认识学校通过班会、升旗仪式、校园广播等形式，广泛宣传文明礼仪的重要性，使全体师生充分认识到文明礼仪对于个人成长、社会和谐的重要作用。

2.开展主题活动，营造良好氛围（1）开展“文明礼仪伴我行”主题班会，引导学生树立正确的价值观，养成良好的文明礼仪习惯。

（2）举办“文明礼仪之星”评选活动，表彰在文明礼仪方面表现突出的学生，激发广大师生参与文明礼仪教育的积极性。

（3）组织“文明礼仪进校园”活动，邀请家长、社区志愿者共同参与，共同营造良好的校园文明礼仪氛围。

3.加强师资培训，提高教师文明礼仪素养学校定期组织教师参加文明礼仪培训，提高教师的文明礼仪素养，以身作则，为学生树立榜样。

4.强化课程渗透，培养良好习惯将文明礼仪教育融入各学科教学，通过课堂讲解、案例分析、实践操作等方式，培养学生的文明礼仪习惯。

5.开展实践活动，巩固文明礼仪成果（1）组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（2）开展“文明礼仪伴我行”主题实践活动，让学生在实践中感受文明礼仪的魅力。

（3）举办校园文明礼仪知识竞赛，检验学生文明礼仪知识的掌握程度。

三、工作成效1.师生文明礼仪意识明显提高，校园文明氛围日益浓厚。

2.学生文明礼仪行为习惯逐渐养成，校园内乱扔垃圾、大声喧哗等现象明显减少。

3.家校共育取得显著成效，家长对学校的文明礼仪教育工作给予高度评价。

4.教师文明礼仪素养得到提升，为学生的健康成长提供了良好的教育环境。

四、存在问题1.部分学生文明礼仪意识仍需加强，存在个别不良行为。

2.文明礼仪教育方式有待创新，提高教育效果。

3.家校合作需进一步加强，形成文明礼仪教育合力。

小学生文明礼仪教育研究-研究报告

《小学生文明礼仪教育研究》结题报告本课题从2012年5月申报，10月由山西省教育科学规划领导小组批准立项、开始课题实施，于2014年11月结题，顺利完成了为期三年的课题实验研究。

三年来，在上级领导的关心、指导下，我校积极开展小学生文明礼仪教育，课题组老师团结协作，扎实研究，深入推进，取得了较为显著的研究成果，形成了具有我校特色又系统规范的礼仪教育，受到了家长，社会各界人士的好评。

一、课题背景我国自古素有“礼仪之邦、文明古国”的美称，礼仪文化源远流长，从最初的原始起源到保守礼仪的形成、革新和衰落，再到现代礼仪的形成与发展，它经历了一个从无到有、从低级到高级、从零散到完整的渐进过程，形成如今的中华礼仪。

中国教育史上,统治者、思想家、教育家都十分重视儿童早期礼仪教育。

在课程设置中充分体现“礼”的主导地位。

孔子规定弟子学习礼、乐、射、御、书、数。

他指出：“不学礼，无以立。

”在中国历史上沿用了以前多年的科举教材四书五经中，礼仪占有重要地位。

有学者认为：用礼仪教育打造儒雅公民。

有的认为：礼仪教育的核心是学会尊重，礼仪素质集中体现在人的言谈和行为上。

礼仪美德是立身处世的基本要素，也是个体文明的重要体现，更是构建和谐社会的必然要求。

对小学生进行礼仪教育，有助于及时纠正学生的不良行为，对其今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，尤其对小学生的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

因此，我们确定以礼仪教育为突破口开展礼仪教育专题研究，力图通过此项专题研究，有针对性地对全校学生进行生活礼仪、交往礼仪、学习礼仪和公共场所礼仪教育，让学生从小养成遵循行为准则和交往规范的良好行为习惯。

基于以上的学习与考虑，我校于2012年5月申报了《小学生文明礼仪教育研究》省级课题。

二、本课题核心概念的界定礼仪是指一个人内在的文化、艺术、道德、思想素养的外在表现形式，是人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。

小学礼仪教育活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，礼仪教育越来越受到重视。

我国自古以来就有“礼仪之邦”的美誉，传承和弘扬礼仪文化对于培养下一代的道德品质和社会责任感具有重要意义。

为了提高小学生的礼仪素养，我校特开展了一系列小学礼仪教育活动。

二、活动目标1. 提高学生对礼仪的认识，使学生了解礼仪的基本概念、种类和重要性。

2. 培养学生的文明礼仪习惯，使学生在日常生活中做到言行举止得体。

3. 增强学生的集体荣誉感和团队精神，培养学生良好的道德品质。

4. 提高学生的沟通能力和人际交往能力，为学生未来的成长奠定基础。

三、活动内容1. 主题班会各班级利用班会时间，组织学生学习礼仪知识，通过讲解、讨论、案例分析等形式，让学生了解礼仪的基本要求和重要性。

2. 礼仪知识竞赛学校组织了一场面向全体学生的礼仪知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生学习礼仪知识的兴趣，提高学生的礼仪素养。

3. 礼仪示范活动学校邀请礼仪专家为学生进行礼仪示范，包括仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面，让学生在实践中学习礼仪。

4. 礼仪实践课程学校开设了礼仪实践课程，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际生活中运用礼仪知识，提高学生的礼仪素养。

5. 家校共育学校与家长共同开展礼仪教育活动，通过家长会、亲子活动等形式，让家长了解礼仪教育的重要性，共同关注学生的礼仪素养。

四、活动成果1. 学生对礼仪的认识得到了提高，能够主动学习礼仪知识，养成良好的礼仪习惯。

2. 学生的言行举止得到了改善，校园内的文明礼仪氛围日益浓厚。

3. 学生在人际交往中更加自信，沟通能力和团队协作能力得到了提升。

4. 家长对学校的礼仪教育活动给予了高度评价，家校共育取得了显著成效。

五、活动反思1. 活动形式较为单一，今后可以增加更多丰富多彩的活动形式，提高学生的参与度。

2. 活动宣传力度不够，需要进一步加强宣传，让更多学生和家长了解和参与礼仪教育活动。

3. 活动评价机制不够完善，需要建立更加科学、全面的评价体系，以更好地促进学生的礼仪素养提升。

《农村小学生礼仪行为规范养成教育的研究》课题结题报告

《农村小学生礼仪行为规范养成教育的研究》课题结题报告【内容摘要】目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。

而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强礼仪行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。

礼仪行为的养成必须从学生中抓起。

本课题从营造良好的礼仪行为习惯教育氛围；对学生进行礼仪行为习惯的认知教育；开展丰富多彩的实践活动；发挥家长、社区的礼仪行为习惯的教育作用这四方面来阐述通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生的积极影响。

【关键词】礼仪行为习惯礼仪认知教育礼仪实践活动礼仪之花盛开礼仪之果累累《农村小学生礼仪行为规范养成教育的研究》结题报告古人云：“百行以德为首”。

理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。

小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段进行“文明礼仪教育”的研究，使孩子们从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

多年来，我校在全面实施素质教育的同时，特别重视礼仪教育，特别重视对学生礼仪素养的提高，把礼仪教育贯穿于学校的整个教育教学过程中。

自2007年3月《农村小学生礼仪行为规范的研究》开题以来，学校做了大量工作，取得了一个个喜人的阶段性成果。

现将我校课题研究情况作一个汇报：一、课题研究前期工作：1、课题背景认识我校位于城乡结合部，学生大多来自农村及外来工家庭，家长文化水平较低，道德修养也不尽人意，许多忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。

周边环境更为复杂，城区人口、农村人口、外来人口混杂，不少学生耳濡目染的是扑克、麻将、粗言秽语。

有的学生举止粗野，满口脏话；有的恃强凌弱，以大欺小；有的损坏公物，行为任性……若不加强教育，这种道德上的缺陷将伴随学生进入高一级学校，进入社会。

小学文明礼仪活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是个人品德、家庭美德和社会公德的体现。

为了进一步提高学生的文明礼仪素养，培养良好的道德品质，我校于2022年开展了为期一个月的文明礼仪活动。

通过本次活动，使学生认识到文明礼仪的重要性，养成良好的文明礼仪习惯，为构建和谐校园、文明校园奠定基础。

二、活动目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识，提高学生的文明礼仪素养。

2. 培养学生良好的文明礼仪习惯，使其在日常学习、生活中践行文明礼仪。

3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

4. 促进家校共育，使家长、教师共同关注学生的文明礼仪教育。

三、活动内容1. 主题班会：各班级开展以“文明礼仪”为主题的班会，让学生了解文明礼仪的基本知识，提高学生的文明礼仪素养。

2. 主题演讲比赛：各年级组举办文明礼仪主题演讲比赛，激发学生的积极性，提高学生的演讲能力。

3. 亲子文明礼仪活动：组织家长与学生共同参与文明礼仪活动，增进亲子关系，共同提高文明礼仪素养。

4. 校园文明礼仪示范活动：邀请优秀学生代表进行文明礼仪示范，引导其他学生学习，形成良好的文明礼仪氛围。

5. 校园文明礼仪宣传周：通过校园广播、宣传栏、标语等形式，广泛宣传文明礼仪知识，营造浓厚的文明礼仪氛围。

6. 家校文明礼仪共建活动：邀请家长参与学校的文明礼仪教育活动，共同关注学生的文明礼仪培养。

四、活动实施1. 加强组织领导，成立文明礼仪活动领导小组，负责活动的整体规划和实施。

2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、要求等。

3. 组织教师培训，提高教师对文明礼仪教育的认识，确保活动顺利开展。

4. 充分利用班会、晨会、夕会等时间，开展文明礼仪教育。

5. 加强与家长的沟通，邀请家长参与活动，形成家校共育的良好局面。

五、活动成果1. 学生文明礼仪素养明显提高。

活动期间，学生自觉遵守文明礼仪规范，文明用语、文明行为蔚然成风。

小学文明礼仪工作总结报告

小学文明礼仪工作总结报告
近期，我们学校开展了一系列关于文明礼仪的教育活动，旨在培养学生良好的
行为习惯和社交礼仪，提升学校整体文明素质。

在这次活动中，我们取得了一些成果，也发现了一些问题，现在对这次文明礼仪工作进行总结报告如下：首先，我们成功开展了一系列文明礼仪教育活动，包括举办主题班会、开展文
明礼仪知识竞赛、组织文明礼仪演讲比赛等。

通过这些活动，学生们深入了解了文明礼仪的重要性，增强了自身的文明素养。

其次，我们在日常管理中加强了对学生文明礼仪的督促和引导，建立了文明礼
仪评比制度，每周评选出一名文明礼仪之星，并在校园广播和校报上进行宣传。

这种方式激励了学生们主动遵守文明礼仪规范，树立了良好的榜样。

然而，我们也发现了一些问题。

一些学生对文明礼仪的认识还不够深刻，表现
出一些不文明的行为，比如随地吐痰、乱扔垃圾等。

这需要我们进一步加强对学生的教育和引导，让他们养成良好的行为习惯。

总的来说，这次文明礼仪工作取得了一定的成绩，但也暴露了一些问题。

我们
将进一步加强对学生的文明礼仪教育，培养他们良好的行为习惯，为学校的文明建设贡献力量。

同时，也希望家长们能够与学校一起配合，共同为孩子们的成长努力。

让我们共同努力，让学校更加文明、更加和谐！。

《小学生文明行为习惯养成教育的研究》结题报告

《小学生文明行为习惯养成教育的研究》课题结题报告一、课题的界定“文明行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。

“习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式。

“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。

用比较概括的话来讲，文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系，并经过多次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育。

二、研究目标1、培养学生的良好行为习惯，主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯和学习习惯和公共场所文明习惯等；2、促进学生健康人格发展，初步探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响及相应教育对策；3、研究良好的基本习惯的时代性和差异性，研究适合我国国情和文化发展需要的学生基本良好行为习惯以及健康人格培育的新途径；4、通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法。

三、研究方法本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。

主导方法是说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法、定期评价法。

辅助方法是调查研究、个案研究和理论研究等方法。

四、研究原则1、正面教育的原则。

要对学生进行耐心、细致的正面教育，积极引导学生贯彻执行《小学生日常行为规范》和学校的各种规章制度，使学生统一认识，掌握正确的行为标准。

2、系统性原则。

学生的良好行为习惯养成是一项长期的、系统的工程，需要大家的配合。

在校内，班主任要常抓不懈，任课老师要互相配合，少先队、团组织要发挥作用。

在校外，要通过家长委员会、家长会、家访等了解学生的行为表现，发挥德育基地、劳动基地的作用，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。

3、活动性原则。

单纯靠说教，学生不容易接受，还会使学生感到厌倦，那么效果也当然差了。

所以学校、班级要多开展活动，组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在活动潜移默化地受到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。

小学生文明礼仪活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展，文明礼仪的重要性日益凸显。

为了培养小学生的文明礼仪意识，提高他们的道德素养，我校于近期开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的小学生文明礼仪活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让同学们在实践中学会文明礼仪，树立良好的道德风尚。

二、活动目标1. 提高学生对文明礼仪的认识，使他们了解文明礼仪的基本知识。

2. 培养学生的文明礼仪行为习惯，使他们在日常生活中能够自觉遵守文明礼仪规范。

3. 增强学生的集体荣誉感，培养他们的团队协作精神。

4. 促进学校德育工作的深入开展，营造和谐文明的校园氛围。

三、活动内容1. 主题班会各班开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的班会活动。

班主任通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，让学生了解文明礼仪的基本要求，引导他们树立正确的价值观。

2. 主题演讲比赛学校组织开展了小学生文明礼仪主题演讲比赛。

同学们积极参与，以生动活泼的语言、丰富多样的形式，展示了他们对文明礼仪的理解和实践。

3. 文明礼仪知识竞赛为了检验同学们对文明礼仪知识的掌握程度，学校举办了文明礼仪知识竞赛。

竞赛内容丰富，形式多样，同学们在竞赛中检验了自己的知识水平，也进一步加深了对文明礼仪的认识。

4. 文明礼仪手抄报评选同学们充分发挥自己的创意，制作了精美的文明礼仪手抄报。

通过评选，选出了一批优秀作品，并在校园内进行展览，以供大家学习交流。

5. 校园文明礼仪实践活动学校组织开展了校园文明礼仪实践活动，如排队就餐、文明用语、爱护公物等。

同学们在实践过程中，逐渐养成了良好的文明礼仪行为习惯。

6. 家校联动学校通过家长会、微信群等形式，向家长宣传文明礼仪知识，引导家长关注孩子的文明礼仪教育，形成家校共育的良好局面。

四、活动成果1. 学生文明礼仪意识显著提高。

通过一系列活动，同学们对文明礼仪有了更深入的认识，自觉遵守文明礼仪规范，校园文明氛围日益浓厚。

2. 学生文明礼仪行为习惯逐渐养成。

在日常生活中，同学们能够主动排队、文明用语、爱护公物，展现出良好的文明礼仪风貌。

小学生文明礼仪教育结题报告

篇一：小学生文明礼仪培养与养成教育结题报告书小学生文明礼仪培养与养成教育实验报告山东省青州市王坟镇孙旺小学课题实验组一、实验的背景及拟解决的主要问题中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，学校作为教书育人的专门场所，文明礼仪教育更是学校工作的重要内容，为进一步促进未成年人的思想道德建设，传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我校以科研带动战略，结合我校实际，积极开展了文明礼仪学习实践活动。

我们国家始终都非常重视未成年人的思想道德建设，非常重视未成年人的健康和谐成长。

2004年9月教育部修订颁布新《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》。

2006年10月，党中央提出的构建社会主义和谐社会的决定等。

这些重要的纲领性文件都充分表明了加强和改进未成年人的思想道德建设的重要性。

未成年人的思想道德建设，文明修养的提高，是关系国家前途和命运的大事。

我们以为，中华民族的礼仪中，保留了丰富的优秀文化元素，它实际上也是中国传统文化的一个体现。

实行礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，讲理解，做文明人，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。

更是对中华优秀传统文化的继承与发扬，是落实民族精神教育的一个有效途径。

同时对提高德育的实效性、构建和谐社会也有着积极作用。

对未成年人进行思想道德教育，需要适合他们身心发展特点的好的方法途径。

因此，在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。

我校学生的礼仪现状调查发现我校学生独生子女居多，常常以自我为中心，缺乏礼仪常识，不懂得温和谦让，不善于与周围的人交往，讲究个人自由，忽视文明礼仪的重要性，缺乏良好的礼仪习惯，而且一部分家长重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，随着经济的不断发展和社会的不断进步，人们认识水平的不断提高，礼仪作为一种行为规范和行为模式，在人类社会生活的各个方面都发挥着重要作用，它使我们的生活更有秩序，使人际关系更为和谐。

小学生文明礼仪养成教育的研究结题报告

《小学生文明礼仪习惯养成的研究》结题报告东港市马家店镇三道岗小学于忠生孙鸿儒一、课题的提出：现在的小学生辨别能力较差，模仿能力强，一些社会上流传过的脏话及不文明的行为，极易误导他们。

我校处于偏僻的农村，学生家长忙于生计，对孩子的教育无暇顾及，孩子在文明行为习惯方面表现较差。

许多家长只重视学生的学习成绩，而忽略了对学生的道德教育和良好文明行为习惯的培养。

结合我校现有的德育工作经验，我们研究探索日常行为习惯养成教育的新途经，为不断提升教育教学质量提升办学品位注入新的活力。

二、课题的界定文明礼仪，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

重视、开展文明礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

文明礼仪养成教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。

三、研究目标：（一）课题研究总体目标：利用各种资源，引导学生从日常生活行为开始养成良好的习惯到学会做人，从热爱学校及周围环境做起，形成热爱家长、热爱祖国的高尚情操，从培养学习兴趣做起，形成探索能力，从自尊自爱做起，达到自律慎独，自觉养成爱护环境、保护生态文明交往、和谐合作、自主进取、积极探索、努力创造的情感体验、思想认识、行为习惯和优良品质。

（二）研究具体目标1 、通过对小学生实施日常行为习惯养成教育的方法与途径的研究与实验，进一步增强师生的道德修养与情感素养，掌握先进的德育方法。

2 、着力树立起“人才多样化，人人能成才”的人才观。

充分发挥学校在小学生日常行为习惯养成教育中的重要作用。

3 、养成教育观念，使养成教育生活化、具体化、系统化。

4 、让所有学生了解掌握小学生日常行为习惯。

5 、力求取得成功经验，不断扩大实验及辐射面积，促进农村小学生的礼仪教育。

6 、进一步丰富德育内容及评价体系，构建“自主体验，引导疏通，循序渐进”的德育教育工作模式，为他们的人生发展奠定基础。

小学生文明礼仪养成教育的研究结题报告

我校处于偏僻的农村，学生家长忙于生计，对孩子的教育无暇顾及，孩子在文明行为习惯方面表现较差。

许多家长只重视学生的学习成绩，而忽略了对学生的道德教育和良好文明行为习惯的培养。

结合我校现有的德育工作经验，我们研究探索日常行为习惯养成教育的新途经，为不断提升教育教学质量提升办学品位注入新的活力。

重视、开展文明礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

文明礼仪养成教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。

2 、着力树立起“人才多样化，人人能成才”的人才观。

充分发挥学校在小学生日常行为习惯养成教育中的重要作用。

3 、养成教育观念，使养成教育生活化、具体化、系统化。

4 、让所有学生了解掌握小学生日常行为习惯。

5 、力求取得成功经验，不断扩大实验及辐射面积，促进农村小学生的礼仪教育。

6 、进一步丰富德育内容及评价体系，构建“自主体验，引导疏通，循序渐进”的德育教育工作模式，为他们的人生发展奠定基础。