可视化与企业知识地图 ppt课件

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可视化与企业知识地图
• 企业知识地图涵盖的范围更为广泛， 导航 方式更为灵活。它也不同于一般的“网站 地图”，因为它不仅是知识的索引目录， 还揭示了知识节点间的关系，如相关、相 邻、包含等，更重要的是揭示了知识与人 之间的联系
可视化与企业知识地图
有人把微软比作全世界最大的脑力压榨机。在这 领下，员工的心血智慧结晶为 Windows、Word、Ppt等畅销软件，使微软成为有史 以来最具价值的知识创造型企业。
可视化与企业知识地图
医学数据的可视化，已成为科学计算可视化领域中最 为活跃的研究领域之一。通过计算机重构人体器官或 组织的CT图像，使医学图像从二维走向三维，使人 们从人体外部可以看到内部。
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地理信息系统根据用户的需要将空间信息及其属性信 息准确真实、图文并茂地输出给用户，满足城市建设、 企业管理、居民生活对空间信息的要求，借助其独有 的空间分析功能和可视化表达功能，进行各种辅助决 策。
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微软的这一计划分为５个主要阶段：
1.为知识能力的形态与程度建立起架构； 2.明确某特定工作所需要的知识； 3.为个别员工在特定工作中的知识能力表现评分； 4.在线上系统执行知识能力的搜寻； 5.将知识模型和教育训练计划结合起来。
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对于员工的知识能力，微软采用了
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• 企业知识地图就是企业知识资源的总分布图，具体 包括两部分内容：
1. 企业知识资源的总目录及各知识点间的关联 2. 人员专家网络，即对企业员工的知识技能及相关领域
专家的描述。 一幅好的企业知识地图不仅需要清楚揭示企业内部、外部
相关知识资源的分布及知识节点间的相互关联，还要 建立知识与人、人与人之间的联系。更完善的知识地 图还要能揭示企业的组织结构、业务流程等内容。
➢ 基础水准能力、 ➢ 地区性或独特性的知识能力、 ➢ 全球水准能力 ➢ 普遍性能力
４种知识结构形态来评估。这４种基本能力各自拥有显性 和隐性两种形态，共有137项隐性能力，200项显性能力； 每一种能力又分为基本、工作、领导、专家４个能力水准， 每一个能力水准用３到４个要点加以说明，既清晰又易于 衡量，可以避免工作与员工评价时混淆不清。
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• 上海某地区连续发生在道路上丢弃假钱（外包一张百元钞 里面全是冥币），引诱路人，然后趁其不备偷盗他们的财 物，案件数量非常之多（破案后交代有200多起），开始 没有头绪但是公安后来将这些案发地点标在一张的大地图 上，突然发现密密麻麻的点分布为一条均匀的弧线，而这 些点在弧线切线的垂直线（就是半径）基本上聚焦在一个 点上，进一步分析这个半径是自行车2小时的车程，与刑 警们估计的罪犯既要“兔子不吃窝边草”，尽可能离开聚 居点远，又要干完坏事及时逃回来相符。就一下子把他们 的聚居点找到了，加上ATM录象表明诸多案件为同一伙 人所为，最后顺利破案。
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• １９１０年的一天，德国年轻的气象学家艾尔弗雷德·魏 格纳躺在病床上，目光注视着墙上一幅世界地图。他意外 地发现，地图上大西洋两岸轮廓是如此相吻合！这一启示， 使他产生了一个闪念：非洲大陆与南美洲大陆、欧洲大陆 与北美大陆是不是曾经贴在一起？这就是著名大陆漂移假 说的最初思想。 １９１１年秋，在一个偶然的机会里，魏格纳又从 一个论文集中看到了“根据古生物的证据，巴西与非洲间 曾经有过陆地相连接”的论述。于是他便在大地测量学与 古生物学的范围内研究，并得出了重要的“大陆漂移”的 肯定论证。
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对员工的评估过程最初是由员工与其上司互动进行的， 最后整个小组都参与，这就提供了一个彼此了解员工能力 的机会，可以协助微软建立起运用于全公司的能力库存。
当管理者想为新专案建立团队时，他无须知道所有员 工中谁符合工作条件，而只要向这个系统咨询就可以了。 此外，将能力结构与教育资源相结合，不但能够推荐某项 特定的课程，而且能够针对不同的知识水准，推荐课程中 特定的环节。
为了让这一群知识精英能够合作无间，微软的IT 团队花费了相当多的时间和精力，建构起一套敏捷的 知识管理系统，微软的人员“知识地图”可以说是这 套知识管理系统的最佳代表之一。
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微软“知识地图”是1995年10月开始制作的。当时， 微软的资讯系统小组开展了一项“技能规划与开发计划” （SPUD）。他们把 ➢每个系统开发人员的工作能力 ➢某特定工作所需要的知识 制作成地图，以便协助公司维持业界领导地位的能力， 同时让员工与团队的配合更加契合。
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微软推动“知识地图”的做法，表现出公司管理阶层 重视知识，并支持知识的交流。“知识地图”不但使员工 更容易找到所需的知识，也表明企业知识属于企业全体而 非个人。
现代企业的发展越来越离不开企业的文化建设，知识 创造型企业更是如此。知识工作的成败与否视企业文化而 定，所以，“知识地图”的好处不应低估。
可视化与企业知识地图
• 可视化是一种计算和处理的方法。它将抽 象的符号表示成具体的几何关系， 使研究 者能亲眼看见他们所模拟和计算的结果， 使用户看见原本不能看见的东西。
• 可视化出现---信息可视化---文献信息可视 化---检索可视化(可视化搜索)---知识（检索 结果）可视化（标签云、概念图）
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• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
可视化与企业知识地图
科学计算可视化可在屏幕上显示出等压面、等温面、 旋涡、云层的位置及运动、暴雨区的位置及其强度、 风力的大小及方向等，使预报人员能对未来的天气作 出准确的分析和预测。