班主任德育论文

班主任管理

好的开始成功的一半

有经验的班主任常说：“会做班主任的苦三个月，不会做班主任的苦三年”。的确，任何一件事开头是最重要的，也是最难的。对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学进入初中，可谓是一个不小的转折，面对新增的学科、陌生的老师、和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张。他们的内心像一张白纸，期待着画上最新最美的图画。所以，做好初一新生的班主任工作至关重要，如果能够把握好这个环节，对以后工作的展开将起到事半功倍的效果。

班主任是一个班级工作的核心，尤其是对于培养和塑造小学升到初中过渡期可塑性极强的初一学生来说具有很大的影响力。“良好的开端是成功的一半”，如何采取一些行之有效的方法去提升初一新生养成教育的实效性就显得尤为重要。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。实践需要理论来指导，有效的实践行为更需要准确的指导思想。对于中学生来说，他们的一切行为准则都包含于《中学生守则》和《中学生日常行为规范》中来展开工作（前者包含于后者之中）。在开学之初，班主任就应该组织学生学习《中学生日常行为规范》，通过学习，学生知道哪些事该做，哪些事不该做。使他们形成“不该做的事不要做，该做的事情尽力做好”的概念。《中学生日常行为规范》有五大类，分别是围绕如何对待自己，如何对待他人，在学校、在家庭和在社会的表现和要求。经过这样给学生一分析讲解，学生马上就会积极热情、条理清晰地去一一理解，认真学习。只有这样，在以后的生活、学习中，学生就会有“法”可依，班主任的教育管理工作也会有“章”可循。

我们班主任有了教育学生的指导思想和原则之后，就应该执行并采取具体的过渡期的教育内容和方法。

一、时刻注重并了解学生的思想状况，架起师生理解沟通的桥梁。

为了顺利成功展开班主任工作，我们一定要细致、认真地了解学生的思想状况。我们接触到的初一学生最早的不是他们本人，而是学

生档案。通过档案，我们能够对他们的家庭、以前的思想品德、成绩等有一个基本的了解。但是，为了直接了解学生的情况，在较短的时间内，家校互联还是最有效的途径。与家长联系的目的至少有四种：一、通报学生的学习、生活等方面的情况；二、了解学生在家中的表现（不但仅限于学习情况，比如在家做家务、孝敬父母、人际交往情况等）；三、倾听家长的心声（对孩子的评价，对学校、教师的希望）；

四、传播家教知识，协调家长与学校老师的关系，研究共同教育的方案。

现在的学生很少愿意坐下来和老师谈心，我们班主任就能够开通“心灵热线”，要求学生每周写一篇一、两百字左右的总结，记述心理成长的过程，写下每周感触最深的事情，提班级管理意见，倾述思想上的烦恼，协助学生思想健康成长，师生用笔和纸展开心与心的交流，使之形成师生思想交流的一条主渠道，既省时、又有效。即使在找学生谈话或批评时，也要和学生平起平坐，老师平等地对待学生，这样才更有利于学生接受老师的知识和教育，达到预期效果，因为教育本身也是一种合作。

二、结合实际情况，制定出一套较为完整而容易操作的班规。

“没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗？”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规能够针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任展开工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就理应受到纪律批评，就要接受同学们和老师的协助教育。例如，我班有位住校的同学经常在熄灯后讲话，按照班规他被停住，通过这件事情不但教育了本人更警醒了大家，起到很好的教育作用。

班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。为此，我在班内实行了“量化管理积分制度”。“量化积分管理制度”是从卫生、保洁、课前准备、两操、就餐、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、寝室值日、教室值

日等方面根据个人行为表现实行加减分，每两周评比一次常规管理优秀学生，并全班公布，每月实行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则各种评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据，奖罚分明，人人平等的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。

三、精心培养，大胆使用班干部。

一个班的集体面貌如何，很大水准上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是“兵头将尾”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理水平。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存有，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，协助小干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立准确、健全的舆论，带动整个班集体展开批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

四、集思广益制定班集体与个人的近、远期目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生，做好课前准备等；中期目标，如成为学习先进班集体、清洁卫生先进班集体、常规管理先进班集体等；远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生，三年后考入理想中的学校。为了实现班集体奋斗目标，我在学生中展开“爱我班级，从我做起”、“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”等一系列具有特色的活动。在活动中，学生们一个个生龙活虎，意气奋发，为班争做贡献，形成了良好