现在完成时公开课学案Gary
现在完成时公开课课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
现在完成时与一般过去 时的区别
时间上的区别
总结词
现在完成时与一般过去时在时间上有 明显区别。
详细描述
现在完成时表示动作发生在过去，但 与现在存在关联，强调对现在的影响 或结果。而一般过去时仅表示动作发 生在过去，与现在没有直接关联。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
现在完成时的定义和构 成
定义
总结词
现在完成时是英语语法中的一种时态，表示某个动作已经发生，并对现在产生 影响或结果。
详细描述
现在完成时是用来描述过去发生的动作或状态，但这个动作或状态与现在的情 况有直接关系。它常常与一些时间状语连用，如"already"（已经）、"yet"（还 ）、"just"（刚刚）等。
总结词
强调动作或状态从过去到现在一直持续 发生或存在。
VS
详细描述
现在完成时可以用来表示某个动作或状态 从过去某个时间点一直持续到现在，强调 时间的延续性。这种用法常用于描述习惯 、经历或历史事件。例如，“He has lived in this city for ten years”（他在 这个城市住了十年）。
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SUMMARY
现在完成时公开课课 件
目录
CONTENTS
• 现在完成时的定义和构成 • 现在完成时的基本用法 • 现在完成时的特殊用法 • 现在完成时与一般过去时的区别 • 现在完成时的常见错误 • 现在完成时的练习与巩固
现在完成时教学设计课件课件.doc
《现在完成时》教学设计一、教学目标：段燕维（一）知识目标：1. 掌握现在完成时的句型和构成，即have/has +动词过去分词。
2.掌握现在完成时的用法。
3.学会区别一般过去、现在完成时在时间上的不同。
（二）能力目标：1.培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。
2.培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。
3.结合教材内容，培养学生的阅读能力。
（三）情感教育目标：1.使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、。
2．引导学生多动手、多观察、多思考，促进认识能力的发展。
二、教材分析教材对于现在完成时的句型和构成说明详细，对于现在完成时的用法有一定的讲解，但不够详细，而且时态之间的区别讲的很少。
三、学情分析学生对在完成时的构成和用法比较模糊，而且分析能力较弱，做题思路不够清晰。
四、教学重点1.现在完成时的句型构、成和用法。
2.学会区别一般过去、现在完成时在时间上的不同。
3.瞬间动词和延续性动词在现在完成时中的应用。
1五、教学难点1.一般过去时和现在完成时的区别。
2.瞬间动词和延续性动词在现在完成时中的应用六．教学步骤：(一）导入介绍现在完成时，分析现在完成时的基本结构以及基本用法。
如：构成 :have/ has + done (过去分词)肯定式： I（You ）have studied.He(She, It) has studied.We(You,They) have studied.否定式 : I(You) have not/haven’ tstudied.He(She,It)has not/hasn’tstudied.We(You,They) have not/ haven’ tstudied.疑问式： Have I( you ) studied?Yes, you (I) have.No,you (I) haven’t.Has he (she,it)studied?Yes,he(she,it) has.No,he(she,it) hasn’t.Have we(you,they)studied?Yes, you (we,they) have.No,you (we,they) haven ’t. （二）现在完成时用法1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
《现在完成时》 教学设计
《现在完成时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在完成时的构成、基本用法和时间状语。
2、能力目标学生能够正确运用现在完成时进行表达和交流，能够区分现在完成时与一般过去时的不同。
3、情感目标通过学习现在完成时，激发学生对英语语法学习的兴趣，提高学生学习英语的自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在完成时的构成“have/has ＋过去分词”，现在完成时的用法，尤其是表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，以及表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2、教学难点现在完成时与一般过去时的区别，时间状语的正确使用，以及在实际语境中灵活运用现在完成时。
三、教学方法1、讲授法讲解现在完成时的构成、用法和时间状语，让学生对现在完成时有初步的了解。
2、练习法通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，加深对现在完成时的理解和运用。
3、情景教学法创设各种情景，让学生在实际情景中运用现在完成时进行交流和表达。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的英语短视频，视频中包含现在完成时的句子，如：“I have seen this movie before” “He has eaten too much” 引导学生注意这些句子，并提问学生这些句子与以往学过的时态有什么不同，从而引出现在完成时的话题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）现在完成时的构成展示现在完成时的构成公式：主语＋ have/has ＋过去分词。
解释“have/has”的用法，根据主语的人称和单复数来决定使用“have”还是“has”。
例如，“I have”“You have”“He/She/It has”“We/They have”。
（2）现在完成时的用法讲解现在完成时的三种主要用法：①表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
举例：“I have lost my key I can't enter the room”（钥匙丢了这个过去的动作导致现在进不了房间的结果）②表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
公开课现在完成时导学案
现在完成时导学案课前延伸回顾现在完成时的构成: have/has + 过去分词课内探究：用法一：表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或产生的结果.现在完成时这一时态强调是过去动作与现在的联系,也就是强调现在的影响和结果.* 与之连用的时间副词：before ，by now (so far), once, twice, just, recently，yet(/疑), already(肯), ever, never,1. I ____ ____(have) lunch already.2. Has the train_______ (arrive), yet?3.Tome ____ never____ ___ (be to ) China.4. The twin s ______just _____(see) my father.5. The twins ____(see) my father just now.6. Many tall buildings ____________(build) in the past 5 years用法二：表示从过去某个时间开始的动作或存在的状态，一直持续到现在并可能还将持续下去。
动词必须使用延续性动词。
常与for或since引导的一段时间状语连用，具体有：for+段时间，since+点时间，since+句子（过去时）E.g. Kate has lived here for 3 years.Kate has lived here since 3 years ago.Kate has lived here since she came to China常见非延续性动词和延续性动词的转变：3）重点句型:It is/ has been+一段时间+since从句一段时间+has passed+ since从句eg. 一）他去世两年了：1.He died two years ago.2.He has been dead for two years /since two years ago3.It is/ has been two years since he died.4.Two years has passed since he died.。
2020-2021学年下学期人教版八年级英语Unit8现在完成时教案
1.理论介绍：首先，我们要了解现在完成时的基本概念。现在完成时是英语中的一种时态，用来描述过去发生并对现在有影响的动作或状态。它在日常交流中非常重要，可以帮助我们更准确地表达过去与现在的联系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在完成时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去的经历。
（4）现在完成时与时间状语的搭配。在现在完成时句子中，时间状语通常表示从过去某一时刻到现在的范围。教师应讲解并举例，让学生学会正确使用时间状语。
-举例：I have read this book since last month.（从上个月以来，我已经读完了这本书。）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
4.互动式教学。在课堂上，我要增加学生之间的互动，让他们多进行分组讨论和对话练习。这样既能锻炼他们的口语表达能力，也能提高他们对现在完成时的实际运用能力。
5.课后巩固。布置相关的课后作业，让学生在课后继续巩固现在完成时的知识。同时，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流，提高他们的实际应用能力。
6.关注学生的情感态度。在教学中，我要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己。对于学生的每一次进步，都要给予及时的表扬和鼓励，提高他们的自信心。
4.句型：
- Have you read Treasure Island?
- Yes, I have. / No, I haven't.
- He has visited many countries.
- They have been to the Great Wall.
5.对话练习：结合本章话题，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用现在完成时进行交流，提高口语表达能力。
现在完成时的英文教学教案
现在完成时的英文教学教案Title: Teaching Plan for Present Perfect Tense in EnglishIntroduction:The present perfect tense is an essential aspect of English grammar that expresses actions or events that have occurred in the past but have a connection to the present. This teaching plan aims to provide a comprehensive guide for teaching the present perfect tense, including its formation, usage, and common mistakes. By following this plan, teachers can help students understand and use the present perfect tense accurately and confidently.I. Learning Objectives:The learning objectives of this lesson are as follows:1. Understand the formation of the present perfect tense.2. Identify the usage of the present perfect tense in different contexts.3. Apply the present perfect tense appropriately in speaking and writing.4. Recognize and avoid common errors when using the present perfect tense.II. Warm-up Activity:To introduce the concept of the present perfect tense, begin the lesson with a warm-up activity. Show students a series of pictures depicting various life experiences (e.g., traveling, studying, eating exotic food). Ask students to guess what these experiences have in common and discuss why theseexperiences are relevant to the present. Encourage students to think about the connections between past experiences and their impact on the present.III. Presentation and Explanation:1. Start by eliciting examples from students about actions or events they have experienced in the past. Write their responses on the board and ask students to identify any common patterns in the sentences.2. Introduce the structure of the present perfect tense: subject + have/has + past participle. Provide clear explanations and examples.3. Discuss the concept of indefinite time and the use of time expressions(e.g., already, yet, just, recently) in the present perfect tense.4. Highlight the difference between the present perfect tense and simple past tense, emphasizing the connection between past actions and the present moment.IV. Practice Activities:1. Provide students with a set of sentences in simple past tense. In pairs or small groups, ask them to rewrite the sentences using the present perfect tense. Monitor and provide guidance as necessary.2. Conduct a role-playing activity where students imagine they have just returned from a trip. They should share their experiences using the present perfect tense with their classmates, including information about places visited, things done, and unique experiences.3. Distribute a worksheet with gapped sentences. Students should fill in the gaps with the appropriate form of the present perfect tense. This activityallows for individual practice and consolidates their understanding of the tense.V. Error Correction and Feedback:1. Collect the completed worksheets and analyze common mistakes made by the students. Use these errors for a class discussion on common pitfalls when using the present perfect tense.2. Provide targeted feedback and corrections during the role-playing activity and pair/group work.3. Encourage students to ask questions and seek clarification to enhance their understanding of the tense.VI. Application and Extension:1. Assign a writing task for students to showcase their understanding of the present perfect tense. They should write a personal narrative or reflective essay describing a significant event or experience in their lives using the present perfect tense.2. Incorporate the present perfect tense into future lessons and activities, encouraging students to use it naturally in different situations.3. Provide additional resources, such as online grammar exercises or interactive activities, for students to practice the present perfect tense independently.VII. Conclusion:In conclusion, this teaching plan provides a step-by-step approach to effectively teach the present perfect tense in English. By engaging studentsthrough various activities and providing sufficient practice opportunities, teachers can ensure students grasp the concept of the tense and apply it accurately in their English language skills. With consistent practice and reinforcement, students will gradually become proficient in using the present perfect tense, enhancing their overall English fluency.。
现在完成时态讲练完整版学案
现在完成时态讲练完整版学案现在完成时是用来表达过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响和结果的。
它可以表示一个动作或状态对现在的影响和结果。
例如，我的女儿刚刚出去了，她到了。
此外，现在完成时还可以表示一个动作或状态从过去开始一直持续到现在。
通常和表示一段时间的状语连用，如最近、已经、刚刚、以前、仍然、最近等。
例如，这些天我没有收到她的信，我们最近没有见到你，他们已经离开两年了。
现在完成时还可以用来表示过去的一个时间到现在这段时间内重复发生的动作。
例如，这学期我们已经有了四个文本。
现在完成时的结构包括肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。
肯定句的结构是主语+have/has+动词的过去分词+其他，否定句的结构是主语+have/has+not+动词的过去分词+其他，一般疑问句的结构是have/has+主语+动词的过去分词+其他，特殊疑问句的结构是特殊疑问词+have/has+主语+动词的过去分词+其他。
现在完成时常常和时间状语或标志词连用。
这些时间状语或标志词包括已经、尚未、刚刚、以前、最近、仍然、最近、曾经、从未、两次、长达、自从……以来、到目前为止、多长时间等。
需要注意的是，现在完成时不能单独与准确时间连用，除非与for、since连用。
He says he has been to the USA three times。
This XXX.So far is often used to indicate that an n or state has happened up until now。
For example。
"He has got to Beijing so far" means that he has arrived in Beijing up until this point in time。
Another example is "She has passed the exam so far," which means that she has already passed the exam up until this point.When a past n has continued up until the present and may continue in the future。
人教版英语八年级下册Unit9现在完成时优秀教学案例
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极思考和主动参与的热情。
2.帮助学生建立自信心，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错误。
3.培养学生关爱他人、尊重他人的价值观，通过小组合作和课堂展示，让学生学会倾听、理解和接纳他人的观点。
4.实、表达情感的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握现在完成时的结构：主语+ have/has +过去分词。
2.让学生了解现在完成时的基本用法，包括表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，以及表示过去发生的动作到现在为止的时间范围。
3.让学生能够运用现在完成时描述自己的经历、表达观点和询问信息。
4.让学生学会使用现在完成时进行比较和顺序排列。
4.反思与评价：通过反思与评价的环节，让学生对自己的学习进行思考和总结，培养他们的自我反思和自我评价能力。同时，学生之间的互相评价和教师对学生的评价也能够帮助学生了解自己的不足之处，进一步提高自己的学习能力。
5.教学策略的灵活运用：通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略的灵活运用，使得整个教学过程丰富多样，充满活力。这种多样化的教学策略不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和成就感。
3.设计一些开放性问题，激发学生运用现在完成时表达自己的观点和看法，例如：“你认为现在完成时在日常生活中的应用场景有哪些？”“你如何看待现在完成时在英语交际中的重要性？”
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个主题，如家庭、学校、朋友等，运用现在完成时进行讨论，总结每个人在小组主题方面的经历和感受。
2.教师设计一些问题，引导学生运用现在完成时进行思考和讨论，如：“Can you describe an unforgettable experience you had with your family?”、“Have you ever been to a foreign country?”等。
2020-2021学年下学期人教版八年级英语Unit8语法--现在完成时态教案
1.理论介绍：首先，我们要了解现在完成时态的基本概念。现在完成时态是用来描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。它在日常交流中非常重要，因为它帮助我们表达过去的经历如何影响现在。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，“I have lost my keys, so I can't leave the house.”（我丢失了钥匙，所以我现在不能离开房子。）这个案例展示了现在完成时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述问题。
举例：
-对于不规则动词过去分词的掌握，如“go”变为“gone”，“see”变为“seen”，需要通过记忆和大量练习来突破。
-区分现在完成时态与一般过去时的例子：“I visited Beijing last year.”（我去年访问了北京。）与“I have visited Beijing before.”（我之前访问过北京。）前者只表示过去发生的动作，后者表示过去的动作对现在有影响（如有相关的经验）。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于现在完成时态的理解和应用还存在一些挑战。首先，他们在构成动词的过去分词时，尤其是不规则动词的变化上遇到了困难。这让我意识到，我们需要在课堂上花更多的时间来复习和巩固动词的变化规则。
课堂上，我尝试通过生动的案例和实际对话来展示现在完成时态的用法，学生们对此反响不错，能够积极参与到对话练习中。然而，我也注意到，当涉及到自己构造句子时，一些学生仍然会混淆现在完成时态和一般过去时。这说明我们在讲解这两个时态的区别上还需要下更多的功夫。
-能够正确使用现在完成时态的疑问句和否定句进行交流。
-能够运用现在完成时态描述自己的生活经历和所见所闻。
2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，通过区分现在完成时态与一般过去时，提高逻辑思维和批判性思维能力。
（完整）初中英语现在完成时教案.doc
（完整）初中英语现在完成时教案.docOne To One授课教案年级：初三课程：英语教师：吴宜花日期：2015/12/3课题名称教学目标授课类型教学重点教学难点教学方法教具及材料课时授课内容现在完成时通过对现在完成时的讲解使学生掌握现在完成时的主要知识点和考点。
能够运用所学技巧和方法应对中考。
理论课掌握现在完成时的句型结构，时间状语。
动词过去分词的不规则变化讲授法、提问法、举例法、练习法白板、资料40分钟新课导入现在完成时的相关题型是每年中考的必考题。
一般出现在单选题偶见出现在完形填空以及句子填空题中。
因此掌握现在完成时的知识点和考点是中考拿分的重点内容。
这节课我们就现在完成时的重点难点及考点进行详细讲解。
新课讲解1.含义1).表示一个动作发生在过去，并且已经结束，强调对现在的影响。
（瞬间动词适用于这种情况）例子：He has just seen the film.他刚刚看过这场电影。
She has passed the exam so far. 到目前为止她已经通过了考试2).表示一个动作发生在过去，并且没有结束，一直持续到现在，并有可能持续到未来。
（延续性动词适用于这种情况）例子： I have lived here for about ten years.We have been very busy since the new term began.2.结构歌诀：完成时，很简单， have, has 再加 done. I, you, we, they 用 have，其他 has 把身现。
否定 not 加其后，疑问句里提向前。
如果要把时间加，since 一点，for 一段。
强调完成有不同，yet，already 句中添。
yet 否定，疑问见，already 表示“已做完”。
never，ever 表经历，用在过去分词前，never 本身表否定，ever “曾经”句意全。
肯定句：主语+ have/has +动词过去分词（完成时，很简单， have, has 再加 done. I, you, we, they 用have，其他 has 把身现。
现在完成时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
Unit 9 Have you ever been to a museum?Period2 Section A 2 (3a – 3c)教学设计-----呼图壁县第五中学林红一、Teaching aimsKnowledge aims:Ss can master new words and language chunksAbility aims:1.Ss can understand the passage.2.Ss practice reading and writing.Moral aims:Educate students to care about things around them.二、Teaching key points1.Be able to understand the passage.2.Learn to talk about things about them and learn to use “have/hasbeen to…”Teaching difficulties:1.Learn to talk about things in their lives2.Learn to use “have/ has been to …”三、Teaching stepsStep 1 Warming upShow Ss a picture about a museum ,ask Ss to guess what kind of museum it is.Step 2 Before reading1.Show Ss a picture of newwords to consolidate the new words.2.Show Ss three pictures about 3a. Ask Ss to talk about every picture. Eg:T: What can you see in the first picture ?S1: I can see three computers.T: What do you think we will read in the passage?S2: About a computer museum.T: Great ! What can we learn in a computer museum?S3: The story of computers.S4: The usage of computers.S5: ….Step 3 While reading1.First reading1)Give Ss 1 or 2 minutes to ask them to read the passage quicklyand answer the question.Which three museum do you think about?2.Careful reading1)Read Para. 1 to answer the two questionsWhat do they have in the American Computer Museum?What’s the differences between the old computers and the new ones ?2)Read Para 2 to answer the 2 questionsWhat did Amy see in the International Museum of Toilets in India ? What does the International Museum of Toilets encourage people to do ?3)Read Para.3 to answer the following questionsWhat do the tea art performances show?Why does Linlin’s grandpa love collecting tea sets ?4)Read the article again and answer the following questions (3b). What does Ken say about the American Computer Museum?What can we learn at the International Museum of Toilets?Why is the Hangzhou National Tea Museum a nice place to enjoy tea ?5)Read the passage and find out the difficult points. Discuss them8) Retell the story according to the charts.Step4 After readingAsk Ss to finish 3c by themselves , then check the answers. Step5 HomeworkSearch other museums and try to write a report.Step 6 Blackboard DesignUnit 9 Have you ever been to museum?Section A 2 (3a – 3c)have been tohave gone toinvent sthin such a rapid wayteach sb.about …teach oneselfencourage sb. to dothink aboutwatch sb. do. watch sb. Doing。
现在完成时优质课教案
现在完成时优质课教案一、教学目标让学生理解并掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时进行表达和交流。
二、教学重难点重点：现在完成时的构成和基本用法。
难点：现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学准备课件、练习题。
四、教学过程师：同学们，咱们开始上课啦！今天我们要学习一个很重要的时态哦，大家猜猜是什么？生：老师，是不是现在完成时呀？师：哇，真厉害，一下就猜到了。
那大家说说现在完成时有什么特点呀？生：好像是表示过去发生的事情对现在有影响。
师：对啦，这就是现在完成时的一个重要特点。
那谁能举个现在完成时的例子呢？生：I have eaten breakfast.师：很好呀，那这里的“have eaten”就是现在完成时的结构哦。
那老师再问大家，现在完成时还有什么其他的用法呀？生：还可以表示过去开始一直持续到现在的动作。
师：太棒了！那大家想想，“I have lived here for five years.”这个句子是不是现在完成时呀？生：是呀，它表示住在这里这个动作持续了五年了。
师：非常正确。
那现在我们来做几道练习题巩固一下吧。
（展示练习题）……师：好啦，今天的课就上到这里，大家都掌握得怎么样呀？生：还可以，老师。
师：那就好，回去记得多复习哦。
五、教学反思通过师生对话的形式，学生能够更积极地参与到课堂中来，对于现在完成时的理解也更加深刻。
但在教学过程中，还需要更多地关注个别学生的掌握情况，及时给予指导和帮助。
同时，在练习题的设计上可以更加多样化，以满足不同学生的需求。
《现在完成时》 教学设计
《现在完成时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在完成时的构成和基本用法。
学生能够区分现在完成时与一般过去时的用法差异。
2、能力目标学生能够正确运用现在完成时进行表述和交流。
学生能够根据语境选择合适的时态。
3、情感目标培养学生对英语语法学习的兴趣和积极性。
增强学生在语言运用中的自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在完成时的构成“have/has ＋过去分词”。
现在完成时中标志词的使用，如 already, yet, just, ever, never 等。
现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2、教学难点现在完成时与一般过去时在语境中的正确运用。
理解现在完成时中延续性动词与非延续性动词的转换。
三、教学方法1、讲授法讲解现在完成时的概念、构成和用法，让学生对其有初步的了解。
2、比较法通过对比现在完成时与一般过去时的用法，帮助学生更清晰地理解两者的差异。
3、练习法安排多种形式的练习，如填空、选择、造句等，让学生在实践中巩固所学知识。
4、情景教学法创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和运用现在完成时。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的英语短片或讲述一个小故事，引入与现在完成时相关的话题。
例如：“I have just watched a great movie What about you?”引导学生思考句子中“have just watched”的用法。
2、知识讲解（15 分钟）呈现现在完成时的构成“have/has＋过去分词”，并举例说明。
讲解现在完成时的基本用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如：“I have lostmy key I can't enter the room”表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，如：“I have lived here for five years”强调现在完成时的标志词：already（已经，用于肯定句）、yet （还，用于否定句和疑问句）、just（刚刚）、ever（曾经）、never（从未）等，并通过例句让学生理解其用法。
2020-2021学年下学期人教版八年级英语Unit8现在完成时教案
一、教学内容
2020-2021学年下学期人教版八年级英语Unit8《现在完成时》教案：
1.知识目标：掌握现在完成时的基本结构和用法，包括动词的过去分词形式。
-现在完成时的构成：have/has +过去分词
-常用动词的过去分词形式：gone, been, done, seen, visited等。
-举例说明在不同语境下如何选择合适的时态。
3.现在完成时在句子中的疑问句和否定句构成。
-教学疑问句结构：Have/Has +主语+过去分词+其他？如：Have you finished your homework?
-教学否定句结构：主语+ haven't/hasn't +过去分词+其他。如：I haven't seen that movie.
在今后的教学中，我会继续关注学生的反馈，适时调整教学策略。例如，通过设计更多有趣的互动游戏和真实语境的对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在完成时。同时，加强个别辅导，帮助那些在语法点上遇到困难的学生。
一、教学重点
1.现在完成时的基本结构：have/has +过去分词。
-强调“have/has”与过去分词的搭配使用，如：I have finished my homework.
-演示不同主语（I, he, she, they等）对现在完成时的影响。
2.现在完成时的用法：描述过去发生的动作或经历，对现在造成的影响或结果。
-通过实例解释现在完成时与一般过去时的区别，如：I visited the Great Wall last year.（一般过去时）VS. I have visited the Great Wall.（现在完成时）
英语现在完成时教案
英语现在完成时教案教案标题：英语现在完成时教案教案目标：1. 学生能够理解现在完成时的用法和结构。
2. 学生能够正确运用现在完成时来描述过去发生的动作或经历。
3. 学生能够区分现在完成时和其他时态的差异。
教案步骤：引入：1. 引入现在完成时的概念，解释其用法和结构。
2. 通过举例子来说明现在完成时的用法，例如：“I have visited Beijing.”（我去过北京。
）讲解：1. 解释现在完成时的结构：“have/has + 过去分词”。
2. 解释现在完成时的用法：a. 表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，例如：“I have lost my key.”（我丢了我的钥匙。
）b. 表示过去某个时间开始的动作一直延续到现在，例如：“I have lived here for five years.”（我在这里住了五年了。
）c. 表示过去曾经发生过的经历或经验，例如：“I have been to France.”（我去过法国。
）练习：1. 提供一些练习题，让学生运用现在完成时来填空或改写句子。
2. 分组活动：让学生分成小组，每组选择一个话题，用现在完成时来进行对话或写一篇短文。
巩固：1. 通过一些口头练习或书面练习来检查学生对现在完成时的掌握程度。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用现在完成时来描述自己的经历或经验。
拓展：1. 鼓励学生自主学习其他时态，如过去完成时或将来完成时。
2. 提供一些拓展阅读材料，让学生阅读并运用现在完成时来理解文章。
总结：1. 总结现在完成时的用法和结构。
2. 强调学生在日常学习和交流中要积极运用现在完成时。
教案评估：1. 通过练习和口头表达来评估学生对现在完成时的掌握程度。
2. 通过学生的书面作业来评估学生对现在完成时的应用能力。
教案延伸：1. 可以引导学生学习其他时态的用法和结构。
2. 可以引导学生进行更多的口语练习和写作练习，以提高他们的语言表达能力。
教案注意事项：1. 确保教学内容与学生的学习水平相适应。
现在完成时教案
现在完成时教案(共9页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-现在完成时教案一．背景介绍（一）教材分析：本课为初三年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。
课时分配为两个小时的讲练结合课。
（二）学情分析：学生在初二年级学习过现在完成时后，一直没有进行过系统的复习。
在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于该语法项目遗忘程度比较严重。
而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。
二．教学设计（一）教学目标1、复习现在完成时的构成和两种基本用法。
2、现在完成时与一般过去时的区别。
3、have been to, have gone to和have been in的用法。
（二）教学重点：现在完成时的两种基本用法。
（三）教学难点：1.现在完成时与一般过去时的区别。
been to, have gone to和have been in的用法。
三．课堂流程：Step 1 warm upTranslate the following sentences1. I have lived in Beijing.2. He has already seen the film.3. I have not had his lunch yet.4. She has not visited your school before.5. Have you ever been to the Forbidden City before6. I have never been to that farm before.7. I have just lost my English book.Step 2 presentation1. 现在完成时构成主语+have / has + 过去分词+~2. 意义1）现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
初中英语语法——现在完成时教学教案
初中英语语法——现在完成时教学教案第一篇：初中英语语法——现在完成时教学教案(the 47 period)Unit 1 The Present Perfect TenseTitle:the Present Perfect TenseMay 16, 2005Tools:CAIAims:1.Learn the Present Perfect Tense2.Get Ss to tell the differences between the present perfect tense and the simple past tenseKeys:the Present Perfect Tense Difficulties: the usages of the tense Procedures: Step 1.Revision Have a dictation.Step 2.Presentation Talk about the pictures.Present the present Perfect tense.Get Ss to know the usage of the tense.Past Action, Present result.Get Ss to match the action and the result, make sure that the students can connect the tense with the present result.Get Ss to image the present result, make sure they know the tense is focused on the present result.Get Ss to summarize the formation of the tense and the past participle.See PP255-257 Step 3.Teach the tense Get Ss to practice the tense with a guessing game.Get Ss to practice “have you…? And say “when”.Make sure they have to use the past simple when they say “when”.Find the clues of the present perfect tense: already, just, ever, never , before , yet Show the time and the action: Get Ss to be familiar with the second usage of the present perfect tense.Get Ss to talk and boast with the present perfect tense(II).Get Ss to find the clues: for + aperiod of time;since + time point;so far;in/during the past / last + a period of time;since + past simpleMake sure: 1.现在完成时态可用在下列结构中：It is + a period of time +since + past simple.This(That, It)is +形容词最高级+ n +定语从句。
现在完成时公开课学案 Gary
Unit 6 Ancient stories Grammar 学案姓名：____________ 班级：____________ 学习目标：掌握“现在完成时”的构成及使用学习重点：现在完成时的基本概念及构成学习难点：现在完成的用法观察一：请仔细观察下列两个句子。
1.I have not laughed like this since my childhood.2.The Greeks have tried to capture our city for ten years.思考一：1. 现在完成时表达的含义：1）表示或的动作造成的影响或结果E.g. I have just washed my car.（车很干净了）2）表示过去已经开始并到现在并将会持续的动作或状态.E.g. He has learned English since 2001.（我还在继续学习英语）2. 现在完成时的构成：_____________________________________观察二：请仔细观察以下句子They have left a huge wooden horse.思考二：现在完成时的肯定句，否定句，疑问句分别是怎样构成的？★总结：过去完成时态的构成：肯定式：___________________________否定式：___________________________疑问式：___________________________肯定回答____________________ 否定回答______________________练习一、按要求改变句子。
1.She has done her homework. (改否定句)2.She hasn’t told us the news yet. (改肯定句)3.The rain has already stopped. (改一般疑问句)(1)一般动词，在词尾直接加“”。
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Unit 6 Ancient stories Grammar 学案姓名：____________ 班级：____________学习目标：掌握“现在完成时”的构成及使用
学习重点：现在完成时的基本概念及构成
学习难点：现在完成的用法
观察一：请仔细观察下列两个句子。
1. I have not laughed like this since my childhood.
2. The Greeks have tried to capture our city for ten years.
思考一：1. 现在完成时表达的含义：
1）表示或的动作造成的影响或结果
E.g. I have just washed my car.（车很干净了）
2）表示过去已经开始并到现在并将会持续的动作或状态.
E.g. He has learned English since 2001.（我还在继续学习英语）
2. 现在完成时的构成：_____________________________________
观察二：请仔细观察以下句子
They have left a huge wooden horse.
思考二：现在完成时的肯定句，否定句，疑问句分别是怎样构成的？
★总结：过去完成时态的构成：
肯定式：___________________________
否定式：___________________________
疑问式：___________________________
肯定回答____________________ 否定回答______________________
练习一、按要求改变句子。
1.She has done her homework. (改否定句)
2.She hasn’t told us the news yet. (改肯定句)
3.The rain has already stopped. (改一般疑问句)
(1)一般动词，在词尾直接加“”。
work---worked---worked , visit---visited---visited
(2)以“ e ”结尾的动词，只在词尾加“”。
live---lived---lived
(3)以“辅音字母 + y ”结尾的动词，将 "y" 变为 "i" ，再加“”。
study---studied---studied , cry---cried---cried
(4)重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“”。
stop---stopped---stopped , drop---dropped--dropped
★注意：规则动词的过去分词的变化与过去式是一样的!
练习二、写出下列动词的过去式和过去分词
Work ______ ______
Live ______ ______
Stay ______ ______
Stop ______ ______
Clean ______ ______
Study ______ ______
★不规则动词
动词不规则变化需要大家去熟记，可参考书本141-142页的表格加以熟记！
三、现在完成时的用法:
1)现在完成时表示过去发生的动作,并对现在有影响。
Someone has broken the window. (窗户现在是坏的)
I have lost the key. (我现在没有钥匙)
I haven’t read that book . (不了解书的内容)
I have cleaned my hands. (手是干净的)
What has just happened to him ?.
What has just happened to her ?
练习三、翻译以下句子
1、你已经找到你的书了吗? (find-found your book)
2、他们已经在这个城市建了许多房子. (build-built many buildings)
3、Judy还刚到达. (arrive-arrived)
2)现在完成时表示从过去一直持续到现在的动作或状态。
She has learned English 5 years.
He has lived in Beijing he was born .
Have you stayed here 3 o’clock?
常与for, since引导的时间短语或从句连用.
for+ 时间段
since+ , since+
★since: (自…以来)
1)since+时间点
He has stayed here since （五点钟）.
2)since+ 时间段+ ago
He has stayed here since （五个小时前） .
3)since+ 从句(从句用一般过去时)
She has taught English since （自从他来这里）.
★for: (长达）
for+ 时间段
He has kept the book （长达两周时间）.
练习四、用for 或since填空
1、Mr. Brown has had his TV ________ 15 years.
2、I’ve taken driv ing lessons _________ last month.
3、My sister has had her cell phone ________ a month .
4、My friends haven’t visited me ___________ my birthday.
5、We haven’t used our car ________ a long time .
6、She hasn’t had a good cup of coffee _________ years.
7、Tom has worn glasses _________ he was 7 years old.
总结1、Translate them into English.
1.我自从2012年以来就在建文中学读书。
2.他自从两年前就住在这里。
3.我自出生以来就住在深圳。
4.他学习英语将近十年了。
总结2、欣赏现在完成时动画教学
Homework:
1.将课本141页的动词的原型，过去式，过去分词按照以下分类：AAA AAB ABB ABA ABC
2.完成宝典训练第六单元第四天语法专题
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