六年级下册语文优秀教案——概括文章主要内容 人教部编版
六年级下册语文同步教案 13金色的鱼钩(人教部编版)
六年级下册语文同步教案:13金色的鱼钩(人教部编版)教学目标1. 知识与技能:通过阅读《金色的鱼钩》,学生能够理解并掌握作品的主要内容和深层含义,提高阅读理解能力;能够运用文学鉴赏方法,分析作品的艺术特色和语言风格。
2. 过程与方法:通过小组讨论、课堂发言等形式,培养学生合作学习、表达个人观点的能力;通过写作练习,提升学生的书面表达能力。
3. 情感态度价值观:引导学生体会作品中所传达的友情、牺牲、奉献等社会主义核心价值观,培养学生的道德情操和社会责任感。
教学内容1. 作者背景介绍:介绍鲁迅的生平及其文学成就,使学生了解作者的创作背景。
2. 作品内容解析:深入解读《金色的鱼钩》的故事情节、人物形象、主题思想等,引导学生理解作品。
3. 艺术特色分析:讲解作品的语言风格、叙事技巧等文学特色,帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法。
4. 价值观引导:结合作品内容,引导学生理解并感悟作品中所蕴含的社会主义核心价值观。
教学重点与难点1. 教学重点:理解并掌握《金色的鱼钩》的主要内容和深层含义,分析作品的艺术特色和语言风格。
2. 教学难点:正确理解作品中的人物形象和主题思想,引导学生将社会主义核心价值观与实际生活相结合。
教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备,用于展示作品相关图片、视频等资料。
2. 学具:学生需准备笔记本、笔等学习用品,用于记录课堂笔记和参与讨论。
教学过程1. 导入:通过播放与《金色的鱼钩》相关的视频或图片,激发学生的学习兴趣。
2. 作者背景介绍:讲解鲁迅的生平及其文学成就,为学生理解作品打下基础。
3. 作品内容解析:深入解读《金色的鱼钩》的故事情节、人物形象、主题思想等,引导学生理解作品。
4. 艺术特色分析:讲解作品的语言风格、叙事技巧等文学特色,帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法。
5. 小组讨论:将学生分成小组,就作品中的某个问题进行讨论,培养学生的合作学习能力。
6. 课堂发言:邀请学生分享自己的观点和感受,提高学生的表达能力。
六年级语文下册教案 部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)
六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容,体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入1、同学们,知道一年有多少个节气吗?会背二十四节气歌吗?今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关,哪个节气?(冬至)请同学们齐读课题。
2、通过预习课文,你对冬至这个节气有哪些了解吗?这节课就让我们一次走进课文,去细细品味,去感受冬至的梦的美好。
二、品读感悟1、请同学们打开书第29课,快速默读课文,冬至的梦是怎样的梦?勾划出你感受最深的地方,在书中的空白处写上你的体会。
2、全班交流预设一:第二自然段(1)冬至的天气是怎样的?(图片)冬天还不是一年中最冷的时候,最冷的节气是哪个节气?(大寒)冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间,那离温暖的春天就更远了,但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里,一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。
这不禁让我们想起了一句话——冬天到了,春天还会远吗?再看这段话,你有什么新的体会吗?(2)都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦?同学们想象一下,还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦?一个省略号让我们产生了无尽的遐想。
这些事物在寒冷的冬天,看上去是那么冷清,但他们背后隐藏着的是什么呢?是生命的涌动,是迎春的力量,我们不禁为这种强大的生命力而震撼,下面就让我们通过朗读,感受生命的血液在涌动。
(感受到作者对生命力的讴歌。
)(3)在这样寒冷的冬天,如果让你去寻找春天的足迹,你觉得容易吗?那要怎样找啊?作者是怎样找的?(动作:拨开、扒开,仔细)作者多善于观察啊,生活中不是缺少美,而是缺少——发现美的眼睛,所以同学们要做生活的有心人,善于观察、善于发现,这样对你的学习是很有帮助的。
经过作者一番仔细寻找,他找到春天的足迹了吗?他的心情怎么样?你能带着欣喜的感受读一读这段话吗?他们已经等不及了,谁等不及了?他们会说话吗?到底是谁等不及了?你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢?(板书:向往春天、热爱生活)冬至过后,人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿,一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元 5 鲁滨逊漂流记
2020年春期新人教部编版六年级下册5.《鲁滨逊漂流记》教学设计【教学目标】1.会写“惧、凄”等14个字,正确读写“航海、荒岛”等词语。
2.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。
3.体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度;激发阅读原著的愿望。
【重点难点】重点:阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。
难点:体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度;激发阅读原著的愿望。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、课题导入师:同学们,试想一下,如果一个人流落到了荒岛上,没有电,没有食物,生活资料极度匮乏,他将怎样在荒岛上生活下去呢?让我们走进英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》,看一看鲁滨逊是怎样在荒岛上生活的。
板书:鲁滨逊漂流记。
二、初读课文,整体感知1.通读全文,圈出课文中的生字和词语。
2.课件出示生字和词语,指导学生认读、书写。
生字:惧凄寞宴霉籍聊乏栅控贷剔袭覆3.检查预习。
(1)了解作者笛福。
(2)在预习时,有没有发现,这篇课文与别的文章有什么不同?(课文由梗概和节选两部分组成)(3)了解什么是梗概。
(大略的情节。
节选是小说中节选的部分,小说用的是第一人称的写法,而梗概采用了第三人称来写)(4)读了梗概,谁能说说这部小说的大概内容?(鲁滨逊遇险漂流到一个岛上,生活了二十八年)(5)梗概中介绍了他遇险后,在岛上都做了些什么?(简略地说,两三个字:动词+名词:搬物品、搭帐篷、打猎、捕鱼、养山羊、种麦子、救野人、救船长、回英国)(6)从梗概中,我们可以看出小说的重点部分会是什么?(写他在岛上遇到的困难,他怎样想方设法克服的)三、阅读梗概,了解内容1.默读梗概。
思考,鲁滨逊面对着哪些困难呢?他又是怎么克服的?指名学生回答。
(先说困难,再说方法)2.想一想,除了面临物质生活上的苦难,他还面对着什么困难?(孤独)3.面对困难,鲁滨逊是怎样做的?读梗概第4-7自然段。
4.用小标题的方式列出小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。
习作:写作品梗概-部编版六年级语文下册(小学)教案
习作:写作品梗概-部编版六年级语文下册(小学)教案一、教学目标1.能够理解作品梗概的含义,区分其与讲述的不同;2.掌握完成作品梗概的基本方法;3.能够独立完成一篇作品梗概。
二、教学重点1.理解作品梗概的含义;2.掌握完成作品梗概的基本方法。
三、教学难点1.辨析作品梗概与讲述的区别;2.训练学生提炼作品梗概的能力。
四、教学过程1.导入(5分钟)讲解作品梗概的含义和作用,并与讲述进行区分,引出完成作品梗概的重要性。
2.基础知识的讲解(10分钟)所谓作品梗概,就是指通过简单的语言概括出一个作品的内容,从而帮助人们更好地理解和把握其主旨。
它与讲述的区别在于,梗概需要简洁、精炼,只提炼出主要内容,没有任何废话。
3.案例分析(10分钟)以一篇小说或文章为例,让学生练习提炼作品梗概的能力,并检查学生的听力和提炼能力。
4.课堂互动(15分钟)学生自选一篇小说或文章,并在讲台上进行梗概展示,同学们进行点评和提出建议。
5.教师点拨(10分钟)根据学生的展示情况,教师对学生的作品梗概进行点拨和改进,并教授更深层次的梗概提炼方法。
6.课后作业(5分钟)要求学生独立完成一篇作品梗概,并提交到教师处进行点评。
五、教学反思本节课通过导入、基础知识的讲解、案例分析、课堂互动、教师点拨和课后作业等环节,全面培养学生的作品梗概提炼能力,达到了教学目标。
同时,在案例分析和课堂互动环节,更充分地激发了学生的思维能力和创造力。
在教师点拨环节,教师还可以针对不同学生的情况定制化授课,进一步增强教学效果。
总的来说,这堂课教学内容新颖、生动、易于理解,确实起到了提高学生作品梗概提炼能力的效果。
部编新人教版小学六年级语文下册《为人民服务》优秀教案
①我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说,还要扩大抗日革命根据地,才能取得全民族,全中国的解放。可见,当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者,解放全民族。
4、学生默读课文,想一想我们应该怎样对待自己的缺点?从课文中画出有关语句。
预设:
学生的问题可能集中在这两句话上:
(1)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
这句话的意思是:人总是要死的,有的人的死有价值、有意义,比“泰山”还重,有的人的死无价值,无意义,比“鸿毛”还轻。
学生理解了这句话的意思,可再让学生说说什么人的死比泰山还重?使学生深入领会为人民服务的含义。(板书:死的意义:重于泰山 轻于鸿毛 )
“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的,除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候,做什么工作,时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准,党和军队与人民群众有着密切关系。(板书:宗旨)
3、学习第2自然段,可让学生先自己读一读第2自然段段,画一画有哪些句子不理解,然后提出不懂的问题。
这句话的意思是说,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。
8、自己读课文,边读边思考,为什么要开追悼会?
开追悼会为了怀念死者,怀念那些曾为人民服务,为人民做过贡献的人,同时开追悼会也能使人民更加团结,使整个民族团结起来。
鲁滨孙漂流记(梗概+节选)-部编版六年级语文下册(小学)教案
鲁滨孙漂流记(梗概+节选)-部编版六年级语文下册(小学)教案一、教材背景《鲁滨孙漂流记》是世界名著,也是小学生了解世界名著的必备读物,本书是部编版六年级语文下册中的选修阅读材料,同时也是重点教学内容之一。
二、教学目标•了解《鲁滨孙漂流记》的故事情节和主题思想;•掌握小说中的重点词汇和语言结构,提高学生的阅读理解能力;•培养学生的品德修养,引导学生积极向上的生活态度和价值观。
三、教学过程1. 导入教师简单介绍小说的作者和故事情节,引导学生对故事背景和主要人物有初步的了解。
2. 阅读与分析教师选取小说中的章节,让学生阅读并分析其中的语言结构和重点词汇,可以引导学生进行小组合作,加强学生的互动学习。
下面是本书的梗概和节选:(1)《鲁滨孙漂流记》梗概:主人公鲁滨孙因为不满足平凡的生活而去追寻自己的“文明生活”。
他开了商行,结果生意不好,破产了。
他决定到太平洋开拓新市场,岂料遭遇了一场可怕的海难。
鲁滨孙漂到了一个荒岛上,在那里他孤独地度过了28年。
在这28年里,鲁滨孙学会了许多技能,如做木器、种植农作物等。
他还救出了一个叫星期五的印第安人,成为了他的好友和帮手。
最后,鲁滨孙成功脱离荒岛,回归故乡,并重获新生。
(2)节选鲁滨孙被海浪卷到了一个小岛上,他发现这里既没有食物,也没有干净的水源。
他绕岛而行,寻找逃生的出路,但都没有成功,只好在一处山洞借宿。
他在山洞里过了一个孤独的夜晚,深感生命如此脆弱,想到了即将面临的困境和未知的危险。
第二天,他醒来后仍然感到沮丧,但他控制住了自己的情绪,决定要在这个岛上生存下去,直到有人来救他。
我们可以看出,鲁滨孙在困境中保持镇静和乐观,向生命的希望和未来奋斗着。
这是他能够度过漫长岁月的重要原因。
3. 总结教师带领学生对本书的主要故事情节、主题思想进行总结,学生可以画思维导图或口头总结,加强对本书的整体把握。
4. 课后作业学生可以自行选择一个感兴趣的章节进行朗读和总结,加强阅读和口语的能力。
小学六年级语文复习课概括文章的主要内容教案
小学六年级语文复习课概括文章的主要内容教案阅读复课——概括文章的主要内容教学设计设计:XXX执教:XXX一、谈话导入,明晰目标开场白:师:今天看到大家感到很亲切,特别是我们这所学校,那真是哑巴开会———没说的;我们六年级一班的同学,一个个就像雨后的春笋———拔尖!为什么我们这所学校这么有名气?因为老师好,校长治校有方。
提起我们的校长和老师,铁锤敲锣———响当当!师:我说了这么多,你们认识我吗?生:不认识。
师:那我得自我介绍一下。
(师板书:XXX)我们XXX 呀,出了有名的作家,他写一部长篇历史小说,是四大名著之一。
有谁知道这部小说的名字?看来我们班的同学很喜欢读书,读书之后与别人交流过感受吗?你们怎样和别人交流呢?(引导学生体会概括文章主要内容的重要性)你真会读书啊!的确,像你们这样读文章,才能闻到墨香,才能读出文字传达给我们的意韵,才能为我所用。
会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获,真是一件幸福的事啊!大家想不想现在就来体验一下这种幸福?那这节课,我们就来读文章,与大家分享文章的主要内容,体验幸福,好吗?二、回忆办法,提炼要求出示课件:两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。
请看大屏幕。
你认为哪个同学概括得好?为什么?小结:不要太简单,也不要太罗嗦,要达到什么样的标准才好呢?六个字:通顺、完整、简洁怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢?那一定是有法可循了,说说你们总结了哪些好的方法?【根据学生回答出示】3、明确用法预设一:摘录句段法一般什么样的课文我们可以用这种方法?(总起句、总结句、过渡句、中心句)请你结合具体的课文说说?【《草虫的乡村》《怀念母亲》预设二:题目扩展法——把课题扩展成完整的话。
名师精编优秀教案一般什么样的文章用这种方法?这类文章题目就高度概括了文章的主要内容。
1.怎么扩充呢?结合具体的课文说说看?以课文题目为中心,顺次提出一二个或二三个相关问题,把答案组织串联起来,就是文章的主要内容。
(最新)六年级下册语文教案 - 13 金色的鱼钩 人教部编版 (1)
《金色的鱼钩》教学设计第一课时【学习目标】知识与能力:1.学习重点字词。
2.有感情地朗读课文,了解课文主要内容,初步感知人物形象。
3.了解课文背景,知道长征在中国历史上的重大意义。
4.理清思路,再读质疑。
过程与方法:1.概括故事、品读语句。
2.朗读法、问答法、质疑法。
情感态度价值观:初步感知老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质,了解长征。
【教学重点】有感情地朗读课文,学习字词,感悟老班长的忠于革命、舍己为人的品质。
【教学难点】长征的意义。
【教学过程】一、情景导入,揭示课题1.出示课件:诵读毛泽东写的《长征》。
2.走进长征,了解长征,课件出示长征的资料。
3.导语:长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后,一个个红军战士历尽千难万险,谱写了无数可歌可泣的感人故事。
出示课题:金色的鱼钩。
生读。
你为什么重读“金色”?想知道鱼钩为什么是金色的?为什么重读“鱼钩?”想知道围绕鱼钩发生了什么故事?(设计意图:故事发生在长征途中,离学生的生活年代有一定的距离,了解时代背景,为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文,扫清字词障碍。
(一)速读课文,看看课文讲了一个怎样的故事?1.时间:1935年秋天2.地点:草地3.人物:老班长三个小战士4.事件:一位炊事班长牢记党的嘱托,为照顾三个生病的战士走出草地,而不惜牺牲自己生命的故事。
提示:把四要素连接起来说说课文主要内容。
课文讲的是1935秋天长征途中的感人故事。
一位炊事班长牢记党的嘱托,为照顾三个生病的战士走出草地,而不惜牺牲生命的故事,表现了红军战士忠于党、忠于人民和舍己为人的革命精神。
(设计意图:课文较长,学会快速读文,捕捉关键信息,指导学生用连接四要素的方法总结课文主要内容。
)(二)学习生字词。
(学法引领:读,仔细观察,能用猜谜、结构加减组合熟记字形。
用红笔强调易错点,找出形近、音近的字,在辨析中学会正确运用生字。
)1.小组内组织订正、检查2.展示学习情况。
2024版人教部编版六年级下册语文复习教案[1]
册语文复习教案•复习目标与要求•教材内容梳理与回顾•阅读理解与答题技巧训练•写作表达能力提升途径探讨目录•口语交际与综合性学习指导•复习方法建议与时间安排复习目标与要求010204知识与技能目标掌握本册课本中的生字、新词,理解词义,并能正确运用。
背诵并默写指定的课文段落和古诗词,增加语言积累。
复习巩固所学的句式和修辞方法,能在具体的语境中正确运用。
理解课文内容,把握文章主旨,培养阅读理解能力。
03过程与方法目标培养学生热爱祖国语言文字的情感,提高审美情趣。
引导学生树立正确的人生观、价值观,培养良好的道德品质。
激发学生对语文学习的兴趣和热情,增强学习自信心。
情感态度与价值观目标复习重点与难点复习重点复习难点教材内容梳理与回顾《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》030201课文篇目及作者简介生字词、短语及句子积累生字如“翡”、“翠”、“蒜”等,要求掌握其读音、写法和意思。
短语如“截然不同”、“万不得已”、“随心所欲”等,要求理解其含义并会运用。
句子积累课文中的优美句子,如“除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
”等,要求能够背诵并仿写。
了解老舍、沈从文等作家的生平和代表作品,感受其文学风格和艺术特色。
了解中国传统节日的习俗和文化内涵,如春节、端午节、中秋节等。
了解不同地区的民俗风情和民间艺术,如湘西地区的舞龙舞狮、藏族的藏戏等。
文学常识与背景知识拓展经典段落欣赏与背诵指导阅读理解与答题技巧训练阅读理解题型分类及解题策略01020304事实细节题推理判断题主旨大意题词语理解题审题定位分析答题答题步骤和规范要求讲解典型例题分析和答案解析例题一例题二例题三答案解析自主练习和小组讨论环节自主练习小组讨论教师点评写作表达能力提升途径探讨写作话题选择和立意确定方法话题选择立意确定明确文章中心思想,确保内容紧扣主题,避免偏离题意。
篇章结构安排和段落衔接技巧篇章结构段落衔接语言表达准确性和生动性培养准确性注重词汇、语法、标点的正确使用,提高语言表达的准确性。
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子:“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题,激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,猜测一下他是一个怎么样的孩子?二、循题读文,理解“发现”1.自由朗读文章,学习生字,注意“澄”字的发音。
2.默读课文,思考:“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段,在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。
现在,这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。
这样推算下来,到变成人,正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话,并用自己的话转述。
5.再读课文,找一找课文中有没有这样一句话:说的是相同的意思,但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,体会表达的具体和概括。
三、循果查因,了解过程1.默读课文,思考:“我”那非凡的发现,是怎样发现的?2.根据学习计划,分小组合作学习。
学习计划:(1)找出有关的句段。
(2)理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语。
(3)在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报,课堂交流。
部编版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案
部编版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案部编版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的部编版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案,希望对大家有所帮助。
教学目标1.会写“诞、澡”等11个字,会写“真理、定理”等28个词语。
2.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。
并说说这句话给了你怎样的启发。
3.学习课文用具体事例说明观点的方法。
能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
教学过程第一课时一、导入新课,激发兴趣。
1.真理向前一步,即是谬误。
同学们,那么,真理到底是什么?(唤起学生对真理这个话题的兴趣)(真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
)2.今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》(板书课题),简单交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧!二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:诞(dàn)生锲(qiè)而不舍3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”,并且在黑板上方格中示范。
(“诞”右部是“延”,不要写成“廷”;“澡”是三点水旁;“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇;“锲”右上部是“丰”和“刀”,不要写成“丰”和“刃”。
)三、再读课文,整体感知。
1.朗读第1自然段,说一说这篇议论文的论点是什么。
(标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。
)2.学习第2自然段,并思考:句子中的“?”和“!”各指的是什么?作者不用文字而是用符号代替,这样写有什么好处?(“?”指的是发现问题,不断地追问。
最新2021部编人教版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》优质教案教学设计
2021部编人教版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》优质教案教学设计教学目标:知识与技能目标:1.会写14个字,正确读写“流落、凄凉、寂寞”等18个词语。
2.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。
能力、方法培养目标:了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发课外阅读整部作品的兴趣。
情感、态度、价值观目标:初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
教学重点:理清小说的故事线索,培养学生抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。
教学难点:初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
教学过程:一、课前导入,揭示课题1.导入新课,了解写作背景。
(1)同学们,如果你独自一人被困于一座孤岛上,你会怎么做?(2)呈现小说原型。
课件出示:十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事:1704年,水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物,没想到,中途与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上。
塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。
弹药用完之后,他只好快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活。
后来,他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样,他一个人在荒岛上生活了下来。
直到四年以后,航海的人们发现了他……1711年,塞尔科克回到了伦敦,并在报刊上讲述了自己的经历,他成了闻名一时的人物。
让他没想到的是,这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感。
不久,以他的故事为原型的小说就发表了,这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。
那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福,那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。
2.走近作者。
(1)《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相关。
那么,笛福一生的经历如何呢?课件出示:笛福(1660—1731),是十八世纪英国现实主义小说的奠基人,被称为“欧洲小说之父”。
六下二单元《写作品梗概》教案
2.筛选概括,合并成段。
3.锤炼语言,连贯表达。
锤炼语言应注意:
① 少用或不用修辞手法、修饰语。
② 不对人物外貌、动作、神态、心理等进行描写。
③ 原著中对人物语言的直接描写改为转述。如,《鲁滨逊漂流记》原著第二十四章“解救船长”中写道:这天早晨,我在自己的小屋里熟睡着,这时候,“星期五”闯进来,跑到我面前,大声喊叫:“主人,主人,他们来啦,他们来啦!”遇到类似这样直接描写的句子,我们就要转述,可以写成:有一天清晨,鲁滨逊被“星期五”喊醒。
】
课 题
写作品梗概
设计者
教 者
课 型
习作
课时
1
时 间年 月 日总 Nhomakorabea时第 周
星期
教学目标
1.能选择自己读过的一本书,写出作品梗概。
2.能与同学分享自己写的梗概,并根据反馈进行修改。
教学重难点
能选择自己读过的一本书,写出作品梗概。能写出重点突出、脉络清晰的作品梗概。
教学准备
课件
教学过程(主要环节)
二次复备
精准检测
四、实战演练,按步撰写
先完成提纲,然后下笔成文。
板书设计
教学反思
精准释难
二、结合实例,了解梗概
1.做阅读推广员,怎么向大家推荐好书?请同学们回顾课文《鲁滨逊漂流记(节选)》,和同学交流、确定推荐方式。
2.交流“梗概”,深入了解。请同学们重新阅读《鲁滨逊漂流记(节选)》一课中的梗概,你发现梗概有什么特点?
三、借助示例,明确方法
梗概怎么写呢?请同学们借助习作提示以及《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概来探究写法。
预学检测
一、激趣导入
同学们听说过著名节目主持人董卿吧,她不仅热爱读书,还是一位阅读推广人,她主持的读书节目《朗读者》好评如潮,引起了全民对阅读的关注。她说,关注真正优秀和经典的作品,进行更深层次的阅读,这对人生会更有帮助。相信你非常愿意和董卿一样做一个阅读推广人。现在,老师就正式邀请大家学习做一个阅读推广员,向大家推荐一本好书。
人教部编版小学语文作:缩写故事 精简教案(多篇)
习作:缩写故事【核心素养目标】文化自信:通过缩写练习的指导,帮助学生准确把握文章重点。
语言运用:把握文章的要点和主要内容,进行有效取舍,运用精炼的语言来表达。
思维能力:学习缩写,对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括,做到内容准确完整,语句连贯通顺。
审美创造:培养学生的阅读理解能力和概括能力。
【课前解析】本次习作的内容是“缩写故事”,引导学生把较长的故事缩写成简短的故事,掌握缩写的基本方法,旨在进一步提高学生的理解和概括能力。
教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法。
缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。
教材列举了缩写的基本方法,一是摘录、删减,在保持原意不变的前提下,分析删、留的内容,突出原文要点;二是概括、改写,可以长句缩为短句,几句合并一句,描写改成概述,使表达更简练。
教材第二部分结合《猎人海力布》第1—4自然段的缩写示例,具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。
教材第三部分指出本次缩写的具体要求及评价标准,明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
(重点)2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
(难点)【课前准备】1.多媒体课件。
2.学生准备:搜集自己喜欢的民间故事,了解故事的主要内容。
【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1.导入:本单元,我们认识了善良的海力布,为他热心助人、舍己救人的高贵品质感动;还认识了牛郎,见证了他和织女从相识到结婚,再到被迫分开,最后每年隔河相望的过程。
说一说:你还听说过哪些精彩有趣的故事?(出示课件3)过渡:当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。
这种利用删减、概括等方法,将一个长的故事讲清楚的方式,我们称之为缩写。
今天我们就来学习如何缩写故事。
(板书:缩写故事)(设计意图:让学生把自己讲的故事与课文故事篇幅、内容的进行对比,初步认识缩写,激发学生学习兴趣。
人教部编版六年级语文下册:语文教案-第一单元3古诗三首人教()
3 古诗三首【教学目标】1.会写“侯、章”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵古诗。
3.结合注释,边读边想象诗中的情景,感知诗的大意,体会诗人表达的情感。
【重点难点】重点:正确、流利地朗读课文,背诵古诗。
难点:结合注释,边读边想象诗中的情景,感知诗的大意,体会诗人表达的情感。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、课题导入师:今天,让我们一起来学习本课,品味古诗中的节日,看一看千百年前古人留下来怎样的节日记忆。
二、初读古诗,疏通字词。
1.自由读古诗,圈出生字,同桌之间交流学习。
2.教师检查生字学习情况,课件出示生字,指名学生认读。
生字:侯章泣盈脉栖鸦3.指导学生认读生字,进行生字书写。
三、学习《寒食》1.简介作者韩翃和寒食节。
2.出示课文范读录音,学生跟读。
3.结合课文注释,尝试自己翻译诗句,同桌之间相互检查翻译得是否准确。
4.教师逐句翻译诗句,讲解诗歌大意。
大意:暮春时节,京城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
傍晚皇宫传赐新火,袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。
5.引导学习第一、二句。
从“无处不飞花”中感受春天京城里花开烂漫的生机勃勃景象。
“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃然生机外,说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。
6.学习第三、四句。
“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
”“日暮”就是傍晚。
“汉宫”是借古讽今,实指唐朝皇宫。
“五侯”这里泛指权贵豪门。
7.讲解诗歌中蕴含的讽刺情感。
寒食节期间不能生火做饭是我国的传统习俗,可是权贵豪门却能够破例点蜡烛,表达了作者的不满和委婉的讽刺。
8.归纳主旨:《寒食》前两句运用高度凝练而华美的语言,描绘了春意浓郁、笼罩全城的画面,后两句借古讽今,委婉表达了对权臣乱象的不满和讽刺。
9.板书设计:寒食春城→飞花斜柳不满、讽刺寒食→权臣烛火第二课时教学过程一、学习《迢迢牵牛星》1.简介《古诗十九首》。
2.齐读古诗,结合课文注释先理解诗句大意。
六年级下册语文教案-13 金色的鱼钩 人教部编版
13*金色的鱼钩文本分析本文是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
这个故事生动感人,作者用朴实的语言像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,让人感受到作者对老班长的深切怀念之情。
在具体的描写中,作者抓住老班长的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,将老班长崇高的形象跃然纸上。
在教学本课时,教师要引导学生自读自悟,采用学习前面课文的方法去梳理故事的起因、经过和结果,从描写人物的语句中感悟人物崇高的精神品质,进而受到革命精神的熏陶,激发珍惜现在的幸福生活的意识,培养努力学习、建设祖国的志向。
教学目标1.有感情地朗读课文,了解老班长的感人事迹。
2.体会文章表达的思想感情,受到革命精神的熏陶。
3.学习按照事情发展顺序进行叙述的方法。
4.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
教学重点1.朗读课文,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
2.领悟文章的表达方法。
教学难点1.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
2.体会文章表达的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课时安排1课时一、激趣导入,揭示课题1.回顾《七律·长征》,引出本文。
导语:同学们,上学期我们学习了毛泽东的《七律·长征》,哪位同学能背诵?(指名背诵诗歌。
)通过学习这首诗,我们了解到长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后是红军战士经历的千难万险,在这个奇迹的背后有着无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课,就让我们一起去读一读一个老班长的故事吧。
2. 板书课题,揭示课题。
(板书:金色的鱼钩。
)思考:读了这个题目你会想到什么?预设:引导学生质疑,教师归纳板书。
示例:(1)谁的鱼钩?(2)为什么是金色的鱼钩?(3)鱼钩背后有着怎样的故事?师:刚才大家提的问题都很好,其实问题的答案都在课文中。
部编人教版六年级下册语文全册教案设计
部编人教版六年级下册语文全册教案设计第1单元1 北京的春节【教学目标】1.知识与能力会写本课的“醋、燃”等生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2。
过程与方法学习课文有顺序、详略得当的写法。
3.情感与价值了解老北京的春节的风俗习惯,感受春节的热闹喜庆气氛。
【教学重点】了解老北京的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力.【教学难点】品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】1。
关于童谣《小孩小孩你别馋》的课件.2。
歌曲《恭喜》。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境,揭示课题1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对过春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放童谣《小孩小孩你别馋》:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜儿粘;二十四,扫房子;二十五,做豆腐;二十六,煮煮肉;二十七,杀年鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十儿晚上玩一宿;大年初一扭一扭.)说说你的感受。
3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个“京味儿“十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,整体感知1.学生自由轻声读课文,读准字音,读通句子,在不理解的地方做上记号。
2.检查自学情况:(1)同桌互查读文情况。
(2)出示本课要求会写的生字,集体认读。
(3)对于这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三个方面需注意的地方做相互交流。
教师根据学生的回答相机概括:腊八→小年→除夕→正月初一→元宵节→正月十九6。
春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕,请同学们快速浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
三、交流探讨,感受年味1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味.选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白处做批注。
人教部编版六年级语文下册第四单元(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)正确读写本课的生字、新词,联系上下文和生活实际理解词义。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章层次,概括课文主要内容。
(3)理解课文内容,体会作者表达的思想感情,受到人文精神的熏陶。
(4)积累课文中的优美语言,学会作者的一些表达方法。
2. 过程与方法:(1)通过反复朗读,以读促悟,以读促写,理解课文内容,体会文章表达的感情。
(2)抓住关键词句,体会作者的表达方法。
(3)通过想象画面,体会语言的生动性,感受大自然的神奇。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对大自然的热爱,对生活的热爱,培养积极向上的生活态度。
(2)激发对自然科学的兴趣,培养探求大自然奥秘的欲望。
二、教学内容1. 课题:人教部编版六年级语文下册第四单元2. 课文:《草原》、《丁香结》、《竹石》、《石灰吟》三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确读写本课的生字、新词,联系上下文和生活实际理解词义。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章层次,概括课文主要内容。
(3)理解课文内容,体会作者表达的思想感情,受到人文精神的熏陶。
(4)积累课文中的优美语言,学会作者的一些表达方法。
2. 教学难点:(1)通过反复朗读,以读促悟,以读促写,理解课文内容,体会文章表达的感情。
(2)抓住关键词句,体会作者的表达方法。
(3)通过想象画面,体会语言的生动性,感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、课文插图、教学课件2. 学具:语文课本、笔记本、文具用品五、教学过程1. 导入新课:通过图片、视频等形式,引导学生了解大自然的神奇,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,画出自己喜欢的句子,做好批注。
3. 课堂讨论:学生分组讨论,分享自己的学习心得,交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解:教师针对课文的重难点进行讲解,引导学生深入理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
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概括文章主要内容【设计理念】小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用,沟通知识之间的横向和纵向联系,形成知识网络,以达到帮助学生巩固所学的知识,培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。
因此,提高复习课有效性应注意:始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则。
指导学生自我整理,强调知识网络的个体,启发学生自我质疑,激发自主学习的敏锐性。
【复习课目的】在于明思路、排难点、解疙瘩,试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。
教师要给学生提供足够的思维活动空间。
【教学目标】一、通过复习,归纳,整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法,帮助学生形成知识的体系。
二、通过讨论、练习,引导学生发现学习规律、总结学习规律,运用学习规律解决问题,提高学习及复习的效率。
三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结,并逐步提高他们解决问题的能力。
【教学重难点】一、重点:通过讨论、归纳、复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。
二、难点:循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律,力求通过有效的小组合作学习,提高复习课的有效性。
【课时安排】:一课时【教学过程】小学生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容,是领会文章中心思想的前提,是读懂一篇文章的基础。
概括文章主要内容,一般要做到意思准确,语言通顺、简洁。
概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄,即培养高度的概括能力。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。
主要有以下几种方法——一、课题扩充法题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰富。
使表达更加完整,更加全面。
如《草船借箭》读课文后,请学生把课题四个字扩展成一句话:诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
在此基础上请学生补上借箭的起因,及周瑜最后的态度,然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内改造十万支箭。
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
周瑜自叹不如。
学会从课题人手,也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
二、段意合并法一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络,写出每大段的意思。
再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。
合并时。
要对各段的大意做适当的修改。
删除重复的内容,综合相同的内容。
如《落花生》一课,第一段讲的是我们种的花生居然收获了,第二段写的是一家人坐在一起吃花生,第三段写的是一家人议论花生引出“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即:我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们明白了人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
三、六要素串连法。
一篇写人、写事的文章,通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。
因此,概括这些文章的主要内容时,我们就只要把这几个要素弄清了,用词语串连起来,就是该篇文章的主要内容。
如《毽子里的铜钱》这篇文章就是就可以这样来概括它:我十岁左右的一天,烤山薯的老人送给我两块烤山薯,“我”想给他毽子里的铜钱,他不要。
还有《飞夺泸定桥》这篇文章同样也可以用这种方法来概括主要内容。
四、抓重点句法。
我们所学的课文经常采用总分的结构方式,这样的结构,课文中总是有总起句或者是总结句。
概括主要内容时,只需要找到总起句或是总结句,它们就是课文的主要内容了。
如《冰城》一文就采用了总分总的结构方式,概括主要内容时只要抓住开头的总起句和末尾的总结句,适当缩减,就概括出“我国著名城市哈尔滨是一座尽人皆知的美丽城市,景色美丽,被人们誉为天鹅项上的一颗明珠。
香港有迷人的沙滩,著名的海洋公园和繁华的街市,被誉为“东方之珠”这一主要内容了。
有的文章虽然不是总分结构,但仔细阅读的话,会发现文章的结尾总有一句话能够总结全文。
如《九寨沟》最后一节,“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!”也总结了重点段的意思。
找到这句话,改感叹句为陈述句,就是文章的主要内容了。
五、中心句借助法。
这种方法,就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。
如《中国结》一课,第一自然段只有一句话这句话就是全文的中心句,指出中国结特别受宠。
最后一段,从中国人说到外国人,呼应开头,再一次说明中国结受宠也点明了中国结受宠的原因。
把这些重点的句子综合起来就是这篇文章的主要内容了。
还有的课文中间部分常有过渡句,过渡句的主要作用就是承上启下,因此对于串连文意的作用自不待说,同时过渡句也是上下文的中心句,概括了上文,也统领了下文。
因此,概括的时候绝对不能忽视。
过渡句也有助于我们快而准地抓住文章的主要内容,因为过渡句一般是对上文的总结和对下文的总领,而这样的总结和总领,正是文章的主要内容。
【实战演练】▁▁▁▁▁▁▁▁▁在辩论会前,在大队改选会上,甚至在和班上力气最大的男生掰手腕时,我总是要说:“我能行!”“我能行!”这句话常挂在我的嘴边,几乎成了我的口头禅。
一次,我将要去参加北京市的作文比赛。
赛前一个星期,我当着全家的面儿声明:“比赛那天我要自己去,用不着谁送我。
我,我能行!”这可急坏了爸爸妈妈。
他们一次又一次提出要送我,都被我一次又一次地拒绝了。
比赛前一天晚上,爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。
最后,我还是用简练的“不用”两个字拒绝了。
比赛那天早上,妈妈不厌其烦地唠叨着乘车路线及注意事项。
我听得实在不耐烦:“哎呀,妈,我能行!”到了考场,许多家长、老师见我一个人走来,都向我身后张望。
找谁?是找我的爸爸妈妈?嘻嘻,我把他们落在家里了。
(1) 本文写了一件什么事,用一句话概括出来。
_______________________________________________________________________________________(2) 下面能正确地概括本文中心思想的一项是( )①表达了“我能行”的决心。
②表达了“我”对爸爸妈妈处处“不放心”的不满。
③表达了“我”的自理要求,有信心有能力自己管理自己的强烈愿望。
(3) 加一个题目,写在短文上面的横线上。
苏珊的帽子苏珊是个可爱的小女孩。
可是,当她念一年级的时候,她拿小小的身体里面竟长了个肿瘤,并住院接受了三个月的化学治疗。
出院后她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了。
更可怕的是,原先她那一头美丽的金发,现在差不多都快掉光了。
虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症一争高低,她的聪明和好学也足以补上落下的课,然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋带学校去上课对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前,苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布:“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。
所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!”星期一到了,离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。
但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。
可是,使她感到意外的是,她的那顶帽子显得那样普普通通,几乎没有引起任何人的注意。
一下子,她觉得自己和别人没有什么两样,没有什么东西可以妨碍她和伙伴自如地见面。
她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。
现在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子,而同学们呢?似乎也忘了。
⑴填空。
蓬勃的( ) 残酷的( ) 熟悉的( )生活的( ) 郑重地( ) 自如地( ) 光秃秃的( )⑵按要求写词语。
近义词:渴望( ) 犹豫( ) 妨碍( )反义词:活泼( ) 熟悉( ) 热情( )⑶概括文章的主要内容。
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________⑷回答问题。
①苏珊为什么戴帽子,到后来为什么会忘记自己戴了一顶帽子。
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________②同学们为什么也戴着帽子,读了这篇文章,从中你感受到了什么?_________________________________________________________________________________________________ ________________________________________木匠的最后一栋房子一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主,他不想再盖房子了,想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。
他虽然很留恋那份报酬,但他该退休了。
雇主看到他的好工人要走,感到非常惋惜,就问他能不能再建一栋房子,就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是,木匠的心思已经不在干活上了,不仅手艺退步,而且还偷工减料。
木匠完工后,雇主来了。
他拍拍木匠的肩膀,诚恳地说:“房子归你了,这是我送给你的礼物。
”木匠感到十分震惊,太丢人了呀!要是他知道他是在为自己建房子,他干活儿的方式就会完全不同了。
你就是那个木匠,每天你钉一颗钉子,放一块木板,垒一面墙,但往往没有竭尽全力。
终于,你吃惊地发现,你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来,但你无法回头,人生就是一项自己做的工程,我们今天做事的态度,决定了明天住的房子。
(1)根据短文内容填空。
木匠因为▁▁▁▁▁▁准备退休。
雇主请他▁▁▁▁▁▁▁,木匠答应了,可不仅▁▁▁▁▁▁▁,而且▁▁▁▁▁▁▁。
完工后,雇主把▁▁▁▁▁▁送给了木匠,木匠感到▁▁▁▁▁▁▁▁。
(2) 写出下列词语的近义词。
悠闲( ) 报酬( ) 惋惜( ) 诚恳( )(3) 仔细阅读文章,回答下列问题。
①木匠的心思为什么不在干活上?_______________________________________________________________________________________②木匠得知房子归自己了,为什么感到十分震惊._______________________________________________________________________________________③读了这篇文章,你受到了什么启示?_______________________________________________________________________________________齐白石画画齐白石爷爷是世界著名的大画家他画的花鸟虫鱼就像活的一样蚱蜢好像会跳小鸟好像会眨眼睛最有趣的是那些虾身体是透明的仿佛轻轻一碰就会游走似的白石爷爷小时候家里很穷。