《美丽的秋叶》_模板

《美丽的秋叶》_模板《美丽的秋叶》教学设计【教学目的】１、指导儿童观察秋叶的形状、色彩，培养观察能力。

２、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段完整的连贯的话。

３、从秋天的落叶认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。

【教学重点、难点】１、认识秋叶的外形。

２、有序地叙述自己的活动。

【课前准备】１、带领学生野外观察各种秋叶，捡秋叶；２、拍摄秋叶在枝头飘落的情景；３、制作录音＜秋天树叶为什么会落＞。

【教学时间】一课时【教学过程】一、揭示观察对象，激发喜爱之情。

１、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。

老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。

老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！２、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。

３、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。

小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。

今天的观察说话课，老师就和小朋友一起说?quot;美丽的秋叶”。

（揭示课题：美丽的秋叶）二、观察秋叶的色彩和飘飞的姿态１、昨天，老师带小朋友来到长春公园。

（播放画面）我们踩着落叶，走进小树林，发现树叶和春天、夏天不一样了。

（画面停，学生观察）秋天的树叶怎么样了？句式（１）：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿。

２、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（１）后加：听到。

３、请小朋友连着说：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿，听到＿＿＿＿＿＿。

４、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。

看树叶是怎样落下来的？句式（２）一阵秋风吹来，树叶【】地落下来。

５、在说话练习中，学会用”悄无声息”、”飘飘悠悠”。

６、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？在句式（２）后加：一阵秋风吹来，树叶【】地落下来，就像＿＿＿＿＿＿。

三、拾秋叶，比一比谁的秋叶最美１、秋叶从枝头纷纷飘落，（板书：飘）小朋友可高兴了。

有位小朋友在林中拾了许多秋叶，把秋姑姑留在记忆里，他还写了一首诗，就是我们学过的阅读课文《把秋天留在窗前》。

还记得吗，请全体女生背诵。

２、女同学背得很有感情，男同学听得很入神，看得出，你们也很喜爱秋叶，昨天，我们也在树下干什么？（板：拾）请一位小朋友来做给大家看，说给大家听，你是怎样拾秋叶的？３、老师昨天也小朋友一道拾了许多秋叶，看，我将它们都带来了。

(出示，秋叶描图)秋姑姑用神奇的画笔给片片秋叶描绘了动人的色彩，谁来说说看有哪些颜色？(板书：看)４、秋叶不但有各种色彩，还有各种形状，它们有的是什么形矗炕褂械哪兀?br> ５、多姿多彩的秋叶组成了一组组动人的图画。

欣赏完了老师拾的秋叶，该让老师欣赏你们拾的秋叶了，请小朋友将夹在书中的秋叶轻轻取出，互相介绍介绍，说说它的形状和颜色。

句式(3)这是一片美丽的秋叶，你瞧，它。

６、小朋友很喜爱秋叶，细细地看着看着，你觉得它像什么，正在干什么？句式（４）我细细地看着看着，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。

我把它轻轻收在＿＿＿＿＿＿。

（板：收）７、小朋友说得很好，让我们和秋叶一同欢歌起舞吧。

（课中操）四、了解秋叶为什么会落，赞美它的品格１、美丽的秋叶如果永远挂在树梢该多好，可是除了松柏等常绿树，大部分秋叶都要在秋风中脱落，这是为什么？听录音故事《秋天树叶为什么会落》２、现在小朋友明白秋叶为什么会落了吧，让我们再一次看看秋叶告别大树，无声无息飘向大地的情景，看画面，边看边想，秋叶和大树道别时他们会说些什么？３、（画面放毕）小朋友听到秋叶与大树道别的话吗？请同学上讲台表演大树与树叶道别的情景。

４、为了让大树长得更美，为了使别人更幸福，秋叶献出了自己的一切，这是多么可贵呀！五、.总结活动全程，完整、有序地描述今天我们一起回忆了在长春公园拾秋叶的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。

六、小朋友说得很好，下一回老师将和小朋友一起用秋叶拼出图画，讲述一段秋叶的故事。

板书：美丽的秋叶飘－－拾－－看－－收《美丽的秋叶》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!13 寓言二则教学目标：1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：焦急、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊补牢、羊圈、叼走、劝告、堵上、后悔、接受等。

2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。

教学过程：第一课时学习目标：学习第一则寓言《揠苗助长》。

教学步骤：（一）导入1．同学们，今天，我们要学习第13课《寓言二则》。

我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。

（二）检查预习情况1．检查生字词的读音。

教师出示生字词卡片，指名学生认读。

（了解学生初步掌握字音的情况。

）zéjīn寓言则喘气白费一大截筋疲力尽2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？明确：揠，“拔”的意思。

揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。

（三）整体感知课文指名读课文，边听边思考：这则寓言故事主要说了一件什么事？明确：古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。

（四）讲读课文1．默读第一自然段。

思考：（1）那个人为什么要帮助禾苗长高？指名回答。

明确：他巴望自己田里的禾苗长得快些。

（2）“巴望”是什么意思？明确：希望、盼望的意思。

课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，……②他希望自己田里的禾苗长得快些，……请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？明确：用“巴望”好，因为巴望可以更体现那个人很急，想让禾苗长得快一些的急切的心情。

请同学们再找一找哪些语句也表示这种急切的心情呢？明确：天天到田里去看，焦急地转来转去。

（3）他看到的结果怎样？明确：禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？明确：禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。

那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”明确：因为禾苗生长的速度很慢，一两天是不会有多大变化的，而这个人不懂得植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿没长，于是就想办法帮它们长。

（4）请同学们用“因为……所以……”的句式来.总结一下第一段的意思？明确：因为他巴望禾苗快长，所以就想办法帮它长。

（5）指导朗读。

讨论：读这段应读出什么样的感情语气？明确：应读出着急、焦急的语气，突出人物的迫切心情。

“巴望”、“天天”、“好像一点”也没长、“焦急”、“转来转去”都应该读得重一些。

（6）体会感情，自己朗读。

（7）指名朗读，大家评述。

2．默读二、三段。

（1）他想出了什么办法？明确：往高里拔。

“终于”是什么意思？说明了什么？明确：“终于”，表示经过种种变化或等待之后出现的情况，说明这个办法是很不容易想出来的，一旦想出来办法，马上就行动起来。

（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。

明确：把禾苗一棵一棵往高里拔。

“筋疲力尽”是什么意思？明确：非常疲劳，一点儿力气也没有了。

他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？明确：他地里的禾苗很多，这么多采苗他一棵一棵往高里拔，说明他干得很认真，从中午一直到忙到太阳落山，所以才筋疲力尽。

（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。

明确：他认为自己的办法很好。

从他回家说的话知道他对自己的办法很满意。

（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？明确：白白浪费；说明他认为自己这样做很值得。

（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？明确：说明自认为的目的已经达到了。

（6）.总结：二、三段写了什么？明确：用拔高禾苗的办法帮助禾苗长高。

（7）指导朗读。

要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。

3．指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。

明确：他这样做的结果是禾苗都枯死了。

4．有感情地朗读全文。

5．讨论：（1）禾苗为什么会枯死？（2）他错在哪里？（3）他应该怎样做？（让学生充分讨论，各抒己见。

）教师在学生讨论的基础上引导学生理解：禾苗拔高了，根离开了土地，不能吸收水和养分了，必定会枯死；他错就错在不懂得按禾苗生长的规律办事，结果事与愿违；要让禾苗长得快些，要靠采苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、浇水、锄草、灭虫等办法。

这则寓言告诉我们什么道理？明确：事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

（五）.总结、扩展在现实生活中有没有类似《揠苗助长》，不按规律办事的例子呢？（指名说一说，加深对寓意的理解。

）（六）布置作业1．用讲述故事的形式，复述课文内容。

2．抄写生字。

3．预习第二则寓言《亡羊补牢》。

要求：（1）朗读课文，读准字音。

（2）通过查字典，自学生字词。

第二课时学习目标：学习第二则寓言《亡羊补牢》。

教学步骤：（一）复习检查1．认读生字卡片：喘、筋疲力尽、枯2．《揠苗助长》这则寓言告诉我们一个什么道理？（二）揭示课题这节课我们学习第二则寓言《亡羊补牢》。

（三）整体感知全文自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？明确：一位养羊人第一次丢了羊，街坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

从此，他的羊再也没丢过。

（四）分段理解课文1．指名朗读第一自然段。

思考：羊为什么少了一只？明确：羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

①先理解“窟窿”、“羊圈”等词语。

②看图理解养羊人此时的心情。

2．学习第二、三自然段。

（1）如果你碰到这种事情该怎样去做？（2）那个人是怎么想的，怎么做的？默读二、三自然段后回答。

明确：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（3）“还修羊圈干什么”是什么意思？用自己的话把养羊人的想法说一说。

（4）同桌讨论街坊和养羊人的对话读起来应各用什么语气，练习分角色朗读。

（5）指名分角色朗读，准确表达他们的想法。

（6）教师指导朗读，学生再练习，指名再读。

3．第四自然段。

他的想法和我们不一样，和街坊的想法也不一样。

结果怎么样呢？从哪句话中看出来的？课文中用了两个“又”分别指什么？说明了什么？&《在金色的沙滩上》教案设计教学目标：1 有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。