第11章 第2节 昆虫 课件
合集下载
昆虫ppt课件
提供资源
一些昆虫可以作为食物来源，如 蝴蝶、蜜蜂的幼虫等。
人类对昆虫的认识与利用
科学研究
昆虫是生物学、遗传学等学科的 重要研究对象，有助于人类了解
生命科学。
工业利用
如制作蜂蜜、丝绸、生物农药等。
文化价值
很多昆虫在文学、艺术作品中被赋 予象征意义，如蝴蝶代表美丽和变 化。
保护昆虫资源的重要性
生态平衡的保护
蝴蝶的翅膀
翅膀上覆盖着鳞片，色彩丰富 ，有红、黄、蓝、白、黑等色 ，并可形成各种美丽的斑纹和 图案。
蝴蝶的生活习性
蝴蝶幼虫通常以植物叶片为食 ，成虫则吸食花蜜或腐食。
蝴蝶的繁育
雌蝶通常在寄主植物上产卵， 卵孵化后成为幼虫，经过多次 蜕皮后化蛹，最终羽化成蝶。
蜜蜂
01
02
03
04
蜜蜂的种类
全球有超过30,000种蜜蜂， 其中约10种为家养蜜蜂。
01
02
03
昆虫的头部
昆虫的头部通常包括触角 、复眼和口器等器官，具 有感觉和取食的功能。
昆虫的胸部
昆虫的胸部通常分为前翅 、中胸和后胸三个部分， 是昆虫运动和呼吸的主要 部位。
昆虫的腹部
昆虫的腹部是昆虫消化、 排泄和生殖的主要部位， 通常分为多个节段。
昆虫的生殖方式
有性生殖
昆虫通过雌雄交配，将受精卵产在适宜的环境中，孵化出幼 虫。
昆虫是生态系统中的重要组成部分，保护昆虫有 助于保护生态平衡。
生物多样性保护
昆虫是生物多样性的重要组成部分，保护昆虫有 助于保护生物多样性。
人类福祉的保证
昆虫为人类提供食物、纤维等资源，同时也帮助 传播花粉，促进植物繁育。
THANKS
苏科版初中七年级下册生物精品教学课件《第五单元 第11章 第2节 地面上的动物》(1)
胃 大肠
完成课本P71表格：
外形
体表
身体分布
内部结 胸腔内的
构
主要器官
腹腔内的 主要器官
生殖、哺育的特点
家兔的观察记录
被毛（粗毛、绒毛） 头、颈、躯干、四肢、尾 心脏和肺 胃、小肠、盲肠、肝脏、肾脏等 胎生、哺乳
谁能概括一下哺乳动 物的共同特征？
哺乳动物的主要特征
▪ 体表被毛；； ▪ 运动快速； ▪ 体温恒定； ▪ 胎生； ▪ 哺乳等特点；
▪ 2.家兔的消化系统中,消化和吸收营养物质的主要
场所() C
▪ A肝脏B胃C小肠D盲肠
▪ 3.下列动物体腔内没有膈的是 () A
▪ A蛇B家兔C人D牛
▪ 4.以下动物属于哺乳动物的一组是 () B
▪ A老虎蜥蜴Βιβλιοθήκη B马狗▪ C猪鲫鱼
D东北虎乌龟
▪ 5.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是 （D）
▪ A体表被毛
1、用哺乳育汁后代的是哺乳动物；体表具有，
鳞片或甲
用四肢在地面是爬行的是爬行动物。
2、哺乳动物根据生殖和发育情况可以分为三类。
最原始的一类为。卵如生：鸭嘴兽。第二类为，如袋鼠。第三类是
（最有多袋）类，
哺乳动物
这类动物胎儿在母体内发育完全后产出。 3、爬行动物身体分为、头、、颈、五 躯干 四肢 尾 部分，体表都被有鳞片或甲，可减以少体。内的水分散失
家兔的肠很长，总长度为 体长的10倍，其中盲肠特 别发达，有利于消化大量 的植物纤维。
▪ 心脏分成四个腔： ▪ 左心房、右心房 ▪ 左心室、右心室
血液循环
输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为 身体提供足够的能量。可通过自身的调节而维 持体温的恒定。
恒温动物
完成课本P71表格：
外形
体表
身体分布
内部结 胸腔内的
构
主要器官
腹腔内的 主要器官
生殖、哺育的特点
家兔的观察记录
被毛（粗毛、绒毛） 头、颈、躯干、四肢、尾 心脏和肺 胃、小肠、盲肠、肝脏、肾脏等 胎生、哺乳
谁能概括一下哺乳动 物的共同特征？
哺乳动物的主要特征
▪ 体表被毛；； ▪ 运动快速； ▪ 体温恒定； ▪ 胎生； ▪ 哺乳等特点；
▪ 2.家兔的消化系统中,消化和吸收营养物质的主要
场所() C
▪ A肝脏B胃C小肠D盲肠
▪ 3.下列动物体腔内没有膈的是 () A
▪ A蛇B家兔C人D牛
▪ 4.以下动物属于哺乳动物的一组是 () B
▪ A老虎蜥蜴Βιβλιοθήκη B马狗▪ C猪鲫鱼
D东北虎乌龟
▪ 5.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是 （D）
▪ A体表被毛
1、用哺乳育汁后代的是哺乳动物；体表具有，
鳞片或甲
用四肢在地面是爬行的是爬行动物。
2、哺乳动物根据生殖和发育情况可以分为三类。
最原始的一类为。卵如生：鸭嘴兽。第二类为，如袋鼠。第三类是
（最有多袋）类，
哺乳动物
这类动物胎儿在母体内发育完全后产出。 3、爬行动物身体分为、头、、颈、五 躯干 四肢 尾 部分，体表都被有鳞片或甲，可减以少体。内的水分散失
家兔的肠很长，总长度为 体长的10倍，其中盲肠特 别发达，有利于消化大量 的植物纤维。
▪ 心脏分成四个腔： ▪ 左心房、右心房 ▪ 左心室、右心室
血液循环
输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为 身体提供足够的能量。可通过自身的调节而维 持体温的恒定。
恒温动物
昆虫ppt 课件制作
蝴蝶的翅膀
蝴蝶的翅膀色彩斑斓，图案各异，是自然界中最美丽的生物之一。
珍稀和濒危的昆虫种类
1 2 3
中华凤蝶
中华凤蝶是中国特有的珍稀蝴蝶种类，由于生态 环境破坏和过度捕捉，现在数量已经非常稀少。
巨型甲虫
巨型甲虫是世界上最大的甲虫种类之一，但由于 森林砍伐和环境破坏，它们的数量正在迅速减少 。
长臂猿
长臂猿是一种珍稀的树栖昆虫，由于森林砍伐和 气候变化，它们的生存环境受到严重威胁。
昆虫的变态过程
不完全变态
一些昆虫在幼虫和成虫形态上变化不大，称为不完全变态。如蜻蜓、蝉等。不完 全变态的昆虫通常经历卵、若虫、成虫三个阶段。
完全变态
大多数昆虫在幼虫和成虫形态上有显著差异，称为完全变态。完全变态的昆虫通 常经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。如蝴蝶、蜜蜂等。
04
昆虫的种类与识别常见昆虫种来自介绍蚂蚁通过复杂的沟通方式和协作，能 够完成许多令人难以置信的任务，如 建造复杂的蚁穴、寻找食物和照顾幼 虫等。
蝴蝶每年会进行大规模的迁徙，它们 的迁徙路线和规律令人惊叹。
奇特的昆虫形态
甲虫的硬壳
甲虫有一层坚硬的壳，可以保护它们免受捕食者的攻击。
蜻蜓的复眼
蜻蜓拥有世界上最大的眼睛，可以看到四面八方的事物，使它们在 捕食和逃避天敌方面具有优势。
目
昆虫属于不同的目，如蜻蜓目 、直翅目、鞘翅目等，每个目
下又分为不同的科和属。
05
昆虫与人类的关系
昆虫对人类的影响
01
02
03
生态平衡
昆虫在生态系统中扮演重 要角色，有助于维持生物 多样性。
授粉与植物繁殖
许多昆虫，特别是蜜蜂， 帮助植物进行授粉，促进 植物繁殖。
蝴蝶的翅膀色彩斑斓，图案各异，是自然界中最美丽的生物之一。
珍稀和濒危的昆虫种类
1 2 3
中华凤蝶
中华凤蝶是中国特有的珍稀蝴蝶种类，由于生态 环境破坏和过度捕捉，现在数量已经非常稀少。
巨型甲虫
巨型甲虫是世界上最大的甲虫种类之一，但由于 森林砍伐和环境破坏，它们的数量正在迅速减少 。
长臂猿
长臂猿是一种珍稀的树栖昆虫，由于森林砍伐和 气候变化，它们的生存环境受到严重威胁。
昆虫的变态过程
不完全变态
一些昆虫在幼虫和成虫形态上变化不大，称为不完全变态。如蜻蜓、蝉等。不完 全变态的昆虫通常经历卵、若虫、成虫三个阶段。
完全变态
大多数昆虫在幼虫和成虫形态上有显著差异，称为完全变态。完全变态的昆虫通 常经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。如蝴蝶、蜜蜂等。
04
昆虫的种类与识别常见昆虫种来自介绍蚂蚁通过复杂的沟通方式和协作，能 够完成许多令人难以置信的任务，如 建造复杂的蚁穴、寻找食物和照顾幼 虫等。
蝴蝶每年会进行大规模的迁徙，它们 的迁徙路线和规律令人惊叹。
奇特的昆虫形态
甲虫的硬壳
甲虫有一层坚硬的壳，可以保护它们免受捕食者的攻击。
蜻蜓的复眼
蜻蜓拥有世界上最大的眼睛，可以看到四面八方的事物，使它们在 捕食和逃避天敌方面具有优势。
目
昆虫属于不同的目，如蜻蜓目 、直翅目、鞘翅目等，每个目
下又分为不同的科和属。
05
昆虫与人类的关系
昆虫对人类的影响
01
02
03
生态平衡
昆虫在生态系统中扮演重 要角色，有助于维持生物 多样性。
授粉与植物繁殖
许多昆虫，特别是蜜蜂， 帮助植物进行授粉，促进 植物繁殖。
昆虫基础知识ppt课件
眼
口器 前胸
中胸
后胸
外生 殖器
尾须
单眼
前足
中足
后足
复眼
前翅
后翅
.
11
这些节肢动物都不是昆虫
.
12
这些节肢动物都不是昆虫
.
13
这些节肢动物都不是昆虫
.
14
第二课
昆虫头部及主要附器
头部是昆虫的第一个体段。 昆虫的头部通常着生有1对触角， 1对复眼，1～3个单眼和口器。 昆虫头部是 感觉和取食。的中心
.
55
昆虫头部的附器
口 器 类 型
.
56
第六课
昆虫头部的附器
咀嚼式口器取食特点
.
6
昆虫的主要形态特征
不同种类昆虫虽然形态各异，但 在成虫阶段有其共同的特征。昆虫 身体左右对称，体躯由一系列体节 组成，有些体节具有分节的附肢， 相邻体节间由节间膜相连，虫体可 以自由活动。
.
7
昆虫的主要形态特征
.
8
昆虫的主要形态特征
成虫体躯分为 头 、胸、腹 三个体段。头部
有口器和1对触角， 1对复眼 ，通常有1～3个单眼。 胸部由 3个体节组成，有3对胸足，一般有两对翅。
.
4
昆虫的一般概述
昆虫
农业 卫生 天敌 资源 食用 害虫 害虫 昆虫 昆虫 昆虫
.
5
昆虫与人类关系密切。许多昆虫为害农作物，如蝗
虫、螟虫等，被称为农业害虫；有些昆虫为害人、畜 健康如蚊、蝇等，被称为卫生害虫；有些昆虫可以帮 助人们消灭害虫，如瓢虫、寄生蜂等，被称为天敌昆 虫；有些昆虫能帮助植物传粉、酿蜜、吐丝、产蜡、 为人类创造巨大财富，如蜜蜂、家蚕、白蜡虫等，被 称为资源昆虫；还有些昆虫成为人们餐桌上的佳肴， 如蝉、蝽等，被称为食用昆虫。
昆虫学习课件PPT
第2节 昆虫 教学目标： 知识目标： 列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征 概述昆虫的主要特征 能力目标： 与同学合作完成对蝗虫的观察 在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力， 提高语言表达能力。 情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与 社会决策的能力。 教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征 教学难点：观察蝗虫 课时安排：1课时 教学过程： 在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100 万种以上，占整个动物种类数的2/3。 （课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同 学了解昆虫的特点和习性等。） 天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉…… 他们有哪些共同的特征？
Байду номын сангаас
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼 和1个口器。胸部有3对足和2对翅。 注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于 昆虫，什么样的不属于昆虫。 讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组， 以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。 教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。 下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。 学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、 小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也 可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与 社会决策的能力。 教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征 教学难点：观察蝗虫 课时安排：1课时 教学过程： 在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100 万种以上，占整个动物种类数的2/3。 （课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同 学了解昆虫的特点和习性等。） 天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉…… 他们有哪些共同的特征？
Байду номын сангаас
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼 和1个口器。胸部有3对足和2对翅。 注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于 昆虫，什么样的不属于昆虫。 讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组， 以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。 教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。 下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。 学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、 小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也 可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
昆虫教学ppt课件
7
8
9
昆虫的身体分为头、胸、腹三 部分。成虫通常有2对翅和6条腿， 翅和足都位于胸部，身体由一系 列体节构成，进一步集合成3个 体段(头、胸和腹)。
10
脊椎 动物
外骨骼
11
12
它就是道路清洁工，粪堆里的 雕塑家——圣甲虫。因为爱吃 屎，我们也叫它屎壳郎。 大家可别小瞧了这屎壳郎， 在古埃及却当它作“图腾” 来崇拜呢！
13
蝴蝶幼虫
蝴蝶成虫
蚕和蝴蝶都是昆虫纲都是鳞翅目，一生要经过卵、幼虫(毛毛虫)、蛹、成虫四个 阶段。
14
镰式前肢
螳螂是益虫，蝗虫在它面前不堪一击。
课外去查查，为什么螳螂要吃掉丈夫？ 15
蝗虫是一种世界性的农业害虫
16
蝉的幼虫
正在蜕壳的蝉
幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。 蝉属不完全变态（不完全变态发育）类， 由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮， 不经过蛹的时期而变为成虫。
成虫通常有2对翅和6条腿翅和足都位于胸部身体由一系列体节构成进一步集合成3个10脊椎动物外骨骼1112它就是道路清洁工粪堆里的雕塑家圣甲虫
《昆虫世界》
1
• 昆虫属于无脊椎动物的节肢动物，是地球 上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎 遍布世界上的每一个角落。在目前已知的 昆虫有100多万种。最常见的有蝗虫、蝴蝶、 蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢.、蟑螂.等等。但 仍然有许多有待我们去发现。
蝉的成虫
17
“大圆头”蟋蟀中的猛将！
斗蟋蟀亦称“秋兴”、“斗促织”、“斗蛐蛐”。用蟋蟀相斗取乐的娱乐活 动。流行于全国多数地区。每年秋末举行。斗蟋的寿命仅为百日左右，这就将 斗蟋蟀的季节限定在了秋季。而在古代汉字中，“秋”这个字正是蟋蟀的象形。
第2课时 昆虫 ppt
讨论二
昆虫的翅与鸟翼就适于飞行来看有 哪些共同点？
在飞行方面的（形状）共同点： 1、都有用于飞行的扇面形结构。 2、相对于自身身体的大小来说： 都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于扇 动空气产生飞行的动力。
3、认识昆虫的身体结构腹来自部呼吸、生殖胸 部
运动、 呼吸
头 部
感觉、取食
胸部有二对翅和三对足。 体表有坚韧的外骨骼。
外骨骼
外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧 的外壳，不能随身体的生长而长大。
• 作用： • 1、保护和支持内部柔软器官。 • 2、防止体内水分蒸发。
小探究：验证蝗虫的呼吸器官不在头部而 在胸腹部。
二、节肢动物
蜻蜓（昆虫纲）
召潮蟹（甲壳纲）
圆蛛（蛛形纲）
蜈蚣（多足纲）
师生小结：
节肢动物的主要特征 • 身体由许多体节组成
第2课时 昆虫
一、昆虫
1、认识昆虫
• 昆虫有三对足，能爬行。 • 大多数昆虫都有翅，能飞行，翅的数目为两对。 • 昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
2、昆虫的翅
蝗 虫
蝗虫的翅
蟋 蟀
豆 娘
蜻蜓的翅
蜻 蜓
叩 头 虫
金龟子的翅
金 龟 子
蝴 蝶
蝴蝶的翅
蝇
虻 蝇的翅
讨论一
举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么意义？ 蜜蜂通过翅的运动可 以寻到蜜源（食物）并运 回蜂巢； 翅对昆虫的觅食、避敌、 寻偶繁殖、寻找栖息地有重 要作用，并扩大生存的空间。
• 足和触角分节 • 体表有外骨骼
跨越多种环境的动物
三、两栖动物的主要特征
• 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营 水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助 呼吸
苏科版生物七年级下册第11章第2节昆虫课件
VS
传播疾病
一些昆虫如蚊子、苍蝇等，能够传播疾病 ，对人类和动物的健康造成威胁。
人类对昆虫利用和防治策略
利用昆虫
防治策略
人类通过饲养昆虫获取蛋白质、脂肪等营养 物质，同时也利用昆虫制作药品、化妆品等。
针对有害昆虫，人类采取了一系列防治措施， 包括生物防治（利用天敌控制害虫数量）、 化学防治（使用农药等化学物质杀灭害虫）、 物理防治（利用光照、温度等物理因素杀灭 害虫）等。同时，也提倡生态农业、有机农 业等环保农业方式，减少化学农药的使用， 保护生态环境。
昆虫特点
昆虫身体分为头、胸、腹三部分，头 部有一对触角和一对复眼，胸部分为 三节，每一节都有一对足，腹部没有 足，但有外生殖器和肛门。
昆虫在自然界中地位
生态作用
昆虫在生态系统中扮演着重要的角色，它们参与食物链的构成，促进物质循环 和能量流动。
经济意义
昆虫对人类有很大的经济意义，如蜜蜂酿蜜、蚕吐丝等。同时，昆虫也是许多 害虫的天敌，对于农业生产和森林保护具有重要作用。
生殖系统
昆虫的繁殖器官，包括卵巢、输卵管、受精囊等雌性生殖器官和精巢、输精管等 雄性生殖器官。生殖系统的发育和成熟与昆虫的繁殖行为和生殖方式密切相关。
03
常见昆虫及其生活习性
蝴蝶与蛾类
蝴蝶
昼行性昆虫，以花蜜为食，拥有两对色彩斑斓的翅膀，善于飞翔。蝴蝶的幼虫称为“毛虫”，以植物叶片 为食。
蛾类
大多数蛾类为夜行性昆虫，也有部分种类在黄昏或黎明活动。它们同样以花蜜为食，但相较于蝴蝶，蛾类 的翅膀通常较为朴素，且体型较大。蛾类的幼虫称为“蚕”，以植物叶片或其他有机物为食。
有益昆虫：传粉、天敌控制等
传粉昆虫
如蜜蜂、蝴蝶等，它们通过采集花蜜或花粉的过程中，将花粉带到其他花朵上，促进植 物的繁殖。
苏科版生物七下5.12.2《昆虫》课件 (共21张PPT)
2.摸一摸蝗虫体表，有什么感觉？这是什么特殊结构？ 想一想：它有什么作用？ 重点观察：蝗虫的各部分有哪些主要器官？各器官有什么作用？
完成记录单一 ：
触角 单眼
头胸
复眼
口器
前足
腹 中足
外观
前翅 后翅
后足 气门
外骨骼是覆盖在昆虫
身体表面的坚韧的
外壳，有保护和支持 内部柔软器官、防止 水分蒸发的作用。
第二节 昆虫
➢你认识哪些昆虫?或你对 昆虫有哪些认识？
P89
活动一：认识常见的昆虫
①
天牛 ④螳螂
⑦ 蚊子
蝴蝶② 蜜蜂⑤
③
蜻蜓
⑥蝉 苍蝇⑧
七星瓢虫
蝼骷
蚱蜢
蜣螂
……
➢昆虫纲是动物界种类和数量最 多的一类动物，约有100多万种。
(约占地球所有生物物种的一半)
活动二：观察蝗虫
按下面提示结合书本P85、P87相关内容，观察蝗虫，并完成以下填 空（括号中填数量，方框中填名称） 全面观察：1.观察蝗虫的身体外形，分为几部分？
本节课你收获了什么？
外形 头、胸、腹
有益 有害
体色 绿色或黄褐色
体表 有一层外骨骼
适 应
节肢 动物
与人类关系 典型
属于 昆虫 代表
主要特征
蝗虫
感觉 触角、单眼、复眼等
取食 咀嚼式口器
陆 地 生 活
头 胸
3 对
2 对
一 个 口
一一 对对 复触
腹 足 翅器 眼角
运动 3对足、2对翅
呼吸
气管
身体 分部
触角 复眼 口器
翅 足
头胸腹 头胸腹 头胸腹头头、胸胸腹、头腹胸腹
1对 1对 1对 1 对1对触 角1对 1对 1对 1对 1 对1对复 眼1对 1个 1个 1个 1 个1个口 器1个 2对 2对 2对 2 2对对 翅 2对 3对 3对 3对 3 3对对 足 3对
完成记录单一 ：
触角 单眼
头胸
复眼
口器
前足
腹 中足
外观
前翅 后翅
后足 气门
外骨骼是覆盖在昆虫
身体表面的坚韧的
外壳，有保护和支持 内部柔软器官、防止 水分蒸发的作用。
第二节 昆虫
➢你认识哪些昆虫?或你对 昆虫有哪些认识？
P89
活动一：认识常见的昆虫
①
天牛 ④螳螂
⑦ 蚊子
蝴蝶② 蜜蜂⑤
③
蜻蜓
⑥蝉 苍蝇⑧
七星瓢虫
蝼骷
蚱蜢
蜣螂
……
➢昆虫纲是动物界种类和数量最 多的一类动物，约有100多万种。
(约占地球所有生物物种的一半)
活动二：观察蝗虫
按下面提示结合书本P85、P87相关内容，观察蝗虫，并完成以下填 空（括号中填数量，方框中填名称） 全面观察：1.观察蝗虫的身体外形，分为几部分？
本节课你收获了什么？
外形 头、胸、腹
有益 有害
体色 绿色或黄褐色
体表 有一层外骨骼
适 应
节肢 动物
与人类关系 典型
属于 昆虫 代表
主要特征
蝗虫
感觉 触角、单眼、复眼等
取食 咀嚼式口器
陆 地 生 活
头 胸
3 对
2 对
一 个 口
一一 对对 复触
腹 足 翅器 眼角
运动 3对足、2对翅
呼吸
气管
身体 分部
触角 复眼 口器
翅 足
头胸腹 头胸腹 头胸腹头头、胸胸腹、头腹胸腹
1对 1对 1对 1 对1对触 角1对 1对 1对 1对 1 对1对复 眼1对 1个 1个 1个 1 个1个口 器1个 2对 2对 2对 2 2对对 翅 2对 3对 3对 3对 3 3对对 足 3对
《第2节 昆虫》课件1
口器：是蝗虫的取食器官。
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对
中足一对
中胸
前翅一对
气门一对
共三对足、两对 翅、两对气门。
后足一对 后胸 后翅一对
气门一对
四、蝗虫的腹部
蝗虫的腹部由11个体节构成。
在蝗虫腹部第一节的两侧，各有1个 半月形的薄膜，这是蝗虫的听觉器官。 腹部第一节到第八节，可以看到两 侧相对应的位置上各有1个小孔，这小 孔叫气门，共有8对。每个气门都向内 连着气管。气门是气体出入蝗虫身体 的门户。
第2节 昆虫
学习目标
1、总结昆虫、节肢动物的主要特征。 2、观察昆虫。 3、了解昆虫与人类的关系。
五彩缤纷的昆虫
蝴蝶
蜻蜓
蜜蜂
苍蝇
身体由很多体节构成； 体表有外骨骼； 足和触角分节。
观察蝗虫
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是 保护和支持内部的柔软器官、防止体内水 分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点 之一。外骨骼不能随着蝗虫身体的生长而 长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，要 经过多次蜕皮。
五、蝗虫的发育
成虫三个时期。它的繁殖能力很强，条件适宜 时一年可繁殖两代。（夏蝗和秋蝗）
蜕皮：昆虫在发育过程中，幼虫（或若虫）
发育：蝗虫的个体发育过程要经过卵、若虫、
脱掉原来外骨骼的现象叫蜕皮；每蜕皮一次， 幼虫就增加一龄。
想一想：
1、根据蝗虫的食性和生长发育特点，说明它对农业的危 害。 蝗虫主要以农作物为食，食量很大。他的一生 要经过卵、若虫、成虫三个发育阶段。若虫长成有 翅的成虫以后，具有很强的飞行能力，增大了活动 范围，而且食量也非常之大，对农作物的危害十分 严重。 2、农业春耕是治蝗的一个重要环节，你能说出其中的原 因吗？ 蝗虫的卵要在土里越冬，到第二年再孵化。通 过春耕，可以把蝗虫的卵孵翻出，使其不能孵化， 从而达到消灭蝗虫的目的。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节 昆虫 教学目标： 知识目标： 列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征 概述昆虫的主要特征 能力目标： 与同学合作完成对蝗虫的观察 在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。 情感态度与价值观目标：
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。 教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征 教学难点：观察蝗虫 课时安排：1课时 教学过程： 在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。 （课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。） 天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉…… 他们有哪些共同的特征？
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。 注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。 讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩 论。 教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。 下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。 学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的 浸制标本，或Hale Waihona Puke 型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
»谢谢大家！
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。 教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征 教学难点：观察蝗虫 课时安排：1课时 教学过程： 在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。 （课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。） 天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉…… 他们有哪些共同的特征？
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。 注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。 讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩 论。 教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。 下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。 学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的 浸制标本，或Hale Waihona Puke 型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
»谢谢大家！
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO