浅谈如何加强师德建设
浅谈如何加强师德建设
浅谈如何加强师德建设盘县鸡场坪彝族乡和中小学毛镜林摘要：国家发展重在教育，教育发展重在教师素质，教师素质重在师德建设。
教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，教师素质是教育发展的先决条件，是国家发展的重要基础，在推进教育改革的进程中师德建设发挥着关键和根本性的作用，师德建设直接关系到人才队伍的培养，关系到党的教育事业发展，关系到国家的前途和民族的振兴。
因此，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。
”这既是对加强教师队伍建设的根本要求，又为加强师德建设提供了强大的思想武器。
国家发展重在教育，教育发展重在教师素质，教师素质重在师德建设。
教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，教师素质是教育发展的先决条件，是国家发展的重要基础，在推进教育改革的进程中师德建设发挥着关键和根本性的作用，师德建设直接关系到人才队伍的培养，关系到党的教育事业发展，关系到国家的前途和民族的振兴。
因此，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。
”这既是对加强教师队伍建设的根本要求，又为加强师德建设提供了强大的思想武器。
教师的道德修养，是指教师个人为培养良好的道德品质和心理素质，要搞好教育，提高教育教学质量，必先搞好师德建设，我们教师要教好书，育好人，必先进行道德修养。
教师是人类灵魂工程师，实施素质教育，教师是关键。
加强师德建设，培养一支优秀的教师队伍，是学校工作的重要举措。
教师的职业道德，是教师素质的核心部分。
不同的社会、不同的历史时期，师德的要求与内容所有不同，师德是不断发展的、不断创新的。
在新的历史时期，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有鲜明的时代特征和新的内涵。
一、师德建设目前存在的问题1、学校师德建设落实不到位，监管力度不够。
目前，国家教育部要求学校加强师德建设，提高教师的思想道德品质，各校对师德建设开展得轰轰烈烈，但都只是纸上谈兵，没有落实到位，有关部门监管不力。
加强师风师德建设
加强师风师德建设加强师风师德建设是当前教育系统中亟待解决的重要问题。
师德是教师的灵魂，是教师职业道德的重要体现。
只有加强师风师德建设，才能提高教师的整体素质，进一步推动教育事业的发展。
要注重师德师风的培养。
教师是学生的楷模，他们的一言一行都会影响学生的成长。
因此，教师要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，以身作则。
教师要以积极向上、真诚待人、尊重学生、严于律己的态度示范给学生，做到言行一致，做到言传身教。
要加强师德师风的监督和评估。
学校应建立健全的师德考核机制，对教师的师德进行评估，及时发现问题并加以纠正。
同时，教师间要相互监督，共同提高师德师风水平。
只有通过监督和评估，才能不断提升教师的师德修养，确保教师做到胸怀正义、严谨治学。
要注重师德师风的培训和教育。
学校要加强对教师的师德师风培训，让教师认识到师德师风对教育事业的重要性。
培训内容既包括理论知识的学习，也包括实践经验的分享，让教师在培训中得到启发和提升。
只有通过不断的培训和教育，才能提高教师的师德师风水平，使其成为学生的良师益友。
要建立健全的师德师风激励机制。
教育部门和学校要多措并举，为表现优秀的教师提供奖励和荣誉，激励教师发扬正气，树立典范。
同时，对于违反师德师风的教师要给予相应的处罚，形成强烈的震慑效应。
只有建立健全的激励机制，才能促使教师自觉遵守师德规范，做到以德服人，以德育人。
加强师风师德建设是当前教育工作的重中之重。
只有通过培养、监督、培训和激励，才能提高教师的师德师风水平，为教育事业的发展夯实基础，为学生成长成才创造良好的教育环境。
希望广大教师以身作则，做到言传身教，为学生树立良好的榜样，共同推动教育事业的发展。
浅谈加强师德建设的重要性
-举办师德建设主题教育活动，提高社会对师德建设重要性的认识。
2.家长与社区参与
-鼓励家长和社区参与到师德建设中来，建立家校社合作机制，共同推动师德建设。
-定期听取家长和社区对师德建设的意见和建议，增强师德建设的针对性和实效性。
十一、社会支持与参与（续）
3.企业与社会组织支持
-积极争取企业和社会组织的支持和参与，通过赞助、合作等形式，为师德建设提供更多资源。
-与企业和社会组织共同开展师德建设相关项目，促进教育资源与社会力量的有效整合。
十二、总结
加强师德建设是提高教育质量、培养社会主义事业合格建设者和接班人的重要保障。通过对师德建设的重要性进行深入分析，我们提出了一系列具体措施和实施策略，旨在全面提升教师的职业道德水平，构建和谐师生关系，改善教育行业形象，为我国教育事业的持续健康发展奠定坚实基础。通过组织领导、资源保障、监测评估、风险管理和社会支持等多方面的努力，我们相信师德建设将取得显著成效，为推动中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。在此过程中，我们需不断总结经验，积极探索，不断完善师德建设长效机制，确保师德建设工作始终与时俱进，满足新时代教育发展的需求。
三、加强师德建设的措施（续）
6.加强师德典型宣传，树立师德榜样
7.完善教师职业道德培训体系
建立健全教师职业道德培训体系，定期组织教师参加职业道德教育培训，提高教师的职业道德认识和修养。
8.构建多方参与的师德监督网络
鼓励学生、家长及社会各界参与到师德监督中来，构建起一个多方参与的师德监督网络，形成对师德失范行为的有效约束。
四、实施策略与时间安排（续）
4.建立定期反馈和评估机制
建立定期反馈和评估机制，对师德建设的进展和成效进行监测，确保各项措施得到有效执行，并根据实际情况及时调整策略。
浅谈如何加强师德师风建设
浅谈如何加强师德师风建设引言教师是社会的珍贵资源，肩负着培养未来的使命。
而师德师风建设是教育事业开展的重要一环。
它关乎教师个体的专业开展，也关乎整个教育系统的健康开展。
本文将从以下几个方面，简要探讨如何加强师德师风建设。
1. 师德的内涵和意义师德是指教师在教育教学实践中应具备的道德品质和职业道德标准。
教师不仅要有高尚的道德情操和职业操守，还要具备专业素养，善于教育教学，关心学生的全面开展。
师德的发扬能够促进学生的健康成长，提高教育教学质量。
师风是指教师在教育教学中所表现出的风貌和作风。
良好的师风能够影响学生的学习态度和行为习惯，塑造良好的教育气氛。
因此，在教育实践中，加强师德师风建设具有重大的意义。
2. 加强师德师风建设的必要性师德师风建设对于教育事业的可持续开展具有重要的必要性。
首先，加强师德师风建设可以提高教师群体的整体素质。
教师是学生的典范和引路人，只有具备良好的师德师风，才能够对学生产生正确的示范作用，引导学生走上正确的道路。
其次，加强师德师风建设有助于提高教育教学质量。
只有教师具备了高尚的师德和良好的师风，才能够以高质量的教育教学成果回馈社会，培养优秀的人才，推动社会进步。
最后，加强师德师风建设对于树立良好的教育形象和声誉具有重要意义。
教师作为社会的一支重要力量，需要树立良好的形象和声誉，以便得到社会的认可和支持。
3. 如何加强师德师风建设加强师德师风建设需要多方面的努力和措施。
3.1 建立师德师风评价体系建立科学合理的师德师风评价体系是加强师德师风建设的前提。
这个评价体系应该包括教师道德品质、职业道德表现、教育教学质量等方面的综合评价指标，以量化的方式衡量教师师德师风的优劣。
3.2 加强师德师风培训教师培训是加强师德师风建设的重要途径。
培训内容可以包括道德伦理教育、职业道德标准、教育教学方法等方面的知识和技能。
通过培训，帮助教师提升自身的道德素养和职业能力，增强教育教学水平。
3.3 加强师德师风日常监督加强师德师风的日常监督是确保师德师风建设有效进行的必要手段。
浅谈师德师风的建设
浅谈师德师风的建设近年来，随着教育水平的提高和社会对教育的重视程度的不断增强，师德师风建设也成为了教育领域中越来越受到重视的一个话题。
作为一名教师，自身的师德师风的建设，不仅是对学生、家长、同事的尊重和关怀，更是对自己教育理念和职业素养的不断提升和完善。
本文将浅谈师德师风的建设。
一、师德师风建设对教育的意义（一）提高学生的素质和能力教师是学生的引路人和榜样。
优秀的师德师风，能够对学生产生积极的影响，使学生受到教育的思想触动和价值引导，增强学生对自己的认同感和自信心，提高了学生的素质和能力，促进了学生的全面发展。
（二）建立良好的教育环境在一个良好的教育环境中，学生的学习和生活都会受到良好的影响，教师在师德师风建设中主导作用明显，可以通过自己的言传身教，带动学生以更加正直、真诚、守纪律的态度和行为投入到学习中去，使教育环境保持文明、和谐，更好地达到培养学生的目的。
（三）提升教育水平教师的师德师风直接关系到教育的成效。
优秀的师德师风，对教育工作的推动和发展，起到了积极的推进作用。
不断提升自身师德师风，对教育工作者本身的教育水平能力提升及专业水平提升，起到了至关重要的作用。
二、师德师风建设的基本原则（一）以德立人以德立人，是教育的首要任务，也是师德师风建设的重要原则。
而德治教育，则是传承中华民族优秀传统文化的重要实践。
（二）严守职业道德教师作为一个高尚的职业，严格遵守职业道德尤为重要。
教师必须严格遵守相关法律法规和教育部门的规定，做到正派为师，正当引领。
（三）言传身教言传身教，是建设师德师风的重要手段。
教师是学生的榜样，优秀的师德师风，必须通过教师的课堂教学、言行举止、个性魅力等方面展露出来。
（四）不断提升自身素养教师在积极推动师德师风建设的同时，也必须不断提升自身的素养和能力。
教师要把专业技能学习、方案制订、课堂教学、教育管理有机结合，从而提升教育工作的专业性和科学性。
三、师德师风建设的实践策略（一）注重自身素质的提升教师在职业道路上的成功，必须要有一定的职业素养和道德修养。
浅谈学校如何加强师德建设
浅谈学校如何加强师德建设实践证明，要培养符合我国现代化建设需要的高素质的劳动者和人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。
师德水平决定教师的素质，教师的素质又决定教育的质量。
所以教师队伍建设的核心内容之一就是不断加强师德建设。
加强师德建设是教育工作的永恒主题。
学校如何加强师德建设，笔者认为可以从以下几方面努力：1认识师德建设的重要性加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，也是永恒的教育主题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是进行教育的基石。
” “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
” 师德是教师最重要的素质。
作为人民教师，就要为人师表，树立良好的师德形象。
古今中外，无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
良好师德是教师最伟大人格力量的体现，教师要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引导学生全面发展。
对教育管理者而言，只有真正认识师德建设的重要性，才能增强工作主动性和创新意识，才能把师德建设作为教师队伍建设的一项永恒的主题常抓不懈。
2看清师德建设形势的紧迫性应该说我们的教师队伍整体素质是不错的，大多数教师能够遵守师德规范，他们工作态度端正，治学严谨，为人师表，教书育人。
但也不可否认在这个队伍中有部分教师的事业心不强，职业情感淡薄，奉献意识与敬业精神较差。
主要表现为：不注重为人师表，不追求精益求精，不把教书育人视为自己的本分和义务。
他们有的在岗上出勤不出力，工作敷衍塞责，教学马虎应付。
有的教师不了解学生需求，不根据实际情况备课，不改进教学方法，不因材施教；有的教师知识更新的主动性与运用新知识的自觉性不强，他们参加教科研与教改活动的积极性不高，工作因循守旧，工作能力跟不上形势需要；有的教师不安心本职工作，热衷于第二职业，利已主义、享乐主义与中庸思想较为严重等，这些因素都会制约教学质量的进一步提高。
师德建设面临的这些问题，虽然只是个别现象，或者说是局部的问题，但是在推进新课改当今形势下，如果不及时解决，就有可能蔓延整个队伍，影响到这个队伍的整体战斗力，就会阻碍教育教学改革大局的深入发展。
加强师德师风建设提升教育教学质量
加强师德师风建设提升教育教学质量教师是社会中非常重要的职业，他们的师德和师风直接关系到教育教学工作的质量，影响着学生的全面发展。
在当前教育体制改革和教育现代化的背景下，加强师德师风建设，持续提升教育教学质量，已成为教育事业的当务之急。
一、提高师德意识师德是教师的品格和道德修养，也是教师履职尽责的标准。
提高师德意识是加强师德师风建设的首要任务。
教师应当树立正确的职业观，以教育为己任，秉持崇高的教育理想。
同时，教师要加强道德修养，注重个人素质的提升，以身作则，做学生的榜样。
二、加强教育教学能力培养教师的教育教学能力直接决定着教育教学质量的高低。
因此，加强教育教学能力培养是提升教育教学质量的重要手段。
教师应当积极参加各类教育培训，不断学习教育教学理论和实践经验，提升自己的专业素养和教育教学能力。
同时，教师还应重视课堂教学改革，创新教学方法，提高教学效果。
三、加强师风建设师风是教育教学工作中教师的工作作风和工作态度。
加强师风建设是提升教育教学质量的重要保证。
教师应当端正工作态度，勤奋敬业，尽职尽责。
同时，教师还应遵守教育教学规范，严守教育教学纪律，维护教育教学秩序。
此外，教师还应注重人际关系的建设，与学生建立良好的师生关系，增强教育教学工作的亲和力和感染力。
四、加强师德评价与激励机制建设加强师德评价与激励机制建设，对于提升教育教学质量具有重要作用。
学校应建立健全师德评价体系，通过多种形式对教师的师德表现进行评价和激励。
同时，要加强师德宣传，提高教师师德意识和责任感。
科学合理的激励机制可以激发教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量。
五、积极引导家校合作家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任教师。
积极引导家校合作，加强家校沟通，可以更好地促进学生全面发展。
教师应与家长沟通交流，了解学生的家庭背景和特点，制定个性化的教育方案。
同时，教师还应向家长宣传和普及正确的教育观念和教育方式，共同努力，共同关注学生的成长。
浅谈加强师德建设的重要性
浅谈加强师德建设的重要性加强师德建设的重要性引言：师德建设一直以来被视为教育界非常重要的一项工作，因为优秀的师德对于教育事业的发展和学生的成长具有至关重要的作用。
师德建设不仅仅是对教师个体的要求，更是对整个教育系统的规范化要求。
本文将从教师个体的角度出发，浅谈加强师德建设的重要性。
一、培养学生良好的品德师德建设的一个重要目标就是培养学生良好的品德。
教师是学生的榜样和引路人，他们的一言一行都会影响学生的价值观和行为准则。
只有具备良好的师德，教师才能在日常教学中，用潜移默化的方式引导学生向正确的方向发展。
同时，师德建设也要求教师在与学生相处的过程中，坚持公正、公平、公开的原则，保护学生的合法权益。
只有将师德转化为具体行动，才能真正培养学生良好的品德。
二、提高教学质量师德建设对于提高教学质量也具有重要的意义。
优秀的师德要求教师具备高尚的道德情操和较强的教育理念。
只有这样，教师才能以正确、负责任的态度投入到教学工作中去，严格按照教育规律进行教学，提高教学的有效性和可操作性。
在教学过程中，教师要充分尊重学生的个性和特点，注重启发式教学，激发学生的学习动力，培养学生的创新思维能力和实践能力。
只有教师具有这样的师德修养，才能提高教学质量，形成良好的教育效果。
三、促进教育的全面发展师德建设对于促进教育的全面发展也是不可忽视的。
教育是国家建设的重要支撑，它不仅仅是传授知识，更是培养人才、培养国民素质的过程。
优秀的师德要求教师秉持正确的教育观念，注重培养学生的全面发展。
教师要以学生为中心，坚持因材施教，注重培养学生的独立思考和创新能力，培养学生的综合素质和核心竞争力。
只有教师具备了这样的师德修养，才能促进教育事业的全面发展。
四、增强教师的社会责任感师德建设对于增强教师的社会责任感也是非常重要的。
教师是社会主义建设的工程师，他们肩负着培养国家栋梁和有社会责任感的人的重任。
只有教师具备高尚的师德，才能在教学过程中注重培养学生的社会责任感。
浅谈如何加强师德师风建设
3.实施多元化奖励政策。设立教学成果奖、科研成果奖等，鼓励教师发挥专长，为学校教育事业发展作出贡献。
八、加强师德师风宣传
1.打造宣传平台。利用校报、校园网、微信公众号等媒体，宣传师德师风建设的意义、成果和典型事迹。
2.培养师德标兵。通过评选师德标兵，树立师德榜样，引导广大教师向先进看齐，提升师德素养。
3.开展交流活动。组织师德师风建设示范学校、师德标兵等开展经验交流和宣讲活动，推动师德师风建设工作向纵深发展。
十七、注重师德师风建设与时代发展的融合
1.紧跟时代步伐。关注新时代教育发展的新趋势，将师德师风建设与教育现代化、教育信息化等紧密结合。
2.开展教学研究和学术交流。支持教师参与课题研究，促进教育教学方法的创新，提升教师的教育教学水平和科研能力。
3.强化实践锻炼。通过教学实践、教育实习、挂职锻炼等形式，增强教师的实践操作能力和教育教学经验。
六、关注教师心理健康
1.建立心理健康服务体系。为教师提供心理咨询和辅导，帮助教师缓解工作压力，提升心理素质。
2.开展主题教育活动。定期组织师德师风主题教育活动，引导教师树立正确的职业道德观念，弘扬高尚师德。
3.推广典型经验。总结和推广各地各校在师德师风建设方面的好经验、好做法，促进师德师风建设工作深入开展。
九、构建长效机制
1.制定长效机制建设规划。明确师德师风建设的总体目标、阶段任务和具体措施，确保工作有序推进。
2.开展定期检查。定期对各地各校师德师风建设工作进行督促检查，发现问题及时整改，确保工作进度和质量。
3.接受社会监督。主动接受社会、家长和媒体的监督，广泛听取意见建议，不断改进师德师风建设工作。
浅谈如何提高教师师德修养
浅谈如何提高教师师德修养教师是社会进步的阶梯，是人类灵魂的工程师，是国家建设的中坚力量。
教师是教育事业的关键因素，其素质将直接决定课堂教学成效和国民素质的高低。
教师师德修养的高低，既直接关系到教师的职业水平和形象，也关系到学校的发展和学生的成长。
因此，提高教师师德修养至关重要。
本文将从以下几个方面浅谈如何提高教师师德修养。
一、增强教师师德意识师德意识是教师师德修养的基础。
只有通过加强教师师德意识的培养，才能提高教师的德性水平，做到言传身教、以德施教。
在实践活动中要落实“重品德、强教风、抓纪律、促发展”的原则，强化教师的职业操守，规范教师行为标准，增强教育工作者的社会责任感，时刻提醒教师要时刻保持清醒认识和责任感，成为学生的榜样和领袖。
二、提高教师业务水平除了优秀的师德意识，教师还应该具备一定的学科业务水平，这也是教师职业素质的重要标志。
教师应该努力增强自己的学科知识和技能，当好学科知道与技能的传递者。
通过学习，教师应该不断提高自己的业务能力，不断适应新的教育形势和发展变化。
三、加强师生关系教师与学生是一种特殊的社会关系，良好的师生关系可以促进课堂教学的开展，对学生的思想认识和成长有着重要的影响。
因此，教师在平时要注意与学生建立正规和谐的师生关系。
可以通过听取学生的意见、了解学生的情况、关心学生的生活、开展支教活动等方式来加强师生互动，提高师生之间的沟通，转变师生关系为良师益友的关系。
四、注重师德教育的规范化注重师德教育的规范化，可以使每个教师在师德教育中形成自己的规范化的行为标准，提高教师的师德水平。
规范化的师德教育内容应该包括：忠诚、守信、自律、勤勉、爱岗敬业等各方面，每位教师都应该深入学习和应用这些师德规范，自觉做好遵纪守法、文明城市、校风高雅、教风纯洁、普及科学知识等方面的工作。
五、倡导团队合作团队合作可以发挥教师个人优势并汇集集体力量，促进团队合作，提高教师师德修养。
团队合作可以使教师之间相互协调、相互合作，发挥班主任、学科组长的带头作用，建立良好的师生关系，逐步形成良好的教育工作氛围，切确把握不断优化教育环境和促进学生身心健康成长的方向。
浅谈师德师风的建设
浅谈师德师风的建设浅谈师德师风的建设师德师风建设是教育行业发展的基石和保障，关系着教育事业的发展与学生的成长。
师德师风是指教师在教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则，它不仅涉及到教师个体的品德和职业修养，还涉及到整个教育系统的文化建设和发展。
本文将从师德师风的意义、建设的途径以及师德师风建设的实践案例三方面进行浅谈。
一、师德师风的意义师德师风对于教育行业来说具有重要的意义。
首先，师德师风的建设是教育事业的保证。
师德师风是培养德、智、体、美全面发展的人才的关键，只有具备良好的师德师风的教师，才能够对学生进行正确的引导和教育，培养出品德高尚、知识丰富、具有创新能力的人才。
其次，师德师风的建设对学生的成长起着至关重要的作用。
教师是学生的榜样，他们的言行举止对于学生的行为和思维方式有着直接的影响。
如果教师没有良好的师德，不尊重学生、不负责任、不重视教学、好逸恶劳，那么学生也会产生学习态度消极、不负责任的现象，从而影响到学生的学习成绩和品德的培养。
最后，师德师风的建设对于提高教育教学质量有着重大的影响。
只有教师具备了良好的师德，才能够在教学过程中以身作则、言传身教。
只有给学生提供了良好的教育环境，才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，师德师风的建设不仅关系着教育行业的进步，也关乎着学生的未来。
二、师德师风建设的途径师德师风建设需要全社会的共同努力，需要从多个层面进行。
首先，教育部门需要加强师德师风的教育和培训。
通过加强教师职业道德的教育与培养，提高教师的道德水平和职业素养，使教师成为德智体美全面发展的先行者。
其次，学校和教育机构需要建立健全的师德师风评价机制。
通过对教师的师德师风进行定期评估，激励教师树立正确的教育理念、教学方法，从而提高教师的道德品质和教育教学能力。
此外，家长和社会也需要积极参与师德师风建设。
家长可以注重培养学生的道德品质，培养学生对师长的尊重和感恩之情。
社会可以加大对教育行业的支持力度，为教师提供培训机会和职业发展空间，推动师德师风的建设。
加强师德师风建设报告
加强师德师风建设报告师德师风建设是教育工作的重要内容，对于培养合格的人才和提升教育质量具有至关重要的意义。
以下是对加强师德师风建设的报告。
一、加强师德建设1. 增强师德意识。
教师应时刻牢记自己的教育使命，恪守教育职业的庄严和崇高，树立教育者的社会责任感和服务精神。
2. 健全师德评价机制。
建立科学、公正的师德评价机制，对教师的师德行为进行定期评估和监督，对于师德不良的教师要及时进行教育和整改。
3. 加强师德教育培训。
组织教师参加师德教育培训，加强对于教师师德要求的宣传，提高教师的师德素质和专业水平。
二、弘扬师风建设1. 树立良好的师风形象。
教师要注重自身形象的培养，言行举止要合乎师德师风的要求，成为学生的榜样和引领者。
2. 建立科学的课堂管理制度。
教师要制定课堂纪律，培养学生的自主学习能力，营造良好的学习氛围。
3. 健全学生评价机制。
建立多样化的学生评价体系，鼓励学生对教师进行评价，及时了解教师的教学效果和师风师德情况。
三、加强师德师风建设的保障1. 完善激励机制。
建立奖励制度，增加对优秀师德和师风的表彰和奖励，激励教师提高师德师风水平。
2. 加强师德师风监督。
建立健全的监督体系，加强对教师的师德师风监督，对违背教育职业道德的行为进行惩戒，维护教育事业的正常进行。
3. 提高教师待遇。
合理提高教师的工资待遇和福利待遇，加强对教师的职业发展和培养，提高教师的积极性和责任心。
加强师德师风建设是一个长期的过程，需要全社会的共同努力。
教育行政部门、学校和教师要共同推动师德师风建设，为教育事业的发展提供坚实的基础。
加强师德师风建设心得体会(一)
加强师德师风建设心得体会在教育系统中，师德师风建设一直被认为是至关重要的一环。
作为教育工作者，我们不仅要具备过硬的专业素养，还要不断提升师德修养和师风操守，为学生树立榜样，引领他们健康成长。
而如何加强师德师风建设，提升教育品质，成为每一位教育工作者思考和探索的重要课题。
加强师德师风建设的重要性师德师风建设是教育事业发展的基石。
一位师德高尚、师风严谨的教师能够感染学生，激发他们学习的热情，树立正确的人生观和价值观。
教育不仅仅是传授知识，更是对学生品格的熏陶，是引导学生朝着正确的方向发展。
只有具备良好的师德师风，教育才能事半功倍，学生成才也才能得到全面成长。
强化师德师风建设的途径1. 自我要求，注重修养教师要从自身做起，注重个人修养和师德修养。
要始终以身作则，言传身教，用自己的行动影响学生，做到与学生言行一致。
只有自己做到了，才能真正影响到学生。
2. 不断学习，提升专业素养作为教师，知识储备和专业素养是必不可少的。
只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能更好地指导学生成长。
教师应该持续学习、不断进修，提升自己的综合素质。
3. 严谨治学，严明师德师风规范在教学和管理中，教师要严格遵守师德师风规范，言行举止要符合教育职业的特殊要求，树立良好的职业形象。
同时，要对学生进行教育引导，教育他们遵守规则，培养正确的行为习惯。
4. 加强师生沟通，建立良好关系师生之间的沟通是非常重要的。
教师应该倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑，与学生建立良好的关系。
只有与学生形成亲近的关系，才能更好地指导他们，引导他们健康成长。
结语加强师德师风建设是教师职业发展中不可或缺的一环，也是教育事业繁荣发展的重要支柱。
只有不断提升自己的师德修养和师风操守，才能更好地为学生做出榜样，引领他们成长。
希望每位教育工作者都能始终牢记师德师风建设的重要性，努力提升自身素质，共同为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
浅谈如何加强师德师风建设
的重 要 表 现 。
大家都知道 ，师德建设是一个古老而永
恒 的教 育 主题 。 为 了适 应 新课 程 改 革 的要 求 ， 我 今 天 主 要从 学 校 和 教 师 这 两 大 方 面 来 与 大
家老师共同探讨 怎样加强老师 的师德师风建
设：
学校 学校是加强教师师德修养学习的主要阵 地 ，学校应把师德建设 放在 熏要位置 ，加强 对新世 纪教 师的师德培养。行动落实上 ： 加 强 教 育法 规 学 习 、规 范教 师 师德 行 为 。 （ ｉ ）学 校 应 有 计 划 地 组织教师学习 《 教育法 》、 《 教师法 》、 《 中小学教师 职业道德规范 》 等法律法规 ， 提高教师师德认识 ，规范教 师 师德 行 为 。 （ ２）深入开展 “ 讲师 德， 做师表 ， 树 正气 ”活 动 ， 河 使每个教师做到教 书育人 ， 南 为人师表 ，敬业爱生 ，甘于
呕心沥血，对工作一丝不苟 ，即使碰到 困难 随着新课程改革的全面实施，传 统的思 想品德课的教学理念 、 教学方法都 已经落后 了， 和曲折也能顽 强地克 服。始终把 “ 一切 为了 初 中思 想 品德 课 教学 改 革势 在 必行 。教师 必 须 学生 ” 作为教育教学工作的出发点和归宿点。 无论何时何 地何种情况 ，始终能以积极 的心 用新 课 改 的教 学 理 念 来 指 导 自己 的教 学 行 为 ， 无论是在建立新型师生关 系 ， 变革教学方法 ， 态和饱满的热情对待工作。 还是在积极探索培养学生 自 学高为师 ，要培养高水平的学生，必须 改进教学手段上 ， 主、 合作 、 探究的学 习方法上都需要进行不断 有 高 水 平 的 教 师 ，教 师要 学 会 学 习 ，深 入 学 的尝试与探索 。下面本人结合 自己的教学实践 习教育学 、心理学、教育方法 ；深入学习和 谈谈一些肤浅 的认识和做法 。 恰 当有效地利用现代教育技术；大胆进行课 转变教 学理念 ，变说教为 “ 体验 、 堂教 学 改 革 ，创 新 教 学模 式 ；积 极 开 展 教 育 内化” 和教学研究 ，在教育教学 实践过程 中，进一 说 到思想 品德教学 ，就让人们 自然而然 步提高 自 身 的理论水平。只有具有 了这种敬 的感觉到与说教没有差别。 呆板的“ 照本宣科 ” ， 业精 神和学 习态度 ，才能真正地做 到与时俱 严肃的说教 ，只能让学生感到厌倦 ， 一些正确 进 ，使思想和学识跟上时代的步伐 。 的人 生 观 、价 值 观也 会 因此 第三 ，建立合作意识。不是有这么一句 受 到 学 生 的抵 触 。这 样 的课 古话吗？ “ 众人拾柴火焰高 ，”团结就是力 堂是 难 以收 到 育人 的效果 。 量 ，团队合作 的力量是无穷尽的 ，这种力量 “ 你 的 最 有 价 值 的财 旦被开发 ，将创造 出不可思议的奇迹。每 富 ， 就是一种积极的态度”。 个人都要将 自己融人集体 ，才能充分发挥个 新型的教育理念更加关注个 人 的作用。例如在备课 中就应该资源共享 ， 人的情感 、 感觉 、 信息和意 形成全力 ， 让教案与教学生发 出更大的魅力 ； 图对学习的作用。正如人本 而不应相互封锁 ，互相嫉 妒，各 自为战 ，以 主 义学 习 观 所指 出 的 ，在 学 习情 景 中 应该 是 学 生 中心 和 致 影 响效 力 。 合作能激发潜力 ，集体协作干出的成果 过程定 向，学习应该包括新 信 息的 获得 和信息 的个 人 往 往 能超 过 成 员个 人 业绩 的 总 和 。 正所 谓 “ 同 化 ，即信 息 的个 人 感 悟 、体 心 山成 玉 ，协 力 土 变 金 。 ”一 个 团体 ，如 果 组织涣散 ，人心浮动，人人 自行其是 ，甚至 验 、内化 。 在初 中 思想 品 德 相互拆 台，就会失去生机 与活力 ，就很难干 课 教 学 中 ，要更 加 重 视学 生 的参与、探索过程 ，引导学 出成 效 。在 一 个 缺 乏凝 聚 力 的环 境 里 ，个 人 感知 、 再有雄心壮 志，再有聪明才智 ，也不可能得 生在过程 中逐步去 “ 体验和内化”。新课改下的 到充分发挥 ，只有懂得 团结协作克服重重困 政治品德课只有转变教学理 难 的人 ，才能干出一番事业。 念 ，才能摆脱思想品德课 中 第四，良好的教学心态。教师在教学 中 各类教条 ，让学生把课本与 的服务心态，不应只是少数优等生，而应该 社 会 、与人 生 相联 系 ，学 会 平 等对待所有学生 ，因为所有学生都是教育 运用和实践 ，很大程度上也 教学对象 ，都是 中华文化的承接者。老师要 能提高学生学习的积极性 。 善于捕捉每一个学生身上的闪光点，把他们 转变理念 ，变说教为学生的 培养成为合格且具有特色社会 主义事业的建 感 悟体 念与 教师 的正 确引 设者和接班人。 只有当我们具备了这种心态 ， 导 ，学生 自觉 地 “ 内化 ”德 才会在 日益激烈的行业竞争 中立于不败之地 ， 育思想 ，这样就能收到事半 并使 “ 太阳下最光辉 的事业”更加焕发光彩 。 功倍的教学效果 。 新课程改革已全面铺开，其主要理念就 二、激 发学生 兴趣 ， 是 “ 以学生为本” ，关 注学生 的主体地位 ， 治州 实现教学互 动 四川省 阿坝 藏族羌 族自 汶川中学 金秀 萍 而尊重学生 ，平等地对待学生，关爱学生是 “ 知 之 者 不 如 好 之 师生和谐相处 的重要前提。热爱 一个学生就 者 ，好之者不如乐之者”， “ 好” “ 乐 ”就是愿意学 、 等于塑造一个学生 ，而厌 弃～个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆 喜 欢学 。兴趣 是求 知 的前 林斯基就曾花 １ ０ 年时间 ，将一名有偷窃习惯 提 ，是学 习 的巨大 原 动力 ， 的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位 在思想品德课中起到非常重 学 生都渴望得到老师的爱 ，尤其是那些家庭 要 的作用 。现行的初 中思想 品德教材 ，从事例人手，调动情感因素 ， 使内 有过特殊变故 的学生 ，容易形 成特别性格 ， 容 显 得生 动 活 泼 、引 人人 胜 ，这 就 为乐 学 提供 这就要求教 师真诚相待 、热情鼓励 、耐心帮 了客观依据 ，也激发了学生的学习兴趣 ，为调 助， 用师爱的温情去融化他们 “ 心 中的坚冰”， 动学生内在 的学习动力提供了契机。但是 ，初 让他们在愉快的情感体验 中接受教育。 中生具有好动、善疑 、 形象思维能力较强 ，注 总之 ，师德师风建设是必要 的，也是可 意力不持久 ，抽象思维还处在起步发展阶段的 行的。而且 ，它不是简单的说教 ，而是一种 特点 ，而初 中思想 品德课具有一定的理论性 、 精神体现 ，一种深厚的人格内涵和文化 品位 思想性 ，许 多概念都 比较抽象，这就要求教师 的体现 ！师德需要培养 ，需要养成，更需要 在教学��
教师道德建设与师德师风
教师道德建设与师德师风教师作为社会培养下一代的责任重大的职业群体，在这个信息化、多元化的时代，尤其需要注重教师道德建设与师德师风。
本文将从多个方面展开回答，探讨如何加强教师道德建设与师德师风的重要性、关键路径以及实施策略。
第一，重要性。
教师道德建设与师德师风的重要性不言而喻。
教师是学生的榜样，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为准则。
只有教师本身具有高尚的道德品质和职业道德意识，才能够培养出有道德修养的学生。
此外，教师道德建设还可以提高教师的专业水平和教学能力，增强学校的凝聚力和影响力。
第二，关键路径。
教师道德建设与师德师风的关键路径主要包括以下几个方面：教师自身素质的提升、学校组织的引导和管理以及社会环境的关注和支持。
教师应该不断提高自身道德修养，增强职业道德意识，切实履行教育职责。
学校要加强对教师的师德教育，建立有效的评价机制，识别和表彰优秀的师德楷模。
社会应该营造良好的教师发展环境，加强对教师的关怀和支持。
第三，实施策略。
为了加强教师道德建设与师德师风，可以采取以下几个实施策略：一是加强师德教育。
通过教师培训、研讨会等形式，引导教师了解和认同教育的价值观和目标，提高职业道德意识和教育伦理素养。
二是建立师德考核机制。
学校可以制定师德评价指标，并通过教学评估、同事评议等方式对教师的师德进行评估和考核。
三是加强对优秀师德的宣传和表彰。
通过媒体、网络等渠道，充分展示优秀的教师榜样，激励更多教师向他们学习。
综上所述，教师道德建设与师德师风的重要性不可忽视。
通过加强师德教育、建立师德考核机制以及宣传表彰优秀师德，可以促进教师的道德提升，提高学校的整体素质和影响力。
只有在道德建设与师德师风的引领下，教育事业才能取得持续稳步的发展。
浅谈新时期师德建设
教书育人为先, 这不仅是对受教育者的要求, 而且是对教 育者的要求, 乃至对整个教育系统的要求。因为教育是一个特 殊的行业, 思想道德教育 是重要内容之首, 身体力行 , 模范表 率是德育的最有效途径。教师作为教育的实施者, 德行为先, 新时期应怎样进行师德建设呢? 笔者认为:
一、教师个体要不断提高认识, 加强师德修养。 1 .认 识 新 形 势 下 强 化 师 德 建设 的 重 要 意 义 。 加强 师 德 建 设 是 教 风 带 动 学 风 的需 要 。 教 师 的 教 风 直 接 影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任, 应付了 事; 对学生漠不关心, 教书不育人; 自我要求不严, 不能为人师 表等等, 必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫 切要求我们在推动素质教育中, 把教师思想政治素质放在首 位。以师德建设为突破口, 带动教师队伍整体素质的提高, 以 师德促进教师教书育人责任感的增强, 以良好的教风, 促进学 生 良 好 的学 风 形 成 。 加强 师 德 建 设 是 建 设 高 素 质 教 师 队伍 的 需 要 。 加 强 和 改 进师德建设是建设高水平教师队伍的重要前提, 是贯彻落实 教 育 方 针高 质 量 完 成 教 育 目 标 的 重 要 举措 。 只 有 师 德 过 硬 的 教师队伍, 才能充分贯彻党的教育方针, 培养出新时期对社会 有 用 的 未来 建 设 者 。 2 .加 强 个 人 师 德 修 养 。 教师要树立 历史责任 感, 使 命感, 站在历 史的高度, 国家 的高度, 主人翁的高度对待教育事业。树立正确的世界观、人 生 观 和价 值 观 。要 把 爱 国 主 义 、集 体 主 义 和 社 会 主 义 作为 道 德 教育的核心内容。只有这样, 才能较好地抵制社会阴暗面的影 响, 才能以宰相的肚量容纳社会的不和谐, 才能引领社会道德 的主潮流, 代表道德文明的先进性。 师德修养要与时俱进, 自觉吸收新的教育理念。教师要树立 先进的教育理念, 如 “ 尊重的教育”理念“, 以德育为核心, 以培养 学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念, 面向全体 的教育观念, 全面发展的观念, 关心学生, 尊重学生, 严格要求学 生。 所以 在当今 的教 师形 象中 应该找 不到 旧时 教鞭 先生的 影子 。 二 、加 强 师 德 建 设 的 社会 原 则 方 法 问 题 。 要以人为本。以人为本, 体现了新时期公民道德建设的内 在规律, 是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形 势下, 师德建设只有坚持以人为本的原则, 才能使广大教师树 立共同理想, 培养高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋 斗精神和创造精神, 推动教育事业蓬勃发展。同时, 师德建设 坚持以人为本, 才能形成有利于社会主义现代化建设的舆论 力量、价值观念、道德观念, 有力地抵制资本主义、封建主义腐 朽思想的影响, 保证我国教育事业沿着正确方向前进。 要从实际出发, 贴近生活。教师道德离不开教师利益。教师 也是普通人的一族, 蜡烛精神是高于生活的一种精神追求, 不能 片面强调, 更不能作为基本要求, 只能作为对师德的一种良好舆
建设优良师德师风
建设优良师德师风在教育事业中，师德师风一直被视为至关重要的基本要求。
优秀的师德师风不仅是教育教学工作中的“灯塔”，更是教师自身修养和素质的重要体现。
因此，建设优良师德师风是教育工作中的一项迫切任务。
本文将从几个方面探讨如何更好地建设优良师德师风。
首先，教师要明确自身的角色定位，树立正确的教育理念。
教师是学生的引路人，是学生心灵成长的助手，应当将教书育人作为自己的神圣使命，牢记“为人师表”的责任。
只有树立正确的教育理念，才能在教育实践中不忘初心，不断提升自身的师德师风。
其次，教师要注重自身修养，不断提高教育教学水平。
高尚的师德师风需要有扎实的教育素养作为支撑。
只有不断学习、积累经验、提高专业水平，才能在教育实践中展现出崇高的师德情操。
因此，教师应当注重自身修养，积极学习，提升专业素养，不断提高自己的教学水平，做到身教重于言教。
此外，教师要树立正确的人生观、价值观。
作为教育工作者，教师的一言一行都会深刻影响学生。
优秀的师德师风需要建立在正确的人生观、价值观基础之上。
只有坚定正确的人生信念，才能引导学生走向光明的未来，健康的心理状态也会使教师更有魅力、更有感染力。
最后，教师要注重团队合作，共同建设优良师德师风。
在教育事业中，团队合作是至关重要的。
建设优良师德师风需要全体教师的共同努力，相互支持、相互帮助，形成合力，共同为学生的成长贡献自己的力量。
只有团结一心，才能让师德师风之花开得更加绚烂。
综上所述，建设优良师德师风是教育工作中的一项长期任务，需要全体教师的共同努力。
只有树立正确的理念、不断提高教学水平、树立正确的人生观、价值观、注重团队合作，才能建设出更加优良的师德师风，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
愿我们的教育工作者们共同努力，共同前行，为教育事业注入更多的正能量，让师德师风之花在教育事业中绽放出更加绚丽的光彩。
浅谈师德建设的问题与策略
浅谈师德建设的问题与策略威宁县炉山镇新海小学费文先一、对教师道德的认识道德是人类社会特有的精神现象，它遵循“内得于己，外施于人”的原则。
道德的存在形式是多种多样的，可分为社会公德、职业道德和家庭美德几个方面。
社会公德是为维护公共生活，调节人与人之间关系而形成的公共生活原则和行为准则。
家庭美德要求人们尊老爱幼、男女平等。
职业道德是在社会分工的基础上产生的，是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德，它以责任权利和利益为基础，在工作中协调个体、群众与社会关系的职业行为准则和规范系统。
任何一种职业都有相应的道德要求，如“医德”、“商德”、“师德”等。
教师的道德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的职业道德，它是教师的角色道德和行业道德。
教师道德要求教师在从事教育劳动过程中形成比较稳定的道德观念、行业准则和道德品质，协调自身与他人、与学生、与集体及社会的关系。
教师所从事的是一项“崇善”的事业，被人们誉为“太阳底下最光辉的事业”。
教师又是一个多重角色的综合体，“修身”、“自省”、“明德”是道德示范的角色；“传道”、“授业”、“解惑”是教育者的角色；“蜡烛”、“春蚕”、“人梯”、“人类灵魂的工程师”是奉献者的角色。
既然教师被赋予了这么多的道德功用，教师的道德也就成为当今社会普遍关注的一个焦点，因为教师道德的优劣直接影响教育活动的成效。
近年来，师德师风问题成了社会普遍关注的焦点，社会各方面呼吁对教育行业进行师德师风整顿，还教育一片纯净的天空。
我们也认识到，师德建设是教育事业中当前乃至今后一个永恒不变的主题，教师在整个社会中充当着特殊的角色，提高教师的自身修养对促进教育发展有着至关重要的作用。
但教师作为社会中的一员，他们是客观存在的一个实体，是有血有肉，有意识、有思想、有一定价值观念的个体，都有自己追求的理想、目标；有各自不同的生活、生存方式；有一定的信仰、操守准则。
正因为如此，我们的师德师风建设是与人联系在一起的，离开人（教师）谈师德师风建设或者离开师德师风去谈人（教师），都是孤立的、片面的。
浅谈高校的师德建设
浅谈高校的师德建设高校的师德建设一直以来都是一个重要的话题，其重要性不亚于教育教学的质量、科研成果等方面。
师德建设直接关系到教育的质量，关系到教育事业的发展，关系到学生未来的成长，可谓十分重要。
然而，当前，高校的师德建设仍有一些不足之处，需要学校及教师共同努力来加以完善。
首先，高校师德建设的重要性毋庸置疑。
高校是人才培养的摇篮，其作用不仅仅是传授知识，更在于引领和塑造学生的人格，培养学生的道德素养。
而高校教师作为人才培养的主要承担者，必须具备高尚的师德操守，才能成为学生的榜样和引路人。
师德建设是提高教育质量、推动学校发展至关重要的一环。
其次，高校师德建设的现实困境值得关注。
过去十几年来，随着教育高速发展，高校数量迅速增加，而有的高校在规模化扩张的同时，却忽视了师德建设工作。
一些教师教学水平过低，缺乏职业责任心，甚至存在利益输送等行为，这对于学生的健康成长和社会的和谐发展都会产生负面影响。
再次，高校师德建设存在的难点值得思考。
一方面，如何营造浓厚的师德氛围，培养具有高尚情操、道德修养和职业道德的教师，成为了高校师德建设工作的首要任务。
另一方面，如何建立起有效的师德监督机制，一定程度上影响了高校师德建设的成效。
这既需要管理层强化监督，加强规章制度建设，又需要教师自觉自律，提高思想觉悟和理论素质，增强责任和担当。
综上，高校师德建设任重而道远，需要各方共同努力。
高校要加强规章制度建设，建立健全的师德考核、评价和奖惩机制，同时加大对教师教学能力和职业操守的培训力度。
教师要增强职业责任意识，强化职业道德修养，从自身做起，给予学生正确的道德引导。
最重要的是，学校和教师要共同营造浓厚的师德氛围，尊师重教、反对“学术不端”和其他违反职业道德的行为，形成推动“双一流”建设的强大力量，助力高校提升综合实力，为社会培养更多具有道德修养、知识渊博的优秀人才。
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浅谈如何加强师德建设
摘要：心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康
地发展。
本文据此提出加强师德建设的必要性。
关键词：爱；尊重；师德
心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。
因此教
师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的
情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。
我认为：
一、师德是教育工作者的灵魂
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德则是教
育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心
去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名
教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教
师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好
坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、
健康的学习环境。
这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关
系的基础。
在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”
的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。
二、教书育人是师德的关键
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一
叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业
就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不
能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是
教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是
通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
三、热爱学生是师德教育的核心
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚
定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
随着
社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。
因权势而爱，因门
第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。
如果我们希望学生
成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种语言学习的轻松，语言习得的充实这样的感受：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运用，
重合作意识的培养，重情感交流。
在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习英语
语言的内趋力，引导学生主动探求语言知识；指导学生学习英语的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。
正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对英语学习感兴趣。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在英语课堂教学中我能够适时适当地利
用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未
知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习英语的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待
学生，影响学生，关心他们的成长。
我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知
识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。
教学，是一曲
爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。