全球职业规划师-CIP-使用生涯理论为大学及其学生设计生涯服务

物质滥用、行为问题咨询师
112K
SRA
就业预测，《劳动评论月刊》07年11月 代码顺序总结：SREICA（E代码自2002年以来从第五位移到了第三位）
CIP 决策技巧领域
一般信息加工模型 个体通常如何做出重要决策？


CIP 使用被称为 CASVE 循环 的五阶段模型
CASVE 循环 – 来访者角度

考虑问题各组成部分之间的关系
综合
当还没有被过多选择淹没的时候，避免忽 略任何备选项 扩展 —— 识别可能的选择 明确 —— 缩小潜在的选择（3-5）
评估

判断每一种正在考虑的选择，其代价和收益各是 什么
– – – – 自己 重要他人 社区 社会
将备选项排序 尝试性地确定第一和第二选择

执行

职位分类目录（PCI）可以用于形成工作代 码 工作可能很难分类，如工作的名称和职业 的名称不同 2016年美国劳动力市场预测可以基于 RIASEC 代码
美国2006-2016年十大发展迅速的职业
网络系统、数据通信分析师 个人、家庭护理助手 家庭健康助手 应用软件工程师 兽医技师 个人金融顾问 戏剧或表演人员化妆师 助理医师 兽医 402K 1,56K 1,71K 733K 100K 248K 3K 565K 84K RSI SRE SRC RIC ISR ESC AER SCR IRE
运用生涯理论为大学和学生设计 生涯服务
Robert C. Reardon博士，Janet G. Lenz博士 福罗里达州立大学 中国职业生涯规划国际论坛暨GCDF全球峰会 2008年10月-11月
生涯理论相关问题
不易转化用于实务或指导、培训
职业咨询干预缺乏指导方针
没有实用且性价比高的评估工具 过分强调个体咨询的干预
补充信息来源

访问 www.career.fsu.edu/techcenter 可获 得：
最新的 CIP 书目 RIASEC 研究数据库（TR-47） 演示文稿
谢谢！
Robert C. Reardon博士 rreardon@fsu.edu Janet G. Lenz博士 jlenz@fsu.edu
专业工作者与来访者相互合作制定 决策

需要评估
识别功能不良想法的特殊性质
CTI 结构分数 决策混乱（DMC） 承诺焦虑（CA） 外部冲突（EC）
学习
CTI 及 CTI 工作手册用于帮助来访者矫 正消极的想法： 识别 挑战 改变 行动
总结
CIP
以及 RIASEC 为理论和实践的结合提 供了可行的道路 独有的网站支持理论、研究与实践 这个团队仍然在不停运转，面向未来…… 欢迎来我们的新楼拜访，我们在福罗里达 州塔拉哈西，福罗里达州立大学，邓拉普 成功中心
需要少量 或中等程度支持 （短期专业协助服务）
不需要支持 （自助模式）
（低）
干预类型

自助服务 短期专业协助服务

个体咨询服务
自助服务

由使用者引导 以类似图书馆的形式或其他远程设置提供 服务 高决策准备性
需要很少服务或不需要服务
短期专业协助服务


由专业工作者引导
以类似图书馆的形式或在教室里，也可能 在团体情境中提供服务 中等程度决策准备性 需要少量协助
准备性
个体做出适当职业选择的能力牵涉到 影响职业发展的家庭、社会、经济和 组织因素的复杂性。
引自：《职业咨询与服务：认知信息加工理论》，Sampson, J. P., Jr.，Reardon, R. C.，Peterson, G. W.和Lenz, J. G.（2004）
能力
认知与情感的能力 探索自我知识的意愿 动机 学习如何参与职业问题解决与决策制定的 意愿 对思维影响决定的觉察

复杂性
家庭
• 大量的家庭责任和压力源，角色负担过 重，功能不良的家庭投入
社会——可能是积极的，也可能是消 极的
• 塑造、监督、歧视、刻板印象
经济
• 职业、产业的趋势和稳定性；个人因素
组织
• 规模、文化、稳定性
CIP 准备程度模型
复杂性（高）
需要高度支持 （个体咨询服务） 能力 （低）
需要少量 或中等程度支持 （短期专业协助服务） （高）
RIASEC 理论把握了 当今工作世界的复杂性

新的全球市场化经济

《霍兰德职业代码辞典》（第三版），主 要根据美国资料
1960-2000年美国普查数据

六种美国工作与就业状况
60
50
40 1960 30 1970 1980 1990 2000
20
10
0 R I A S E C
霍兰德的 RIASEC 理论可以应用于新的 和正在形成的工作
知道我需要 做出一个选择 知道我做出了 一个好的选择
C
理解我自己 以及我的选择
E
实施我的选择
A
V
选择一种工作职位 或是学习计划
扩展及缩小 我的选择清单
S
信息传递

接收到信息—— “差距‖ 意识 不适的感觉变得强烈，超过对变化的恐惧

内部状态与外部需求
分析

包括金字塔模型的所有方面 导致 “问题” 的原因
对社区开放
将生涯理论应用于实践已有35年
我们的生涯服务中 所应用的关键理论
认知信息加工理论 约翰·霍兰德（
(CIP)
RIASEC理论
John Holland）的
认知信息加工理论 (CIP)
“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只 救一时之及，授人以渔则可解一生之需。” ——老子
目标：个体学习如何终其一生做一个有技 能的生涯问题解决者和决策制定者。

RIASEC 理论和工具 适用于不同的个体

SDS 有超过25种语言的版本可用 准确的 RIASEC 六边形结构整体来说是确定的， 但是在各种文化中并未获得同样的支持
1953-2007年间在197种不同期刊中出现多于 1,600条的相关索引
48%的索引关于理论的应用

16%的索引针对不同人群，如不同性别、民族、 种族、国籍、社会经济地位

生涯思维定义
个体对与职业选择相关的
• • • • • • • 假设， 态度， 行为， 信念， 感受， 计划，或 策略
进行思考的结果
CTI 理论基础

认知信息加工（CIP）理论 亚伦·贝克（Aaron Beck）的《认 知理论与情绪障碍》（1976）
CIP 的8个内容维度

自我知识 职业知识

咨询技术与生涯发展研究中心
佛罗里达州立大学生涯中心和 教育学院的下属单位 结合理论、研究与实践
理论 研究
www.career.fsu.edu/techcenter
实践
我们在生涯服务实践和 理论方面的合作者
佛罗里达州立大学背景介绍
基于大学的综合性生涯中心 提供临时、自助和基于预约的服务
福罗里达州立大学生涯中心 www.career.fsu.edu
我们的目标是……
―来访者和生涯服务工作者需能理解并
应用一种综合的方法（现代和后现代理 论中最好的）。让理论家、研究者和从 业者继续争辩哪种方式是最好的，这样 的风险太高了。”
（J. P. Sampson, Jr.，2005. 6）
背景介绍
美国第四大州 塔拉哈西，福罗里达 州首府 福罗里达州立大学， 4年制公立大学，有 40,000学生
为实现一个尝试性决定 制定并执行计划
信息传递
回顾外在需求和内在状态 差距消减了吗？ 消极的情绪和心理状态改进了吗？ 我正在采取行动实现我的目标吗？
执行管理领域
“思考如何思考‖
元认知
– 自我对话
– 自我觉察
– 控制与监督
执行管理领域

控制认知策略的选择与顺序以实现目标

监控特定的问题解决策略的执行，确定目 标是否实现
自我知识领域

个体对工作世界 的独特呈现方式 关于特定选择的 知识 职业之间的结构 化关系，如 RIASEC


霍兰德的 RIASEC 六边形
RIASEC 六边形说明了基本的人格类型和职 业的结构 在全世界不同文化中发现了支持六边形结 构的证据 对六边形模型的直观使用与更好的决策制 定相关 更为复杂的模型难以理解
CIP理论中生涯问题的特征


复杂而模糊的线索
行动路线之间相互依存 结果的不确定性 解决方案导致新的问题
CIP理论指导方针

来访者与工作人员均扮演积极的角色 概念分为“专家”版本和来访者版本 模型在学习和应用中实用易行，但又足以 说明问题的复杂性 强调 “进入来访者的头脑中” 观察信息如 何加工
关于CIP理论的误解

CIP主要关注认知（即人们所思考的内容）

在问题解决和决策制定中看重理性和逻辑 胜过直觉
CIP信息加工领域金字塔
来访者版
反思 我的决策
了解我 如何做决定
了解我自己
了解我的 选择
自我知识领域

对个人价值观、兴趣、技能、就业偏好等 的理解


根据正在建构的生活经验制定计划
两种过程 ——释义与重构 —— 长期记忆中 储存的片段


综合
评估 执行 执行管理


信息传递
分析
贝克的认知理论

功能不良的认知对行为和情绪会产生有 害的影响 功能不良的认知可以被功能良好的认知 源自文库取代

CTI 及 CTI 工作手册的使用
筛查 需要评估 学习
筛查

CTI 总分——功能不良的想法的总 体指标

帮助专业工作者确定个体需要多少 帮助
个体咨询服务


由专业工作者引导
在个人办公室或教室里，也可能以团体形 式提供服务 低决策准备性 需要很大程度的协助
准备性

考虑复杂性和能力优先于
– 选择干预
– 实施评估 – 规定学习体验
CIP 准备程度评估: 生涯思维量表（CTI）

48个项目，测量职业选择中的 消极思维 自我施测 客观评分