研究物质的比热容(2)
比热容2
热量的计算公式: 吸热:Q吸=cm（t-t0）
末温 初温
放热: Q放=cm（t0-t）
利用公式计算时要注意： 1、正确理解式中各物理量的物 理意义
2、同一公式中各物理量的单位 一定使用国际单位。
Q吸---------------焦耳—(J) C--------焦/(千克.摄氏度）-- J/(kg ·℃) m--------千克--kg t-------- .摄氏度--℃
答：壶和水共吸收了1.011╳106J的热量。
• 7、质量为500g的某中物质, 温度从20℃降到30℃,吸收了 2.1×104J的热量,则这种物 质的比热容是多少?它可能是 什么物质?
8 初温相同的的铜和铅,它们的比热容 之比是3 ：1,质量之比是2 ： 3.若它们 吸收相等的热量,铜升高的温度与铅升 高的温度之比是多少?
料 大的水电站——三峡水电站建成之
后，三峡库区的气候会受到一定的
影响，夏天气温将比原来下降２℃
左右，而冬天气温会比原来升高２
℃左右。
你知道专家
预测的理论依据
吗？
例1、一铁块的温度降低了，说 明它的（ D ）
A．热量减少了 B．比热变小了 C．机械能减少了 D．内能减少了
例2、冬天，室内取暖的暖气，很多 都采用让流动的热水慢慢地流过散 热器，其原因是（ ）
10、温度相同的甲铝块和乙铁块，质 量相等，将它们分别加热，使其吸收 相同的热量后接触，则(C铝>C铁)( C ) A、温度从甲 传到乙
B、内能从甲 传到乙
C、内能从乙传到甲
D、甲、乙间不发生热传递
B
因为铜的比热容比铝的小，在相同质量，吸收相同 热量的情况下，比热容小的物体温度上升得高。
D
比热容第2课时教案
13.2科学探究：物质的比热容（二）（第二课时）【教学目标】1加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。
2理解热量的计算公式。
【教学重点】理解热量的计算公式。
【教学难点】热量计算公式的应用。
【教学过程】一．复习1．什么叫做比热？比热的单位是什么？怎样读？2．水的比热是多少？它表示什么物理意义？3．比较下列物质谁的比热大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0℃的水和100℃的水？二．引入。
以水的比热为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103焦的热量，完成下列表格。
〖精讲启发〗一、公式理解。
Q＝cmΔt1．吸热公式及理解。
（1）Q吸＝cm（t-t0）用Δt升=(t-t 0)表示升高的温度可写成Q吸＝cmΔt升式中的Q吸是吸收的热量，单位是J；c是物质的比热；m是物质的质量，单位是kg；t0初温，t是末温，单位是℃。
（2）公式的应用。
例题1质量为10kg 的水温度从25℃升高到65℃，水吸收了多少热量？解：Q 吸=cm(t-t0)＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃）＝1.68╳106J答：水吸收了1.68╳106J 热量2．放热公式的理解。
（1）Q 放＝cm （t 0－t ） 用Δt 降=( t 0－t)表示降低的温度可写成Q 放＝cm Δt 降（2）公式的应用。
例题2质量为2kg 的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放出了多少热量？Q 放=cm(t0-t) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳2kg ╳60℃＝5.04╳105J答：水放出了5.04╳105J 热量例3、质量是1kg 的铝壶内装有25℃的3kg 水在一个标准大气压下将水烧开。
壶和水共吸收了多少热量？解：铝壶吸热Q 吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃）＝6.6╳104JQ 吸2=c2m2(t-t0)＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃）＝9.45╳105JQ 吸＝ Q 吸1＋ Q 吸2＝ 6.6╳104J ＋9.45╳105J＝1.011╳106J答：壶和水共吸收了1.011╳106J 的热量。
课件：12、3研究物质的比热容(2)
• 1、单位质量的某种物质，温度升高（或降低） 1℃所吸收或（放出）的热量叫做这种物质的比 热容。 • 2、比热容的单位是J/（㎏· ℃）。 • 3、水的比热容是4.2X103J/（㎏· ℃），表示1 ㎏ 的水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出） 的热量是4.2X103J。
• 4、物体吸收热量的计算公式是：Q吸=cm(t-t0) · 其中Q吸是物体吸收的热量，单位是J； • c是物质的比热容，单位是J/（㎏· ℃）。 • t-t0是物体升高了的温度，t 是后来的温度，t0是原 来的温度。 t-t0还可以有⊿t来表示。
m砂=2kg
4 Q 砂吸 7.36X10 J 40 C • ∴△t砂= 3 c砂 m砂 0.92 10 J/ kg C 2kg
• 作业点评： • 5、对5kg的水加热，使它的温度升高80℃，水吸 收的热量是多少？ • 已知：c水=4.2X103J/（kg﹒℃) m水=5kg • t-t0=80℃(△t水=80℃） • 求：Q水吸=？ • 解：水吸收的热量是： • Q水吸= c水m水△t水= 4.2X103J/（kg﹒℃) X5kg • X 80℃=1.68X106J • 答：水吸收的热量是1.68X106J
12、3研究物质的比热容 第二课时
• • • • 教学目标： 1、加深对比热容概念的理解。 2、训练掌握热量的计算。 3、加强对水的比热容较大这一知识点的运 用。
• 一、复习回顾： • 1、比热容的概念？ • 2、比热容的单位？ • 3、水的比热容是多少？ 它的物理意义是什么？ • 4、物体吸热的计算公式？ • 5、物体放热的计算公式？
• 答：在这4h内水吸收了4.2X107J的热量；需要燃烧 0.7kg习比热容 的概念，以及加深对物体吸、放热的计算。 • 四、作业：创新优化学习P.57第2小题和14 题。用乙部做。
常见物质比热容 (2)
14.32
硫化氢
气
1.2
1.05
甲烷
气
0.55
2.51
氮
气
0.97
1.06
汽
气
1.1
0.94
丙烷
气
1.5
1.93
二氧化硫
气
/
0.68
水蒸汽
气
2.3
1.9
几种常见物质的比热容
物质
化学符号
模型
相态
比热容量（基本） J/(kg·K)
比热容量（25℃）
J/(kg·K)
氢
H
2
气
14000
14300
氦
He
Aroclor
液
1.44
1.17
石棉板
固
0.88
0.8
沥青
液
1
1.76
固体沥青
固
1.1-1.5
0.92-1.67
苯
液
0.84
1.72
砖墙
固
1.0-2.0
0.92
盐水-氯化钙25%
液
1.23
2.89
盐水-氯化钠25%
液
1.19
3.29
干粘土
固
1.9-2.4
0.94
煤
固
1.2-1.8
1.09-1.55（4℃）
丝绸
固
1.25-1.35
1.38
烧碱50%
液
1.53
3.27
烧碱30%
液
1.33
3.52
豆油
液
0.92
1.0-1.38
钢
固
7.9
实验探究四 探究物质的比热容
■实验探究四探究物质的比热容★猜想与假设一、1、物体吸收或放出的热量：Q吸（放）＝C比m△t；2、比热容与物质的种类和状态有关；3、比热容是物质的一种特性。
二、有关实验及注意事项参阅实验报告册及教材内容探究物质的比热容习题（一）1.下列说法中正确的是( )A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一B.吸收热量多的物质,比热容一定大C.高温物体放出热量一定多D.质量相同的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的温度大于水升高的温度【解析】选D。
本题考查比热容的理解。
比热容是物质的一种特性,与它的质量和体积、温度等无关,故选项A是错的。
从比热容的定义可知,比较两种物质比热容,应当在质量及升高的温度相同的条件下,比较它们吸热的多少,吸热多的比热容大,反之则小,故B缺少条件,不正确。
温度高的物体不发生温度或状态变化,是不会放出或吸收热量的,故C也不正确。
由于水的比热容大,当质量相同的水、煤油吸收相同热量时,煤油升高的温度高。
【方法归纳】(1)比热容是物质的一种特性,与物质的种类有关,而与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。
(2)物体吸收或放出的热量与物质的比热容、质量、温度的变化都有关。
2.(2013·宜昌中考)炎热的盛夏,人站在水中时感觉凉爽,而当人站在沙土上时却感到烫脚,这主要是因为水和沙具有不同的( )A.热量B.质量C.比热容D.密度【解析】选C。
本题主要考查了比热容的知识。
在自然界中,水的比热容最大,因此对气温有很好的调节作用。
相同质量的水和沙土在吸收相同的热量后,由于水的比热容远远大于沙土的比热容,所以水升温慢,沙土升温快。
故选C。
3.(2014·开封十七中月考)两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体,用同一热源分别加热,液体温度与加热时间关系如图。
根据图线可知( )A.甲液体的比热容大于乙液体的比热容B.如果升高相同的温度,两种液体吸收的热量相同C.加热时间相同,甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D.加热时间相同,甲液体温度升高比乙液体温度升高得多【解析】选A。
比热容(2)——图像专题(解析版)
比热容（2）--图像专题方法指导：温度--时间图像，Q--Δt图像1.图像中加热时间t实际上是反映吸收热量的多少，加热时间相同表示吸收热量相同，加热时间越长表示吸收热量越多。
2.温度--时间图像，如图甲，加热相同时间，Q 吸相同，质量相同的物体，升高的温度越大，比热容越小（越靠近温度轴的，比热容越小）3.Q 吸--Δt 图像：Δt 相同，m 相同的物体，Q 吸越大，比热容越大（Q 吸越靠近轴的，比热容越大）一．选择题1．如图所示，在两个相同的容器中装有质量相等、初温相同的煤油和水（c 水＞c 煤油）两个容器中电阻丝的电阻相同。
闭合开关，电阻丝发热对煤油和水分别加热，下面四图中的哪一图线能反映该实验情况（C ）A ．B ．思维能力训练：两点1.公式应用：Q ＝cmΔt2.控制变量法的思维C．D．解：在两个相同的容器中装有质量相等、初温相同的煤油和水，用相同的电阻丝给煤油和水加热，故它们吸收的热量相等，AB错误；因为煤油的比热容小于水，故吸收相同的热量时，煤油的温度上升更快，故C正确，D错误。
故选：C。
2．如图所示，是根据“探究不同物质吸热能力”实验数据绘制的a、b物质的温度﹣时间图像，实验中两种物质的质量相同，初温度相同，选用的加热器相同，由图像可知（）A．加热相同时间，a物质吸收热量多，比热容小B．加热时间相同，a物质的末温度高，比热容大C．吸收热量相同，b物质温度升高慢，比热容小D．吸收热量相同，b物质的末温度低，比热容大解：AB、由图可知，加热相同时间，由于用相同的加热器加热，则物质吸收热量是相同的，a的温度升高的快，则a的比热容小，故AB错误；CD、吸收热量相同，加热的时间相同，b物质温度升高慢，则b的比热容大，故D正确，C错误。
故选：D。
3．在两个相同的烧杯中分别装有质量和初温相同的水和某种液体，用两个完全相同的电加热器对其加热，每隔一段时间用温度计分别测量它们的温度，并画出了温度随时间变化的图像如图，由图像可知（D）A．a液体比热容小B．b液体是水C．0～3min内a液体吸收的热量少D．升高相同的温度时，b液体吸收的热量少解：ABD、由图可知，将水和另一种液体都从15℃加热到35℃，b需要加热3min，a需要加热6min，说明b液体吸收的热量少、a液体吸收的热量多，则a的吸热能力强、比热容大，故a液体是水，故AB错误、D正确。
研究物质比热的比热容测量实验
研究物质比热的比热容测量实验引言:物质比热是物理学中一个重要的热学参数，描述了物质在吸热或放热过程中温度变化程度。
通过研究物质的比热，可以了解物质的热传导性质、温度变化对物质性质的影响等。
本文将介绍比热容测量实验的实验准备、过程以及实验的应用和其他专业性角度。
一、实验准备：1. 实验仪器与设备：在进行比热容测量实验时，主要需要以下仪器与设备：- 加热装置：可以是恒温槽或恒温电炉，在实验中提供所需的热量；- 隔热罩：用于减少外界热量对实验的干扰；- 温度计：用于测量物体的温度，并确保测温精度；- 量热容器：通常为热容器或量热瓶，能够容纳被测物质；- 电子天平：用于准确测量被测物质的质量。
2. 实验材料：在进行比热容测量实验时，需要选择物质样品、试样的制备以及辅助材料等。
选择样品时，通常要求样品具有均匀性和纯度，以确保测量结果的准确性。
制备样品时，也需要注意样品的尺寸和形状，使之适合于实验的需求。
辅助材料主要包括绝缘材料、导热介质等，用于减少热量的损失。
二、实验过程：1. 实验目的与原理：比热容测量实验的目的是通过测量物质在吸热或放热过程中的温度变化，计算得到物质的比热容。
根据物质的比热容是单位质量物质吸收或放出的热量与温度变化的比值，可以得到以下公式：Q = mcΔT其中，Q为物质吸收或放出的热量，m为物质的质量，c为其比热容，ΔT为温度变化。
2. 实验步骤：（1）在实验开始前，先将量热容器置于隔热罩内，以减少外界热量对实验的影响。
（2）使用电子天平准确称量被测物质的质量m，并记录下来。
（3）将被测物质放入量热容器内，并将容器放入加热装置中。
（4）根据实验要求，设置加热装置的温度，然后开启加热装置，开始加热过程。
同时使用温度计监测被测物质的温度变化，记录温度随时间的变化关系。
（5）当被测物质的温度变化达到平衡状态后，记录平衡温度，然后关闭加热装置。
（6）根据实验数据，通过计算得到物质的比热容。
三、实验应用与其他专业性角度：1. 根据比热容测量实验的结果，可以比较不同物质的热传导性能。
九年级物理12.3研究物质的比热容
12.3 研究物质的比热容
4． 分析与论证：分析实验数据可得出：质量相等的水和砂石， 加热相同的时间，它们升高的温度__不__相_同___ (选填“相同” 或“不相同”)。由此得出：质量相等的不同物质，在升高 相同的温度时，吸收的热量__不__相_等___ (选填“相等”或“不 相等”)。
12.3 研究物质的比热容
12.3 研究物质的比热容
5．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装 置做了如图7－1所示的实验。实验数据记录如下表。
物质
质量/g
初始 温
度/℃
加热时 间/min
最后温 度/℃
水
60 20
6
45
食用油 60 20
6
70
图7－1
12.3 研究物质的比热容
(1)从表中数据可知，水和食用油的质量___相_同____(选填“相同” 或“不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水的温度__高___ (选填“高”或“低”)。 (2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要 给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量__大__于___(选填“大 于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。 (3)实验表明，__水___ (选填“水”或“食用油”)的吸热能力 更强。
12.3 研究物质的比热容
[解析] 在探究“不同物质的吸热能力”实验中，用相同热源加热时间的 长短来反映物质吸收热量的多少。实验中发现，加热相同的时间，砂石 升温较快，表明砂石的吸热能力较弱。
12.3 研究物质的比热容
2．比热容是物质的一种____特_性___，不同物质的比热容一般不同， 冰的比热容是2.1×103 J/(kg·℃)，它表示的意义是 _1__kg_的__冰_温__度__升_高__(_或_降__低_)_1__℃_所__吸__收_(_或__放_出__)的__热__量_是__2_.1_×__1_03__J_。
12.3物质的比热容(2)
12.3物质的比热容（2）
课型
新授
任教班级
授课人
授课时间
学校
教学
目标
1、了解比热容是物质的一种物理属性。
2、知道比热容的单位。
3、学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。
重点
难点
了解比热容的概念及相关应用。用比热容解释一些自然现象
教具
准备
课件
板
书
设
计
12.3物质的比热容（2）
质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不同。
这是物质的另外一种属性------比热容，也就是今天我们要研究的课题。
定义比热容：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。（板书）
比热容的单位：J/(kg·℃)。
读作：焦耳每千克摄氏度。
引导学生查比热表，比较水和沙子的比热容大小，说出物理意义，并试着解释为什么同一时刻海水和沙子的温度不同？
带领学生学习课本例题
教师讲授
自主学习
组内讨论
学生查比热容表说出：水的比热是4.2×103J/(kg·℃)，沙的比热是0.92 ×103J/(kg·℃)，水的比热大于沙的比热。
白天，沙子和水吸热升温，沙子比热小，升温快，因此沙子烫，海水凉；傍晚，沙子和水放热降温，沙子比热小降温也快，因此沙子凉，海水暖。
投影生活中应用“水的比热容大”这一特点的图片，引导学生分析。
1.比热容：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容。
公式： 单位：J/(kg·℃)。读作：焦耳每千克摄氏度。
意义：质量为1kg的水温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量是 。
研究物质的比热容+精品教案
教学方案比值反映了物质本身的特性，即密度：=根据刚才得到的四个结论：同种物质：①m相同，Δt相同，Q吸相等；②m相同，Q吸与Δt成正比；③Δt相同，Q吸与m成正比。
由以上①②③得到：同种物质，Q吸与m和Δt的乘积成正比，且比值是一定的。
不同种物质：④m相同的不同物质，Δt相同，Q吸一般不相等。
由④可以得到：不同种物质，Q吸与m和Δt的乘积的比值不同。
这两条再与上面密度的定义方法进行类比，就可以得到比热容的定义。
【ppt 16】【板书】2.比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
用符号c表示。
3. 计算式：①吸收热量时：c=或c=记录。
明确比热容的定义、计算式、符号、单位。
②放出热量时：c=或c=4.表达式中，c的单位是焦每千克摄氏度，符号J/（kg·℃），Q吸、Q放的单位是J，m的单位是kg，t1、t2的单位是℃。
【ppt 17】【板书】例如：水的比热容为 4.2×103J/（kg·℃）它表示的物理意义：质量为 1 kg 的水，温度每升高（或降低）1 ℃所吸收（或放出）的热量为 4.2×103 J。
5.比热容是反映物质自身性质的物理量。
不同的物质，比热容一般不同。
【ppt 17】教师讲解：比热容是物质的一种特性，它的大小只与物质的种类和物质的状态有关。
【ppt 18】教师给出生活中常见物质的比热容（表格）从表中可以看出，水的比热容最大。
不同物质的比热容也可能是相同记录。
查看表格并听讲、回答问题。
知道不同物质、不同状态其比热容不同，知道水的比热容最大。
生物体造成严重损害。
【ppt 23、24】题1、2。
【ppt 25】进行小结。
【ppt 26】知识拓展：城市热岛与人工湖【ppt 27】布置作业。
阅读题目，给出答案听讲。
阅读、听讲并思考。
拓展延伸：知道可以通过建造人工湖来缓解城市热岛效应。
板书设计12.3 研究物质的比热容1.比热容的物理意义：反映了不同物质的吸、放热性能。
科学探究：物质的比热容第2课时热量的计算课件+---2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
陆地区昼夜温差小，是因为水的 比热容大 。
3. 质量之比为2∶3的甲、乙两种液体，当它们吸收的热
量之比为7∶5时，升高的温度之比为6∶5，则甲、乙的
比热容之比为 7∶4 。
4. A、B两种物质的比热容之比为2∶1，用这两种物质
做成等质量的甲和乙物体，吸收相同热量后，甲、乙的
热量的损失，求它们达到热平衡后共同的温度。
解：设达到热平衡后共同的温度是t共，因为不计热量的
损失，Q吸＝Q放，
Q吸＝c水m水（t共－t水），Q放＝c金m金（t金－t共），
所以c水m水（t共－t水）＝c金m金（t金－t共），
即4.2×103 J/（kg·℃）×0.1 kg×（t共－30 ℃）＝
0.42×103 J/（kg·℃）×0.05 kg×（1 080 ℃－t共）
温度升高量之比为 1∶2 。此时将二者接触，则热传
递方向是 无法判断 （选填“从甲到乙”“从乙到
甲”“不传递”或“无法判断”）。
5. 质量为5 kg的某种金属块，温度从40 ℃升高到70 ℃
时吸收了1.95×104 J热量，这种金属块的比热容是多
少？它可能是哪种金属？
－1
－1
几种物质的比热容c/（J·kg ·℃ ）
式改变酒的内能；酒盏里质量为100 g的酒在漂流过程
中，温度从30 ℃降低至25 ℃，会放出 1 700 J的热
量。[c酒＝3.4×103 J/（kg·℃）]
（第1题）
2. （2023·牡丹江）小明家的热水器装有50 kg水，将水
6
8.4×10
由20 ℃加热到60 ℃，水需要吸收的热量是
2022年沪科版物理九年级《科学探究物质的比热容》教案
科学探究：物质的比热容一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解热量概念，知道物体吸收的热量与哪些因素有关，知道热量的单位。
（2）理解比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，知道比热容的单位，会查比热容表，会用公式进行计算热量。
2. 过程与方法：（1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较归纳，经历比热容概念的建立过程。
（2）通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：（1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程，激发探究热情。
（2）通过比热容的运用，感受物理学与生活的联系。
二、课时安排2课时三、教学重点探究计划的制定与实验的实施，对实验结果的交流讨论。
四、教学难点热源及加热时间的控制，对实验数据的分析。
五、教学过程（一）导入新课【思考】（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？【思考】为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？根据已有的生活经验说出猜想并说出猜想的依据。
鼓励学生大胆猜想，积极发言。
（二）讲授新课1．实验探究与学生共同设计实验方案：选用实验器材、测量什么物理量、记录那些数据、怎样分析实验数据以及实验步骤。
并演示实验①提出问题：水和煤油，问：如果它们质量相同，升高相同的温度，两者吸收的热量是否相同。
由此提出怎样的研究课题，由学生总结。
②设计实验与制定计划：讨论：选择哪两种物质加热进行对比，加热液体好还是固体好；如何控制变量；测量那些物理量；用什么器材。
方案一：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
方案二：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。
实验器材：两只相同的酒精灯，相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两支，铁架台两个，秒表，火柴。
12.3 研究物质的比热容课件(22张ppt)
在物理学中，比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高（。
单位
比热容的单位是J/（kg·℃），读作“焦每千克摄氏度”。
典例
物理意义
比热容是表示物质的吸、放热性能的物理量。
（1）比热容是物质自身的性质之一，不同的物质，比热容一般不同。（2）同一种物质，比热容还与物质的物态有关，如水和冰的比热容不同。
沙石比热容小，白天在受太阳照射时，温度升高得快，夜晚放热也快，所以昼夜温差大。
（1）吸热公式：Q吸=cm（t2-t1）。（2）放热公式：Q放=cm（t1-t2）。（3）一般公式：Q=cmΔt。
基本公式
其中，t1表示物体的初温度，t2表示物体的末温度，Δt表示温度的变化量。
典例
（1）同一公式中各物理量的单位务必统一。Q 的单位是 J，c 的单位是J/（kg·℃），m的单位是kg，t1、t2、Δt的单位是℃。（2）如果吸、放热过程中发生了物态变化，则不能使用这几个公式。（3）解题时要认真审题，注意文字叙述中温度的表达方式。如“升高”“升高了”“降低”“降低了”叙述的是温度的变化量，而“升高到”“降低到”叙述的是物体的末温度。
实验装置
新课讲授
实验过程（1）取相同质量的水和砂石放入两个相同的容器中，用相同的热源分别对它们加热。（2）使两种物质升高相同的温度，记录并比较加热时间。
实验装置
新课讲授
实验结论（1）质量相同的同种物质，在升高相同的温度时，吸收的热量是相同的。（2）质量相同的不同种物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不相同。
课堂小结
研究物质的比热容
探究物质的吸、放热性能
比热容
实验方法：控制变量法、转换法
实验装置
表示物质的吸、放热性能的物理量
沪科粤教版版物理九年上册_《研究物质的比热容》学案2
12.3 研究物质的比热容【预习练习】1、内能的定义___________________________________________________，2、热传递的定义________________________________________________________，3、物体在热传递过程中转移的能量叫做______________________________，4、内能与热量的区别？5、物体吸热升温可能与哪些因素有关__________________________________。
【教学过程】(一)探究无知己的吸、放热性能活动1：探究水和砂石的吸、放热性能1、提出问题：根据P31图12-10提供的实例，为什么海水和沙在同一时刻的温度不一样呢？2、猜想与假设：同一时刻沙和水温度不一样可能3、实验设计：（1）如何才能使沙和水温度升高？（2）用什么方法来比较沙和水哪个吸热升温快？理解：在加热方法相同情况下，加热时间的长短可表示。
方法：让它们升高相同的温度，比较加热时间长短；加热时间短吸热升温(快/慢）（3）实验时要注意控制哪些物理量不变？4、进行实验收集证据：物质质量/kg 升高200C所需时间/s 升高400C所需时间/s沙水5、分析与结论：质量相等的沙和水升高相同的温度时，沙比水需要的时间（长/短）。
由此可知，升高相同温时沙比水吸收的热量（多/少）。
这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不同）。
想一想：除了上述的方法外，还有别的方法来比较沙和水吸热升温快慢吗？让它们加热相同的时间，看哪个温度升高得多；温度升高得多的吸热升温(快/慢）（二）什么是比热容（1）定义：单位质量．．．．的某种物质温度．．升高（降低）10C所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容．．．，简称比热。
（2）物质的比热容常用符号c来表示；它的单位是：焦/（千克·摄氏度），符号J/（kg·0C）。
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两种方法在实验效果上是一致的。
我们选择“在加热时间（吸收热 量）相同的情况下，观察物体升 高的温度是否相同”.
设计记录表格
质量 加热2分钟所升 加热4分钟所升 /kg 高的温度/℃ 高的温度/℃ 沙子
水
四、进行实验
加热时，使 用玻璃棒不 断搅拌，目 的是：
使沙子和水 受热均匀。
加热相同时间后
14.3 研究物质的比热容
体验生活：
（1）一般来说，物体吸热温度怎样变 化？物体放热呢？
（2）烧开一壶水与烧开半壶水需要的 热量一样多吗？
（3）把一壶水烧开与烧成温水需要的 热量一样多吗？ （4）水升温时吸收热量的多少可能跟 哪些因素有关呢？
水在温度升高时所吸收的热量多少，可 能跟水的质量有关，跟升高的温度有关。
（成正比）
中午，沙子很烫而海水很凉。
凉 烫
海 水 却傍 还晚 很， 温沙 暖子 。变
凉 了 而
夏
天
，
白
天
凉快
在
热
游 泳
池
一、提出问题
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？
二、作出猜想
可能是沙子吸热升温或放热降温 都比水快的缘故。
三、设计实验
1、如何使水和沙子温度升高？
2、如果改变加热方式会不会影响实验效果?
分析比热表，可以找出哪些规 律 ？ J/(kg ·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
冰 空气
4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 2.1×103 1.0×103
砂石 铝
干泥土 铁、钢
铜 水银
0.29×103 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
•
一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章 志不立，天下无可成之事。 所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果 说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 有时候，不知道太多比什么都知道幸福。因为看不见的，你难以把握！ 上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 自信是成功的第一诀窍。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。
身体健康，
学习进步！
来看，这是由于砂石的比热容较小
。
4、小明从表中提供的信息中，得出以下 几个结论，其中错误的是（ B ）
几种物质的比热容（J/kg·℃）
水
4.2×103
干泥土
0.84×103
酒精
2.4×103
铜
0.39×103
冰
2.1×103
铝
0.88×103
水银
0.14×103
铅
0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好
他们在图12中的A杯装入480g水， 在B杯中装入480g煤油，两液体 的初温均为20℃．用两个相同 的电热器分别给水和煤油加 热．表一和表二是前后两次实 验探究时记录的数据
液体 质量 水 480g 煤油 480g 液体 质量 水 480g 煤油 480g
初温 加热 时间
20℃ 10min
200℃ 10min
20℃ 10min
末温 (1) 表 一 的 数 据 说 50℃ 明质量相同的水和
煤油升高相同的温 50℃ 度 所 吸 收 的 热 量
__________。 末温 (2) 表 二 的 数 据 说
明质量相同的水和 50℃ 煤油吸收相同的热
量时升高的温度 80℃ ________。
计算公式：Q=c·m·△t
六、交流与合作
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？
因为海水与沙子受光照的时间完全 相同，所以它们吸收的热量也相同，但 是海水的比热容比沙子的比热容大，所 以海水升温比沙子慢；没有日照时，海 水降温比沙子慢。
七、评估
小华在互联网上看到一段资料： “据有关专家预测，我国目前最大的三 峡水利工程——三峡水电站建成后，三 峡库区的气候会受到一定影响，夏天气 温将比原来下降2℃左右，冬天气温将 比原来升高 2℃左右。”
水的温度
沙子的温度
吸收相同热量时，谁升温更快？
如果要升高相同的温度谁需要的时间 更长？
五、分析与论证
质量相等的沙和水升高相同温度时， 沙比水需要的时间__短___（长/短）， 升高相同温度时沙比水吸收的热量
__少__（多/少），这说明：
质量相等的不同物质，在升高相同温 度时，吸收的热量_不__同_（相同/不 同）。
讨论说明专家们为什么会作出这样 的预测？
生活·物理·社会
1、为什么沿海地区比内陆地 区温差小？
2、烧杯中装有酒精，现用去一半，
则剩余酒精的下列物理量中，发生改
变的是（ A ）
A.质量
B.密度
C.比热容
D.沸点
3、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围
着火炉吃西瓜。” 反映了当地昼夜的
温差较大
（大/小），从比热容角度
比热容的定义：
我们把单位质量的某种物质 温度升高（降低）1℃所吸收 （放出）的热量叫做这种物质 的比热容，简称比热。符号：c。
常用单位： 焦耳/(千克·℃) 单位符号： J/(kg ·℃) 读作： 焦耳每千克摄氏度
由实验可知，同种物质比热容 是 一定 的，不同物质比热容 一般 不同 。 比热是物质的一种属性。
信息快递
如果加热方法完全相同，就可以认为 单位时间内物质吸收的热量相同 3、如何比较水和沙子哪个升温更快？可以 有几种比较方法？
3、你打算用哪种方法验证猜想？
方法一： 在加热时间（吸收热量） 相同的情况下，观察物体升高的温 度是否相同。
方法二： 观察物体升高相同的温度 所需要的时间（吸收热量）是否相 同。
B.液体的比热容都比固体大
C.同种物质在不同状态下比热容值不同
D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜
吸收的热量多
5、水稻育秧
水稻是喜温作物，在每年三四 月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚 常常在秧田里灌一些水过夜，第二 天太阳升起后，再把秧田里的水放 掉，你能解释原因吗？
6、某校课外物理兴趣小组的同学准备通过实验探究 以下两个问题：①质量相同的不同物质，在温度变化 相同时，吸收的热量多少与什么因素有关?②质量相 同的不同物质。在吸收相同的热量后，它们的温度变 化大小与什么因素有关?
水的比热是__4_.2_×__1_0_3_J_/(_kg ·℃)
它的物理意义是:_一_千__克__的_水__每__升高 (_降_低__)__1_℃_,_吸__收_(_放__出_)_热__量_4_._2_×__10_3J
5千克的水要温度升高10 ℃,要吸收
多少热量? __2_.1_×__10_5_J__