冀教版四年级语文下册《三单元 11. 锁不住的心》教学设计_14
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冀教版四年级语文下册
《锁住不心》
学习目标：
1、能正确、有感情地朗读这 首诗，注意读出诗歌的韵味。
2、学习诗歌，了解“我”的 真实想法。
作者简介
白冰，著名儿童文学作家， 中国作家协会儿童文学委员。 原名莫耶，福建安溪人， 中共党员。甘肃省文联副 主席。1977年开始儿童文学创作，主要 写诗、小说、童话。出版有儿童诗集 《飞翔的童心》，作品集《红月亮和绿 太阳》。译作有美国童话集《魔语》 《丢了鼻子的小丑》等。
课后作业
给父母写段话，说明自己的想法。 题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈 妈，我想说……》《我渴望》等。当 然也可以仿照课文写首小诗，表达自 己的感受。
思考问题
1、你认为文中的“我”是一个 怎样的孩子？
2、“人家说，世界也是一本书 哇”，你同意这种说法吗？
“读万卷书，行万里路。”读万卷书，是指要 努力读书，让自己的才识过人。行万里路，是 指让自己的所学，能在生活中体现，同时增长 见识，也就是理论联系实际，学以致用。
古人都把“读万卷书，行万里路。”作为一种 追求。因为这两者都能使人开阔眼界，增长知 识和能力。
3、读完1—3小节，当孩子从美丽的想象醒过来 之后，锁在屋门里的“我”只有什么？
感情朗读，体会诗歌蕴含的情感：
1、“妈妈，您以为锁住了屋门/就锁住了我的心，/”
——表露孩子对妈妈行为的反抗与不满
2、“老老实实捧起课本。” ——一句话反复出现三次，由此可以看出妈
妈的理由和用途。希望我老老实实地捧起课本， 读书、写字、增长知识啊！
读一读
锁住 拴紧
池塘 绒鸟
枕巾 桌椅
形近字练习
锁（锁住） 琐（琐碎）
枕（枕头） 忱（热忱 ）
绒（绒毛） 贼（窃贼）
椅（椅子） 拴（拴紧） 崎（崎岖 ） 栓（消防栓）
Βιβλιοθήκη Baidu
思考习题
1、读读第一小节，被锁在屋门的孩子都干了 什么？看到绿纸片和脸盆都想到了什么？
2、读一读第二小节和第三小节，读出了孩子对 什么的向往？
《锁住不心》
学习目标：
1、能正确、有感情地朗读这 首诗，注意读出诗歌的韵味。
2、学习诗歌，了解“我”的 真实想法。
作者简介
白冰，著名儿童文学作家， 中国作家协会儿童文学委员。 原名莫耶，福建安溪人， 中共党员。甘肃省文联副 主席。1977年开始儿童文学创作，主要 写诗、小说、童话。出版有儿童诗集 《飞翔的童心》，作品集《红月亮和绿 太阳》。译作有美国童话集《魔语》 《丢了鼻子的小丑》等。
课后作业
给父母写段话，说明自己的想法。 题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈 妈，我想说……》《我渴望》等。当 然也可以仿照课文写首小诗，表达自 己的感受。
思考问题
1、你认为文中的“我”是一个 怎样的孩子？
2、“人家说，世界也是一本书 哇”，你同意这种说法吗？
“读万卷书，行万里路。”读万卷书，是指要 努力读书，让自己的才识过人。行万里路，是 指让自己的所学，能在生活中体现，同时增长 见识，也就是理论联系实际，学以致用。
古人都把“读万卷书，行万里路。”作为一种 追求。因为这两者都能使人开阔眼界，增长知 识和能力。
3、读完1—3小节，当孩子从美丽的想象醒过来 之后，锁在屋门里的“我”只有什么？
感情朗读，体会诗歌蕴含的情感：
1、“妈妈，您以为锁住了屋门/就锁住了我的心，/”
——表露孩子对妈妈行为的反抗与不满
2、“老老实实捧起课本。” ——一句话反复出现三次，由此可以看出妈
妈的理由和用途。希望我老老实实地捧起课本， 读书、写字、增长知识啊！
读一读
锁住 拴紧
池塘 绒鸟
枕巾 桌椅
形近字练习
锁（锁住） 琐（琐碎）
枕（枕头） 忱（热忱 ）
绒（绒毛） 贼（窃贼）
椅（椅子） 拴（拴紧） 崎（崎岖 ） 栓（消防栓）
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思考习题
1、读读第一小节，被锁在屋门的孩子都干了 什么？看到绿纸片和脸盆都想到了什么？
2、读一读第二小节和第三小节，读出了孩子对 什么的向往？