体育新课标解读

体育新课标解读

指导中考体育训练

一、课的指导思想与学生中考体育思想重视的调动

1、坚持通过思想意识形态疏通，创造宽松、合作的课堂教学氛围，

将课堂交给学生让学生在双学双导的小组合作下自主练习，通过教师的启发、诱导，使学生积极主动地学习，培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力。促进其个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

2、教学活动宽严相济，通过感情沟通让师生目标一致，严格、可行、合理地要求学生，使学生承受一定的负荷而不感到疲劳，真正对学生的终身发展负责。

二、灵活调整教材内容，激发学生学习

教材的选择和搭配直接影响着学生的兴趣，《标准》构建的是本课程的学习目标体系和评价原则，对完成课程目标所必须的内容和方法，只是提出了一个大体范围，因此，教师在选择教材时首先要根据课程的目标和实施的方案来选择和设计，从学生的兴趣、爱好、年龄特征、心理特征及体育基础出发，而不能以教师为中心，或以运动项目为中心来选择和搭配，一定要选那些既让学生感兴趣，又能增强学生体能，增进学生身体健康和培养学生终身体育能力的教学内容，避免教材重复化，竞技化，在过去的学校体育教学中，为了达到《国家体育锻炼标准》，而过分强调某些达标项目的教学，搞成了“达标教学”或“应考教学”，剥夺了学生对其他运动项目的兴趣和爱好，枯燥单调的重

复训练使学生对体育课产生了厌倦的情绪，因而严重地违背了学生的身心发展，挫伤了学生对体育课的积极性，因此，选择教材时应根据学生的身心出发，以“健康第一”为指导思想，选择一些富有特色的，对学生有很强吸引力，适合于学生身心发展的教材内容。

1、制定好课堂教学目标，辅助学生练习

中考体育考试目标指引课堂教学目标，它有利于教学过程的组织和教学效果的检测，减少了教学的盲目性和随意性，只有事先拟订好科学的教学目标，才能更好地辅助学生练习。初三体育考试三个项目（立定跳远20分、坐位体前屈15分、800/1000米15分）三个项目最难是立定跳远，在制定教学目标时课堂主要进行立定跳远训练，使平均成绩达到18分，通过力量和技术练习相结合，其余两个项目以大课间训练和课余训练为主，做到自主达标。同时在制定教学目标时还要结合个别差异，目标下放到个人。

2、优化教学方法，促进学生学习

新课程标准的理念，必须体现“教与学”相融，重视“教法”与“学法”的相互转化，主重能力与创新的培养，因此要充分调动学生多种感官参与学生活动，实现教学手段的多样化，先进化，以促进学生乐学和生动活泼地学。初三体育训练是一个枯燥、疲惫的过程，要调动学习积极性让学生参与训练，就必须通过教学方法的调整转移学生注意力。在教学中可以穿插游戏、竞赛的方式，达到课的训练目标。同时充分开启学生思维教学方法是为教学目标服务的，教学方法能更有效地发展学生思维，在体育教学中，一个训练项目通过双学双导

小组合作小组集体智慧可以设计一些训练方式，达到训练目的。

3、提前设计合理的教学场地

体育场地器材分配与布置要精心设计，讲究场地器材的布置美，首先，场地要整洁、卫生、安全、方便，其次，器材排列要新颖对称，协调，因此，教师在上课时应根据教学内容，目标要求和自身学校场地器材，将场地布置设计美观科学，线条清晰，图形新颖，器材放置井然有序，布局合理美观，给学生以美感，这样既便于组织教学，又能激发学生的积极性，使他们产生跃跃欲试的运动感觉，从而主动参与学习。

三、科学有序的组织，保障正常的教学活动

体育课的组织是一项复杂而细致的工作。组织工作是否严谨、合理，直接影响到体育课的效果。组织工作的内容包括体育课堂常规、队列队形运用、分组教学、场地器材的布置以及体育干部的培养和使用等。教师在备课时，要根据教材内容、教学目标、学生年龄、性别特点、场地器材等实际情况统筹安排，讲究实效。

1、实施课堂常规，建立正常的教学秩序，严密课的组织。常规制订后，作为师生的共同准则，教师必须以身作则。同时必须有一定时期的稳定性，尤其对新人学的班级更加重要。尤其是初三学生必须严格要求课堂常规，通过培训学生遵守常规意识，提高课堂效率。比如说热身跑3圈、常规准备活动这些就是必须坚持的。

2、坚持双学双导模式，根据学生成绩进行好差搭配将班级分成5到6个小组，由小组长负责。课的训练项目重难点处，通过小组合

作让学生先自主解决，再通过教师归纳总结。

3、培养和使用体育骨干，发挥体育小组的作用，开展互助教学，这是培养学生独立学习能力，提高教学质量的一项重要措施。结论：

课堂设计的好与坏直接关系着课堂教学的成败，没有高质量的设计就没有高质量的课堂，紧紧围绕体育新课标这一指挥棒，精心设计我们每一堂体育课，是每位体育教师身上一件极其艰巨的任务，因此，我们必须认真领会新课标精神，严格地把握好课堂设计这一关。

吴汉

2018年1月4日