上海交大数据结构课程的教案1

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上海交通大学网络教育学院《算法与数据结构》学位课程大纲

上海交通大学网络教育学院《算法与数据结构》学位课程大纲

上海交通大学网络教育学院《算法与数据结构》学位课程大纲一、基本信息1、教材名称:推荐教材:严蔚敏等编《数据结构》(C语言版)清华大学出版社参考教材:1、严蔚敏等编《数据结构习题集》(C语言版)清华大学出版社2、J.A.Bondy著《图论及其应用》3、A.V.AHO 等《Data Structure and Algorithms》4、A.V.AHO 等《The Design and Analysis of Computer Algorithms》5、傅清祥等编《算法与数据结构》电子工业出版社2、考试题型及分值:选择题20分,填空题20分,操作题40分,算法设计题20分3、考试形式:闭卷4、考试时间:2小时二、课程内容情况(一)课程内容简介本课程是计算机专业的核心课程之一,是计算机专业的学生进行软件开发的重要基础。

其主要任务是:学习算法设计与分析的基本知识,各种基本数据结构的特点,了解数据结构与算法的关系。

使学生具有对数据结构和算法的理解和使用能力,培养学生设计有效的算法及数据结构的基本能力。

本课程要求学生掌握算法设计与分析的基本知识和基本概念,时间和空间复杂性的级别与评价方法,掌握如何设计一个有效的算法,如何选择常用的数据结构,以及如何应用抽象数据结构类型进行数据抽象,掌握高级语言对数据结构及抽象数据类型的支持。

(二)重点内容简介(1)数据结构与算法的基本概念(5%)考核内容:算法、算法正确性、复杂性算法的时间与空间复杂性级别数据类型、数据结构和表示、实现;固有数据类型的特点抽象数据类型的说明、高级语言对抽象数据类型的支持考核要求:理解算法、算法正确性、复杂性的概念;了解算法的时间与空间复杂性级别及递归及循环程序设计的算法复杂性的求解及基础理论;重点掌握数据类型、数据结构和表示、实现的概念;掌握抽象数据类型的说明、高级语言对抽象数据类型的支持。

(2)线性表、栈和队列(25%)考核内容:顺序分配、链接分配的表示及实现;各种链表:单链、双链、多链、循环链表;栈、队列、双向队列的顺序、链式表示及其算法复杂度分析;表达式计算考核要求:熟练掌握顺序分配、链接分配的表示及实现方法;熟练掌握各种链表:单链、双链、多链、循环链表;理解栈、队列、双向队列的顺序、链式表示及其算法复杂度分析;熟练掌握表达式计算原理。

数据结构课程教案

数据结构课程教案

数据结构课程教案一、课程概述本门课程旨在通过研究和探索数据结构的基础理论与实际应用,培养学生的问题分析与解决能力,提高其编程与算法设计水平。

通过本课程的研究,学生将会掌握各种基本数据结构的原理及其在实际问题中的应用,并能够独立设计和实现各种数据结构。

二、课程目标1. 理解数据结构的基本概念和原理;2. 掌握常见的数据结构,如数组、链表、栈、队列、树等;3. 熟练运用不同的数据结构解决实际问题;4. 提高编程能力,熟悉常见的数据结构算法设计与分析方法;5. 培养问题分析与解决的能力,加强团队合作和沟通能力。

三、教学内容1. 数据结构基础知识和基本概念;2. 线性结构:数组、链表、栈、队列;3. 树形结构:二叉树、平衡树、B树、堆、哈希表;4. 图:图的基本概念、图的遍历与搜索算法;5. 数据结构的算法设计与分析;6. 实际应用案例分析。

四、教学方法1. 理论讲授:通过课堂讲解,系统介绍数据结构的基本概念、原理和应用场景;2. 实践操作:通过实际案例和编程练,帮助学生掌握数据结构的实际应用和编程实现;3. 课堂互动:鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答,加强学生的问题分析和解决能力;4. 课程设计:组织学生进行课程设计项目,提高编程能力和团队协作能力。

五、教材与参考书籍1. 主教材:《数据结构(C语言版)》;2. 参考书籍:《算法导论》、《数据结构与算法分析》等。

六、评价与考核1. 平时成绩:包括课堂表现、作业质量和参与度;2. 期中考试:对学生对数据结构基本知识的掌握情况进行考核;3. 期末项目:要求学生独立完成一个数据结构的应用项目,并进行报告与展示。

七、教学进度安排1. 第1-2周:数据结构基础知识和概念介绍;2. 第3-5周:线性结构:数组、链表、栈、队列;3. 第6-8周:树形结构:二叉树、平衡树、B树、堆、哈希表;4. 第9-11周:图的基本概念和遍历算法;5. 第12-14周:算法设计与分析;6. 第15周:实际应用案例分析;7. 第16周:期末项目报告与展示。

数据结构课程教案

数据结构课程教案

计算机科学与工程学院
课程教案2008 ~2009学年第一学期
课程名称数据结构与算法
授课对象软件工程071-4
主讲教师
教研室软件工程
职称职务
使用教材数据结构(C语言版)
2009年8月31日
数据结构与算法课程教案(1)
第 1 周星期第节年月日
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数据库技术课程教案(12)
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使用
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数据结构教学设计教案

数据结构教学设计教案

数据结构教学设计教案标题:数据结构教学设计教案引言概述:数据结构是计算机科学中非常重要的基础知识,对于学生来说,掌握数据结构是理解和应用计算机算法的基础。

因此,设计一份有效的数据结构教学教案对于教师来说至关重要。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源等方面详细介绍如何设计一份数据结构教学教案。

一、教学目标1.1 确定教学目标:明确学生在学完数据结构课程后应该具备的知识和能力,例如掌握数据结构的基本概念、熟练运用各种数据结构解决问题等。

1.2 分解目标:将整体的教学目标分解为具体的学习目标,例如学生能够理解栈和队列的概念、能够实现二叉树的各种操作等。

1.3 设定评价标准:为每一个学习目标设定明确的评价标准,以便教师能够评估学生的学习情况并及时调整教学方法。

二、教学内容2.1 确定教学内容:根据教学目标确定教学内容,包括数据结构的基本概念、线性表、树、图等内容。

2.2 设计教学大纲:将教学内容按照逻辑顺序编排成教学大纲,确保学生能够系统地学习数据结构知识。

2.3 制定教学计划:根据教学大纲,设计每节课的具体内容和教学方法,确保教学进度和教学效果。

三、教学方法3.1 多媒体辅助教学:结合多媒体技术,利用PPT、视频等教学工具展示数据结构的概念和操作过程,提高学生的学习兴趣。

3.2 问题导向学习:通过提出实际问题,引导学生运用数据结构知识解决问题,培养学生的问题解决能力。

3.3 分组合作学习:组织学生分组合作进行数据结构的实践操作,促进学生之间的交流和合作,提高学习效果。

四、教学评价4.1 设计考核方式:制定不同形式的考核方式,如笔试、实践操作、课堂讨论等,全面评价学生对数据结构知识的掌握情况。

4.2 定期评估学生学习情况:定期进行学生学习情况的评估,及时发现学生的学习难点并采取相应的教学措施。

4.3 提供反馈:赋予学生及时的学习反馈,鼓励他们继续努力学习数据结构知识,匡助他们提高学习效果。

大学数据结构教案第一章

大学数据结构教案第一章

教学目标:1. 理解数据结构的基本概念和重要性。

2. 掌握数据结构的逻辑结构和物理结构。

3. 了解数据结构的学习方法和应用领域。

教学重点:1. 数据结构的概念和重要性。

2. 逻辑结构和物理结构的基本概念。

教学难点:1. 数据结构的逻辑结构和物理结构的理解。

2. 数据结构的学习方法和应用领域的掌握。

教学准备:1. 教学课件。

2. 相关教材和参考资料。

3. 实例分析。

教学过程:一、导入1. 通过一个简单的例子(如学生信息管理系统),引出数据结构的概念。

2. 提问:在学生信息管理系统中,我们如何存储和操作学生信息?二、讲授新课1. 数据结构的概念- 数据结构是计算机存储、组织数据的方式。

- 数据结构是计算机科学中的重要基础,是解决复杂问题的有力工具。

2. 数据结构的重要性- 提高数据存储和处理的效率。

- 优化算法设计和分析。

- 促进软件开发和工程实践。

3. 逻辑结构和物理结构- 逻辑结构:描述数据之间的逻辑关系,如线性结构、非线性结构等。

- 物理结构:描述数据在计算机中的存储方式,如数组、链表、树等。

4. 数据结构的学习方法- 理论与实践相结合。

- 注重算法设计和分析。

- 学习经典数据结构及其应用。

5. 数据结构的应用领域- 软件开发。

- 数据库系统。

- 网络通信。

- 图像处理。

三、实例分析1. 以学生信息管理系统为例,分析数据结构的实际应用。

2. 引导学生思考:如何设计合适的数据结构来存储和操作学生信息?四、课堂小结1. 总结本章内容,强调数据结构的基本概念和重要性。

2. 鼓励学生课后继续学习,掌握数据结构的逻辑结构和物理结构。

五、作业布置1. 阅读教材相关内容,理解数据结构的逻辑结构和物理结构。

2. 完成课后习题,巩固所学知识。

教学反思:1. 本节课通过实例分析,使学生更加直观地理解数据结构的概念和应用。

2. 在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动思考。

3. 在课后作业布置中,注重理论与实践相结合,提高学生的动手能力。

大学数据结构教案电子版

大学数据结构教案电子版

课程名称:数据结构授课教师:[教师姓名]授课班级:[班级名称]授课时间:[具体日期]学时安排:16学时教学目标:1. 理解数据结构的基本概念,掌握数据结构在计算机科学中的重要性。

2. 掌握常用数据结构的逻辑结构、存储结构及其操作实现。

3. 能够分析算法的时间复杂度和空间复杂度。

4. 能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的编程能力。

教学内容:1. 绪论2. 线性表3. 栈和队列4. 串和数组5. 树与图6. 查找算法7. 排序算法教学大纲:一、绪论1. 数据结构的概念和作用2. 数据结构的分类3. 数据结构的学习方法和步骤二、线性表1. 线性表的定义和特点2. 线性表的顺序存储和链式存储3. 线性表的基本操作:插入、删除、查找、排序等三、栈和队列1. 栈的定义和特点2. 栈的顺序存储和链式存储3. 栈的基本操作:入栈、出栈、判空、清栈等4. 队列的定义和特点5. 队列的顺序存储和链式存储6. 队列的基本操作:入队、出队、判空、清队等四、串和数组1. 串的定义和特点2. 串的顺序存储和链式存储3. 串的基本操作:连接、查找、替换、提取等4. 数组的定义和特点5. 数组的顺序存储和链式存储6. 数组的基本操作:插入、删除、查找、排序等五、树与图1. 树的定义和特点2. 树的顺序存储和链式存储3. 树的基本操作:遍历、查找、插入、删除等4. 图的定义和特点5. 图的邻接矩阵存储和邻接表存储6. 图的基本操作:深度优先遍历、广度优先遍历、最短路径查找等六、查找算法1. 二分查找法2. 分块查找法3. 哈希查找法七、排序算法1. 冒泡排序2. 选择排序3. 插入排序4. 快速排序5. 归并排序6. 堆排序教学方法与手段:1. 讲授法:讲解数据结构的基本概念、原理和操作方法。

2. 案例分析法:通过实际案例讲解数据结构的应用。

3. 编程实践:让学生动手实现数据结构的相关操作。

4. 课堂讨论:鼓励学生积极思考,提出问题并共同探讨。

《算法与数据结构(A类)》课程教学大纲-上海交通大学生物医学工程学院

《算法与数据结构(A类)》课程教学大纲-上海交通大学生物医学工程学院

*教学内容、进度安排 及要求
(Class Schedule & Requirements)
教学内容 学时 第一章:引
4 论
第二章:线 10
性表
教学方式 讲课
讲课
作业及要求 复杂度计算
栈的使用及 回溯法设计
基本要求 考查方式
掌握算法
与数据结
构的定义,
掌握计算 复杂性的 概念、分
作业,期 末考试
阶及一般
思想方法,强调实践,并结合在生物医学工程领域和生物信息学领域的具体应
用。本课程主要介绍三类基本数据结构表、树、图的构造与操作;常用经典算
法的设计与分析;排序与查找;算法设计技术等。通过本课程的学习,要求学
生掌握基本的数据结构、计算复杂性的基本理论和方法,提高算法设计、评估、
优化技术,增强编程实践能力。尤其重要的是,通过课程学习如何用算法与数
the fields of biomedical engineering and bioinformatics. (英文需 300-500 字)
课程教学大纲(course syllabus)
*学习目标(Learning Outcomes)
1. 具备计算算法时间复杂度与空间复杂度的能力[a,b] 2. 了解线性表,树,图及抽象数据类型[c,e] 3. 可以运用排序二叉树、平衡树、huffman 树、最左树进行查找[a,c,e] 4. 掌握最小生成树,最短路径,关键路径算法[a,c,e] 5. 掌握各种排序算法及其性能分析方法[a,i,e] 6. 可以将具体问题抽象,并选择合适的数据结构[a,c,e,k] 7. 具有运用算法设计技术对算法进行优化的能力[a,e,i,k] 8. 运用算法与数据结构解决生物医学工程问题的能力[a,c,e,k]

数据结构课程教案

数据结构课程教案

数据结构课程教案一、教案概述1.1 课程背景数据结构是计算机科学中的重要基础课程,涉及计算机存储、组织数据的方式,以提高数据处理效率。

本课程旨在帮助学生理解并掌握常见数据结构(如数组、链表、栈、队列、树、图等)及其算法应用。

1.2 教学目标理解数据结构的基本概念及重要性。

学会使用常见数据结构进行有效的问题求解。

掌握基本算法设计与分析方法。

二、教学内容2.1 数据结构基础知识数据的表示与抽象。

数据的组织方式。

2.2 线性数据结构数组。

链表。

栈与队列。

2.3 非线性数据结构树。

图。

2.4 算法设计与分析算法基础。

排序与搜索算法。

算法复杂性分析。

三、教学方法3.1 授课方式讲授与案例分析相结合。

使用多媒体教学辅助工具。

3.2 实践环节编写相关程序实现数据结构。

分析实际问题并设计解决方案。

3.3 互动与讨论鼓励学生提问与讨论。

组织小组活动,加深对数据结构的理解。

四、教学评估4.1 平时成绩课堂表现(包括提问、讨论)。

小测验成绩。

4.2 项目作业设计与实现特定数据结构的算法。

完成相关编程题目。

4.3 期末考试闭卷考试,涵盖课程所有内容。

五、教学计划5.1 第一周:数据结构概述数据的抽象与表示。

数据结构的应用场景。

5.2 第二周:数组与链表数组的概念与操作。

链表的原理与实现。

5.3 第三周:栈与队列栈的性质与应用。

队列的性质与应用。

5.4 第四周:线性表的扩展动态数组的概念。

双向链表的结构与操作。

5.5 第五周:树与图树的基本概念与类型。

图的表示与搜索算法。

六、教学资源6.1 教材与参考书《数据结构(C语言版)》吴永丰《算法导论》Thomas H.Cormen et al.6.2 在线资源MOOC课程(如Coursera、edX上的数据结构课程)。

编程练习网站(如LeetCode、Codeforces)。

6.3 软件工具集成开发环境(IDE),如Visual Studio、Eclipse。

调试工具,如GDB。

大学数据结构讲课教案范文

大学数据结构讲课教案范文

课程名称:数据结构授课教师:[教师姓名]授课对象:计算机科学与技术专业本科生授课时间:[具体日期] 第[周次]节课时:2课时教学目标:1. 理解数据结构的基本概念和重要性。

2. 掌握基本的数据结构,如数组、链表、栈、队列、树和图。

3. 熟悉查找算法和排序算法的基本原理和应用。

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学内容:1. 数据结构概述2. 数组与链表3. 栈与队列4. 树与图5. 查找算法与排序算法教学进程安排:第一课时:一、数据结构概述1. 数据结构的基本概念2. 数据结构的作用3. 数据结构的发展历史二、数组与链表1. 数组的定义和特点2. 数组的操作3. 链表的定义和特点4. 链表的类型及操作第二课时:一、栈与队列1. 栈的定义和特点2. 栈的操作3. 队列的定义和特点4. 队列的操作二、树与图1. 树的定义和特点2. 树的类型及操作3. 图的定义和特点4. 图的类型及操作三、查找算法与排序算法1. 查找算法概述2. 排序算法概述3. 常用查找算法(如二分查找、散列表查找)4. 常用排序算法(如冒泡排序、快速排序)教学方法与手段:1. 讲授法:讲解基本概念、原理和操作步骤。

2. 案例分析法:通过实际案例,引导学生理解数据结构的应用。

3. 互动式教学:鼓励学生提问、讨论,提高学生的参与度。

4. 练习题:布置课后习题,巩固所学知识。

教学评估:1. 课堂表现:关注学生的出勤、参与度和互动情况。

2. 作业完成情况:检查学生完成课后习题的情况。

3. 期中/期末考试:通过考试评估学生对数据结构的掌握程度。

教学资源:1. 教材:《数据结构》([作者])2. 参考书籍:《算法导论》([作者])3. 网络资源:公开课、MOOC、代码示例等备注:1. 教师可根据学生实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生利用课外时间自主学习,提高学习效果。

数据结构实验指导书2011-for 交大

数据结构实验指导书2011-for 交大

数据结构实验指导书2011年10月实验一线性表的基本操作一、实验目的1、熟悉C或VC++语言上机环境。

2、会定义线性表的顺序存储结构和链式存储结构。

3、熟悉顺序表和链表的一些基本操作和应用。

4、加深对线性表的理解,逐步培养解决实际问题的编程能力。

二、实验环境运行C或VC++的微机。

三、实验内容(1必选,2-5任选2,建议选双链表)1.已知线性表LA的数据元素(n个),现要求将元素x插入到第i个元素之后,形成新的线性表(a1a2, a i,x,…, a n)。

2.已知线性单链表LA的数据元素(n个),现要求将元素x插入到第i个元素之后,形成新的线性表(a1,a2, a i,x,…, a n)。

3.已知线性单链表LA的数据元素(n个),现要求将元素a i删除,形成新的线性表(a1,a2, a i-1…, a n)。

4.已知线性双向链表LA的数据元素(n个),现要求将元素x插入到第i个元素之后,形成新的线性表(a1,a2, a i,x,…, a n)。

5.已知线性双向链表LA的数据元素(n个),现要求将元素a i删除,形成新的线性表(a1,a2, a i-1…, a n)。

实验二栈的基本操作一、实验目的1、定义栈的结点类型。

2、掌握栈插入和删除元素在操作上的特点。

3、熟悉栈的基本操作。

4、加深对栈的理解,逐步培养解决实际问题的编程能力。

二、实验环境运行C或VC++的微机。

三、实验内容(3,4必选)1、试编写算法,在顺序存储结构下实现堆栈的下列运算:(1)initstk(s)。

初始化操作,建立一个空栈s;(2)emptystk(s)。

判定栈是否为空;(3)pushstk(s)。

如果栈s不满,在栈顶插入x;(4)popstk(s)。

如果栈s不空,删除栈顶元素,并返回该元素的值;(5)getstk(s)。

如果栈s不空,返回栈顶元素。

2、试编写算法,实现数制转换:对于输入的任意一个非负十进制整数,打印输出与其等值的八进制数。

数据结构课程教案

数据结构课程教案

数据结构课程教案一、课程简介1. 课程背景数据结构是计算机科学与技术的基石,广泛应用于各类软件开发和算法设计中。

本课程旨在培养学生掌握基本数据结构及其算法,提高解决问题的能力。

2. 课程目标了解数据结构的基本概念、原理和常用算法。

培养学生使用数据结构解决实际问题的能力。

熟悉常用的数据结构(如数组、链表、栈、队列、树、图等)及其应用场景。

3. 教学方法采用讲授、案例分析、实验和实践相结合的方式进行教学。

通过课堂讲解、小组讨论、编程练习等环节,使学生掌握数据结构的知识和技能。

二、教学内容1. 第四章:线性表4.1 线性表的概念及其基本操作4.2 顺序存储结构及其实现4.3 链式存储结构及其实现4.4 线性表的应用实例2. 第五章:栈和队列5.1 栈的概念及其基本操作5.2 顺序栈及其实现5.3 链栈及其实现5.4 队列的概念及其基本操作5.5 顺序队列及其实现5.6 链队列及其实现5.7 栈和队列的应用实例3. 第六章:串6.1 串的概念及其基本操作6.2 串的顺序存储结构及其实现6.3 串的链式存储结构及其实现6.4 串的应用实例4. 第七章:数组和广义表7.1 数组的概念及其基本操作7.2 multidimensional 数组及其实现7.3 广义表的概念及其基本操作7.4 广义表的实现及其应用实例5. 第八章:树和图8.1 树的概念及其基本操作8.2 二叉树及其实现8.3 树的遍历及其应用实例8.4 图的概念及其基本操作8.5 邻接表及其实现8.6 邻接矩阵及其实现8.7 图的遍历及其应用实例三、教学安排1. 第四章:线性表理论讲解:2课时编程练习:2课时小组讨论:1课时2. 第五章:栈和队列理论讲解:2课时编程练习:2课时小组讨论:1课时3. 第六章:串理论讲解:2课时编程练习:2课时小组讨论:1课时4. 第七章:数组和广义表理论讲解:2课时编程练习:2课时小组讨论:1课时5. 第八章:树和图理论讲解:2课时编程练习:2课时小组讨论:1课时四、教学评价1. 平时成绩:30%课堂表现:10%小组讨论:10%课后作业:10%2. 考试成绩:70%期末考试:50%实验报告:20%五、教学资源1. 教材:《数据结构(C语言版)》2. 辅助资料:PPT课件、编程实例、实验指导书等3. 编程环境:Visual Studio、Code::Blocks等4. 在线资源:相关教程、视频讲座、在线编程练习等六、第九章:排序算法1. 9.1 排序概述了解排序的定义和目的掌握排序算法的分类2. 9.2 插入排序插入排序的基本思想实现插入排序的算法步骤插入排序的时间复杂度分析3. 9.3 冒泡排序冒泡排序的基本思想实现冒泡排序的算法步骤冒泡排序的时间复杂度分析4. 9.4 选择排序选择排序的基本思想实现选择排序的算法步骤选择排序的时间复杂度分析5. 9.5 快速排序快速排序的基本思想实现快速排序的算法步骤快速排序的时间复杂度分析6. 9.6 其他排序算法希尔排序堆排序归并排序7. 9.7 排序算法的应用实例对数组进行排序在文件管理中对文件进行排序六、教学安排1. 理论讲解:2课时2. 编程练习:2课时3. 小组讨论:1课时七、第十章:查找算法1. 10.1 查找概述查找的定义和目的掌握查找算法的分类2. 10.2 顺序查找顺序查找的基本思想实现顺序查找的算法步骤顺序查找的时间复杂度分析3. 10.3 二分查找二分查找的基本思想实现二分查找的算法步骤二分查找的时间复杂度分析4. 10.4 哈希查找哈希查找的基本思想了解哈希函数的设计与实现实现哈希查找的算法步骤5. 10.5 其他查找算法树表查找图查找6. 10.6 查找算法的应用实例在数据库中查找特定记录在字符串中查找特定子串七、教学安排1. 理论讲解:2课时2. 编程练习:2课时3. 小组讨论:1课时八、第十一章:算法设计与分析1. 11.1 算法设计概述算法设计的目的是什么掌握算法设计的方法2. 11.2 贪心算法贪心算法的基本思想贪心算法的应用实例3. 11.3 分治算法分治算法的基本思想分治算法的应用实例4. 11.4 动态规划算法动态规划算法的基本思想动态规划算法的应用实例5. 11.5 回溯算法回溯算法的基本思想回溯算法的应用实例6. 11.6 算法分析的方法渐进估计法比较分析法1. 理论讲解:2课时2. 编程练习:2课时3. 小组讨论:1课时九、第十二章:实践项目1. 12.1 实践项目概述实践项目的要求和目标掌握实践项目的设计与实现2. 12.2 实践项目案例分析分析实践项目的需求设计实践项目的数据结构实现实践项目的算法3. 12.3 实践项目汇报与讨论学生汇报实践项目成果小组讨论实践项目中的问题和解决方案4. 12.4 实践项目的评价与反馈教师对实践项目进行评价学生根据反馈进行改进九、教学安排1. 实践项目指导:2课时2. 实践项目汇报与讨论:2课时3. 实践项目评价与反馈:1课时1. 教材:《数据结构(C语言版)》2. 辅助资料:PPT课件、编程实例、实验指导书等3. 编程环境:Visual Studio、Code::Blocks等4. 在线重点解析1. 基本数据结构的概念、原理和常用算法。

05955_上海交大ACM班C算法与数据结构C算法初级1

05955_上海交大ACM班C算法与数据结构C算法初级1
13
二维数组及矩阵操作
二维数组的定义和初始化 矩阵的基本运算:加法、减法、乘法、
转置
2024/1/24
二维数组的基本操作:赋值、访问、遍 历 特殊矩阵的压缩存储与处理
14
字符串处理函数库介绍
01
字符串的输入/
2024/1/24
02
字符串的常用操作:连接、 比较、复制、替换等
03
字符串处理函数库中的常用 函数及其功能
2024/1/24
4
C语言在算法与数据结构中的重要性
2024/1/24
底层语言,性能优越
C语言作为底层语言,能够直接操作内存和硬件,具有高 效、灵活和可移植性等优点,适合用于实现各种复杂的数 据结构和算法。
广泛应用,基础扎实
C语言在操作系统、编译器、嵌入式系统等领域有着广泛 应用,掌握C语言有助于理解计算机底层原理和系统级编 程。
的解决方案。
文件读写错误问题
分析文件读写过程中可能出现的错误 情况,如读写越界、数据类型不匹配 等,并提供相应的处理方法。
文件关闭不及时问题
强调文件关闭的重要性,分析文件关 闭不及时可能导致的后果,并提供相 应的处理措施。
31
THANKS
2024/1/24
32
指针变量
定义指针变量、初始化指针变量、赋值与取值 操作。
2024/1/24
空指针与野指针
了解空指针与野指针的概念及危害,避免在编程中出现此类错误。
18
动态内存分配与管理
动态内存分配
使用malloc、calloc等函数在堆区动态分配 内存空间。
内存释放
使用free函数释放已分配的内存空间,防止 内存泄漏。
推动计算机学科发展

上海交大ACM班C算法与数据结构C算法初级1

上海交大ACM班C算法与数据结构C算法初级1

上海交大ACM班C算法与数据结构C算法初级1一、教学内容本节课的教学内容来自上海交大ACM班C算法与数据结构,主要涉及C算法初级部分。

教材的章节包括:C语言基础、算法概述、排序算法、查找算法、图算法等。

具体内容如下:1. C语言基础:数据类型、运算符、表达式、语句、函数等。

2. 算法概述:算法的概念、算法的设计方法、算法分析与评价等。

3. 排序算法:冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等。

4. 查找算法:顺序查找、二分查找、哈希查找等。

5. 图算法:深度优先搜索、广度优先搜索、最短路径算法等。

二、教学目标1. 使学生掌握C语言的基础知识,能够熟练使用C语言进行编程。

2. 使学生了解算法的基本概念,学会设计简单的算法。

3. 使学生掌握常见的排序算法和查找算法,能够分析算法的时间复杂度。

三、教学难点与重点1. 教学难点:排序算法和查找算法的具体实现,算法的时间复杂度分析。

2. 教学重点:C语言基础知识的掌握,算法的设计与分析。

四、教具与学具准备1. 教具:计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具:学生用书、笔记本、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个简单的实例,让学生感受算法在解决问题中的重要性。

2. C语言基础知识讲解:介绍数据类型、运算符、表达式等基本概念,并通过示例进行讲解。

3. 算法概述:讲解算法的概念、设计方法以及算法分析与评价。

4. 排序算法讲解:介绍冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等排序算法的原理和实现。

5. 查找算法讲解:介绍顺序查找、二分查找、哈希查找等查找算法的原理和实现。

6. 图算法讲解:介绍深度优先搜索、广度优先搜索、最短路径算法等图算法的原理和实现。

7. 随堂练习:让学生通过编写代码,实现某个具体的算法。

8. 作业布置:布置与本节课内容相关的编程作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. C语言基础:数据类型、运算符、表达式等基本概念。

(完整版)数据结构教案

(完整版)数据结构教案

(完整版)数据结构教案1. 引言本教案旨在介绍数据结构的基本概念和常用算法,并提供相应的教学资源和活动设计,以帮助学生掌握数据结构的核心知识和能力。

2. 教学目标- 了解数据结构的概念和作用;- 能够使用常见的数据结构(如链表、栈、队列、树、图等)进行问题建模和解决;- 掌握基本的数据结构算法(如排序、查找、遍历等);- 培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。

3. 教学内容3.1 数据结构基础- 数据结构的定义和分类;- 数组和链表的比较与应用;- 栈和队列的概念及应用;- 树的基本概念和遍历方法;- 图的基本概念和遍历方法。

3.2 数据结构算法- 排序算法:插入排序、选择排序、冒泡排序、快速排序、归并排序;- 查找算法:顺序查找、二分查找;- 图的最短路径算法:Dijkstra算法、Floyd算法。

4. 教学方法- 讲授理论知识:通过讲解、示意图和实例等形式,向学生介绍数据结构的基本概念和算法;- 编程实践:让学生通过编写程序来实现常见的数据结构和算法,并解决相关问题;- 组织小组讨论和实践活动:让学生合作完成数据结构相关的实际案例分析和解决方案设计。

5. 教学评估为了评价学生的研究效果和能力,我们将采用以下评估方式:- 课堂作业:包括理论题和编程题,用于检查学生对数据结构的理解和应用能力;- 项目实践:学生需要独立或小组完成一个数据结构相关的实际项目,并进行展示和报告;- 期末考试:综合测试学生对数据结构知识的掌握情况。

6. 教学资源为了辅助教学和学生的研究,我们准备了以下教学资源:- 教材:精选的数据结构教材,供学生进行参考和深入研究;- 幻灯片:用于课堂讲解和学生研究的幻灯片,清晰呈现数据结构的概念和算法;- 编程实践指导:提供编程实践的指导和示例代码,帮助学生快速上手;- 练题和答案:提供大量的练题和详细答案,供学生巩固理论知识和算法思维。

7. 教学活动设计为了培养学生的研究兴趣和主动性,我们将设计以下教学活动:- 小组讨论:学生分组进行数据结构相关的主题讨论,分享思路和解决方案;- 编程比赛:组织学生参加数据结构编程比赛,以提高他们的编程能力和算法思维;- 实例分析:选取经典的数据结构实例,引导学生进行分析和实现,加深对数据结构的理解;- 视频讲解:录制有关数据结构的视频讲解,在线平台上供学生随时观看和研究。

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Algorithms and DataStructures:INTRO
4、算法和算法分析
3、大 O 表示法: ·定义;如果存在着正的常数 c 和自然数 n0,当 n >= n0 时;有 f (n) <= Cg(n) 成立,则 称 f( n ) = O(g( n )) 。 在算法分析中, 如果一个的算法的时间复杂性是O(g( n )),读作 g( n ) “ 级 ” 的 或 “ 阶 ” 的。 如: 线性阶的、平方阶的、立方阶的 …… ·例1、 设 T(n) = (n+1)2 = n2+2n2 +1 <= n2 + 2n2 + n2; 在 n=1 时,等式成立,n>1 时,< 式成立 选 n0 = 1, c=4 ; T(n) <= 4n2。所以,T(n) = O(n2) ·例2、 设 T(n) = 3n3+2n2 选 n0 = 0, c=5 ; T(n) <= 5n3。所以,T(n) = O(n3) 同理:选 n0 = 0, c=5 ; T(n) <= 5n4。所以,T(n) = O(n4)??? 注意:符合定义,但在算法分析中是没有意义的。 在算法分析中,通常所说的找到了时间复杂性的级别,是指找到了同样级别的最 简单的函数。 如:307 n2、 n2/2、 n2 都是同一级别的函数,最简单的函数是n2 。所以, 307 n2、 n2/2、 n2 的级别都是O(n2 ) 。 f、g同级别:满足: f=O(g) 且 g=O(f),
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Algorithms and DataStructures:INTRO
目录
第一章 绪
1、重要性

2、什么是数据结构 3、课程说明 ##4、算法和算法分析
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2 物料管理
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1、重要性
1、历史沿革 • 1968年 D·E·Knuth 发表:“ Art of computer programming” IEEE 68 教程 • 1983 IEEE 83 教程 • 1991 IEEE 91 教程 • 2000 IEEE 2000 教程 国内在 78 年 开设、相应地有 93 教程等。 2、计算机科技的两大支柱 · 1、数据结构 2、算法
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输入未处理的数据
何种数据结构
何种算法
输出加工过的数据
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2、什么是数据结构
1、数据类型和数据结构 ·数据值:atomic data value: 不可再分解。如3、2、5等。 nonatomic data value: 可以再分解,其成分称为data element 或 element。如 set: { 32.99, -1.03, 0,23} 。 ·类型:同一类别可供识别的一组个体。 ·数据类型:data value + operation 或者如下定义 1、A set of value 2、A set of operations on the these value。 ·数据类型的类别: 1、原子数据类型: 数据值是原子数据值。如:int 2、结构数据类型: 数据值是可以再分解。如:
valuea [1] [2] [3] 0.0 1.9 3.4
valueb [1] [2] [3] 3.4 1.9 0.0
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数据值的进一步分解为数据元素,它们之间有一个关系。
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2、什么是数据结构
1、数据类型和数据结构 ·数据类型的类别: 1、原子数据类型: 数据值是原子数据值。如:int 2、结构数据类型: 数据值是可以再分解。如:sample array[1..3 ] of real value1 [1] [2] [3] 0 1.9 3.4 value2 [1] [2] [3] 5.3 2.2 4.2 value3 [1] [2] [3] 2.1 0.1 6.3
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4、算法和算法分析
1、算法:一个算法就是有穷规则的集合,其中的规则规定了一个解决某一个特定问题的运算 序列。 欧几里德算法:如果 a、b 都是正整数,且 a >b 。 则 a = bq + r , 0 < r < b, 此处 r,q 都是 正整数。那么,(a,b) = ( b, r) ; 符号 (a,b ) 为 a、b之间的最大公约数。即:设 m、n 都是正整数,且 m > n; 那么 m、n 之间的最大公约数可以计算如下: n g(m,n) = g(n, mod(m,n)) 程序框图: Input m, n R = mod(m, n) R==0? m <- n; n <- R 输入 求余数 output n 求出 m、n 的最大公约数 if mod(m,n) != 0 if mod(m,n) = 0
更新被除数、除数
·特征:1、有穷性:执行有穷步后结束。 2、确定性:每一步有确定的含义。 3、能行性:原则上能精确的进行,用纸和笔有限次完成。 4、输入: 5、输出:
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4、算法和算法分析
·实例: void bselectSort (int a[ ], const int n) { // 对 n 个整数 a[0], a[1], ······, a[n-2], a[n-1] 按非递减序进行排序 for ( int i = 0; i < n-1; i + + ) { int k = i; // 从a[ i ], ······, a[n-1] 中找到最小数组元素,放入a[ k ] for ( int j = i + 1; j < n; j + + ) if ( a[ j ] < a[k] ) k = j; // k 为a[ i ], ······, a[n-1] 中的最小数组元素的下标 int temp = a[i]; a[i] = a[k]; a[ k ] = temp; // 将a[ i ], ······, a[n-1] 中的最小数 } } // // 组元素a[ k ]放入a[ i ],两者交换。
更新被除数、除数
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4、算法和算法分析
1、算法:一个算法就是有穷规。 程序框图: Input m, n R = mod(m, n) R==0? m <- n; n <- R 输入 求余数 output n 求出 m、n 的最大公约数
operation: 1、在 data value 上:var a,b,c: sample; a = b + c; 2、在 元素:var a,b,c: sample; a [1]=1.2;
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2、什么是数据结构
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2、什么是数据结构
1、数据类型和数据结构 ·数据类型的类别: 1、原子数据类型: 数据值是原子数据值。如:int 2、结构数据类型: 数据值是可以再分解。如:sample array[1..3 ] of real value1 [1] [2] [3] 0 1.9 3.4 value2 [1] [2] [3] 5.3 2.2 4.2 value3 [1] [2] [3] 2.1 0.1 6.3
0 36 i=0
1 24
2 10
3 6 k=3
4 52
5 12
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4、算法和算法分析
2、算法的时间复杂性和空间复杂性: ·问题的规模(n):或大小。如:矩阵的阶数、图的结点个数、被分类序列的正整数个数 …… ·时间复杂性:算法的所需的时间和问题规模的函数。记为 T(n)。当 n-> ∞ 时的时间复杂 性,被称之为渐进时间复杂性。 ·空间复杂性:算法的所需的空间和问题规模的函数。记为 T(n)。当 n-> ∞ 时的时间复杂 性,被称之为渐进空间复杂性。 ·程序运行时间:1、 输入规模 2、利用编译程序生成的目标代码的质量 3、计算机程序指令系统的品质和速度 4、算法的时间复杂性的函数 1、4 点自明。2、3两点表示算法的时间依赖于软件和硬件的环境。或者说用在某一系统 中的绝对时间,判断算法的优劣是不正确的。或者,换句话说,时间复杂性函数不能采用 在某一机器上运行的绝对的时间单位,如秒、分… 作为衡量算法的优劣。 ·最坏情况下的时间复杂性和平均情况下的时间复杂性。 最坏情况下的时间复杂性: 平均情况下的时间复杂性:
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4、算法和算法分析
3、大 O 表示法: ·例3、设 T(n) = 3n != O(2n) 注意: f(n)=O(g(n)) 意味着找到了 f(n) 的一个最“ 紧贴” 的上界 g(n)) 。或者说找到了最低 的上界。从算法的时间复杂性角度来看,象例2 中的 O(n4) 是没有意义的。 关于更严格的“紧贴渐进界”的概念,请看一下定义。 紧贴渐进界:设存在一个函数 f(n)=O(g(n)),如果对于每一个函数 h(n)都使得 f(n)=O(h(n)) ,也使得 g(n)=O(h(n)),就说 g(n) 是 f(n) 的紧贴渐进界。 例如:f(n)=3n+5;f(n)= O(n) 同样根据定义 f(n)= O(n2) 。但是,我们通常所讲的 f(n) 的 紧贴渐进界是f(n)= O(n) ,而不是f(n)= O(n2)。这可用反证法加以证明。 反证法:上例中 g(n)=n。假设 g(n)=n 不是 f(n)=3n+5的紧贴渐进界,那么根据定义对于使 得 f(n)=O(h(n)) 的函数 h(n), g(n) != O(h(n))。 设存在一个函数 h (n),使得 f(n)=3n+5= O(h(n)) ,且 g(n) != h(n)。由于3n+5= O(h(n)) , 那么根据大 O 法的定义,必定存在二个正数c和n0,使得对于所有的 n >= n0 ,3n+5 =< c h(n)。很显然,对一切 n >= 0,有 n =< 3n+5 ,所以 g(n) =< c h(n)。 这样,根据大O 法 的定义有g(n)=O(h(n)) 。但这是同假设相矛盾的。因此, f(n)= O(n) 是一个紧贴渐进界。
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