改写《揠苗助长》_文言文改写
成语类文言文阅读训练题（含答案）
成语类文言文阅读训练题（含答案）成语类文言文阅读训练一、文言文阅读（共18题；共206分）1.小古文阅读。
卧薪尝胆吴既赦①（shè）越，越王勾践反②国，乃苦身③焦思，置胆于坐④，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女⑤（rǔ）忘会（kuài）稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重（chónɡ）采；折节⑥下贤人，厚遇宾客；振⑦贫吊⑧死，与百姓同其劳。
终灭吴。
【注释】①赦：免除或减轻刑罚。
②反：同“返”，返回。
③苦身：使自己的身体劳累。
④坐：同“座”，座位。
⑤女：同“汝”，你。
⑥折节：放下身架。
⑦振：同“赈”，救济。
⑧吊：慰问。
（1）阅读短文，结合注释给下划线字选择正确的解释。
①厚遇宾客（）A．相遇B．对待，款待C．机会②置胆于坐（）A．坐下B．椅子C．座位（2）“女忘会稽之耻邪？”这句话运用了________的修辞手法，其意思是：________（3）文中画线句子是对勾践的（）描写。
A.语言B.心理C.动作D.神态（4）勾践的哪些精神值得我们学习？2.文言文阅读凿壁偷光①匡（kuàng）街②勤学而无烛，邻居有烛而不逮（dāi）③，衡乃穿壁④引其光，以书映光而读之。
注释：①本文选自《西京杂记》，②区街：西汉经学家。
③速：到，及，不逮，指烛光照不到。
④穿壁：在墙上打洞，穿：凿。
（1）下列说法只有2项是正确的，分别是（）和（）。
A．读“匡衡勤学而无烛”时可以这样停顿：“匡衡/勤学/而/无烛”。
B．匡衡偷邻居家的蜡烛来照着读书。
C．这是《西京杂记》中的一个故事。
D．匡衡穿过墙壁到邻居家看书。
（2）匡衡是一个________的人，我还知道跟他一样的古人是________。
3.课外阅读。
东施效颦(pín)①西施病心而颦其里②，其里之丑人见而美③之，归④亦捧心而颦其里。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈⑤妻子⑥而去之走。
彼知颦美，而不知颦之所以美。
精选改写揠苗助长【范文8篇】
改写揠苗助长【范文8篇】成语典故大全：拔苗助长“拔苗助长”这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。
比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。
这个成语来源于《孟子。
公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠（ya）之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。
这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点儿也没有往上长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我的想办法帮助它们生长。
”一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：“今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
”他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。
当覆盖四野了一冬的积雪，在最后全部融化时;当蓄势待发了一冬的小草，在全部长出嫩芽时;当养精蓄锐了一冬的花朵，在全都绽放出笑脸时，这也就意味着，三月已过去，四月来到了大地。
四月在大地等待久了，于是迫不及待的召唤我的到来，在郊外，田圃与牧场静静的等待着;在田园，鱼塘与小溪静静的等待着。
于是我来了，我来探访四月的大地。
我是大自然的血液，我便是雨。
沉淀的乌云终于承载不住我的重量，在那灰黑的云中，突然出现了一丝光点，那便是我。
我悄悄的，温声细语地来了。
此时，一滴一滴的雨珠渐渐连成线，霎时，天与地之间便出现了一道道比彩虹还要炫目的桥梁。
因我的美，风雷电也悄悄的落下了帷幕。
可我的到来，仿佛那些孩子们并不愉快，见了我，却是匆忙的撑起伞，关起门窗，放下了与我交谈的帘子。
可我并不放弃，我依然用我的快乐去感染他们。
让这些可爱的孩子们也分享我的快乐。
拔苗助长续写(共10篇)
拔苗助长续写(共10篇)拔苗助长续写（一）: 拔苗助长（续写）作文自从农夫拔苗助长吃了亏后，他就常常坐在家中对人说：“我今后要牢牢记住这次教训啊！”第二年夏天，一位邻居来告诉他说：“老伯，你去你家田里看看，人家的秧苗长得又快又好，可你家的秧苗怎么不见长呢？”农夫笑笑说：“你不用来嘲笑我了，我接受了去年的教训，办事要慢慢来，不能性急啊！去年，我因为性急做了蠢事，让孟子把我的事编成了寓言故事《拔苗助长》，成了人们戏说性急人的话柄。
今年我一定不能性急。
”过后，农夫悠哉悠哉的，仍不去田里。
有过了一些天，那位邻居又来对他说：“老伯，你快去你家田里看看。
你家的秧苗不但不长，而且还有些枯黄了，是不是秧苗有病？”农夫仍若无其事的摆摆手说：“办事可千万不能性急，秧苗会慢慢长大的。
”他仍不去田里看秧苗。
又过了几天，农夫想秧苗应该长大了，便去田里看看。
他走到田边一看，傻眼了，秧苗因犯烂根病全死了。
农夫只得仰天长叹一声。
这一年他又颗粒无收。
【拔苗助长续写】拔苗助长续写（二）: 拔苗助长（续写）作文自从农夫拔苗助长吃了亏后，他就常常坐在家中对人说：“我今后要牢牢记住这次教训啊！”第二年夏天，一位邻居来告诉他说：“老伯，你去你家田里看看，人家的秧苗长得又快又好，可你家的秧苗怎么不见长呢？”农夫笑笑说：“你不用来嘲笑我了，我接受了去年的教训，办事要慢慢来，不能性急啊！去年，我因为性急做了蠢事，让孟子把我的事编成了寓言故事《拔苗助长》，成了人们戏说性急人的话柄。
今年我一定不能性急。
”过后，农夫悠哉悠哉的，仍不去田里。
有过了一些天，那位邻居又来对他说：“老伯，你快去你家田里看看。
你家的秧苗不但不长，而且还有些枯黄了，是不是秧苗有病？”农夫仍若无其事的摆摆手说：“办事可千万不能性急，秧苗会慢慢长大的。
”他仍不去田里看秧苗。
又过了几天，农夫想秧苗应该长大了，便去田里看看。
他走到田边一看，傻眼了，秧苗因犯烂根病全死了。
农夫只得仰天长叹一声。
揠苗助长文言文翻译及原文
揠苗助长文言文翻译及原文
揠苗助长文言文翻译及原文：
原文：
宋人有闵注1其苗之不长注2而揠之者，芒芒然归，谓注3其人注4曰：“今日病注5矣！予助苗长矣！”其子趋注6而往注7视之，苗则槁注8矣。
天下之注9不助苗长者寡注10矣。
以为无益注11而舍之者，不耘苗注12者也；助之长者，揠注13苗者也，非徒注14无益，而又害之。
译文：
有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了！我帮助禾苗长高了！”他的儿子赶快跑去看禾苗，禾苗却都死了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
教科版六年级语文下第七单元单元分析
第七单元单元分析
本单元安排的是文言文教学，目的是与初中语文文言文教学衔接。
编者考虑到小学生初次学习文言文，所以选文浅显，篇幅短小，内容有趣，能够引发学生学习文言文的兴趣。
主体课文《为学》选入课文做了删节，突出了事例部分，使学生更容易理解做学问难与易的道理；另一篇主体课文《古代寓言二则》所选的《揠苗助长》和《画蛇添足》，都是通过人和事，让学生明白寓言说明的道理。
“快乐读书屋”选了《世说新语》二则和一篇《雪涛小说》（节选）。
《世说新语》二则中的“管宁割席”和“王戎识李”，用简短的语言介绍人物言行，表现人物的品质；《家当》一文通过生动有趣的故事，讽刺了“一市人”不切实际的空想。
“能说会写”让学生讲古代故事，是拓宽学生了解古代文学作品的视野；把《揠苗助长》改写成白话文，既锻炼学生写记叙文的能力，又让学生进一步掌握文言文字词的基本知识。
“语文七色光”中的“练”的第1题，进一步让学生理解掌握“之”和“其”两个虚词的用法；第2题是加深对文言句子的理解，提高把文言文译成白话文的能力。
“日积月累”丰富学生古代寓言的知识，“知识窗”让学生简单了解中国古代寓言，“开心一刻”是个关于文言文的笑话，有助于学生了解文言和白话的区别，激发学习兴趣。
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初一年级文言文：揠苗助长原文和译文
初一年级文言文：揠苗助长原文和译文
文言文：
宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然②归，谓其人曰："今日病矣③！予助苗长矣④！"其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
注释：
1.闵（mǐn）：同"悯"，担心，忧虑。
长（zhǎng）--生长，成长，揠（yà）--拔。
2.芒芒然：疲倦的样子。
3.病：精疲力尽，是引申义。
4.予：我，第一人称代词。
5.趋：快走。
往……去，到……去。
6.槁（gǎo）：草木干枯。
译文：
古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说："今天我帮助苗长了！"他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。
天下不助苗生长的人实在很少啊。
以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。
这个寓言故事告诉我们：做任何事都要符合事物发展规律，万万不能单凭自己的意愿，否则只会适得其反。
揠苗助长文言文原文及翻译
揠苗助长文言文原文及翻译揠苗助长文言文原文及翻译《揠苗助长》选自《孟子?公孙丑上》，讲述了农夫为帮助禾苗长高，将苗拔起，致使禾苗枯死的故事。
它告诉我们欲速则不达的深刻道理。
以下是揠苗助长文言文原文及翻译，欢迎阅读。
宋人有闵(1)其苗之不长(2)而揠(3)之者，芒芒然(4)归，谓(5)其人(6)曰：“今日病(7)矣!予(8)助苗长矣!”其子趋(9)而往(10)视之，苗则槁(11)矣。
天下之(12)不助苗长者寡(13)矣!以为无益而舍之者，不耘苗(14)者也;助之长者，揠苗者也;非徒(15)无益(16)，而又害之。
注释1、闵(mǐn)--同“悯”,担心，忧虑。
2、长(zhǎng)--生长，成长。
3、揠(yà)--拔。
4、芒芒然--露出疲惫但十分满足的样子。
5、谓：对…说6、其人--他家里的人。
7、病--疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予--我，第一人称代词。
9、趋--快步走。
10、往--去，到去。
11、槁(gǎo)--草木干枯，枯萎。
12、之：取消句子独立性，无实义，不译13、寡：少14、耘苗：给苗锄草15、非徒--非但。
徒，只是。
16、益：好处。
译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的`人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”.2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
文言文《揠苗助长》原文及翻译
文言文《揠苗助长》原文及翻译
导读：文言文《揠苗助长》原文及翻译
《揠苗助长》文言文原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
《揠苗助长》翻译：
有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。
他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦!”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。
天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。
认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉;一厢情愿地去帮助庄稼生长的;就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《揠苗助长》改写
《揠苗助长》改写改写指根据原著进行改编。
下面是相关的作文范文，快来看看吧。
《揠苗助长》改写（篇一）宋国有个农夫，靠庄稼为生，每天必须去田里劳作。
有一天，农夫照常上地里去劳作，勤勤恳恳，火红的太阳高高悬挂在上空，得意地炙烤着大地，又没东西遮阳。
农夫又热又累，调皮的汗珠一个个地向下滚，全身都湿透了，农夫就坐在田埂上休息：我的禾苗怎么就不往高长?他急得抓耳挠骚，左思右想，可是怎么也想不明白。
突然，他想到了：如果我把禾苗拔高……嘻嘻嘻，我真是太聪明了!于是，他高兴地弯下腰，将禾苗全都拔高了，还边拔边说：“庄稼苗呀庄稼苗，你知道我有多辛苦吗?为了你的成长，我浇水，我施肥，你总是不长，我要把你拔高，叫你不长!哼!”拔完后，他气喘嘘嘘地跑回了家，对着家人说：“好消息，今天虽然累坏了我，但是我却帮庄稼苗长高了。
”妻子听后问：“那你是怎么帮他长高的啊?”他回答：“拔苗。
”“啊?”他儿子说：“爸，看你做了什么傻事!”然后急急忙忙跑到地里，禾苗全都枯死了，儿子伤心的回到家，说：“死了，完了!”农夫一想才知道自己做了傻事。
这个故事告诉我们，客观事物都有他自己的发展规律，光靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反的道理。
拔苗助长是贬义词，指把苗拔起来帮他长高的意思。
它是用来比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而失败。
它同欲速不达相近，与因势利导相反。
因此，我们在学习上，可千万不能学那位农夫哟，万万不可急于求成，要实事求是否则非但不能把事情做好，反而会把事情搞砸。
《揠苗助长》改写（篇二）第二天,他的儿子到田野里去看,禾苗都枯死了.于是,他气呼呼地回到家里对爸爸说:"你明明说禾苗长高了一大截的,可是禾苗都枯死了哦,这又是怎么一回事?"爸爸说:"不会吧!禾苗都长高了呀!"儿子说:"不信我带你去看看."爸爸说:"看就看呗,走."就这样爸爸跟着儿子走到田野里.爸爸一看,都吓成呆子了,他说:"我明明把禾苗一棵棵往上拔,都长高了,怎么会枯萎了呢?"儿子听了说:"禾苗必需吸收土地的营养才能生长得饱满.像你就违反了植物的生长规律,这样只会徒劳无功的."爸爸听了儿子的话,开始重新种禾苗.可惜已经晚了哦.第二年爸爸又开始种禾苗.他先给禾苗浇水、施肥、拔草、捉虫.日子已经过了几个月了,他们想禾苗应该长大了.秋天到了爸爸和孩子去田野里收割禾苗.爸爸一看禾苗都结果粒了,一颗颗都变得像黄金似的,洒在地面上,而且长的也很饱满.爸爸和儿子从中午一直忙到下午,他们的累得精疲力尽,收获了满满的一谷仓粮食.晚上他们吃饭的时候,爸爸说:"我以后再也不急于求成了,种庄稼要按植物生长规律来."《揠苗助长》改写（篇三）从前有一个人叫李四，长得不错，可脑袋却很笨。
湘教版六年级语文上学期文言文阅读理解水平练习
湘教版六年级语文上学期文言文阅读理解水平练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读《揠苗助长》，完成下面各题。
宋人有闵其苗之不长而揠之者，①，谓其人曰：“②！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
［1］默写句子，并写出自己的理解。
①句子：________。
意思：________。
②句子：________。
意思：________。
［2］发挥想象，完成下面的续写。
看到“苗则槁矣”，农夫的儿子急匆匆地跑回家，他对父亲说：________。
望着满地已经枯死的禾苗，农夫不禁感叹道：________。
［3］“揠”、“苗”、“助”、“长”这几个字在新华字典中顺序排列正确的一组是（）A.揠苗助长B.苗揠助长C.苗揠长助D.揠苗长助［4］小明才三岁，妈妈就每天逼着他练钢琴，这让小明很不开心。
请你用上“揠苗助长”这个成语，劝说小明的妈妈。
______________________《两小儿辩日》的写作特点。
_______________________2. 课内阅读。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？［1］《两小儿辩日》选自__________。
［2］两个小孩辩论的问题是（）。
A.太阳是早上离人近还是中午离人近B.太阳是早上大还是中午大［3］一儿的观点是“日始出时去人近，而日中时远也”，他这样说的理由是_______________。
一儿的观点是“日初出远，而日中时近也”，他这样说的理由是____________________。
［4］你认为这是两个怎样的小儿？___________________________3. 文言文阅读。
怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。
六年级下语文优秀教学案例改写《揠苗助长》教科版
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生掌握《揠苗助长》这个寓言故事的内容，理解故事中农夫的行为及其导致的后果，并能够用自己的话复述故事。通过分析课文，使学生了解寓言故事的特点，学会从故事中提炼出教训，能够运用到自己的生活中。此外，通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读理解能力和表达能力，增强他们的思维能力。
首先，我通过创设情境，让学生身临其境地感受农夫的心情，从而更好地理解课文。接着，我引导学生分析农夫的行为，让学生明白违背规律的后果。在此基础上，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论，探讨如何在日常生活中遵循规律，提高效率。最后，我以课后作业的形式，让学生运用所学，对自己的生活进行反思，培养他们独立思考的能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我引导学生回顾课文内容，总结农夫的行为及其后果，并让他们思考如何在日常生活中遵循规律，做到脚踏实地。通过总结归纳，学生能够更好地理解课文，并将其中的道理运用到实际生活中。
（五）作业小结
在课堂即将结束时，我布置了一项作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于如何在日常生活中遵循规律的短文。通过作业小结，学生能够进一步巩固课堂所学，提高自己的思考和表达能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《揠苗助长》这篇课文时，我首先通过情景创设，让学生身临其境地感受农夫的心情。我利用多媒体展示了一幅农夫在田地里辛勤劳作的画面，让学生直观地感受到农夫的辛勤和期待。接着，我引导学生想象农夫看到稻苗长得慢时的焦虑和急切，从而更好地理解课文。
部编版九年级语文上册第六单元写作写作实践：学习改写
果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，还带回了一匹胡人 的骏马。③邻居们又一齐来向塞翁贺喜。然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说： “唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢?”
③前后照应。坏事变好事，印证了塞翁的观点。 塞翁家平添了一匹骏马，他的儿子喜不自禁，天天骑马兜风。有一天，儿子 因得意忘形，竟从飞驰的马上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终身残疾。④邻 居们前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好事呢？”
④想象合理。适当发挥想象,增添必要的细节，把塞翁儿子得意忘形的神态描 写得淋漓尽致。
又过了一年，胡人大举袭扰中原，身强力壮的青年都被征去当了兵，结 果十有八九都在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所 以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。⑤
⑤结尾段证明了“祸福在一定条件下可以互相转化，任何事都有两面 性”的道理。
【附原文】： 塞翁失马
近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其 父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。 人皆贺之,其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其 子好骑，堕而折其髀。人皆吊之,其父曰：“此何遽不为 福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之 人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
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作文 题 目
从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换 成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600 字。
思维 导 图
改写小说 改变视角 改变口吻
审题
学过的小说 片段或全篇
选材
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小说改写
主题 原文主题不改变
写法
忠实于原作 叙事要清晰
人称、语言风格 统一
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范文 赏 析
《智取生辰纲》改写 却说当时，杨志一行已赶至黄泥冈，那十几人果是累得躺在松阴树下睡倒，任 凭杨志如何斥笞。那老都管与他争着，我在松林里影着，①杨志瞥见，闪进来，问： “你等是甚么人?”我等回道：“你是甚么人?”又问答几番，杨志方回。正疑着莫 不是他看出了什么，却见杨志也坐树下歇息。便叫白胜稍候时上。 ①人称转换。原文中的“对面松林里影着”的一个人换为“我'即刘唐,全 文就以刘唐的角度叙述。 没半盏茶时，白胜扮作的酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。杨志 那边的众军汉看见便问：“你桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“是白酒。”②
揠苗助长文言文
揠苗助长文言文宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
故曰：或益之而损，或损之而益。
人之为学也，亦犹是也。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。
行衢道者不至，事两君者不容。
目不能两视而明，耳不能两听而聪。
螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。
《诗》曰：“他山之石，可以攻玉。
”言借人之长以补己之短也。
故曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知者乐水，仁者乐山。
知者动，仁者静。
知者乐，仁者寿。
夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
能近取譬，可谓仁之方也已。
此文通过一个寓言故事，讲述了揠苗助长的道理，即过度干预反而会适得其反。
同时，文章也阐述了学习与成长的正确态度，强调了持之以恒和借助外力的重要性。
通过比喻和引用《诗经》中的语句，文章进一步强调了学习和成长的深刻道理。
六年级浙教版语文下学期文言文阅读理解培优补差专项
六年级浙教版语文下学期文言文阅读理解培优补差专项班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 根据课文《夸父逐日》内容作答。
夸父与日逐走，入日；，，；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
［1］补充文中空白处。
［2］在横线上填上恰当的字。
丈杖仗手________ ________夫打________ 扶________而行［3］对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？_______________________________________［4］从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？_______________________________________［5］你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
_______________________________________2. 阅读下面的古文，完成练习。
铁杵成针磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
［1］解释下面加点词的意思。
（1）过是溪______ （2）未成，弃去______（3）逢老媪方磨铁杵_________ （4）欲作针______［2］下面的句子省略了人名，请将人名补写出来。
______问之，______曰：“欲作针。
”［3］用现代汉语写出下面句子的意思。
太白感其意，还卒业。
_____________________［4］读了这个故事，你获得了什么启示？_______________________________________3. 阅读下面的文言文,完成后面的题目。
南辕北辙今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。
’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良。
’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。
’曰：‘吾用多。
六年级部编版语文下学期文言文阅读理解易错专项练习题
六年级部编版语文下学期文言文阅读理解易错专项练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读下文，完成下题。
郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。
至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”［1］解释加点的词语。
（1）反归取之（________）（2）至之市（________）［2］用现代汉语翻译画线句。
宁信度，无自信也。
_______________________________________［3］“郑人买履”由于《_____________》一书。
同样出自这本书的成语还有________________。
2. 文言文阅读。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
［1］下列句子朗读停顿正确的是（）A.蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以百数。
B.有戴/嵩《牛》一轴，尤所/爱，锦囊玉轴，常以自/随。
［2］解释下面词语的意思。
拊掌（_______）然之（_______）［3］用自己的话说一说“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”的意思。
____________________________________________________［4］这个小故事对你有什么启示？__________________________3. 阅读下面古文，回答问题。
书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。
教科版六年级语文下册全册教参 精品
能说会写的教材说明部分包括对本次教学内容的简单介绍。教学建议也是提示性的。
语文七色光的教学建议是对每一个练习题的内容、练习方式及练习目的加以说明，使教师明确题目的设计意图。
三、使用说明
1．“教材分析”
在对课文内容作具体细致分析说明的同时，为了便于教师更好地理解教材，还提供了不少和教学内容有关的资料，如对课文结构的分析等。教师应根据教学实际有选择地使用，而不必全盘教给学生。
语文知识技能运用的活动，以课文语言文字的呈现方式为重点，从课文中提炼应知应会的字、词、句和典型的语言现象，落实语文基础知识，培养基本技能，训练语感，提高学生的语言综合运用能力。“自选词语”活动，目的是让学生在阅读过程中学会积累词语，逐步养成自觉积累课文中优美词语的良好学习习惯。
2．“快乐读书屋”中文前提示性导语的设计。
其次按单元逐课编写。
每单元开头都有一个总括性的说明文字，介绍本单元的主题、内容以及教学要求。
单元内分阅读、能说会写、语文七色光三大板块。阅读板块包括课文和快乐读书屋，都分别由教材分析和教学建议组成。能说会写板块由教材说明和教学建议组成。语文七色光板块包括教学建议。这三大板块中有些后面还附有参考教案(或教学片段)，是多种设计中的一种，供教师在教学中参考。
三、“能说会写”板块的设计
“能说会写”含有两个方面的内容：口语交际和习作。
1．口语交际的设计。
配合单元主题进行技能训练，本册教科书设计了７次口语交际活动。设计时遵循情境、互动、应用、生活化的原则，强化口语的交际功能。口语交际活动的设计突出以下几个特点。
精选拔苗助长改写【3篇】
拔苗助长改写【精选3篇】昨晚，我刷牙的时候惊讶地发现，牙床上居然冒出了白点点，原来我长大了又要换牙了。
妈妈说要把乳牙给拔掉。
虽然我心里很害怕，可嘴上还很硬，说：“去拔就去拔，没什么大不了的。
”今天，天公不作美，淅淅沥沥地下起雨来。
我和妈妈各自打着雨伞走在去牙科的路上。
“滴嗒，滴嗒”小雨点落在伞上，像在弹奏优美的乐曲，可是我的心却很紧张，一点也轻松不起来。
到了牙科，我更紧张了，腿都发软了，昨晚的豪言壮语都云消雾散了，不由自主地打起了退堂鼓。
牙医检查了一下说，：“拔是可以拔了，但……”牙医的话还没说完，我的眼泪就像断了线的珍珠一样不争气地流了下来。
牙医见我这副模样，安慰我说：“要不再让你的乳牙养两天吧，不过，你要多摇摇它，让它松动了就容易拔了。
”我一听不用拔牙了，就破涕为笑，连忙用力地点头，攥着妈妈的手就回家了，妈妈被我弄得哭笑不得。
回家的路上，我的脚步很沉重，虽然小雨点的声音依然陪伴着我，可一想到再过两天就要拔牙了，回忆以往拔牙的痛苦经历，我悬着的心就放不下来了。
我渴望的春天到了，春光明媚，桃红柳绿，处处春意盎然。
玩耍了一天的我，十分疲倦，一头倒在床上，很快进入了梦乡，在梦里，我做了许多的梦，有白天里我和妈妈在绿油油的`田野里放风筝，有警惕性极高的小狗，有憨厚可爱的大熊猫，还有傻头傻脑的苯狗熊，其中最引人注目的是展开巨大翅膀飞翔的老鹰。
不知不觉，天已经亮了，我揉了揉眼睛，仔细聆听，窗外传来一阵阵动听的鸟叫声，有画眉在歌唱，有黄鹂在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹，叽叽喳喳地闹个不停。
勤劳的人们起得很早，有的已经下地干活了，只见一个农民伯伯正赶着牛在犁地，还有一位大娘正在匆忙地播种。
夕阳西下，当夜幕快要降临的时候，忙碌了一天的人们，才匆匆地朝家赶去，一个牧童骑在牛背上，吹着不成腔调的短笛，那笛声传出去很远很远，这时候村子里已经飘出了缕缕炊烟。
夜深人静，万籁俱寂的时候，外面刮起了阵阵春风，春雨伴着春风悄然来到人间，滴答滴答，滋润着大地，在田野中和房前屋后开满了五颜六色的鲜花，都被春雨打得七零八落，那花瓣上还带着晶莹的水珠，闪着光亮，也不知道有多少朵花儿就这样飘落了，但我还是希望秋天里能结出好多成熟揠苗助长续写(一)儿子把这个消息告诉了爸爸，爸爸跑到田里看到禾苗不但没有长高，而且都枯死了。
浙教版六年级下册语文文言文阅读理解专项综合练习题
浙教版六年级下册语文文言文阅读理解专项综合练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读短文，完成练习。
园中有树，其①上有蝉。
蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂偶然而至，欲取蝉，而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。
此三者皆务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之患也。
［1］补全成语：螳螂捕蝉，________________________。
［2］这则寓言给你的启示是：__________________________。
［3］选段中的“其”分别指什么？其：①____________ ②__________③__________④_________⑤_________⑥________［4］解释句中画线词。
（1）欲取蝉（_______）（2）黄雀延颈欲啄螳螂（___________）2. 文言与文化。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
［1］这篇文言文的题目是《____________》。
除了这篇文言文，我们还学过文言文《____________》和《____________》。
［2］“惟弈秋之为听”的意思是__________。
“为是其智弗若与？曰：非然也。
”这句话是______句。
［3］文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“________”，一人“______”。
（用原文填空）［4］读了本文，你受到了哪些启发？____________________________________3. 阅读短文，完成练习。
邯郸①学步且子独不闻夫寿陵馀子之学行于②邯郸？未③得国能，又失其④故行⑤矣，直⑥匍匐⑦而归耳。
注释：①邯郸：地名，战国时赵国国都，今河北邯郸市。
②于：介词，向。
③未：未曾，没有。
④其：代词，他。
全国2015年10月自学考试00386幼儿文学试题答案
全国2015年10月高等教育自学考试幼儿文学试题课程代码：00386一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1、皮亚杰认为儿童的因果观念主要可分为（B）上A、二个时期B、三个时期C、四个时期D、五个时期2、幼儿文学服务对象的年龄是（B）上A、0～3岁B、3～6岁C、6、7岁～11、12岁D、12岁～15岁3、幼儿期儿童思维的主要特征是（A）上A、具体形象思维B、抽象逻辑思维C、辩证思维D、对比思维4、幼儿文学中拟人手法广泛使用的基础是（C）上A、人造论B、因果倒置观念C、泛灵论D、动力学5、专属于儿童文学领域的文体是（D）上A、童话与故事B、寓言与故事C、儿歌与寓言D、儿歌与童话6、童话的基本特征是（A）中A、幻想B、神化C、变形D、拟人7、幼儿文学作品中类型化形象较为突出，其中“小红帽”属于（A）上A、幼稚单纯的类型B、勤劳善良的类型C、愚笨憨厚的类型D、活泼幽默的类型8、普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼属于（B）中A、拟人形象B、超人形象C、常人形象D、荒诞形象9、每句末尾的字词完全相同的儿歌是（C）中A、连锁调B、颠倒歌C、字头歌D、游戏歌10、儿歌中的颠倒歌集中体现了（C）上A、纯真美B、稚拙美C、荒诞美D、简单美11、“小耗子'／上灯台。
／偷油吃，／下不来。
／吱儿吱儿叫奶奶，／奶奶不肯来，／叽里咕噜滚下来。
”／属于儿歌中的（B）中A、摇篮歌B、游戏歌C、谜语歌D、连锁调12、“你这个淘气包，／为啥要欺负小鸟!／老师没有告诉你吗？／这样顽皮可不好。
／你要是肚子饿了'／我请你吃奶油蛋糕；／你要是想做游戏，／我来当一次小鸟。
”张继楼的这首《快住手》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征？（D）上A、稚拙美B、荒诞美C、朴素美D、纯真美13、鲁兵的《下巴上的洞洞》属于幼儿诗中的（C）中A、叙事诗B、童话诗C、讽喻诗D、抒情诗14、幼儿散文诗的特征是（C）中A、侧重抒发情感B、童话故事与诗歌相结合C、分段不分行，讲求营造优美的意境D、以诗的形式讲述故事，有较完整的情节15、童话起源于（A）中A、神话传说B、原始想象C、现实生活D、民间故事16、中国的创作童话出现于（B）中A、晚清时期B、“五四”前后C、1930年代D、1940年代17、童话如果按照内容分类，可以分为（C）中A、童话诗和童话剧B、民间童话和创作童话C、文学童话和科学童话D、长篇童话和短篇童话18、方轶群的幼儿童话《萝卜回来了》采用的叙事方式是（B）中A、三段式B、循环式C、对照式D、层递式19、薛卫民的幼儿生活故事《大画家和小画家》采用的是（C）中A、横式结构B、纵式结构C、串连式结构D、蛛网式结构20、寓言这种文学体裁的最突出特点是（B）中A、运用比喻手法B、寓意鲜明集中C、结构简单D、语言精炼21、幼儿生活故事趣味性的形成主要源自于（C）中A、人物形象的夸张、奇特B、故事情节的曲折离奇C、充满幼儿情趣的生活细节D、故事环境的神秘诡异22、我国寓言文学最发达的时期是（B）中A、先秦时期B、春秋战国时期C、晚清时期D、“五四”时期23、杨福庆的幼儿生活故事《谁勇敢》的主题是（B）中A、引导幼儿积极追求美好的事物B、引导幼儿分辨是非C、启发孩子们改正错误D、惩恶扬善（D）中/11824、幼儿图画书的特征不包括．．．A、形象的直观性B、构图的连续性C、画面的趣味性D、文字的动作性25、常借助具体的图像画面来介绍各种物体的名字，使幼儿增加感性认识的图画书称为（B）中/117A、百科知识画册B、幼儿识物画书C、训练画书D、卡通书26、金波的《小河》属于幼儿散文中的（C）中A、叙事散文B、知识散文C、抒情散文D、幻想散文27、从题材范围来看，幼儿戏剧中占据优势地位的类型是（C）中A、历史剧B、现代剧C、童话剧D、神话剧28、我国创作的第一部童话集是1923年出版的（A）下A、《稻草人》B、《小白船》C、《小布头奇遇记》D、《古代英雄的石像》29、孙幼忱的《小伞兵和小刺猬》属于幼儿科学文艺形式中的（B）中A、幼儿科学故事B、幼儿科学童话C、幼儿科学幻想小说D、幼儿科学散文30、郑振铎创作的幼儿图画故事是（A）下A、《河马幼稚园》B、《丁丁的一次奇怪的旅行》C、《小猫钓鱼》D、《小兔子“我知道”》31、下列童话中哪一个采用的是三段式结构（A）中A、《灰姑娘》B、《小布头奇遇记》C、《小熊温尼·菩》D、《小狗小猫的故事》32、黎锦晖创作的第一部歌舞剧本是（B）中A、《葡萄仙子》B、《麻雀与小孩》C、《三蝴蝶》D、《大灰狼》33、幼儿童话《野葡萄》的作者是（D）下A、金波B、郑春华C、孙幼军D、葛翠琳34、包蕾幼儿童话的风格是（C）下A、亲切自然B、清新隽永C、活泼风趣D、寓意深刻35、张天翼幼儿童话剧《大灰狼》的成功之处主要在于（D）下A、戏剧冲突紧张激烈B、人物形象生动立体C、人物语言书面化D、充满童趣36、法国作家夏尔·贝洛的童话集是（A）下A、《鹅妈妈的故事》B、《儿童和家庭童话集》C、《蓝色的树叶》D、《林中睡美人》37、《长袜子皮皮的故事》的作者是（A）下A、瑞典作家林格伦B、苏联女作家奥谢耶娃C、捷克作家恰佩克D、英国作家米尔恩38、日本著名女作家中川李枝子的幼儿童话《不不园》中的主人公是（C）下A、大成B、古拉C、茂茂D、白白39、奥谢耶娃的幼儿生活故事《有魔力的话》的主题是（C）下A、批评胆小的孩子B、珍惜纯洁的友谊C、教育孩子有礼貌D、要孩子培养良好的生活习惯40、科洛迪童话《木偶奇遇记》中的皮诺乔说了谎话鼻子就变长，这种幻想的手法是（D）中A、拟人B、夸张C、神化D、变形二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41、童话诗中答：是童话故事与诗歌形式的结合，属于叙事诗类的一种，具有完整的童话故事情节，其中人物多是拟人形象。
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改写《揠苗助长》
最近啊，我的妻子又生了一个儿子，这回家里的负担更重了，我这个宋国人得起早贪黑的干活了，这不，又到了春天，我要开始插秧苗了。
这两天，我每天都到地里插秧苗，妻子又有病，大儿子连买书的钱也没有，小儿子还刚满月，我这一天啊，就想拼命的干活，挣钱。
就盼着能有个好收成。
烈日炎炎的太阳炙烤着大地，我一如既往的在地里细心照料我的秧苗，我每天都那么辛苦，那么累，可眼看别人家的秧苗长的那么快，而我家的却还迟迟不见有什么起色，怎么就那么矮呢?把我急的跟热锅上的蚂蚁，我眼巴巴的对着秧苗说：“求求你了，快点长吧!”我一边自言自语，一边想着办法，一不留神，把身上的扣子弄开了线，我一点一点地拽着线头，打算消磨时间，这线头却越拽越长，我突发奇想，既然线头能越拽越长，那么秧苗拽一拽它不就长的更快了吗!
我一根一根地拔起秧苗，打算让自己来年有个好收成!给妻子治病，给大儿子买书，给小儿子买好吃的—，我正想着，不知不觉中最后一根秧苗已经被我拔完了，我望着满地被我拔高的秧苗，是越想越开心，今年的丰收是一定了。
我想，我的家人也会这么想吧。
我想着美事高兴的往家走，刚到家门口，就听到妻子的唠叨声，我赶紧进屋，兴奋的说起我今天干的大事，老婆，你不用发愁了，你的一切愿望我都会给你实现的。
今天可把我累坏了，!我把我们家的秧苗都拔出来一些，它们长了好多了呢!妻子越听越糊涂，你说，你说什么，你把秧苗给拔高了，哎呀……你可真是办了件大事啊!边说边拿起油灯往田里跑，但是已经什么晚了，所有的秧苗都已经枯死了。
我看着这一切，怎么也没想明白……。