小学各学科课堂教学教学评价表

合集下载

小学数学课堂教学评分表

2学科基础知识和基本能力扎实，能准确把握学科知识、思想和方法等因素
3课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，教学富有机智，能科学合理地处理课堂生成资源
评分人
总分
1引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与
2教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导
3关注每个学生的发展，学生参与学习有一定的广度、深度、效度
4学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效
5合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源
6科学、合理安排练习，练习针对性强、容量适中
教学效果
（25分）
1实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课ห้องสมุดไป่ตู้练习、操作等正确率高
2学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力
3学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高
教师素质
（20分）
1普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理
小学数学课堂教学评价量化评分表
执教教师：执教课题：
评价项目
评价要素
得分
教学设计
（20分）
1教学思想体现时代性，符合新课程理念，重视核心素养培养
2教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确
3教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律
4从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容
教学过程
（35分）

语文课堂教学评价表

语文课堂教学评价表班级授课人授课时间月日课题课型项目评价要点权重得分评价与建议教学设计1、体现自主、合作、探究教改新理念，符合教学要求，三维目标具体恰当，语文特点突出152、着重从学法角度设计教学，教学环节科学，教学重点突出3、学具准备充分，教案书写规范认真教学内容4、教学内容选取恰当，对教材理解准确，能创造性地处理和运用教材205、教学重点、难点处理得当6、抓好基本知识教学和基本技能训练7、根据教学需要，恰当整合、补充、扩展，积极开发课程资源教学过程8、创设恰当情境，启发诱导,师生互动，生生互动，师生友好，共同进步309、教学密度适当，节奏合适，条理清晰，层次分明，结构完整，难点突破有效10、总结规律，指导方法，讲练结合，培养能力,强调文本，突出读写训练11、具有较为鲜明的课型特点，为学生所乐学，学生精神状态好12、灵活运用多种教学方法，善于调动学生的学习积极性，及时进行反馈矫正教学技能13、教态自然，激情充沛，富有感染力；肢体语言恰当适度20 14、教师普通话准确流畅，范读例文效果好，教学语言规范、生动，语速适度，抑扬顿挫15、因势利导，善于调控，问题设置恰当，提问对象合适16、板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观17、课件美观，内容丰富，播放熟练，运用合理教学效果18、学生精力集中，积极参与，学习情绪高涨，课堂气氛热烈15 19、学生掌握所学知识，思考探究有深度，能力得到训练，思想受到教育，情操得到陶冶，教学效果显著20、教学活动具有创新性，有个性特色评价人签名总分。

小学数学课堂教学评价标准表

小学数学课堂教学评价标准表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标，以确保学生能够明确知晓所学内容。

- 目标指导教师的教学过程，以便有效达成教学目标。

2. 教学内容- 确保教学内容符合小学数学课程标准，包括基础概念、数学运算、问题解决等内容。

- 内容的呈现应该平衡，既注重理论知识的传授，又注重实际应用的训练。

3. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、示范、分组讨论、实践操作等。

- 采用适合学生的教学方法，以满足不同学生的研究需要。

4. 学生参与- 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。

- 提供合适的研究机会，让学生能够积极参与问题解决和讨论。

5. 教学评估- 采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业、项目等。

- 评估应与教学目标一致，并提供及时反馈，帮助学生改进研究效果。

6. 师生互动- 师生之间的积极互动，让学生感受到教师的关怀和支持。

- 教师应与学生建立良好的沟通和互动机制，鼓励学生提问和解答问题。

7. 教学资源- 提供多样化的教学资源，包括教科书、教具、多媒体等。

- 资源应与教学内容和教学方法相匹配，提供有助于学生理解和巩固知识的辅助材料。

8. 教学秩序- 管理良好的课堂秩序，确保学生专注于研究。

- 教师应制定适当的规则和纪律，防止课堂的混乱和浪费。

9. 课堂氛围- 良好的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉快的研究氛围。

- 教师应注重班级的凝聚力，鼓励学生彼此尊重和支持。

10. 教学效果- 评估教学效果，以确保教学目标的实际达成。

- 根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

以上是小学数学课堂教学评价标准表，旨在帮助教师提供高质量的数学课堂教学。

请根据实际情况，适当调整和完善评价标准，以达到更好的教学效果。

小学数学课堂评价表

小学数学课堂评价表本评价表旨在对小学数学课堂进行全面评估，以便提供有针对性的优化建议和改进方案。

请根据以下指标，对数学课堂进行评价，并给出适当的意见和建议。

1. 教学目标与导入 (150字)评价指标：- 教学目标是否明确，与教学内容相适应；是否与学生的学习需求相契合。

- 导入环节是否吸引学生兴趣，激发学习动机。

意见和建议：2. 教学内容的设计与组织 (200字)评价指标：- 教学内容的安排是否合理，是否有层次感和连贯性。

- 是否使用多样化的教学资源和教具，是否有利于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

意见和建议：3. 教学方法与教学过程 (300字)评价指标：- 教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践、游戏等，以促进学生的主动参与和深入理解。

- 教学过程中是否有合理的安排和组织，以保证学生掌握数学知识和技能。

意见和建议：4. 师生互动与学生参与 (200字)评价指标：- 教师是否与学生保持良好的互动，如提问、引导、解答等。

- 学生在课堂中的参与程度是否高，是否能够积极发言和交流。

意见和建议：5. 学习氛围与课堂纪律 (200字)评价指标：- 课堂氛围是否活跃，学生是否积极向上，是否有良好的学习态度。

- 课堂纪律是否严明，学生是否遵守纪律，是否能够保持良好的学习秩序。

意见和建议：6. 作业布置与检查 (150字)评价指标：- 作业布置是否合理，是否有利于巩固和拓展学生的数学知识。

- 教师是否认真检查学生的作业，是否给予及时、有效的反馈。

意见和建议：7. 教学评价与反思 (200字)评价指标：- 教师是否及时、准确地对学生的学习情况进行评价，是否采取不同的评价方式，如测验、考试、作品展示等。

- 教师是否进行反思和总结，对教学过程进行评估和改进。

意见和建议：总结：请根据以上指标进行数学课堂的评价，并提供详细的意见和建议，以帮助教师优化教学过程，提升学生成绩和兴趣。

小学语文课堂教学综合评价表

小学语文课堂教学综合评价表
学校
班级
执教者
评课者
典型特色记录
课题
时间
一级指标
二级指标
三级指标
分
值
扣
分
得分
教50%
指导
思想
10%
1、体现“教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线”的教学原则
4
2、重视学法、习惯、能力和创新思维的培养
3
3、重视道德、情感、态度和价值观的渗透
3
教学
内容
12%
4、依据课程标准和教材要求设计教学目标
4
5、内容开放、容量恰当，适合学生的发展水平
8
过程与
方法
20%
6、组织灵活有序，结构合理，优化教法，注重直观演示和操作
4
7、善于设趣导疑，指导得法，层次清晰，富有节奏
3
8、面向全体、调控得当、时空合理，动态生成
3
9、训练针对性强，注重学法指导、情知交融、启迪思维、注重提高学生语文素养
4
10、师生互动，生生互动。活动真实有效，目标达成度高
5主动性2%16、气氛活跃、主动投入、善于合作、探究
7
17、自主学习，读、思、疑、议、练贯穿全过程，动脑动手动口的程度高
7
18、主动感知、体验，情感得到熏陶
6
实效
性
10%
19、能达到本节课设置的知识与技能学习目标
5
20、每个学生都有收获，知识技能、情感态度得到良好培养和发展
5
创新
10%
21、善于思考，勇于质疑
5
22、举一反三，灵活运用所学知识、方法解决新问题、疑难问题
5
等级分数
优秀90分以上，良好80－89分，合格60－79分，不合格59分以下

小学课堂教学评价表

小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。

•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。

•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。

3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。

•教学目标明确，与教学内容相匹配。

•课堂组织有序，教学步骤合理。

•教材使用恰当。

4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。

•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。

•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。

5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。

•学生参与积极，提问率较高。

•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。

6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。

•学生能够与同学进行良好的合作。

•学生态度端正，课堂纪律良好。

7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。

通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。

同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。

小学数学课堂教学评价表

小学数学课堂教学评价表
姓名学科课题班级：
评价项目
权重
评价要点
分值
得分
教学目标
15
1．符合课标理念，体现三维目标的要求。
5
2．切合教材要求和学生实际。
5
3．表述准确、具体.
5
教
学
内
容
20
1．能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。
5
2．教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。
5
3．适当补充相关情境材料,支持学生学习，注意本学科与其它领域的适当联系。
3
4．教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异,注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融.
3
5．利用现代化信息技术，整合学科教学.
3
教
学
方
法
15
1．教学方法具有启发性,充分发挥学生的主体作用.
3
2．情境创设恰当、有效、问题设计严谨、合理.
3பைடு நூலகம்
3．体现学生的能力培养,情感的激发。
3
4．教学手段运用得当。
5
4．教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
5
教
学
过
程
15
1．教学思路清晰,层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。
3
2．开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与,把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式。
3
3．教学节奏适当,时空分配合理，教学进程自然流畅.
5
2．能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化.

小学数学课堂教学评价表

小学数学课堂教学评价表评价指标一：教学目标•能够明确本节课的教学目标，并向学生进行相应的讲解和说明。

•目标要具体明确，能够让学生明白本节课要学什么，达到什么样的程度。

评价指标二：课堂组织•课堂教学按照教学计划安排，包括内容组织、学习步骤和教学方法等。

•课堂教学步骤合理，有逻辑性，能够引导学生由浅入深地学习。

•教学方法多样，灵活运用，能够调动学生的积极性和参与度。

评价指标三：教学内容•教学内容与教学目标紧密相连，符合学生的认知水平和学习需要。

•教学内容具有科学性、实用性和趣味性，能够引发学生的兴趣和探究欲望。

•教学内容能够拓展学生对数学的认识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

评价指标四：教学方法•教学方法多样，包括讲述、讨论、示范、练习、游戏等。

•教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和学习效果。

•教学方法有针对性，能够根据学生的不同特点和学习情况进行调整和改进。

评价指标五：学生参与•学生积极参与课堂活动，能够主动思考，积极回答问题，表达自己的观点和思路。

•学生与其他同学合作，互相交流、讨论，共同解决问题。

•学生参与课堂讨论和活动的比例适当，能够确保每个学生都有机会参与。

评价指标六：教学反馈•教师能够及时给予学生反馈，包括表扬、鼓励和指导建议等。

•教师能够针对学生的学习情况进行评价，及时调整教学策略和方法。

•教师能够与学生进行有效的沟通，了解学生对教学的反馈和建议。

评价指标七：教学效果•学生在教学过程中能够理解和掌握所学知识，能够熟练运用于实际问题的解决中。

•学生对数学的兴趣和学习动力得到提高，能够主动思考和探究数学问题。

•教学效果能够通过学生的学习成绩、参与度和学习态度等方面进行评价。

以上是对小学数学课堂教学评价的一些指标，通过对每个指标进行综合考量，可以对教学进行全面评估，及时发现问题并进行改进，提高课堂教学质量和学生学习效果。

这样的评价表可以帮助教师和学生更好地认识和分析教学过程，为教学提供有效的参考和指导。

小学课堂标准教学评价表

小学课堂标准教学评价表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课堂教学评价表学科执教篇目执教教师班级评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）1．教学目标全面、准确、具体、可行。

42．努力体现三维目标。

6 教学内容（10）1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。

4 2．教学内容安排合理，难易适度。

6教学过程（20）1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。

4 2．恰当地使用教学媒体和技术。

43．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。

4 4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。

4 5．适当地运用评价策略。

4 教学能力（10）1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。

52．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。

5学生40分学习情感（10）1．能积极主动参与学习活动。

52．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。

5 学习方式（10）在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。

10学习能力（10）1．善于倾听，能收集处理信息。

52．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。

5学习效果（10）1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。

5 2．能够进行自我评价。

5教学特色10分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。

10总分评课人。

2024新版小学教学评价样表

5
教学内容
9分
内容准确：教学内容科学，符合学科要求；概念讲解清晰准确。
内容具有系统性、逻辑性。
3
内容丰富：教学内容充实，有适当的拓展和延伸；涵盖学科的核心知识和重要技能。
- 能引入相关的课外知识或实际案例。（5 分）
3
内容难度：教学难度适中，符合学生的接受能力；既不过于简单，也不超出学生的理解范围。
1
学生行为
27分
参与度：始终专注听讲，眼神紧跟教师和教学内容。
5
积极性：学生自主学习，积极主动举手发言，且观点有价值。
5
合作性：积极参与小组讨论，发挥重要作用，听课效率高。
5
情绪状态：表情专注、积极，有思考或兴奋表现。
6
互动表现：高质量发言次数
教师布置当堂任务具体明确。
3
练习设计紧扣教材落实基础知识、基本技能。
3
根据学生能力发展，练习设计对标分层。
3
评价
20分
对学生情况分析准确，找准培养目标。
5
制定科学合理的计划，做到因材施教。
5
措施合理有效，适合学生成长发展。
5
能基本按照预期计划达成教学。
5
习惯
10分
习惯培养落实到每节课当中，从细节抓起。
5
能够养成良好的学科习惯。
5
建议和意见
合计
听课人：
- 能根据学生反应及时调整难度。（2 分）
3
教师行为
15分
教师素养：专业知识扎实，教学能力强。
2
教学态度：教态亲切自然，有亲和力。
2
教学方法：教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点；合理运用教学手段，提高教学效果。
5

小学各学科课堂教学水平考评评价量表

10
教学过程
面向全体学生，注重个体差异，有效组织课堂教学。注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，培养学生积极合作、主动交流的意识。教学结构合理，层次分明，思路清晰，循序渐进。精讲多练，注重学法指导和习惯养成。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过10分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、合作、高效的学习。实施多元化评价，适时组织和引导学生参与自主与合作评价活动。
5
学习
辅助
有效
1.课堂上学习任务提示和对学生的学习活动评价反馈具体、针对性强，对学生学习方法的掌握或学习能力的提升有明确的指引作用。问题有价值。
2.关注学情、尊重差异、注重生成。活动要求明确具体。
3.有指向学习目标的真实学习反馈，能体现“一课一得”。能指导学生在认知、体验、探究等不同层次的阅读活动中积累阅读经验,建构阅读策略。
10
内容
选择
合理
1.符合学科特征。
2.准确把握教材,创造性使用教材。关注单元重点与文本特点,体现整体教学思想。
3.符合儿童的认知水平。
5
活动
设计
合理
1.学习活动方式符合学习内容特征。在阅读实践中学得阅读方法,提升阅读能力。
2.活动板块结构清晰、层次清楚，教学重点突出。
3.切合学情。体现学习过程，引导学生自主、合作、探究学习。
2.积极探究、交流与合作，善于观察、倾听、思考与表达。
10
思维
发展
1.沟通数学与生活及其他学科的联系，形成良好数学认知和高阶思维，有强烈的问题意识及质疑问难、自我反思、勇于探索的数学精神。
2.对现实世界基本数量关系和空间形式有初步认识与抽象概括。
15
参与
状态
1.准备充分，精神饱满，对数学具有好奇心和求知欲，学习兴趣浓厚，有学好数学的信心及良好数学学习习惯。

小学数学学科课堂教学评价表

6
4
2
设计文本
教师对话
教学技术
4能独立使用媒体，操作熟练。
5能根据教学活动的需要恰当选用各种媒体，突出实效。
3
2
1
课堂观察
教师对话
教学方式
6问题设置新颖，学习方式选取灵活。学生思维活跃，交流的信息量大，有创造性。
7学习过程突出学生的自行探究；创设问题情境，利于学生全面参与（参与度高）
8恰当、自然地体现数学与生活的密切联系。
9适时、恰当地选择运用学习材料，学生易于操作，易于合作研究
7
5
2
课堂观察
教师对话
学习环境
10师生、生生平等，共同发展
11关注并保护学生的个性发展，学习氛围和谐
12有为学生的自我表现、创新培养的具体措施体现，并提供了相应的时间、空间（问题、观点得到充分阐述，引发学生互动）
6
4
2
课堂观察
教师对话
课堂调控
13体现教为学服务，课堂教学组织、调控从学生需要出发，而不是为程序的完成
14引导、设问及时、适度，有助于学生思维发展（得到深化，引发思辩）
15能及时捕捉并利用课堂中的生成性学习资源开展有效的学习活动。
7
5
16能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生，引导学生创新与实践。
总分
结果
评语
17能对学生的学习过程及时做出反馈，并合理调整，使得学生学习的自信心得以保持及提高。
6
4
2
课堂观察
教师对话
教学效果
18学生都能够积极主动地参与到学习活动之中。
19学生对基础知识、基本技能的掌握达到课程要求。
20学生运用数学知识解决问题的能力得到训练和提高。

课堂教学评价表(小学)

八中附小课堂教学评价表
评价教师：授课教师：评价项目课前准备备课教具学科：班级：课题：时间：年月日评价类型：（公开课随堂听课自评）具体细则认真备课，对教材理解透彻，教学目标确定准确，体现三维目标，重点突出，难点分散，体现课程理念。备齐必要的实物、图片、仪器等常用教具，恰当运用现代化教学手段。 1、教学内容安排得当，条理清楚，重点突出，难点分散。 2、通过探究性学习，学生在观察、归纳和发现问题等方面能力得到发展。 3、在学习过程中，培养学生形成正确的情感态度和价值观。 1、面向全体学生，因材施教，教学体现层次性。 2、进行扎实有效教学，灵活运用各种教学方法，引导学生发挥自身潜能。 3、充分利用教具，启发学生主动学习，有培养学生自主学习的意识。能对学生进行积极有效评价，评价全面、多元、即时、激发、激励。重视朗读练习与指导，能做到读中生情、读中明理、读中感悟。进行必要的书写练习，指导准确有效。创造性使用教材，联系生活实际创设情境，做到学生活中的数学。落实课改理念，体现学科特点 1、积极学习，主动参与，参与度高。 2、师生能进行多元有效互动，学生能充分表达自己的观点，学生思维活跃。 1、学生具有良好的课堂行为习惯，坐姿、站姿、写姿、端正。 2、自信、爱表达，回答问题声音洪亮。 1、学生具有预习的习惯，预习效果好。 2、认真倾听，认真观察，善于思考。 3、积极参加讨论，具有强烈的问题意思，探究意思强，善于提出问题 1、知识效果—学会了吗？会用吗？ 2、能力效果—怎么学会的？会学吗？ 3、情感效果—爱学吗？有兴趣吗？ 1、教态庄重，举止有度、教学语言准确、精练、规范。 2、板书工整。赋分 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 100 A（90 分以上） B（75—89 分） C（60—74 分） D（60 分以下）实得分 ABCDE 54321 43210 43210 43210 43210 43210 43210 43210 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 43210 32100

小学语文课堂教学量化评分表

有效的点拨。
分
8、注重情感交流，师生合作融洽，信息反馈及时。课堂教学真实有效。
优：5分；良：3-4分；差：1-2 分
9、教态亲切，仪表端庄大方，应变能力强，语言得体、简练、准确，富有激情。优:3分；良:2分；差:1分
10、板书基本功扎实，规范、简明、条理清楚。
优:3分；良:2分；差:1分
教学资源
小学语文课堂教学量化评分表
教师学校指标
课题年级
细
时间则
1、目标明确，符合学生分；差:1分
得分
2、教学策略和活动设计有创意，能关注学生的学习状况。教学设计（20分）
3、教学思路清晰，教学活动计划性和组织性严密，重难点有恰当的突破方法。
优:6分；良:4-5分；差:1-3分优:6分；良:4-5分；差:1-3分
4、教学时间分配合理，遵循学为主体，教为主导，练为主线的原则。
优:5分；良:3-4分；差:1-2分
1、情景导入充分激起学生的求知欲望。
优:3分；良:2分；差:1分
2、引导得体，学生能应用已有知识，进行自主学习，有充分的思考时间和空间。
1、重点突出、难点突破，教学目标达成率高，学科核心素养得到落实，不同层次优:8-10分；良:6-7分；差:1-5
学生均得到发展。
分
教学效果（20分） 2、学生思维活跃，积极主动，善于发表意见，学生参与率高，求知欲强。
优：5分；良：3-4分；差：1-2 分
3、教师对课堂教学中新的生成处理恰当，使课堂因细节而更精彩。
优:5-6分；良:4-5分；差:1-3 分
3、通过听、说、读、写等语文实践活动，有效进行自主学习、合作学习、探究学优:8-10分；良:6-7分；差:1-5