三年级语文下册 10纸的发明课文原文素材人教版
最新部编人教版语文三年级下册《纸的发明》优质课件
指名读课文，同学检查字音是否正确。 分段读课文，说说这篇文章写了什么。
7
字词揭秘
我会认
chuàng xié
cún zhì
cài lún
创造 携带 保存 制作 m麻á 布 蔡伦
lěi qi
xi ōu zhōu
积累 ē切断 朝ǎ鲜 欧洲
shè
社会
8
字词揭秘
lěi（积累）
天才在于积累，聪明在于勤奋。
部编人教版语文三年级下册
10 纸的发明
全课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
01 课 前 导 读 02 自 读 感 悟 03 字 词 揭 秘 04 课 堂 小 结 05 课 堂 练 习
2
课前导读
猜谜语
四 角 方 方， 薄 面 白 净。 传 播 知 识， 它 打 先 锋。
谜底：（ 纸 ）
3
课前导读
纸是我们的老师，给我们讲述 古今的知识，纸是我们的玩具，变成 纸飞机在天空中飞翔；纸是我们的朋 友，陪伴我们茁壮成长。纸之所以是 我们现在的样子，是因为我们的祖先 付出了巨大的努力。
25
字词揭秘
shè
社
结构：左右 部首：礻 组词：社会 社交 报社 造句：爸爸在报社工作。
书写指导：左窄右宽，“礻”撇 横伸展，“土”下横稍长。
26
整体感知
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文介绍了中国纸的发明 及蔡伦对造纸术的改进。
27
自读感悟
自读检查：
1. 指名读课文，同学检查字音是否正确。 2. 自由朗读课文：文中那句话最能概括造纸术的贡献？
16
字词揭秘
lù
录
结构：上下 部首：彐 组词：记录 录音 录取 造句：哥哥被人民大学录取。
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案课文原文远古的时候，人们没有纸，他们用兽皮、树叶等做书写材料。
这样很不方便，因为树叶或兽皮不太容易保存，还不如直接在地上写。
在古代，纸是一个非常值钱的东西。
刚开始也不是这样，中国的发明家蔡伦在东汉政府做事的时候，发明了造纸术。
他将桑树、麻和棉花的纤维加水混合，再压平晾干，就得到了一张薄薄的纸，这就是我们通常所说的纸张，便于保存和书写。
从那以后，造纸术就传遍世界，变成人类文明的一部分。
课文教案教学目标1.通过讲解纸张的历史发展，了解人类利用自然资源进行生产的过程。
2.学生能够理解造纸术的发明过程。
3.让学生认识纸张的重要性，并学会正确的使用，珍惜文化资源。
教学准备1.课文原文。
2.相关图片和材料（如工艺图等）。
3.教师的讲解内容需要提前准备。
教学过程1. 导入教师可以通过一些图片或者实物，引出学生的注意力和兴趣，询问他们对这些物品的使用和历史知识。
2. 学习教师让学生跟随原文的讲解，了解纸张的历史发展和造纸术的发明过程，重点讲解蔡伦的发明过程。
3. 讨论学生们可以根据教师的问题，讨论纸张的重要性以及珍惜文化资源的意义。
教师也可以引导学生对其他文化资源的认识。
4. 总结教师让学生简单总结所学内容，重点强调纸张的重要性和使用方法。
5. 作业让学生上网查找并了解其他文化资源的历史发展和相关知识。
教学评价1.教师通过学生的言行，了解他们对课文所学历史知识和文化资源的认识程度。
2.认真完成作业，了解更多文化资源的发展历史，便于学生更好地书写和表达。
部编人教版三年级语文下册《10.纸的发明》课文原文
部编⼈教版三年级语⽂下册《10.纸的发明》课⽂原⽂
部编⼈教版三年级语⽂下册《10.纸的发明》课⽂原⽂
10.纸的发明
造纸术的发明，是中国对世界⽂明的伟⼤贡献之⼀。
早在⼏千年前，我们的祖先就创造了⽂字。
可那时候还没有纸，要记录⼀件事情，就⽤⼑把⽂字刻在龟甲和兽⾻上，或者把⽂字铸刻在青铜器上。
后来，⼈们⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上。
这些⽵⽚、⽊⽚⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书。
但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不⽅便。
古时候⽤“学富五车”形容⼀个⼈学问⾼，是因为书多的时候需要⽤车来拉，再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
、⽊⽚轻便，但是价钱太贵，只有少数⼈能⽤，不能普及。
⼈们⽤蚕丝制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下⼀层薄⽚，可⽤于书写。
考古学家发现，在两千多前的西汉时代，⼈们已经懂得了⽤⿇来造纸，但⿇纸⽐较粗糙，不好书写。
⼤约在⼀千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的⼈，吸收了⼈们长期积累的经验，改进了造纸术，他把树⽪、⿇头、稻草、浸破布等原料剪碎或切断，浸在⽔⾥捣烂成浆；再把浆捞出来晒⼲，就成了⼀种既轻便⼜好⽤的纸。
⽤这种⽅法造的纸，原来容易得到，可以⼤量制造，价格⼜便宜，能满⾜多数⼈的需要，所以这种造纸⽅法就传承下来了。
我国的造纸术⾸先传到邻近的朝鲜和⽇本，后来有传到阿拉伯世界和欧洲，极⼤地促进了⼈类社会的进步和⽂化的发展，影响了全世界。
部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》优质PPT课件
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡
伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了
造纸术。
小组讨论： “改进” 能否换成 “创造”？
词语辨析
改进：指通过改变某些做法，使其在原 来的基础上进一步向好的方面发展。
创造：指以前从来没有的，是从无到有的。
造纸术的发明不是蔡伦一个人 的功劳，而是我国古代劳动人民智 慧不断累积的结果。
思考：为什么要用这些材料？
因为这些原料容易得到，大量 制造，便宜轻便，满足需要，能够 使更多人得到使用。
（课后第二题）
读书写字可 方便多啦！
这种纸写字真 好用呀！
齐读课文第5自然段，说一说 蔡伦发明的这种纸都传播到了哪 些地方？对世界产生了什么影响？
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲 影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界
猜谜语
情境导入
生得轻巧白净， 中国创造发明。 传播文化知识， 深受人类欢迎。
谜底：纸
情境导入
你知道纸的哪些知识？
情境导入
蔡伦(约62-121）字敬仲，桂阳（郡治今湖 南郴州）人。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新 造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。元兴元年 (105)汉和帝下令在民间推广他的造纸法。造纸 术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文 化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献， 千百年来备受人们的尊崇。
①）
朝·鲜（ ② ） 新鲜·（ ① ） 鲜·见（ ② ）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 满足 记录
事情 发展 需要
三、找出文中描写蔡伦造纸过程的句子。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪 碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出 来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
部编版小学语文三年级下册第10课《纸的发明》精美课件
创 伦 洲
携 鲜 社
制
蔡 欧
存 累术伟录册 保 存左右结 独体字 上下结构 半包围结构
约验阿欧 洲 社
伟
们便
保
他价
伯
伦作
找一找：本课中还有哪些字是单人旁？
洲 zhōu
结构：左右 部首：氵
书写指导：“州”第一笔是左点，第二笔 为竖撇，中竖短。
册 cè
结构：独体字 部首：丿
笨重——_轻__便_ 粗糙——_细__腻_ 便宜——_昂__贵_ 进步——_倒__退_
再读课文，把课文划分为三个部分，概括 每部分的大意。
总 1 概述造纸术的发明的重大意义。
分 2～4 记叙我国发明造纸术的经过。
总 5 我国造纸术的传播以及对世界文化的影响。
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟
大贡献之一。
三、课外积累。
【“学富五车”成语接龙】 学富五车→车水马龙→龙飞凤舞→舞文
弄墨→墨守成规→规天矩地→地久天长→长 治久安
课后习题参考答案
默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子
填写下面的图表。
造纸方法 发明以前 西汉时代 东汉时期
后来
在甲骨、兽骨、青 用麻 铜器、竹片、木片、 造纸
帛上刻字、写字
shè huì （社 会）
xié dài （携 带 ） ōu zhōu （欧 洲）
cài lún （蔡 伦 ） cháo xiǎn （朝 鲜 ）
二、根据课文内容填空。
课文按照时__间__顺序，写了造纸术
的
东汉
发明过程，主要写了____时代，有一
个
叫蔡伦的进人步，改进了造发纸展术，他的这
种
造纸方法传承了下来，极大地促进了
三年级语文下册《纸的发明》教材分析及相关素材
三年级语文下册《纸的发明》教材分析及相关素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》PPT课件
我会写
bǎo
保存 保
结构：左右 音序：B 部首：亻 组词：保证 保家卫国 造句：老师让我保管好这些东西。
书写指导：口字要窄小， 木字要宽大、一横要长、 位置靠上，捺收笔要有力。
我会写
cún
保存 存
结构：半包围
音序：C 部首：子
组词：留存 去伪存真
造句：我一定要保存好这本纪念册。
书写指导：上横稍短，一 撇靠左、要长，一短竖位 置稍靠下，子字横撇短小、 竖稍带弧度。
我会写
ā
阿拉伯 阿
结构：左右
音序：A 部首：阝
组词：阿姨 阿谀奉承
造句：阿拉伯国家有着悠久灿烂的 文化。
书写指导：阝的横起笔稍高、 左竖要长，可字的上横稍低、 竖位置靠右、口要小。
我会写
ōu
欧洲 欧
结构：左右 音序：O 部首：欠 组词：欧元 欧亚大陆 造句：国和欧洲是密切的贸易伙伴。
书写指导：右框要窄长、 里边点长有力，人字撇稍 短、捺要长、收笔要重。
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡 伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案： 因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，
可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就 传承下来了。
你们小组开展了哪些活动？了解了哪些传 统节日？小组内交流一下。
整理收集到的资料，再商量商量，打算怎 样展示活动的成果，还可以补充哪些资料。
方便。
zhòng（重量） 重 chóng（重复）
注意加点字的读 音！
读一读：为了验证这箱货物的轻重. （zhòng），他重. （chóng）复将
箱子举过头顶多次，一直到气喘吁吁才停了下来。
理解词语
【造纸术】 【伟大】 【记录】 【保存】 【大约】 【经验】 【欧洲】
最新人教部编版小学三年级下册语文《纸的发明》优质课件
不方便，代 价太高，一 般人可是用 不起。
再后来，有了蚕丝 织成的帛，就可以在 帛上写字了。
缺点：价钱太贵，少数人用不能普及
这些写字的方法，只有少 数人能用，不能普及。怎 么办呢？
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛
放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，
可用于书写。
哎，辛辛苦苦 养了一年的蚕， 只有十张能写 字。太少了。
后来
拓展延伸
纸的家族：
复印纸 照片纸
亚光纸 绘图纸 喷墨纸 普通纸
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
三年级-下册-第3单元第10课
纸的发明
难点名称：初步感受《纸的发明》一文中纸 的发明过程，尝试说明纸在没有发明之前是 如何记录的
造纸术的发明，是 中国对世界文明的 伟大贡献之一。
要记录一件事，就用 刀把文字刻在龟甲和兽 骨上，或者把文字铸刻 在青铜器上。
缺点：笨重，携带不方便
后来，人们又把文字刻
考古学家发现，在两千多年前的西汉时 代，人们已经懂得了用麻来造纸。
哎，这麻纸一写就 破，太粗糙了，真
难用！
想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合
部编版小学语文三年级下册第10课《纸的发明》优质课件
▷ 看图，说一说纸的发明
蔡侯纸
麻纸
造纸术的深远影响
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半
岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，
极大地促进了人类社会的进步和文化的发
展，影响了全世界。
回应开头
造纸术的传播
纸的发明
没有纸前：龟甲、兽骨、 竹片、木片、帛
有了纸：麻纸——粗糙、 不便书写
改进造纸术后：造出的纸 轻便、好用、价格便宜
能够书写的纸是怎么发明的？
大约在一千九百年前的东汉时期， 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长 期积累的经验，改进了造纸术。
句段精析
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世 界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
这句话是课文的总结段,主要表达了两方面的意思。其一，用“首先...... 后来.....”这一衔接词具体写出了我国的造纸术传播的范围,说明了我们的 祖先在文明发展的进程中所表现出来的博大、无私的胸襟，这是社会文明和 文化得以发展的重要前提;其二,写出了造纸术发明的重要意义，“极大、影 响”等词语十分准确地说明了其意义的重大程度。
我会认
chuàng xié
cún
zhì cài
创 携存制蔡
我会认
lún lěi xiǎn ōu zhōu shè
伦累鲜欧 洲社
我会写
“存”需要注意第二笔撇要 舒展，下面“子”略偏向右 ，且横画稍长;
术 伟 录册保存
“录”下半部分的竖勾注意不能起笔于 上半部分的横折收笔处,且不能将下 半部分写成了水(左边是点、提);
社会
cài lún
蔡伦
lù
记录
yàn
经验
chuànɡ
语文三年级下册课文（部编版6-10课）
语文三年级下册课文(部编版6-10课)在“部编本”中有了重大的改变。
第一改变的就是在新教材中增加了大量的古诗词，初中语文也有相应的增加。
今天小编在这给大家整理了语文三年级下册课文(部编版6-10课)，接下来随着小编一起来看看吧!语文三年级下册课文(部编版6-10课)6《陶罐和铁罐》课文原文国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。
”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到。
7《狮子和鹿》课文原文丛林中,住着一只漂亮的鹿。
有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。
池水清清的,像一面镜子。
三级下册语文课件纸的发明(人教部编版)
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
组词： 存在 存亡
书写注意：“存” 是半包围结构。 下面的“子”前 还有一竖。
课堂小结
这节课，我们不但学会了本科的生字新词， 还了解了纸的发明过程，下一节课，我们一起 去看看为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来 了呢？
10 纸的发明 竹片 木片 帛 麻 树皮 破布
课文导入
纸的发明过程是怎样的？
竹片 木片 帛 麻 树皮、破布
为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了呢？ 这一节课我们重点去看看。
默读课文，说说为什么只有蔡伦改进的 造纸术传承下来了呢？在文中画出相关语句。
既轻便又好用 原料容易得到 价格便宜
自从人类发明了纸，它的用途就越来越广 泛，可是纸张发明之前人民是用什么来书写的 呢？默读课文，填写下面表格。
漂白纸浆 沥干水分
将木头切成小片 搅拌纸浆
烘干水分后压 成纸张
拓展延伸
自从蔡伦改进了造纸术，后人根据不同 的需求又创造了不同的纸，随着用纸量的增 加，会发生什么问题？
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优质课件
10 纸的发明
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 满足 记录
事情 发展 需要
字词听写
10 纸的发明
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了我国 的四大发明，这节课让我们再次走进我国 悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的 故事吧。
10 纸的发明
互动课堂
自由朗读第二自然段： 1.用“ ”画出祖先都用什么方法写字。 2.用“ ”标出这种方法的缺点。 3.课文都运用了哪些关联词，你能选择一 个造句吗？
社会
cài lún
蔡伦
lù
记录
yàn
经验
chuànɡ
创造
lěi
积累
cè
一册
ā
阿拉伯
xié
携带
xiǎn
朝鲜半岛
✿ 多音字 lěi lèi léi
xiǎn xiān
累
鲜
鲜（xiān）花 鲜（xiǎn）为人知 鲜（xiǎn）见 积累（ lěi ） 果实累（ léi ）累 劳累（ lèi ）
创
携
蔡
伦
存累
10 纸的发明
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽
骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
笨重，
不方便
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
哈哈，一般 人可看不起
书哦！
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上
写字了。
价钱太 贵
少数人能用 不能普及。
10 纸的发明
讨论：体会下面句子中的关联词，并选择一个造句。
的 复印纸：用来复印、打印。
家
包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时用来擦手、擦嘴等。
部编人教版三年级语文下册《10纸的发明》课件
影响
贡献突出
总领全文：高度评价造纸术对世界的影响。
默读课文，思考：本文先总的说明“造纸 祖先写字的不便 术对世界的影响”，再具体写_ ______ ， 接着写 蔡伦改进造纸术，惠及大众 ，最后总述 造纸术在世界各地的传播及意义。
总起—分述—总结
课堂演练
一、选择题。
下列选项不是我国四大发明的是（ C ） A.造纸术 B.指南针 C.轮子
二、判断对错。
1.“劳累”的 “累”读lèi，不读lěi。 （ √ ） 2.“记录”的“录 ”下半部分是“水”。 （ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 满足 事情 发展
记录
需要
10 纸的发明
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了我国 的四大发明，这节课让我们再次走进我国 悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的 故事吧。
互动课堂
自由朗读第二自然段： 1.用“ ”画出祖先都用什么方法写字。
2.用“ ”标出这种方法的缺点。
3.课文都运用了哪些关联词，你能选择一
个造句吗？
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲 和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
后来，人们又把文字写在竹片和木片上。
笨重， 不方便
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以 在帛上写字了。
原料：
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡
伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造
纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
思考：为什么要用这些材料？
因为这些原料容易得到，大 量制造，便宜轻便，满足需 要，能够使更多人得到使用。
读书写字可 方便多啦！ 这种纸写字 真好用呀！
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10 纸的发明
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
早在几千年前,我们的祖先就创（chuàng）造了文字。
可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸（zhù）刻在青铜器上。
后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。
这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。
但是,这种书很笨重,阅（yuè）读、携（xié）带、保存（cún）都很不方便。
古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。
再后来,有了蚕丝织成的帛（bó）,就可以在帛上写字了。
帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
人们用蚕茧（jiǎn）制（zhì）作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾（miè）席上,会留下一层薄（báo）片,可用于书写。
考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻（m á）来造纸。
但麻纸比较（jiào）粗糙,不便书写。
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡（cài）伦（lún）的人，吸收了人们长期积累（lěi）的经验,改（gǎi）进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎（suì）或切断,浸在水里捣（dǎo）烂成浆（jiāng）；再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承（chéng）下来了。
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜（xiǎn）半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧（ōu）洲（zhōu）,极大地促（cù）进了人类社（shè）会的进步和文化的发展,影响了全世界。
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