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一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1 .有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。

A.社区资源

B.社区环境

C.社区文化

D.社区习俗

2.教师在向儿童讲“雪花”这一事物时，采用录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导儿童体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.语言直观

D.模拟直观

3.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。

A.近远规律

B.大小规律

C.首尾规律

D.从整体到局部的规律

4.幼儿常把没有发生的或期望的事情当做真实的事情，这说明幼儿（）。

A.说谎

B.移情

C.好奇心强

D.想象与现实混淆

5.下列关于Id常概念与科学概念之间的关系，论述错误的是（）。

A.科学概念的发展取决于口常概念

B.口常概念与科学概念之间存在着深刻的联系

C.科学概念依赖于日常概念的发展

D.口常概念是通过科学概念|可上生长发展的

6.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是

（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

7.3岁的幼儿在进行分类活动时，会把人、马分为一类，原因是他们认为人和马都有头、有脚。这表明该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。

A.缺乏有意性

B.情绪性

C.直觉行动性

D.表面性

8.某教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质。该教师运用了（）。

A.直观形象法

B.参观法

C.环境体验法

D.演示法

9.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）o

A.角色扮演法

B.语言法

C.讨论法

D.移情法

10.当刺激多次重殳出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。

A.记忆的潜伏期

B.回忆

C.客体永久性

D.习惯化

一、单项选择题

1.C ［解析】社区文化对幼儿园教育具有重要的意义。它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。

专家点拨历史、风俗、革命传统属于文化范畴，所以木题选择C项。另外，考生还应对其他选项也作了解。

2.B ［解析】模象直观是通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。

3.A ［解析】幼儿身体生长发存的规律明显表现在发展方向、顺序和速度上。幼儿的方向顺序是按所谓的首尾方IM （从头到脚）和近远方向（从中轴到边缘）来逐渐发育的。幼儿动作发展的近远规律就是指动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，最后是手的精细动作。

专家点拨考试大纲中提出，考生要“掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用”。该考点通常以单项选择题、简答题和论述题的形式进行考查。

4.D ［解析】幼儿初期，幼儿常将想象的内容与现实混淆起来，主要表现在三个方面：（1）把渴望得到的东西说成已经得到的；⑵把希望发生的事当做已经发生的事来描述；⑶在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。

专家点拨幼儿常把想象与现实混淆是个常见命题，考查的形式可有选择题、材料分析题等。想象在幼儿的学习、活动中起着非常重要的作用。考生要掌握幼儿想象发展的一般趋势以及各类想象的具体发展。

5.A ［解析】口常概念的发展取决于科学概念，它是通过科学概念向上生长发展的，同时，科学概念也要依赖于廿常概念的发展，为其进一步向下延伸发展开拓道路。

6.D ［解析】大班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品，如分辨进行曲和舞曲。

7.D ［解析】3岁左右幼儿，在认识事物时还不能根据木质的特征去分析，他们的认识活动具有表面性。

8.C ［解析】环境体验法是教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质。

9.A ［解析】角色扮演有利于培养幼儿对社会角色的认识，提高幼儿的亲社会行为水平，有利于幼儿在轻松愉快之中掌握良好的社会行为习惯。

专家点拨幼儿的游戏水平具有年龄差异性。在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以创造为主。教师应针对幼儿的年龄特点和游戏水平，有针对性地进行指导。

10.D ［解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。

一、单项选择题

1.杜威提出了著名的（）思想。

A. “教师中心主义”

B. “教材中心主义”

C. “课堂中心主义”

D. “儿童中心主义”

）依恋。 B.回避型

B. 了解儿童生长发仃和健康状况 D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷 ）0

B.健康语言社会科学艺术 D.健康安全科学语言社会 启发幼儿积极思维的教育方法。

2. 夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是（）。

A.《夸美纽斯教育论著全集》

B.《理想国》

C.《母育学校》

D.《太阳城》

3. 认知发展理论——发生认识论是（）提出的。

A.格赛尔

B.华生

C.班杜拉

D.皮亚杰

4. （）是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉，它对于了解环境中各种物体的位 置排列从而引导人的运动活动。

A.大小知觉

B.方位知觉

C.深度知觉

D.时间知觉

5. 母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的 行为发生，这种称作（

A.安全型

C.矛盾型 6. 以下对健康检查的目的论述错误的一项是（）。

A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施

C.杜绝疾病的发生

7. 不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是（

A.多支持原则

B.多肯定原则

C.多尊重原则

D.多活动原则 8. （）是指除评价对象自身以外的其他人或组织对该评价对象所进行的评价。

A.自我评价

B.他人评价

C.形成性评价

D.总结性评价

9. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为（） 五个方面。

A.健康语言科学社会保健

C.游戏健康科学社会艺术

10. （ ）是教师通过口头问答的形式，

A.讲解法

B,讨论法 C.谈话法

D.游戏法 一、单项选择J

1. D 。答案解析：杜威提出了 “儿童中心主义”的教育原则，反对把教育变成一种外在的压力和忽视 儿童内部机能的倾向。主张儿童是中心，教育的措施要I 韦I 绕儿童组织起来。

2. Co 答案解析：夸美纽斯是17世纪捷克著名的爱国者、教育改革家和教育理论家，是我国教育界 所熟悉的人物。他的著作《母仃学校》概述了他的学前教育思想，可以说是世界上第一部系统地论述在 家庭教育形式下学前儿童教育的专门著作。