初中英语作业设计实例分析
双减初中英语作业设计案例
双减初中英语作业设计案例一、背景双减政策是指国家教育部提出的"减轻学生负担，提高教学质量"的政策。
在英语作业设计方面，我们也需要根据双减政策的精神，设计合理、科学的作业，既能够帮助学生巩固知识，又能够避免过多的作业给学生带来的压力和负担。
二、作业设计原则1. 适量原则：作业量要适量，不能过多、过难。
要考虑到学生的实际承受能力和学习兴趣。
2. 多样性原则：作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 层次性原则：要考虑到不同学生的水平差异，设计不同层次的作业，满足不同学生的需求。
4. 开放性原则：作业内容要具有开放性，鼓励学生发散思维，提高解决问题的能力。
三、案例分析以下是一份初中英语作业设计案例：【作业名称】: 《双减背景下初中英语阅读理解能力提升》【作业内容】:1. 阅读理解练习（包括选择题、判断题、填空题等）；2. 口头表达练习（小组讨论、角色扮演等）；3. 实践作业（制作英语手抄报，主题为“双减政策下的英语学习”）；4. 定期复习和总结。
【作业层次】:基础层次：阅读理解练习题，要求所有学生完成；口头表达练习小组讨论，大部分学生能够完成。
提高层次：实践作业和总结，要求中等以上水平的学生完成。
【实施过程】:1. 将学生分成若干小组，进行阅读理解练习；2. 口头表达练习，学生小组讨论双减政策下的英语学习方法和心得；3. 实践作业，学生根据主题制作手抄报，并在班级展示；4. 定期复习和总结，帮助学生巩固所学知识。
【效果评估】:通过本次作业，学生们的阅读理解能力得到了提高，口头表达能力得到了锻炼，同时学生们对于双减政策下的英语学习有了更深入的认识和理解。
通过实践作业和总结，学生们能够更好地掌握所学知识，提高学习效果。
四、反思与总结在双减背景下，我们应当注重作业设计的科学性和合理性，既要保证学生的学习效果，又要避免过多的作业给学生带来的压力和负担。
初中英语作业设计优秀案例
初中英语作业设计优秀案例初中英语单元作业设计与实施案例:初中英语单元作业设计与实施案例1:一、单元作业的设计（一）课标要求分析新课标着重于视野的开拓，学习工具和形式的多样化，对于提升英语技能有着十分具体和实际的要求。
新课标的“课程理念”中提到：重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，为满足学生个性化学习提供支撑，促进义务教育均衡发展。
本单元通过对大熊猫的学习引发人类对濒危物种的关注，增强环保意识和责任感。
本单元主要学习大熊猫的体貌、习性、行为、繁殖和保护等知识。
听力和口语的练习可以加深对濒危物种的认知，学好英语，用英语向全世界呼吁保护地球，保护我们的家园。
语法部分是常考形容词句型：（1）It is …句型（2）not…enough to do 与too…to do 、so…that…的同义转换等，为接下来的写作部分奠定了坚实基础。
（二）学情分析鉴于学生的不同情况，我因材施教，设计两种难度的作业，第一种是针对中下层的学生，属于全班统一的基础题，第二种是为优等生布置的作业，难度较大，能培养发散思维和应用已学知识解决高深问题的能力。
（三）作业内容1.第一课时作业的设计意图：让学生掌握与大熊猫有关的词汇和句子，清楚现状，思考保护措施。
加深对生词的理解并达到熟练运用的目的，养成主动记单调的习惯。
2.第二课时作业的设计意图：上节对大熊猫的体貌、习性、行为、繁殖及保护等进行了详述，本节课巩固上节内容，加深理解与记忆。
针对本课本的重点词组和知识点进行巩固练习。
3.第三课时作业的设计意图：通过以上两节的学习，学生对大熊猫有了全面的了解。
本节由大熊猫延展到其他濒危保护动物。
要求加深对濒危动物了解和保护的同时，提高听力和英语表达能力。
4.第四课时作业的设计意图：上节介绍动物的数量以及实施保护的原由时，都会涉及到目的和结果的表达，要求学生掌握目的和结果状语从句及相应的连词，并能造句和连句成文。
5.第五课时作业的设计意图：More practice部分为学生有效输出语言和完成写作提供了好的范本。
初中英语创新作业设计案例
初中英语创新作业设计案例一、案例背景随着教育改革的深入，英语教学越来越注重培养学生的实际运用能力。
传统的初中英语作业形式单一，缺乏实际运用，难以激发学生的学习兴趣。
因此，有必要对初中英语作业进行创新设计，以提高学生的英语实际运用能力。
二、案例目标通过创新英语作业设计，实现以下目标：1. 增强学生的英语实际运用能力；2. 激发学生的学习兴趣，提高学习主动性；3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
三、案例内容基于上述目标，设计的英语创新作业如下：1. 情境模拟对话作业：将学生分成小组，模拟真实情境进行英语对话。
例如，在超市购物、在医院看病等，要求学生运用所学知识进行交流，并记录对话过程。
教师根据学生的表现给予评价和指导。
2. 英语电影配音作业：给学生提供一些英文电影片段，让学生自由选择并进行配音。
要求学生在配音过程中注重语音、语调和情感表达，同时保持与原声的同步。
教师对学生的配音作品进行评价和指导。
3. 英语海报设计作业：给学生一个主题，如“环保”、“旅游”等，让学生自行设计一份英文海报。
要求海报内容与主题相关，设计新颖、美观，同时注重英文表达的准确性。
学生可以单独或组队完成作业，教师对学生的海报作品进行评价和指导。
4. 英语新闻写作作业：让学生选择一个感兴趣的新闻话题，进行深入了解并撰写英文新闻稿件。
要求新闻内容真实、准确，语言表达清晰、流畅。
教师可以提供一些新闻写作技巧和注意事项，帮助学生提高写作水平。
5. 英语短剧表演作业：将学生分成小组，创作并表演一个英语短剧。
要求短剧内容健康、积极向上，语言表达准确、生动。
通过短剧表演，培养学生的表演能力和团队协作精神。
四、案例实施1. 教师根据学生的实际情况和教学目标选择适合的创新作业；2. 教师向学生介绍作业要求和评价标准；3. 学生按照要求完成作业，并按时提交；4. 教师对学生的作业进行评价和指导；5. 教师根据学生的反馈和表现对作业进行改进和完善。
八年级英语上册优秀作业设计案例
between you. Write down the words or phrases of your different traits (such as tall, friendly, and jump high) as much as possible in the two circles, and write down your common traits in the overlap between the two circles.
的相应提高。这就要求我们在作业的设计时重视作业的基础性以及增加作业的
选择性，不能搞“一刀切”。
因此，笔者在本课时作业的设计中建立了多层次的弹性作业结构， 在完
成 Section Ⅰ Task 1&2 的巩固作业的基础上设置 Section Ⅰ Task 3。规律总结对于
中下层的学生来说难以完整完成，但是能够充分调动中上层学生的理解、分析
1. My friend ________________ than I./ My friend’s ____________ than mine.
2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. _____________________________
hard-working
6. good/well
better e.g.
bad/badly
苏州市初中英语优秀作业设计案例
苏州市初中英语优秀作业设计案例摘要：1.苏州市初中英语优秀作业设计案例概述2.苏州市初中英语优秀作业设计的特点3.具体案例分析3.1 单元整体作业设计3.2 教学设计案例3.3 单元作业目标设计4.优秀作业设计对学生学习的促进作用5.总结正文：一、苏州市初中英语优秀作业设计案例概述苏州市初中英语优秀作业设计案例是为了提高初中英语教学质量和学生学习效果而开展的一项活动。
该活动旨在鼓励教师在教学过程中注重作业设计的质量，从而提高学生的学习兴趣和能力。
二、苏州市初中英语优秀作业设计的特点苏州市初中英语优秀作业设计具有以下特点：1.素养导向：坚持素养导向，关注学生语言运用能力的培养，促进学生知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
2.大单元教学：探索大单元教学，整体理解与把握学习目标，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。
3.主题化、项目式学习：积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促使学生举一反三、融会贯通。
三、具体案例分析1.单元整体作业设计以人教版英语七年级下册Unit 4 "Don"t eat in class"为例，该单元作业目标为：(1) 通过本单元的学习，学生能用英语讨论自己和他人的各种规则，并能够用英语介绍自己的家规。
(2) 能够正确地运用祈使句和情态动词，能够对各种规则进行简单的表述。
2.教学设计案例(1) 缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，牛牛范文网为朋友们整理了4 篇2021 初中英语教学设计案例，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
篇一：初中英语教案，篇一：pair, work 让学生二人一组就听力2a, 和2b 的内容进行模仿对话的练习。
设计意图：本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课by,,doing，的句型结构，内化听力材料提供的内容。
(2) 教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术。
初中英语作业设计大赛优秀案例
初中英语作业设计大赛优秀案例Title: Junior High School English Homework Design Competition Excellent CaseIn this excellent case, we will present a well-designed English homework assignment for junior high school students. The assignment includes a variety of tasks to enhance students' language skills and creativity.Task 1: Reading ComprehensionRead the short story "The Magic Box" and answer the following questions:1. What is the magic box?2. How does the magic box work?3. What would you put in the magic box if you had one? Why?Task 2: Vocabulary BuildingMatch the words with their definitions:1. Enchanted2. Mysterious3. Astonishing4. Curious5. FascinatingTask 3: WritingImagine you have found a magic box. Write a short story about your experience with the magic box. Be creative and use descriptive language to bring your story to life.Task 4: SpeakingRole-play a conversation between two friends who have just discovered a magic box. One friend is excited and wants to open it, while the other is cautious and wants to find out more about it first. Practice using expressions of agreement and disagreement in your conversation.Task 5: ListeningListen to a short audio clip about the history of magic boxes and answer questions about the information presented. Focus on listening for key details and main ideas.Overall, this homework assignment is designed to engage students in various language skills, including reading,writing, speaking, and listening. It encourages creativity and critical thinking while also providing opportunities for students to practice and improve their English proficiency.标题：初中英语作业设计大赛优秀案例在这个优秀案例中，我们将展示一个专为初中学生设计的英语作业任务。
初中英语作业设计案例一等奖
初中英语作业设计案例一等奖摘要：一、引言1.介绍初中英语作业设计案例一等奖的背景2.阐述英语作业在学生学习过程中的重要性3.提出本文的目的和结构二、初中英语作业设计原则1.结合课程标准和教学目标2.注重学生个性化发展3.强调实践性与应用性4.提高学生学习兴趣和自主性三、初中英语作业设计案例分析1.案例一：词汇学习与巩固2.案例二：语法练习与运用3.案例三：听说读写综合训练4.案例四：跨学科英语应用四、初中英语作业设计的实践与反思1.教师在设计作业时的思考与策略2.学生在完成作业过程中的反馈与成长3.对作业设计的持续优化与改进五、总结与展望1.概括初中英语作业设计案例一等奖的特点与价值2.对未来英语作业设计的展望正文：一、引言在当今信息化社会，英语作为国际通用语言，已经成为我国学生必须掌握的一项基本技能。
为了提高学生的英语综合素质，初中英语作业的设计显得尤为重要。
本文旨在分析一个获得初中英语作业设计案例一等奖的作品，以期为广大英语教师提供有益的借鉴和启示。
二、初中英语作业设计原则1.结合课程标准和教学目标在设计英语作业时，教师需要充分考虑课程标准和教学目标的要求，确保作业内容与教学内容相一致，有利于学生对知识的消化和理解。
2.注重学生个性化发展每个学生都有自己独特的性格、兴趣和特长。
在设计作业时，教师要关注学生的个性化需求，提供多样化的作业选择，让学生在完成作业的过程中发现自己的潜能，提高自信心。
3.强调实践性与应用性英语学习的最终目的是为了实际应用。
因此，在设计作业时，教师要注重培养学生的实践能力，让学生通过作业能够将所学知识运用到生活场景中，提高语言运用能力。
4.提高学生学习兴趣和自主性兴趣是最好的老师。
教师在设计作业时，要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的方式，提高学生的学习积极性。
同时，教师要鼓励学生自主完成作业，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、初中英语作业设计案例分析1.案例一：词汇学习与巩固该案例通过设计词汇卡片、词汇接龙等游戏活动，帮助学生巩固所学词汇，提高词汇记忆效果。
初中英语作业设计案例一等奖人教版
初中英语作业设计案例一等奖人教版案例1:阅读型作业的分层设计阅读型作业指的是要求学生利用教材或已有的材料, 通过认真阅读, 全面把握材料内容、体会、理解其中蕴含的英语知识、思想与方法, 为更深层次的学习活动提供保障的一种学习行为。
它通常表现为课前预习和课后提高两种形式。
以课前预习为例:在布置学生预习8ATipsAboutTipping 的课文时, 为了让不同层次的学生在预习中都能对课文内容有所理解, 我设计了三个层次的阅读型的作业:A（稍差生）的作业:1）录音机跟读课文, 朗读3—5遍。
在跟读时要求学生一句一句跟读, 紧紧把握好单词的读音、句子的停顿。
2）跟读完后, 自己独自出声朗读课文数遍, 以读准单词的读音, 同时, 读出句子中的语调。
如:一般疑问句读出升调, 陈述句、特殊疑问句读出降调等。
3）流利且有感情地朗读课文3遍。
在朗读过程中要投入, 并试着找出自己读不懂的地方。
“书读百遍, 其义自见“。
通过数遍的跟读朗读有感情地朗读, 学生在获得语感的同时对课文内容也有了一定的印象, 为课上的听讲做好了准备。
B(中等生）的作业:朗读课文数遍（自己定数量), 整体把握课文内容。
2）再读课文, 完成老师预先设计的“T“、“F“判断练习。
然后, 听课文录音后回答老师在布置预习时设计的几个帮助理解课文大意的问题(What…? When…? Where…?How…-? Why…?等等),以加深对课文内容的理解。
通过上述2个预习作业帮助中等学生深入理解课文的细节内容。
C（优秀生）的作业:1）精读课文——逐句阅读, 圈点不理解的单词或句子。
2）提出问题—―根据课文内容, 自己提出有助于理解内容的问题, 并自行解答。
3）明确语法点——找出课文中的重要词组及句型。
优秀生通过精读课文, 掌握课文内容, 在此基础上根据内容提出问题, 帮助他们进一步理解课文, 且归纳出课文中的关键词组和句型。
这3项阅读型的预习作业已经让优秀生对课文内容完全做到了心中有数。
初中英语作业设计案例一等奖
初中英语作业设计案例一等奖【实用版】目录1.背景介绍2.案例概述3.案例分析a.教学内容和教学目标b.教学重难点c.教学方法和手段4.案例启示5.结论正文1.背景介绍随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
为了提高初中学生的英语水平，教育部制定了一系列的课程标准和教学要求。
在此背景下，设计出符合学生需求、贴近生活实际的英语作业成为提高教学质量的关键。
本文将以初中英语作业设计案例一等奖为切入点，探讨如何设计出高质量的英语作业。
2.案例概述本次案例为一所初中英语教师设计的人教版英语七年级下册 Unit 4 "Don"t eat in class"单元作业。
该作业设计紧扣课程标准，以交际法语言教学为理论依据，注重培养学生的语言实践能力。
3.案例分析a.教学内容和教学目标本节课的教学内容为英语七年级下册 Unit 4 "Don"t eat in class"，教学目标为：1.通过本单元的学习，学生能用英语讨论自己和他人的各种规则，并能够用英语介绍自己的家规。
2.能够正确的运用祈使句和情态动词，能够对各种规则进行简单的表述。
3.通过对课程学习，学生能够用英语去思考和表达，提升学生的听力能力。
b.教学重难点教学重点：运用祈使句和情态动词，以及如何表述各种规则。
教学难点：如何创设真实自然的社会语言情景，让学生在交际活动中运用所学语言。
c.教学方法和手段本节课采用交际法进行教学，注重培养学生的语言实践能力。
教学手段包括手式、动作、表情、实物、图片等，为学生创设贴近教材内容的直观情景。
同时，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用目标语言。
4.案例启示本案例为我们提供了一个很好的启示，即在设计英语作业时，要注重教学内容的实用性和趣味性，充分考虑学生的实际需求和兴趣。
同时，要创设真实自然的语言环境，让学生在完成任务的过程中提高语言实践能力。
初中英语优秀作业设计案例博客
初中英语优秀作业设计案例博客全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中英语是学生学习过程中的重要科目之一，不仅能帮助学生掌握英语基础知识，还能提高他们的语言运用能力和沟通能力。
老师们在设计英语作业时，需要注重提高学生的学习积极性和创造力，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
下面我将分享一份关于初中英语优秀作业设计的案例，希望能为广大老师提供一些参考和启示。
一、作业主题：旅游日记设计思路：通过让学生模拟一次旅游经历，帮助他们锻炼英语写作能力、扩展词汇量和提高语法运用能力。
任务要求：1. 学生选择一个自己喜欢的城市或国家作为旅游目的地，描述自己在这个地方的旅行经历，包括参观的景点、品尝的美食、遇到的有趣人物等。
2. 要求使用正确的英语表达方式，包括句型、词汇和语法。
3. 鼓励学生在写作中大胆发挥想象力，丰富内容，尽量展示自己的独特风格。
评分标准：1. 内容丰富，描述生动：包括景点介绍、美食品尝、人物描写等。
2. 语法正确，句式多样：注意检查单词拼写和语法错误，尝试使用不同的句型和表达方式。
3. 语言流畅，表达清晰：语言通顺，表达清晰，逻辑性强。
二、作业要求：设计一张英语海报设计思路：通过设计英语海报，激发学生的创造力，培养他们的美感和设计能力。
任务要求：1. 学生可以选择一个主题（如环保、体育、音乐等），设计一张有关这个主题的英语海报。
2. 海报内容包括主题名称、图片、口号等，要求使用英语书写。
3. 鼓励学生在海报设计中借鉴现实生活或网络资源，创作出有创意和独特性的作品。
评分标准：1. 海报主题明确，内容完整：包括主题名称、图片和口号等，整体呈现出清晰的主题。
2. 设计独特，美观大方：注重排版和色彩搭配，整体设计具有美感。
3. 语言准确，表达清晰：英语书写无错别字，表达准确，清晰易懂。
三、作业形式：口语表达比赛设计思路：通过口语表达比赛，培养学生的口头表达能力和自信心，提高他们的口语交流能力。
任务要求：1. 学生自由选择一个话题，准备一段1-2分钟的口语表达。
初中英语有效作业案例
初中英语有效作业案例
1. 口语练
为了提高学生的口语表达能力，老师可以安排以下作业：
- 每周选择一个话题，要求学生练10分钟的自由口语，可以选择与话题相关的问题进行自由发挥。
- 学生之间互相进行角色扮演，模拟实际情境中的对话，如在商店购物、预订旅馆等。
- 在班级中组织辩论比赛，让学生进行争论和辩驳的训练。
通过这些练，学生不仅可以提高口语表达能力，还可以增强自信心，更好地应对实际生活中的语言交流。
2. 阅读理解
阅读是培养学生英语阅读理解能力的重要途径。
以下是一些阅读理解作业案例：
- 要求学生每天阅读一篇短文，并回答相应的理解问题，以检验他们对所读内容的理解程度。
- 给学生发放英语阅读材料，要求他们以小组形式完成一份重点摘要或分析报告。
- 选取一些英文报纸杂志的文章，让学生进行泛读，然后要求他们写一篇总结或感悟。
通过这些阅读理解作业，学生可以提高他们的阅读速度和理解能力，并丰富他们的词汇量。
3. 写作训练
写作是英语研究的重要组成部分，以下是一些写作训练的作业案例：
- 给学生一个话题，要求他们写一篇短文，练表达自己的意见和观点。
可以提供一些指导性问题来帮助学生规划和组织他们的文章。
- 鼓励学生分享自己的日记或心情随笔，可以通过写日记来培养学生的思维和表达能力。
- 组织学生进行英语写作比赛，选出最佳作品，并在班级中展示和分享。
通过这些写作训练作业，学生可以提高他们的写作能力，培养自己的思考和表达能力。
有效的作业安排可以帮助学生巩固所学知识，提高语言技能。
以上是一些初中英语有效作业案例，希望对您有所帮助。
初中英语作业分层布置案例分析
初中英语作业分层布置案例分析案例背景学校X是位于某城市的公立初中学校，拥有约1000名学生。
近年来，学校领导决定通过分层布置作业的方式来提高学生的研究成果。
初中英语科目是学校非常重视的科目之一，因此在英语作业的分层布置上进行了案例分析。
目标通过分层布置作业，促进学生的英语研究，提高学生的研究成果。
案例分析分层标准学校X采用了以下标准对学生进行分层：1. 研究能力：将学生分为三个层次，即高、中、低，根据学生的研究表现和成绩进行评估。
2. 兴趣程度：将学生分为喜欢英语、对英语不感兴趣、对英语有些抵触情绪的三个层次。
分层布置作业方案1. 高层次学生：- 作业内容：高层次学生将会得到更具挑战性和深度的作业任务，要求他们进行更深入的思考和研究。
- 难度水平：作业难度较高，涵盖更多的英语语法、词汇和阅读理解。
- 资源支持：提供更丰富的参考书籍和研究资源，让学生能够深入钻研和扩展研究。
2. 中层次学生：- 作业内容：中层次学生将会有一些挑战性的作业任务，但相对于高层次学生，难度会适度降低。
- 难度水平：作业难度适中，巩固和拓展学生的基础知识，提高应用能力。
- 资源支持：提供适量的参考书籍和研究资源，帮助学生理解和完成作业。
3. 低层次学生：- 作业内容：低层次学生将会得到简化和易于理解的作业任务，旨在帮助他们渐进地提高英语研究能力。
- 难度水平：作业难度较低，侧重基础知识的巩固和简单运用。
- 资源支持：提供针对性的参考书籍和研究资源，帮助学生掌握基础知识。
效果评估学校X对分层布置作业的效果进行了评估，主要从以下方面进行观察和分析：1. 学生研究成绩：观察不同层次学生的英语研究成绩是否有明显的提高。
2. 学生参与度：观察学生对作业的投入程度和积极性是否增强。
3. 学生反馈：采集学生的反馈意见，了解他们对分层布置作业的感受和意见。
结论通过分层布置作业，学校X可以更好地满足学生的学习需求，促进学生不同层次的英语学习。
初中英语分层布置作业案例
初中英语分层布置作业案例引言在初中阶段，英语教学是培养学生语言交际能力和英语综合运用能力的重要环节。
为了满足不同学生的研究需求，分层布置作业是一种有效的教学策略。
本文将介绍初中英语分层布置作业的案例，以帮助教师更好地设计和安排作业任务。
案例一：听力训练目标: 提高学生的听力理解能力提高学生的听力理解能力内容:1. 初级组：听力节目或短对话，理解简单的日常用语和句子。
2. 中级组：听力节目或较长对话，理解涉及更多日常生活话题的句子和段落。
3. 高级组：听力节目或长对话，理解一些较复杂的句子和篇章，包括较具挑战性的词汇和语法结构。
要求：1. 初级组：听力后简单回答问题或完成填空。
2. 中级组：听力后回答问题或简要概括对话内容。
3. 高级组：听力后回答问题，进行深度理解或推测对话中的意义。
案例二：阅读理解目标: 培养学生的阅读理解能力和归纳总结能力培养学生的阅读理解能力和归纳总结能力内容:1. 初级组：短文阅读，理解简短故事中的关键信息，回答简单问题。
2. 中级组：短文阅读，理解较长故事中的主要情节，回答问题并进行简单的推理归纳。
3. 高级组：中长篇阅读，理解复杂文章的主旨和核心观点，回答问题并进行深度思考、比较分析。
要求：1. 初级组：回答问题或填写简单的选择题。
2. 中级组：回答问题或填写选择题，简单概括文章内容。
3. 高级组：回答问题或填写选择题，进行细节分析、总结或简要写作。
案例三：写作训练目标: 提高学生的写作能力和语言运用能力提高学生的写作能力和语言运用能力内容:1. 初级组：写一篇简单的日记或短信，使用基本的日常用语和简单句型。
2. 中级组：写一篇较长的文章，描述一个人或事件，运用较复杂的句型和词汇。
3. 高级组：写一篇较长的议论文或作文，表达观点或论述问题，使用多样化的句型和高级词汇。
要求：1. 初级组：准确使用基本词汇和句型，书写清晰、通顺。
2. 中级组：准确使用较复杂的词汇和句型，逻辑结构清晰，语法错误较少。
九年级英语优秀作业设计案例
(1). The writer saw the _________ building fall down. (burn)
(2). Mary __________ this morning because her alarm didn’t go off. (oversleep)
(3). The __________ news makes me very surprised. (expect)
A. B.
提纲核心词，作文完整度
四、作业案例
（一） 基础型作业
1.读 Section A 单词表单词及短语（注意读音及音节）
2.英汉互译
The unexpected adj.____________ day(s)
oversleep__________ v. leave__________ v. wake up____________ get to ____________
time she went outside, the bus _had left_. When she got to school, she realized she _had left__ her backpack_ at home. She felt _stressed__. She had to get it, but when she got home, she found her keys in the backpack. _By the time__ she got to school, the bell _had rung__. And when she _walked into_ the classroom, the
burning______ adj. alive__________ adj.
七年级英语上册优秀作业设计案例
本单元的话题为食物，主要谈论饮食喜好；能熟练运用所学句 型谈论自己及他人的饮食习惯；会描述一日三餐，会合理搭配一日 三餐。且本单元话题与学生生活息息相关，学生比较感兴趣。 三、学情分析
该作业是在学生们学习完 Unit 6 第三课时 Grammar 后布置的 当堂作业，学生在之前的学习中已经具备一定的基础，学习了一些 食物的英文表达和询问他人饮食喜好的表述，在这一个部分，学生 需要理解可数名词，不可数名词，即可数又不可数名词的定义及分
类，将作业布置成海报和小组合作的方式更能调动学生的积极性， 让学生在动手的过程中理解，巩固，运用知识点，寓教于乐。 四、教学目标分析 1）知识目标： 掌握以下单词：egg, carrot, rice, chicken, so... 掌握以下句型：--Do you like salad?
初中英语作业设计案例一等奖
初中英语作业设计案例一等奖一、背景分析在初中英语教学中，作业设计是一项重要的教学环节，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高英语运用能力。
为了提高作业设计的质量，本案例通过深入研究和实践，结合学生实际情况，提出一系列具有针对性的作业设计方案，并获得了一等奖的好成绩。
二、设计理念本案例的设计理念包括以下几点：1. 结合学生实际需求，设计多样化的作业形式，包括口头表达、书面表达、小组合作等，以满足不同层次学生的需求。
2. 注重作业的层次性，针对不同水平的学生设计不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 强调作业的趣味性、实用性和开放性，使学生在完成作业的过程中感受到英语的实用性和乐趣，提高学习积极性。
三、案例展示以下是一个具体的作业设计案例：题目：介绍自己的家乡（Introducing Your Hometown）1. 口头表达：要求学生在课堂上用英语介绍自己的家乡，包括地理位置、气候、风景、文化等。
通过小组合作的形式，鼓励学生互相交流、互相学习。
2. 书面表达：学生需在课后完成一篇介绍家乡的短文，可以使用图片、表格等形式进行辅助说明。
教师对学生的短文进行批改，给予反馈和建议。
3. 实践性作业：要求学生通过网络、书籍等途径收集有关家乡的历史、文化、风景等方面的资料，并制作成PPT，在课堂上进行展示。
通过实践性作业，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、效果反馈通过实施这一系列的作业设计方案，取得了以下效果：1. 学生的英语运用能力得到了提高，能够用英语较为流利地介绍自己的家乡。
2. 学生的学习积极性得到了提高，大部分学生乐于参与作业完成过程，并积极与同学交流、合作。
3. 学生的自主学习能力得到了培养，学生在完成实践性作业的过程中，能够主动通过网络、书籍等途径收集资料，并能够自主制作PPT进行展示。
五、反思总结在获得一等奖后，对本次作业设计案例进行了反思和总结，发现仍存在一些不足之处，需要进一步完善和改进。
八年级英语作业设计优秀案例
八年级英语作业设计优秀案例
一、设计理念
本案例旨在通过创新性的英语作业设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
设计理念包括：以学生为中心，注重实际应用，提倡合作学习，培养创新能力。
二、作业内容
1. 主题：我的理想城市
2. 任务：请同学们以英文写作的形式，描述自己理想中的城市，包括城市的特点、建筑、文化、居民生活等方面。
同时，需要画出这座城市的平面图，并标注主要的建筑和设施。
3. 目的：通过这项作业，让学生运用所学的英语知识，表达自己的想法和创意。
同时，提高学生的绘画技能和空间思维能力。
三、作业要求
1. 作品形式：英文作文、绘画作品。
2. 作品内容：描述理想城市的各个方面，包括城市的特点、建筑、文化、居民生活等。
绘画作品需画出城市平面图，标注主要建筑和设施。
3. 作品要求：作品必须由学生独立完成，严禁抄袭。
绘画作品可使用任何绘画工具完成。
提交的作品需清晰可辨，不得过于模糊或潦草。
四、作业评价
1. 评价标准：英语表达的准确性和流畅性、创意性、绘画技巧和空间思维能力。
2. 评价方式：教师将对学生的作品进行一对一的点评和指导，帮助学生了解自己的优点和不足，并提供改进的建议。
同时，教师还将选出最具创意和表现力的作品，进行展示和表彰。
五、教学建议
1. 教师可在课堂上介绍一些有关城市规划、建筑风格、文化等方面的英文词汇和表达方式，为学生完成作业提供语言支持。
2. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极探索和创新，发挥自己的想象力和创造力。
初中英语有效作业设计案例
初中英语有效作业设计案例
作业是学生在课外独立完成的任务，对于提高学生的研究效果和巩固知识点具有重要作用。
下面是几个初中英语有效作业设计案例，旨在激发学生的研究兴趣和培养他们的研究能力。
1. 听力练：给学生播放一段英语对话或文章，并提供相应的问题。
学生需要聆听并回答问题。
这样的作业既能训练学生的听力技能，又能帮助他们理解英语中的实际应用。
2. 口语表达：给学生准备一些话题，让他们以小组形式进行对话或辩论。
通过这样的作业，学生可以提高口语表达的能力，培养他们的合作与沟通技巧。
3. 阅读理解：提供一篇英语阅读材料，要求学生阅读并回答相应的问题。
通过这样的作业，学生可以提高阅读理解能力，同时拓展词汇和语法的应用能力。
4. 写作训练：给学生一个主题，要求他们写一篇英语作文。
通
过这样的作业，学生可以锻炼自己的写作技巧，提高语法和词汇的
运用。
以上是几个初中英语有效作业设计案例，通过这样的作业设计，可以激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果，同时培养他们的
研究能力和语言应用能力。
随着作业的多样性和趣味性，学生会更
加积极参与，并在实践中提升自己的英语水平。
苏州市初中英语优秀作业设计案例
苏州市初中英语优秀作业设计案例案例一：句型转换练习学习目标：通过句型转换练习巩固学生对英语句子结构的理解和运用。
材料准备：白板、多个练习卡片（每个卡片上写有一句话，需要学生进行句型转换）活动步骤：1. 将练习卡片随机放在黑板上。
2. 分为若干组，每组派出一名代表。
代表需要先来黑板上选择一个卡片，然后把卡片上的句子进行正确的转换并写在黑板上。
3. 完成转换后由其他队员核对，如果正确则得一分，如果错误则不得分，并提示正确答案。
4. 每组轮流进行，直到所有卡片都被选完为止。
5. 统计每组得分，最后给出胜负结果。
案例二：小组对话学习目标：通过小组合作进行英语对话，提高学生的英语口语能力。
材料准备：准备若干个对话情景的图片或卡片，每组两名学生。
活动步骤：1. 将对话情景的图片或卡片分发给每个小组。
2. 学生自由组合成小组，两名学生一组，根据图片或卡片上的情景进行对话。
3. 学生可以自行编写对话内容，也可以参考提供的对话提示。
4. 每组在规定的时间内进行对话练习，然后其他组员进行评价和提些建议。
5. 每组学生都要进行对话练习，确保每个学生都有机会参与并发言。
6. 最后每个小组选出最佳对话进行表演，其他同学和老师进行点评和评分。
案例三：阅读理解练习学习目标：通过阅读理解练习提高学生的英语阅读能力和理解能力。
材料准备：排版好的一篇阅读文章，包括一些问题和空白处需要填写的内容。
活动步骤：1. 将阅读文章分发给学生，要求学生先独立阅读，并回答问题。
2. 学生完成答题后，分组讨论答案，进行互相审核和补充。
3. 老师统一给出答案和解析，学生自行核对自己的答案。
4. 学生根据老师的解析对自己的答案进行订正，然后再次互相核对。
5. 学生完成订正后，与小组成员一起讨论文章中空白处需要填写的内容。
6. 最后，每个小组选出一名代表进行讲解并公布正确答案。
以上是三个苏州市初中英语优秀作业设计案例，可以适当根据具体的教学目标和学生的实际情况进行调整。
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． Ｎｏｗ，ｈｅ ｃａｎ ｏｎｌｙ ｓｉｔ ｉｎ ｔｈｅ ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒ． ｆ 的 一 份 具 有 很 强 针 对 性 的 练 习 。 学 生 完 成 这 份 练 习 的 时
＠Ｓｈｅ ｉｓ
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， ＳＯ ｉｔ’ｓ ｕｓｅｌｅｓｓ ｔｏ ｓｐｅａｋ ｔｏ ｈｅｒ．ｆ 间是十分钟左右 ，不仅学生 的作业 负担 大大减轻 ，而且巩
作业的反馈进行系统的思考 ，通过系统 的作业训练培养 ｔｏ ｔｈｅ ｕｎｉｔ课后作业 。
学生的综合语言运用能力并帮助学生提高学习能力。 Ｉ （１）根据句意选择合适 的单词完成句子
二、针对性和 实效性原则
Ｉ
ｄｅａｆ ｈｏｍｅｌｅｓｓ ｐｏｏｒ ｅｌｄｅｒｌｙ ｂｌｉｎｄ ｄｉｂ ｂｌｅｄ
Ｂ．ａｃｒｏｓｓ Ｃ．ｔｈｒｏｕｇｈ
ｊ ｌ １．收看中央电视台英语节 目，如 中央电视台十套
（ ）③Ｉｔ’ｓ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ— — ａ ｃｈａｒｉｔｙ ｓｈｏｗ．
Ａ．ａ Ｂ．ａｎ
Ｃ．ｔｈｅ
！ Ｉ不断提高自己的英语水平哦！老师为你们准备了丰盛
（ ）② ｗｅ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｄｉｓａｂｌｅｄ ｐｅｒｓ（】ｎ— — ｔｈｅ ｌ ｆ的“暑假大餐 ”，好好享受吧 ！
ｓｔｒｅｅｔ．
１ Ｊ 一、为你们推荐以下几个学习英语的有效途径：
Ａ．ｃｒｏｓｓ
学生的学习过程 中的作用是不容忽视的 。因为传统的作 ｆ 挑 战性而失去对英语学习 的兴趣。教师在设计作业 时应
业偏 重知识 点的巩固练习 ，其结 构单 一 、随意性强 、缺乏 ｌ 充分考虑到学生的参 与热情 ，作业形式要灵 活多样 ，还应
科学的系统性 。这就导致 了不少学生不能长久地保持对 Ｉ 有一定 比例的具有挑 战性和激励性的任务 ，让学 生在完
英语学习的兴趣 。在新课程背景下，教师如何通过优化英 ｆ 成作业时体验成就号 陕乐 ，这样才能激发学生 的兴趣。
语作业设计帮助学生巩固知识、发展能力、培养兴趣便是 Ｊ 四、实践性和可操 作性原则
迫 在 眉 睫 的问 题 。
英语作业设计应以学生为中心 ，强调巩固知识、培养
要改变传统 意义上的英语作业设计 ，教师不仅要认 ｉ 能力与语言运用相结合 。教师应利用一切机会设计让学
１ Ｊ
初 二英语暑假作业
Ｊ
（２）单 项 选 择
ｌ ｌ 同学们，学好英语最有效的方法就是给 自己营造
（ ） Ｔｈｅｒｅ ｉｓ— — ｅｌｄｅｒｌｙ ｍａｎ ｏｎ ｏｎｅ ｓｉｄｅ １ Ｉ良好的英语氛围，不断积累英语知识 。暑假给了我们
０ｆ ｔｈｅ ｍａｄ．
Ｊ ｌ一个很好 的 自主学习的机会 ，所 以希 望大家利用暑 假
学知识 ，改善学生 的学习技能，发展 学生 自我 指导和 自我 Ｊ 英 语作业的布置总是让人想起 “枯 燥”二字 ，原因就
调控的能力 ，培养学生 良好的学 习习惯。它也是教师教学 － 是每天的读背 、习题几乎构成了作业 的全部 。如果教师只
信息反馈和家长 了解孩子学习状况 的途径。总之 ，作业在 ｌ 是 一味地强调读 、写 ，学生就很容 易因为枯燥无 味 ，缺 乏
识到作业设计的重要性 ，更需要不断更新教学理 念 ，正确 ｝ 生在实践活动 中运用并 内化语 言知识的作业 ，教师应不
领会新课程标准的精神 。笔者认 为在英语作业设计时应 ｛ 断探索新 的作业形式 ，设计易于操 作的 、学生乐于接受的
注意 以下几个原则 。
作业 。学生在实践过程 中完成简单的易于操作的作业将
一 、 科学性和 系统性原则
Ｊ 会 对 学 生 的 语 言学 习产 生 更 为 深 远 的影 响 。
初中英语作业的设计应符合英语学科的特点和语 言 【 根据英语作业 的 目的和内容 ，笔者将 英语作业分成
学习的规律 ，从 初中学生的学习实际 出发 ，科学 、合理地 【 如下几个不 同的类型 。布置时根 据学 生的完成 时间以及
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ｓｈｅ ｃａｎ’ｔ ａｆｆｏｒｄ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏ１ ．
ｆａｍ ｉｌｙ ｉｎ Ｉｎｄｉａ， 固 的效 果 很 好 。 Ｊ ２．兴趣培养与知识拓展 型作业
ｗ ｅ ｏｆｔｅｎ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｍ ｅ ｆｏｒ ｔｈｅ
ａｎｄ Ｉ
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ｈｅｌｐ ｄｏ ｓｏｍｅ ｃｌｅａｎｉｎｇ ｔｈｅｒｅ．
英语作业应针对学 生的知识水平和能力状 况 ，根据 ｉ
学生的完成时间进 行设计 。不能贪多或过难 ，使学生无法 ① Ｔｈｅ
完成 ，也不 可过 泛没 有针对性 ，否则达不 到巩 固的 目的。ｌ ｄａｙｔｉｍｅ．
合理的作业设计应是针对课堂的知识重点精选习题，针 ｌ ② Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ Ｓｉｃｈｕａｎ ｇｏｔ
对课堂知识对学生的能力要求设计课后的任务。这样 才 ｅａｒｔｈｑｕａｋｅ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｉｒ ｈｏｕｓｅｓ ｃｏｌｌａｐｓｅｄ
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陶春霞 ：初中英语作业设计实例分析
⑧ Ｈｅ ｌｏｓｔ ｈｉｓ ｌｅｇｓ ｉｎ ａｎ ａｃｃｉｄｅｎｔ，ｈｅ ｂｅｃａｍｅ Ｉ 的优秀习题对照本课知识点加 以重新整合 ，从 而设计 出
《教 学与管 理 》
２０１０年 ９月 １日
初 中英语作业设计实例分斩
～ 一 ¨ 。 。。囊囊 黉灏
缀 ■
⑧江 苏如皋市实验初 中 陶春 霞
作业是教学过程 中不 可或缺 的环节 ，是课堂教学 的 ｌ 能真正达到作业 的 目的，保 障作业的效果。
自然延续 和重要补充。它能帮助学生更好地 巩固消化所 ｌ 三 、趣 味 性 和激 励 性 原 则
设计作业 内容。英语 作业不仅要关注学生知识 、技能的发 ｆ 不 同的教学 内容加 以选择和整合 。
展 ，还 应 满 足学 生 学 习 策 略 、文 化 意识 以及 情 感 态 度 发 展 １．知 识 巩 固型 作 业
的需要 。设计英语作业时应从作业的内容 、作业 的形式到 １ 译林 牛津版教材 ８Ｂ Ｕｎｉｔ ６ Ｃｏｍｉｃ Ｓｔｒ ｉｐｓ＆Ｗｅｌｃｏｍｅ