班主任论坛论文1
班主任论坛
班主任论坛尊敬的各位老师、家长和同学们：大家好！我是XX学校的班主任，今天很荣幸能够在这个班主任论坛上与大家分享一些班级管理和教育教学方面的心得体会。
在这里，我想和大家一起探讨如何更好地管理班级，提高教学质量，促进学生全面发展。
首先，我想说的是班主任是一个非常重要的角色，他既是学生的引路人，也是学生的朋友和家长的沟通桥梁。
作为班主任，我们需要具备一定的专业知识和管理能力，更需要有一颗爱心和耐心，因为我们要面对的是一群正在成长的孩子，他们需要我们的关心和指导。
在班级管理方面，我认为班主任要做到以下几点，首先，要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，帮助家长解决一些教育方面的困惑；其次，要与同事们保持良好的沟通和合作，共同为学生的发展努力；最后，要关注学生的学习和生活，及时发现问题并进行适当的干预和引导。
只有做到这些，我们才能更好地管理好班级，为学生的健康成长创造良好的环境。
在教育教学方面，我认为班主任要做到以下几点，首先，要关注学生的学习情况，及时发现学习困难并给予帮助；其次，要鼓励学生积极参与各种课外活动，培养他们的综合素质；最后，要引导学生正确树立人生观、价值观，帮助他们树立正确的人生目标。
只有做到这些，我们才能更好地促进学生的全面发展，让他们在未来的人生道路上能够自信、坚强地走下去。
在这里，我还想和大家分享一些班主任工作中的心得体会，首先，我们要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的关心和帮助；其次，我们要善于与同事们进行交流和合作，共同为学生的发展努力；最后，我们要不断学习，提高自己的管理和教育教学能力，以更好地服务学生和家长。
总之，作为班主任，我们要不断学习、不断进步，为学生的发展努力。
希望通过今天的班主任论坛，大家能够有所收获，共同为学生的健康成长努力奋斗！最后，谢谢大家！祝班主任论坛圆满成功！。
班主任经验交流论文（通用17篇）
班主任经验交流论文（通用17篇）班主任经验交流论文篇1一、班级情况分析：本班孩子共20人，其中男孩子15人，女孩子5人。
经过一学年的锻炼和学习，现在他们已基本上改掉了依赖性过强的毛病，大部分孩子都能喜欢上幼儿园了，喜欢老师了，还能积极参与各项活动，现将本学年的具体如下：二、保教工作：为了让幼儿能够尽快地适应集体，能积极参与各种集体活动，我创造了一个与他们年龄特征相适应的生活环境以及给他们一个温馨、愉悦的心理环境，如在班上我们布置了一个精巧的娃娃家，一些胆小或依赖性强的幼儿我们就鼓励他们到这个区域，老师当妈妈，摸摸她，亲亲她，跟她说起自己的爸爸、妈妈，逐渐地这些孩子就打消了陌生感从而过渡到集体中。
我重视对幼儿进行各项安全防护意识教育，将不安全因素消灭在萌芽状态，及时发现各种安全隐患，并立刻处理，从而保证本班无安全事故的发生。
由于小班幼儿年龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以生活自理能力较差，针对这一现象，我在开学初期开班务会，讨论对策实施方案，对穿脱衣服、取放玩具、坐姿等，通过示范讲解，采用集体与个别练习、指导，经常是一个一个地教他们穿脱衣服、扣纽扣等，把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。
我发现个别幼儿有一点点进步以奖励“小苹果”、“小红花”的表扬形式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
三、教育教学工作：本学年我深入学习理解教材，探索幼儿课程改革，创设一个有益于幼儿自主发展的教育环境，在实践中树立“一切为了儿童发展”的理论，通过主题生成来整合幼儿课程，并关注幼儿在活动中的表现与反应，积极推进小组学习，促进每个幼儿富有个性的发展。
通过故事、儿歌、歌表演、谈话以及日常生活中的个别辅导等形式，孩子们在社会认知，社会情感和社会行为方面都有一个质的变化，大部分孩子在活动中喜欢与同伴交往，有了初步的合作意识，学会与同伴友好交往，但是个别孩子(赵晋东、孙新)活泼好动，有攻击性行为，经过个别教育和家长配合，共同做好转化工作，现在他们不但能与同伴友好相处，互相帮助，还交到许多朋友呢!班上个别孩子(赵帅、赵芗琪)胆子较小，我就有意识通过集体活动加以锻炼，现在大方多了，会用较大的声音与同伴、老师交谈了，还能独立地完成各项学习生活的任务。
班主任论坛 (1)
班主任论坛在与学生相处时，我们首先是教育者，但同时也扮演着受教育者的角色，我们既传授给学生很多东西，同时也从学生的身上学到了很多。
转眼之间，成为初一一班的班主任已经有三个多月的时间了。
在这期间，因为种种的原因，有想过要放弃，但当自己面对班里的学生和他们带给我的回忆的时候，真的舍不得。
也许他们在别人眼里不是最优秀的，但是，他们却是最美丽的。
我学会了乐观。
不是说我原来不乐观，但是回顾担任班主任工作之初，面对五十六名学生及其背后的家长们望子成龙的迫切心愿，使得我倍感肩上压力的沉重。
故而在处理班级出现的问题时，有时不够冷静，不够稳妥，往往是快刀斩乱麻，结果却是治标不治本。
经常是板着一张脸进教室，揪着几名学生出教室，有时是心情问题，更多的也是想用这种方式对学生传达一种威严、震慑的效果。
久而久之，我发现“效果”了，确实在我进入教室后，原本喧闹的教室立刻安静下来，追逐打闹的同学立即停下来，室外的同学也赶紧回到座位上老老实实地呆着。
开始时我很满意这种效果，很有成就感，但又总感觉少了点什么？后来终于发现了问题所在：刚开始喜欢围着我转的学生见我如老鼠见猫；班上的朝气蓬勃的气氛也销声匿迹。
这不是我想要的结果。
他们应该在快乐中学习，在欢笑中成长。
我觉得自己错了。
怎么办呢？要想带给学生快乐，首先得使自己快乐起来。
所以我给自己定下了几条纪律：不论是早晨中午还是课间，只要是走进教室，就要放松心情，尽量使自己面带微笑；每天放学后，都要反思一下，有没有因为自己的不良情绪而影响到学生，有没有给他们带来欢乐从而创设出轻松的氛围；不管班级出现什么问题，先冷确几分钟再处理……我想只要坚持，一定会有所改变的。
经过了一段时间的尝试，我逐渐发现自己和学生都发生了明显的改变。
乐观﹑积极﹑团结﹑向上是我们共有的写照，师生之间建立起一种和谐的相互尊重的关系。
与学生相处时间久了，很多时侯他们会带给我更多的快乐。
他们会在不经意间察觉我上课的心情，有几个女学生也会在下课的时候来找我聊聊天，说最近班级里都有哪些有趣的事在发生。
班主任论坛（推荐五篇）
班主任论坛（推荐五篇）第一篇：班主任论坛从细节做起作为一名年轻教师，我很高兴能够成为班主任队伍中的一员，我经受了锻炼，并且从众多班主任身上学到了很多关于班级管理的做法。
初作班主任，我怀着战战兢兢的、如履薄冰的心情，这一学期的工作，虽然谈不上是尽如人意，但也可以说付出与回报成正比。
下面我将我在管理班级时的一些小做法，作如下汇报。
一、以最短的时间迅速熟悉学生接手一个新的班级，首先要熟悉学生。
开学第一天，让班里每位同学，对自己过去一年的学习与生活的得与失写了一个总结，并且将新学年的期望值写在了里面。
针对总结我利用第一周晚自习的时间，与每位同学进行了一次谈话。
对班里所有学生的学习情况、学生的个性特点有了初步的了解。
当然，在此基础上像高二和高三的班主任，了解学生更快的途径是找到学生的前班主任，这样效果便会立竿见影。
二、建立班委建立一支责任心强、素质高、工作严谨的班干部队伍，非常重要。
在班里，班委与值日班长共同管理。
新学年班委的选择不能草率，先实施代理班委，等到大约一个月的观察与了解，再公开选举班委。
值日班长的责任就是发现问题、并帮助班主任解决问题，如果这一点做不到，就形同虚设。
值日班长每两天更换一次，有更换，有汇报，主要是汇报发现的问题，我们也能得到班级的一些具体情况这样才能达到效果。
三、定班规，促发展建设班级，制度先行。
纪律是学习的唯一保障，这里的制度，我主要是分为违纪惩戒制度和学习激励制度。
1.违纪惩戒制度尤其是在开学的一周，结合学校学生违规惩戒制度与学生约法三章，让学生们心中有数，反复强调，重在落实。
根据学校量化制度，双倍扣分。
也就是先和学生们将丑话说在前头，否则一些学生真地违反了纪律还不认，承认了还百般找理由，让学生明白哪些是高压线，不能碰，比如：打架，谈恋爱带手机等；哪些事对的，要做，要学习，更要坚持。
若是学生真的违反了纪律，在处理的时候一定要注意对事不对人。
尽量避免在班会上当着大家的面，单独批评某个学生，这样不但不会起到好的效果，还会助长该同学的叛逆心。
班主任论坛（合集五篇）
班主任论坛（合集五篇）第一篇：班主任论坛班主任论坛90后学生的普遍问题：聪明伶俐、成绩低下、做作业慢、边做边玩、上课听讲、心不在焉、作业乱做、考试粗心、丢三落四、拖拖拉拉、思想超前、行为幼稚、被动学习、不求上进、沉溺电视、游戏成瘾……初中学生年龄大多在十五、六岁，没有具备足够的分辨是非力，很容易受外界不良因素的引诱。
对这些学生的教育不能采用强制高压的方法，而是要根据学生年龄特征、个性特点、家庭组成、学习纪律等情况，采取与之相适应的方法和措施。
具体地说就是：“尊重、关爱、诱导、耐心说服及感化。
”但有时也不排除采用“严厉批评” 的教育方法。
我们老师，特别是班主任的因素至关重要。
通过几年的班主任工作，我认识到尊重学生是教育学生的开始，尊重学生、关心学生、亲近学生，是每个班主任开展工作的基础。
班主任只有尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就尊敬老师，相信老师，就能听老师的话，就能按老师的要求去做。
反之，学生就与老师唱反调，难以达到应有的教育效果。
在我们日常工作中，有些学生常常要出现这样那样的问题，影响班风，有时还会影响校风、影响老师和学校的形象。
他们的存在简直就是侮辱无私的义务教育，浪费教育资源，我们在大多情况下肯定要及时管教，与他多沟通，鼓励他改过自新，但有些情况下，用牛皮糖手段不行，给当头棒喝也不行，有些问题学生软硬不吃，这时候该怎么办？我的意见与做法是：首先对这样的问题学生进行冷处理。
所谓的对学生出现问题作冷处理：一是看到了问题，这个问题对别人影响不大，就可以不置可否，好像没有看到、没有注意到；二是看到了问题且对别人有一定的影响，就要稍作提醒，也不要作深入的追究。
为什么要对问题学生，特别是有些无赖的问题学生，进行必要的冷处理呢？主要是从学生的动机上考虑。
有些学生违纪确实是从小形成的不良行为习惯造成的，有些学生属于自我约束能力不够，他们在出现问题时可能自己也没有意识到，当同学或老师只要一提醒就能及时改正了，但是下一次可能又会在不知不觉出现问题了，对这些学生我们只能耐心的教育，反复的稍作提醒罢了，不能急，更不能进行严厉的处罚，否则效果可能适得其反。
班主任论坛文章3篇
班主任论坛文章3篇班主任论坛文章1一、困惑：1.每天进班几件事。
总是手忙脚乱，忘记检查桌椅、日志、考勤、卫生、作业、红领巾校卡;2.学生不能很快静下来，班干部没能很好发挥作用;3.做事拖泥带水，总把没做完的事往后推，然后每天心里都有头一天积压的事情，感觉又累又没成就感。
4.家校沟通不紧密，经常不了解一个孩子的表现，观察怎么与记录结合起来。
二、方案：1.每天进班，找庞贤负责桌椅拜访和美观、张豪日志，有没来的人要及时通知我、余川东是否分配好劳动任务、课代表作业是否在收，名单有无报给值日生、郑心盈有无记录来得早、学得认真的同学，甚至半天内被表扬的孩子名单，放学后大家挪桌椅、你要顺便对好的提出表扬。
2.班长、纪律委员，有责任提醒大家安静下来;无论哪个同学，都有义务配合班干部的工作。
大家需要无条件服从，自己做错了不要因为被批评而闹情绪，否则你会受到更严重的惩罚;自己被批评错了，也要先服从批评，这是一种心胸开阔的高素质的表现，课后你可以自己找课代表说明情况，并表明自己很乐意配合工作，但是自己确实没做错。
3.下课时间需要找上课违纪和作业未完成的同学谈心，批评一定要在办公室针对其本人。
放学时间找仍未完成画圈罚抄、当天作业和听写、背书不合格的同学留堂。
留堂完成任务的同学要在规定时间内完成任务，否则要负责第二天的办公室卫生打扫和教室的地面垃圾管理。
4.每天记录表现突出的孩子，包括好的和不好的，及时都跟家长沟通。
班主任论坛文章班主任谈提高学习成绩的六大秘诀秘诀一、找漏洞学生如何找自己学科上的漏洞呢?主要就是要在预习时找漏洞。
上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。
除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。
秘诀二、多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数题目千千万，我们是做不完的。
做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。
学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。
秘诀三、不要轻易放过一道错题对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。
班主任论坛
班主任论坛尊敬的各位老师、家长和同学们：大家好！今天，我很荣幸能在这里主持班主任论坛，和大家一起分享教育教学的心得体会，交流学生成长的经验和感悟。
在这个论坛上，我们可以畅所欲言，共同探讨教育教学中的难题，分享成功的教学经验，共同成长，共同进步。
首先，我想谈谈我对班主任工作的理解。
作为一名班主任，我始终认为，我们肩负着教育孩子的重任。
我们不仅要关心学生的学业和生活，更要关注他们的心理健康和人格发展。
我们要做到关爱每一个学生，尊重他们的个性，引导他们健康成长。
我们要做到公平公正，不偏不倚，对待每个学生都要一视同仁。
我们要做到榜样示范，做学生的好榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在教育教学中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难。
比如，有的学生学习成绩不理想，有的学生性格内向，有的学生家庭环境复杂，等等。
针对这些问题，我们需要不断地学习和思考，寻找解决问题的方法和途径。
我们可以通过和同行交流，学习别人的成功经验，借鉴别人的好方法，不断提高自己的教育教学水平。
我们也可以通过和家长沟通，了解学生的家庭情况，共同为学生的成长努力。
我们更可以通过和学生交流，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的帮助和指导。
教育教学是一个循序渐进的过程，需要我们耐心和毅力。
我们要做到耐心，不断给学生温暖和鼓励，让他们感受到我们的关怀和爱护。
我们要做到毅力，不断引导学生树立正确的学习态度和价值观，让他们在成长的道路上不断前行。
在这里，我想分享一个我班上的一位学生的成长故事。
这个学生叫小明，他是一个性格内向、学习成绩一般的学生。
在刚开始接触他的时候，我发现他总是不愿意和同学交流，也不愿意参加班级的活动。
我开始和他交流，了解他的内心世界，发现他对自己的学习成绩不自信，也对自己的性格不满意。
于是，我和他进行了多次的谈心，给予他鼓励和帮助。
我还组织班级的同学一起为他加油打气，让他感受到班集体的温暖和力量。
经过一段时间的努力，小明逐渐打开了心扉，开始和同学交流，也开始参加班级的活动。
班主任工作论坛(1)
班主任工作论坛我的班级管理的几点体会尊敬的各位领导、同仁们，下午好：我们知道班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，结合自己做班主任工作的实践，谈一下自己做班主任工作不成熟的几点体会，与大家一起分享。
一、班级管理：1、首先，抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
今年，我担任的是七年级的班主任工作，由于小学生刚升入初中，各种行为习惯不是太好，如：存在无组织纪律性、爱打闹、爱说脏话、上课接话茬、作业抄袭等不良现象，针对这些我对他们进行不厌其烦的说服教育，对极特殊的个别同学进行单独谈话，从而规范他们的行为。
还有个别同学，存在哭鼻子、想家的现象，我本人对他们进行疏导，对它们动之以情、晓之以理，生活上多关心照顾他们，使他们能更快地调整好状态，投入到学习之中去。
2.发挥自身表率作用：班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱去滋润学生，用语言感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
3.做学生的知心朋友：工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，不因学生学习成绩差而歧视学生。
既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
如：由于学生离家较远，为了不致于把钱丢失，每周日下午来校后，我让同学们把钱用纸包包好，写上名字，随用随取，既方便了学生，又拉近了师生之间的距离；有个别同学生活费不够时，也可以先找我来借，学生也就把老师当成了知心朋友。
二、班会组织：班主任工作的另一个重点，就是对学生进行德育教育，“五育”教育，“德育”先行。
班主任论坛论文
班主任论坛论文第一篇：班主任论坛论文随性教育,张扬学生的个性自从担任班主任工作以后，就觉得自己变化无常，而且有很严重的职业病，这可能是很多班主任都有的通病，只要一有时间就是和同事聊学生，好像我们除了学生之外没有什么话题。
其实，这也就能看出来，我们现在的学生问题很多，很棘手。
看过一篇文章，谁说的我忘了，说现在有三样东西把学生给惯坏了，敢想，敢干，还有一个是未成年人保护法。
其实这就说出来我们工作的难度有多大，我们面临着的是一个个有思想并且正处于叛逆时期的孩子，稍有不慎，就会耽误了学生或者是毁了自己。
现在的小孩，都很聪明，都懂得法，别的法不懂，懂得教育法和未成年人保护法。
他们懂得你老师不可以做这个不可以做那个，还懂得我做这个了，做那个了，你不能把我怎么样，这样就矛盾了。
我在工作中就遇到这样的事,其实不是什么大事,课堂上一位学习成绩不错的学生吃东西,我很生气,就叫他站起来,批评他的时候其实我就看出来他态度的强硬,如果有经验的老师就会先冷静下来以后处理,可是我当时也很冲动,感觉很下不来台,就以更加强硬的态度批评了他，结果可想而知，矛盾激化。
过后我就反思，应该以什么样的方法管理学生，现在我摸索着找各种方法，而这批学生是我的“随性管理法”的试验者。
我的方式就是，在不违背法律和道德的范围内，在不伤害自己的前提下，我不怕你犯错，有一些错误，我甚至还鼓励你去犯，但前提是你做这样的事必须在老师的情况下。
为什么，因为小孩都有好奇心，你越去禁止他去做的，他越是想做，那还不如让他在我们的眼皮底下这么做，我们还可以给他掌握个度，不至于让他太过分，不至于让学生受到更大的伤害，只有真正犯错了，亲身感受了后果，才能够切身体会到这样做的危害，这比和他说一百遍大道理都有用。
至于对待犯了错误的学生，我以前就是一位的批评，甚至是训斥，得到的结果是，我很生气，他们反而听不进去，更加叛逆。
现在，我不管了，把犯错误的学生交给班级，学生是班级的一份子，他们有资格对这件事进行评价，而且我发现，现在的小孩不管老师的评价，却很在意同龄人的看法。
班主任工作经验交流论文(精选多篇)
班主任工作经验交流论文(精选多篇)第一篇：班主任工作经验交流论文班主任工作经验交流论文二十一世纪,知识正以前所未有的速度更替着,它更新的速度以月、以天甚至以小时为计算单位。
而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生,过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代,只有不断地学习,才能跟上时代,不断地超越自己。
现将我的点滴体会,总结如下:一、营造氛围,促进优良班风的形成。
1、树立正确的舆论导向。
在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论,它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。
对于班级舆论,班主任必须加以引导。
错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的,学生毕竟思想还不成熟,容易附和盲从,组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,在此基础上,订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的班规,这更贴近学生的生活,更容易为学生接受。
2、树立榜样。
适时地树立学习的榜样,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下,大家竞争意识觉醒,学习兴趣剧增,钻研深入,效率提高,这就是榜样作用的体现。
3、鼓励竞争。
没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。
班主任鼓励竞争的办法,让学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势,俗话说的好,“要想跑得快,全靠车头带”。
二、培养良好的学习态度和学习习惯。
1、变“要我学”为“我要学”。
“要我学”与“我要学”的区别在于,前者缺乏而后者具有求知内驱力。
内驱力源于远大的理想和明确的学习目标,理想的层次愈高远,目标愈明确,提供的动力就愈强劲愈持久。
班主任工作论坛
班主任工作经验交流尊敬的各位领导、老师们：大家下午好，这学期我担任的是一年级一班的班主任。
做为一名刚刚走上工作岗位的新班主任，这次班主任论坛对我而言，是一次很好的学习和提高的机会。
在当班主任期间，一个又一个的困惑不断的出现。
借这次机会，我想把自己的困惑说一说，希望有经验的班主任能给我一些帮助和建议，我在这里表示诚挚的谢意。
刚刚接到这份工作的时候，自己心气还挺高，认为只要自己努力去做了，这个班级就会达到自己想象中的那样，慢慢的我发现我真的错了，班主任工作远远要比自己想象的复杂的多的多。
还记得学生们问我，老师你厉害吗？我就接着问他们，那你们觉得我厉害还是不厉害呢？有的学生说厉害，有的学生说不厉害。
我接着又问，那你们觉得当班主任厉害好呢还是不厉害好呢？他们异口同声的说厉害好。
可是我还是能看出在他们的内心，他们还是希望你班主任老师不要那么严厉的好。
所以，当一名班主任，要把握好爱与严的关系。
曾有一个心理调查说，几乎每一位班主任都觉得自己是爱学生的，但更为滑稽的是，只有少部分孩子觉得老师是爱他们的。
作为一名新的班主任，怎么去爱孩子，怎么样去把握好这个度，什么时候该严，怎么严，我在慢慢的探索着。
班主任的一天，也许是繁琐的，也许是非凡的，也许是快乐的，也许是郁闷的，也许是成功的，也许是失败的，但大多与大江东去无关，与豪迈悲壮无缘，与荡气回肠无干，更多的是琐碎的小事儿。
李校长说的非常好，做班主任你就要做到“眼勤、嘴勤、腿勤”。
不怪学生的习惯不好，只能说还是自己强调的不够。
一班之主真真不好当，说到这儿，我真的很佩服领导们和班主任老师们，你们能把工作做得那么好。
最后想用一句话总结自己当班主任今后的工作：任重而道远，且行且用心！。
班主任论坛论文 陈华
•用“心”浇灌迟开的花朵•——转化后进生点滴体会•河北省平泉县杨树岭中学陈华•在多年的班主任工作中，我觉得，要使后进生的思想、行为、成绩不断驶进新的境界，班主任就应该用“心”去拨动学生的心弦，用心去浇灌这些“迟开的花朵”。
•一、施爱心。
人人都渴望被人疼爱，后进生更是如此。
教师的一丝甜蜜的微笑、一个鼓励的眼神、一次轻柔的抚摸、一句热情的话语常常会使学生兴奋一天，温暖一周。
因此，班主任要放下严肃的面孔，去掉厉声的呵斥，多微笑，多关情，多问候，用自己的手，自己的眼，自己的口去传递爱的信息，去唤醒含苞的花蕾，去滋润沉睡的心灵。
爱学生应该从点滴小事做起。
后进生一般都比较顽皮，教师要用宽容的心态去对待每一个过失，用欣赏的眼光去关注每一点进步，用对对待自己孩子的眼光去看待每一个学生。
•二、倾诚心。
班主任要像在沙里淘金一样，寻找后进生身上的闪光点，倾注真诚的心，多加表扬、鼓励、由一个冰冷的打分者变成热情的鼓励者，使他们自觉纠正缺点，激起向上的动力，享受成功的喜悦。
只要我们带着欣赏的眼光去看孩子，你会发现：顽皮中看到了聪明，打架中看到了勇敢，笨拙中看到了上进。
•三、树信心。
自信心是学习的动力。
许多后进生之所以落后于别人，很大程度是缺乏自信心和前进的动力。
他们很少听到老师、同学对自己的表扬肯定，缺乏成就感。
其实后进生也蕴藏着上进心，他们心底也渴望进步，更渴望得到尊重，成为一名好学生。
我们要为后进生创造成功的机会，树立他们的自信心，让潜藏着的进步成为可能，得以实现。
•四、有恒心。
在工作中，最令班主任头痛的事，莫过于后进生对班主任的再三教育无动于衷，他们根本不领这个…情‟，仍然我行我素，重复着不该发生的错误。
遇到这种情况，班主任千万不能放弃，应持之以恒，长期坚持下去。
后进生的转变是一个持久的过程，班主任要常鼓励，常引导，学帮助，不要看到后进生又犯错误了，就冷漠对待，产生厌烦情绪而教育。
放弃一个学生，对于学样来说，只是百分之一，千分之一的损失。
班主任工作论坛 (1)
班主任工作总结时光荏苒，窗外银杏树的叶子也从翠绿变成了明黄，从密密麻麻到一叶不剩，而我也已经在不知不觉中担任了一学期的班主任。
在各位师傅的悉心指导之下，我顺利完成了班主任工作的顺应阶段。
现在对我这短短一学期的班主任在班级管理工作做一个小结：1.我们班在班级管理上实行学生自主管理制，我作为班主任在旁边协助管理。
我们班有四个班级管理员分别是：他们分别管理着语文早读任务布置，早读纪律，每天迟到情况以及语文作业的收发情况。
每当他们各自管理的区域出现问题的时候，我会提前和我们班的同学约定处理规则，然后看着他们处理，我很少会干预他们的处理结果，除非他们的处理结果有问题。
幸运的是他们虽然身为班干部，却从不滥用权力，都处理的比较合情合理，没有出现过滥用职权的情况。
一般情况下，我们班的大小事务就有四个班级管理员进行民主自治。
在班级事务的管理上，我们班实行集体管理的办法，我在学生2.卫生方面，我们班有两个卫生管理员，分别是和一个管理着室内卫生情况，一个管理室外卫生情况。
他们会根据每天打扫人数的多少，相应的将清扫区域划分成相应的份数，一人一份，分具体到个人，这样就不会存在谁分的多，谁分的少的问题，大家都是平等的，也不会存在有的同学假借劳动之名，最后大摇大摆在外面玩的情况。
劳动管理员在规定的时间到了之后，就开始检查，检查通过之后方可回到教室。
当然，我们还有一个规则，在规定时间外最后进教室的一人，由劳动班长先带领迟到学生进行分析迟到原因，最后找到解决办法，并且对最后进教室一人，进行处理。
这样，既提高的劳动效率，又可以让学生明白自己的事情自己做，自己的责任自己扛，不会冤枉其他同学。
3.在语文学习方面，我们班也有自己的活动，比如课前讲成语故事。
我们班在开课之前，每天会安排一名同学给大家讲一个成语故事。
在主讲人讲解成语的时候，其他人认真听，在听的时候能讲出主讲人的优点和缺点，对于缺点，后面的主讲人尽量避免，对于优点，大家一起学习。
班主任论坛论文
班主任要正确认识“顽皮学生”和“差生”庄浪县紫荆中学郭鹏斐（2015年3月20日）作为一名班主任，要全面的认识学生，当然我们要面对的既有“优等生”，也有“差生、顽皮学生”。
可以肯定地说，这些就是我们班主任要面临的挑战。
因为他们活波、天真，有充沛的精力，对整个充满好奇，他们以自己的方式试探这个班级，研究这个班主任。
同时，他们不能自动适应在一个有序的组织里，与这个班级显得格格不入，由此暴露出与我们正常班级秩序不相一致的“调皮”甚至“捣蛋”来。
这是我们班主任不可回避的事实，按教育的常规而言，我们一般先要对学生的基本事实作出价值或善恶的判断，然后再确立管理上的对策，既先认识学生，再教育学生。
在传统的意义上，我们为了教育的方便，强调纪律至上，认为一切教学活动都在纪律所确认的特有的秩序下进行传递知识的活动，没有纪律和秩序，这种教学活动就难以进行。
所以，班主任就对“顽皮学生”和“差生”加以压抑和制裁，这暗含了一种认识:学生差和不听话是不利于教学的“恶”的因素。
然而，我们仔细反思，它真的就是“恶”的因素吗？当我们压抑和制裁后，我们就获得相对较好的教育价值了吗？其实不然，教育学家已完全否认了这一点，相反，看到他们的“闪光点”，而且由此出发，可以把班级管理奠定在坚实的人性基础上，可以获得巨大的管理成就。
班主任要有一个基本认识，学生的顽皮、不听话在教育上是一种善的因素，而不是一种“恶”的因素，这事因为：第一，只有从学生事实出发的教育才是真实的管理，才可能获得积极的成果，任何忽视基本事实的管理，都可能是空中楼阁，都可能是瞎忙乎。
第二，教育不是教师单方面传递知识的过程，而是现实作为一个积极的主体探究知识的过程。
第三，管理只有适应了学生，学生的天性才能发挥出来，学生在班级里才更像自己，不像是从同一个“工厂”加工的同一种产品。
第四，班主任关怀学生，营造自由宽松的学习环境，他们才会喜欢学校，喜欢班级。
第五，学生只有在鼓励中学习生活，才能更加积极，更有开拓精神，更富有创造力。
班主任论坛论文
在新形势下学校如何加强班主任队伍的建设大庄中心小学张宏杰时代的发展，教育的改革，呼唤高素质的班主任队伍。
因为班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者，是联系学校与学生之间的纽带，是沟通家庭和社会的桥梁，也是学校教育工作，尤其是学校德育工作的骨干和有力的助手。
所以，学校工作中，建设好班主任队伍是至关重要的。
什么时候这支队伍抓好了，学生管理工作就主动，什么时候忽视了班主任工作，学生管理工作就被动。
那么在新形势下学校如何加强班主任管理？就我自己认为可从以下三方面入手。
一、注重班主任的选拔班主任是校风校纪最基层的贯彻者和落实者，好的校风校纪必须从每个班级乃至每个学生抓起，因此班主任的选拔极为重要。
如何选拔班主任呢？我认为主要从以下几方面考虑：一是班主任要有良好的道德素质和师德修养。
这是从事教育工作的根本，是核心，它决定着本身世界观、人生观、价值观、责任感、荣誉感等思想观念的内在基础。
有了良好的道德素质和师德修养，才会无私奉献自己的一切，才能达到预定的目标。
二是有较高的业务水平。
有了较高的业务水平才有威信，才能使人信服，才有说话的余地和说话的分量。
三是有较强的组织管理能力，这是关键所在。
光有好的思想政治素质和较高的业务水平，没有较强的组织管理能力，所带的班级就有可能成为一盘散沙。
四是应考虑以青年教师为主，采取老中青结合的方式为宜。
二、注重班主任的培养1．抓学习，讲师德，促规范。
好的班主任首先是思想素质好的教师。
如果一个业务水平很高、管理能力很强的班主任有思想问题，他对班级工作就会不负责任，也就谈不上无私奉献，而且可能起更大的反作用。
其次，必须做到为人师表。
班主任是学生的一面镜子，他的举手投足对学生都会产生潜移默化的影响。
因此，班主任要讲师德、重修养，做学生的楷模。
2．制定目标，组织交流，培养能力。
学校根据实际情况，抓薄弱环节，对班主任提出明确的目标。
如学生思想教育、安全教育、日常行为规范教育等分别达到什么要求，对照学校的总体要求，各班主任确定自己的发展目标，并在特定的会议上进行交流。
班主任论坛材料范文
班主任论坛材料范文材料一：班主任论坛的意义班主任是学校中非常关键的角色，他们负责管理学生的行为习惯、学习情况和心理健康等方面，承担着培养学生全面发展的责任。
而班主任论坛则是一个可以让班主任们相互交流、分享工作经验的平台，具有以下几个重要的意义：1.提高教育质量：班主任论坛汇聚了众多班主任，他们来自不同的学校和教学环境，通过相互交流，可以汲取到更多的教育经验和教育理念，进而为自己的工作提供更多的思路和方法。
2.解决问题：在教育工作中，班主任们难免会遇到各种各样的问题，如学生纪律不良、学习成绩下降、家长与学校的矛盾等。
而在班主任论坛中，大家可以分享自己的问题和经验，找到解决问题的方法，避免走弯路，提高教育工作的效果。
3.促进师德师风：作为班主任，不仅仅是教书育人，更重要的是起到榜样的作用。
在班主任论坛中，可以有更多的机会和其他班主任交流，学习他们的教育理念，进而提高自己的师德师风。
4.建立资源共享机制：在班主任论坛中，可以分享各种各样的教育资源，如教案、教学设计、优秀学生作品等，这样可以减轻班主任的工作负担，提高工作效率。
5.培养班主任团队：班主任论坛不仅可以让班主任们个人能力得到提升，也可以培养班主任团队的凝聚力。
通过论坛的交流活动，班主任们可以建立起相互信任、相互支持的关系，形成一个更加紧密的团队。
总而言之，班主任论坛在提高教育工作质量、解决问题、促进师德师风、共享资源和培养班主任团队等方面具有重要的意义，是一个非常有价值的交流平台。
材料二：班主任论坛的主题活动为了更好地利用班主任论坛这个平台，可以组织一系列主题活动，以促进班主任们的交流和学习。
以下是一些建议的主题活动：1.教育经验分享：邀请有经验的班主任分享自己的教育经验和教育理念，让其他班主任受益。
可以通过讲座、座谈会等形式进行。
2.问题解决：组织问题解决活动，班主任们可以提前把自己在教育工作中遇到的问题提交，其他班主任可以提供建议和解决方法。
班主任论坛(1)
班主任论坛班如何加强班风队伍建设各位领导、老师大家上午好！今天让我在这儿交流管理班级的经验，与各位领导、老师大家共同研究班主任工作，我非常高兴，感谢领导给我这次机会，同时我也很担心，很紧张，因为我觉得个人的班主任工作做得还不够，也谈不上是什么经验，只是踏踏实实的做着一些常规性工作，同时非常感谢任教我们班的任课教师们，长期以来对我工作的支持，这里我就简单谈一下自己半学期从事班主任工作的体会：二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才。
人才的由来离不开学生，加强学生的管理是学校教育的一个重要内容，而班主任工作又恰恰是学生管理工作的关键环节。
因此，一个班级要发展，离不开班主任的妥善管理。
班主任作为班集体的领导者，班级活动的组织者，班级建设的经营者，要积极教育和引导学生健康成长；一个班级要形成良性发展，具有浓烈的班风和学风。
我认为必须运用良好的班级管理方法，加强班风队伍建设。
班主任工作千头万绪，任务艰巨。
教育好每一位学生是我们老师应尽的职责和义务，班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心理、雕琢人的感情与性格的活动。
我从事教学工作已有17个年头，干班主任刚开始方法并不多，但是年轻的我干劲十足，从班级发展的情况来看都还不错。
虽然班主任工作繁杂而辛劳，肩上的责任重大，但是当好了班主任也是一种乐趣，很有成就感。
一个班级的发展，班主任和学生在其中发挥着重要作用。
班主任要把班风队伍建设好，把班级建设成班风正、学风浓、积极向上的、有凝聚力的班集体，必须开动脑筋、把一切好的班级管理的方法尽可能地运用到本班级的管理中。
带领大家走向成功。
下面是我在班级管理中的一些小窍门（我认为对我的班级管理起到了很好的催化剂的作用）一、民主推选班委干部制度班委干部是班主任的左膀右臂，在班级管理中起着重要作用。
一个班委执行力的好坏直接决定本班级的班风，影响本班级的学风。
所以班委干部一旦挑选不好，势必会影响班级的整体发展。
故我采用了民主推选班委干部制度。
班主任论坛论文
提高认识多措并举做新课程改革的先行者班主任是学生的最直接管理者，对于高中学生来说更是他们科学世界观、人生观、价值观的形成的引领者。
班主任工作对学生的未来影响颇深，那么在新课程改革的背景下，学生能否适应新课程改革，并成为这种改革的受惠者，班主任具有不可替代的作用。
那么作为班主任要从以下几个方面。
一、认清新课程改革的重要性和紧迫性实施普通高中新课程是适应科技发展和社会文化变迁的需要。
当今时代，科技迅猛发展、知识日新月异，为教育的发展提供了条件和可能，同时也对教育提出了新的要求。
课程问题是学校教育的核心问题，教育的发展与改革需要课程改革。
而高中教育是基础教育的一个重要阶段，对人的知识和能力的形成具有重要的作用。
只有推进高中课程改革，才能进一步推进义务教育的课程改革，真正提高基础教育的质量，并为高一级学校培养人才奠定基础。
实施普通高中新课程是国际教育改革的发展趋势。
当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争。
为了提高综合国力和竞争力，世界各国政府在推进教育改革中都十分重视中小学课程改革，并将其作为关系国家、民族生存与发展的重大问题优先予以政策考虑。
我国的高中课程也需要适应国际潮流，进行改革。
实施普通高中新课程是全面推进素质教育的必然要求。
要全面实施素质教育，从根本上说应该促进我国基础教育从传统的基于工业化社会的教育向信息化社会的新教育转向，在强调科学文化知识传授的同时，树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。
高中课程必须全面贯彻素质教育的理念，重新构建符合素质教育要求的课程体系。
实施普通高中新课程是提高高中教育质量的客观需要。
随着社会进步和教育的发展，现行基础教育课程存在的问题和弊端日显突出，主要表现为：学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的社会性、价值观、创造性；课程内容“繁、难、偏、旧”，并且过于注重书本知识，脱离了学生经验；现行的课程体系以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，忽视了学科之间的整合性和关联性；学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，以教师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心，不尊重学生，缺乏自主探究和合作学习的机会；在教育评价上过于强调评价的甄别和选拔功能，忽视评价促进学习者发展和提高的教育功能；课程管理过于集中，强调统一，忽视了地方与学校在课程管理与开发中的作用，国家课程一统天下，等等。
班主任论坛论文班级有效管理的一些个人见解
班级有效管理的一些个人见解班主任可能是世界上最小的主任了，却是学校里最重要的工作岗位，无论是来自学校校长室的指示和教务处的教学课程安排，还是政教处和团委的学生线的各类评比活动等等，都需要班主任去布置具体工作。
面对着班级中性格迥异，学习基础和习惯各不相同学生，一头回应着各个层次文化背景不同的家长的要求，另一头联系这各位任课教师，或许是每天都会焦头烂额，学校中最苦最累最烦心的岗位非班主任工作莫属。
因为班主任工作这些属性，经常会听到很多人的抱怨班主任工作难做。
都说现在的学生难管，加上我们学校处于城乡结合部，学校周边情况复杂；家长对学校工作要求高又带着挑剔和怀疑眼光；学生家庭背景各异，有家庭经济条件比较好的富二代也有外地民工的子女；学生学习习惯好的好，差的差，两极分化严重。
但不管怎样难，再苦再累的工作也总得有人去做。
在座的各位，都是坚守在这个岗位上的光荣者，既然如此，与其痛苦地抱怨，我们何不快乐的、高效的去把班主任工作做好。
把班主任从烦心和劳累的状态中脱离出来，这里就需要涉及到班级的有效管理技巧了。
高效并有效的管理班级，应该是每一个班主任所追求的理想和目标，这个题目很大，本人只从班级日常行为规范管理和班干部队伍建设两个角度讲讲一些班级管理的具体措施和方法，不当之处望批评指正。
班级日常行为规范管理，最重要的是制度建设。
班级管理制度一定要制订合理，有针对性和高效执行。
班级中实行的各类规章制度，一定要反复向学生讲清楚，不管是学校的制度还是班级制订的班规。
而且各类制度一定要分工明确，责任到人，切不可大而笼统。
例如每周一小组轮流卫生打扫的制度制订一定要细致，责任到人，具体规定到谁擦黑板摆桌子，谁负责教室扫地教室拖地，还有打扫包干区的人员、范围、要求、工具摆放位置等，一目了然，小组长负责提醒和监督。
其次应该把卫生打扫的具体要求职责明确下来，张贴在教室中，方便同学随时学习和明确打扫要求。
这样清楚了要求，同时分工明确，各司其职，一周下来，班级卫生一定会有很大的改善。
班主任德育工作论坛 德育论文(七年级下册)
班主任德育工作论坛班主任是班集体的领导者和组织者，既担负着班级“设计师”的使命，又担负着“施工员”的重任。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展，那么班主任如何加强德育工作呢？我认为应从以下几个环节抓起：一、信任学生，真正尊重学生尊重学生是爱的前提。
班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。
只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。
为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。
班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。
只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
二、当好“心理医生”，因人施教班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？具体做法是：1.因材施教每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
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建构以爱与责任为基础的教育
无量寺初中刘会莹
摘要：
一、班主任要有强烈的“师爱”。
二、班主任为了读懂学生，应做到的三“善”。
（1）善“找”。
（2）善“待”。
（3）善“感”
三、班主任爱的具体表现。
（1）尊重学生。
（2）信任学生。
（3）严格要求学生。
关键词：师爱责任表现
正文:
每个学生都是一个独一无二的个体，在一个班级里怎样让一个个的鲜活的生命得到完善的表现则要依靠班主任，因此班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。
可见班主任的作用是何等重要。
而做一个家长喜爱、学生爱戴的班主任则是很难的，成为了一个好的班主任，其价值和意义不仅在于班主任本身，更在于学生、在于教育、在于国家和社会。
在我的班主任经历中，我认为做好一个好班主任最重要的是要有责任与爱心。
责任与爱心，责任感为先，但二者相辅相成，互相促进，
互为表里，缺一不可。
在实际的教学过程中，我认为应该切实做好一下几点：
一、班主任要有强烈的“师爱”
教育需要师爱。
没有师爱的教育不是真正的教育。
在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。
因此在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位班主任素质的重要内容。
将“师爱”付诸于教育教学中光有强烈的主观愿望是不够的，要用现代教学论的原则武装自己的头脑，指导自己的行动，走科学的育人之路。
在平时教学中，要细心观察每一个学生，全面分析学生的心理状态——喜、怒、哀、乐。
一句悄悄话，一点不解的疑问，一经发现，就不要轻易放过，这些都是班主任透视学生心灵的窗口，走进学生思想深处的向导。
要特别注意找出学生学习后进或思想认识出现问题的原因，不能轻视或淡化青少年的心灵，更不能歧视或打击他们，发现问题要深入分析，制定措施，对症下药，恰当处理，探索科学育人的的途径和方法。
我任教的班上，有一个叫乔冠聪的男孩，聪明活泼，然而却很好动，一堂课下来，不是嘴里嚼着口香糖，就是手里做着小动作，要不就是和同桌说话，几乎就没有在课堂上安静过。
通过我私下询问其他的同学，得知这孩子从一年级就坐不住，通过与他的交流，我有针对性地采取了一系列措施。
首先，我和他谈心，告诉他进了九年级，就要朝着自己更高的目标奋斗了，不仅要遵守学校规章制度，还要养成良好的学习习惯，这样才能飞得更高。
我又对他提出具体的要求，要求他上课控制自己。
并提出相应的惩罚和奖励措施。
于是，在课上，我及时关注他的一举一动，课后给以相应的评价，发现他有一点进步的表现，我就在班里大加表扬，激发他的激情，鼓舞他的信心。
在
长期的督促和持之以恒的严格要求下，乔冠聪好动的现象有明显的好转。
现在好多老师都说乔冠聪就像变了一个人一样。
通过这个学生的改变，我认为只要作为班主任的我们多撒播真诚的爱，一定能使我们身边的小苗结出丰硕的果实。
二、班主任为了读懂学生，作为应该做到的三“善”
(1)、善“找”
善“找”就是指善于寻找每个学生的“闪光点”。
如何做到善“找”呢？班主任在教育学生的过程中，要善于搜集信息，综合分析判断，抓住要害，果断处理。
尤其是落后的学生，要改变他们的心理状态，发挥他们在某一方面的兴趣，催发他们的自尊心和自豪感。
（2）、善“待”
善“待”是指班主任应该能全面的看待每一个学生。
善于根据学生的年龄特征、性格特征和性格差异等，根据人或事物的发展变化态势，具体问题具体分析。
一个班级的学生总是参差不齐的。
优秀生、中间生、学困生都有优点，也都存在缺点，对待优秀生，教师既要看到他们身上的优点，又要分析他们身上存在的弱点，比如，易自满、好表现，甚至歧视差生，过分关心自己等。
中间生时班级中最容易被忽视的群体，他们平时寡言少语，没有大错，班主任应该积极引导他们，使他们向优秀生方向转化。
学困生是班主任感到棘手的学生，这部分学生往往自暴自弃，表现为强烈的攻击性、自尊心和逆反心理，班主任应该先肯定其优点，然后指出其不足，再晓之以情，动之以理，循循善诱，时时激励。
（3）善“感”
善“感”就是教师以自己的“情”育学生的“情”，达到师生心理相融，情感相通。
班主任的情感是影响学生最积极、最活跃的因素。
有情感感染力的班主任，不仅能使学生更好地接受课内外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中接受自己的情感影响。
这不仅是一种间接的、无形的情感境界，更是培养学生情感的心理力量。
我班的张艳霞同学，从小就被母亲抛弃了，自己的一只眼睛也出了意外，上学期，父亲又去世了，她跟着姑妈生活。
因为这些情况，她感觉到悲观失望，整天郁郁寡欢，很少与同学来往。
找同学帮她，她也拒绝了。
看到这种情况，我想转化她，也觉得无从下手。
后来，我在改写一篇英语作文时，我感觉到她的英语句子写的不错，在字里行间，感觉到她对未来的生活充满了迷茫，不知道自己应该做什么，将来能做什么。
我就趁机在班里念了她的作文，并鼓励同学们向她学习，课下，我找她谈话，发现她有绘画的天分，鼓励她好好的发展，学得好就可以依靠绘画改变自己的生活状况。
从那之后，她的信心十足了，目光里充满了希望的光芒，稚嫩的脸上绽开了灿烂的笑容。
现在她在一所学校里专门学习设计，前几天见她感觉到她生活的很快乐、很充实。
正是“找”到了她的优点，优“待”了她的性格特点，老师用自己的“情”感染了她，才铸就了今日开朗快乐的她。
三、班主任的爱的表现
记得原来的一个学生，在其他任课教师的课堂上捣乱，让任课老师上不成课，那位老师下课后气呼呼的找到了我，非让我对他狠教训一下不可。
我把他喊到办公室问他：“你错了吗？这种行为对吗？”他小嘴撅着，也气呼呼
的说：“我没有错，就不是我的错。
”我看他这个样子，内心也很生气，但我笑着对他说:“你没有错，那就是我错了，老师没有调查清楚就把你喊了过来，可能让你在同学面前伤了自尊心，老师给你道歉。
对不起。
请你先进教室。
”他满脸的错愕，楞了一下，慢慢的去了教室。
但下课后，他主动来找我，说他错了，他愿意向老师道歉。
从那之后，他再也不再课堂上主动的捣乱了，甚至其他的同学捣乱的时候，他还主动的制止。
因为我的主动道歉尊重了他，所以他慢慢认识到了他的错误，进而愿意改正。
从这个实例，我认为作为一个班主任表现我们的爱的时候一定要做到几点:
（1）尊重学生
尊重学生的个性差异。
“一个荞麦三个棱，十个孩子十个样。
”学生的禀赋、气质的不同，已经是一个不争的事实；他们的家庭背景不同，经历的不同，所受的家庭教育的不同，使学生的个性更是千差万别。
因此我们必须遵循因材施教的原则，尊重学生的基础差异。
（2）信任学生
信任学生，就是在平时的教学中一定要注意出现偏差，不能动不动就批评指责、挖苦讥笑，要相信他们能靠着自己的努力改变错误。
（3）严格要求学生
爱学生——尊重学生、信任学生，不是姑息纵容学生。
严格要求学生，是对学生更深刻的爱。
因为，只有严格要求学生，才能不断提高学生明辨是非的能力，才能促使学生不断克服自身的弱点，养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德品质。
爱是教育的前提，责任是教育的基础，没有爱与责任就不会有好的教育。
爱心教育是以心换心的教育，作为一名新时期的班主任，有了责任，捧出爱心，奉上真情，才能赢得学生，才能塑造学生美好的心灵，也只有这样，才能真正成为学生知识上的传播者、思想上的引路人、生活中的贴心人。
我们就会在快乐中实现自己的人生价值。