七年级道德与法治下册第三课生活中的雷区教案人民版范文整理

七年级道德与法治下册第三课生活中的“雷区”教案(人民版)
《第三课生活中的“雷区”》教学设计
教学目标：
学生应懂得社会是多面的、复杂的，既有阳光、真情和善良，也有阴霾、欺骗和丑恶，更应了解生活中有哪些“雷区”，认识到闯入“雷区”的后果，学会避免进入“雷区”的方法、技巧，提高抗拒诱惑的能力。

了解生活中的雷区及雷区的危害，远离雷区。

认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用，学会战胜不良诱惑的方法。

鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。

培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。

教学重点：
知道雷区有哪些及其危害，主动远离雷区。

树立战胜不良诱惑的勇气和信心。

学会拒绝不良诱惑的方法。

结合自身实际，学会战胜不良诱惑的方法。

教学难点：
雷区在哪里。

毒品是不能靠意志对抗的。

看似安全，实则危险的雷区。

学会拒绝，拒绝的技巧和方法，战胜诱惑。

教学过程：
你认为生活中有哪些我们不能的”雷区”?将自己所列举的”雷区”与同桌的对照,看看有什么差别,
A________________________________________________
B_________________________________________________
c_________________________________________________ 有些地方看上去是”安全区”但对我们表少年地对却有潜在的危险.
你觉得哪些地方对青少年来说可能存在危险?将这些地方列举出来与同学交流下下,说说这些地方有哪些危险?
销售非法出版物的书店实际上危险不只存在于某些选定的地方,它还存在于我们的行为中.当多自己的行为不端时,“定时炸弹“就悄悄埋下了。

二、列举我们行为中还有哪些“定时炸弹”
学生答：
A__________________________________________________ _______
B__________________________________________________ _______
c__________________________________________________ _______
D__________________________________________________ _______
三、看看P28页的图片后，你有什么感受，你能创作一幅讽刺不良行为的宣传漫画吗？
第二课时误闯“雷区”的后果
一、阅读《“精神鸦片”的毒害》
问题：同学在闯入生活的禁区前、禁区中、禁区后各是什么心态从中可以吸取什么教训？
二、误闯“雷区”的人，开始往往意识不到后果的严重，等到后悔莫及
请一名学生朗读《吸毒女的遗书》
吸毒能不能戒掉？
戒不掉是因为我们缺乏意志力吗？
偶尔尝尝是不是没事？
有些同学在闯入“雷区”以前，总是抱着一种好奇心理，并认不尝试一下没什么关系，认为自己有毅力，不会形成恶习或上瘾。

事实真的是这样吗？
阅读下文，思考
毅力可以对抗毒品吗
在众多人眼中，阿片依赖被看做行为方式、毅力、个性强度和品格方面的问题，人们自觉不自觉地忽略了它在医学意义上的定位，却突出地强调它和懦弱、不坚定以及品格堕落的联系。

实际上，通过遗传学、流行病学、自然病程及各种水平的大量研究，已经证明阿片成瘾是一种可预测病状的医学问题，其证据包括：1）无论具有何种不同的文化、种族及社会经济背景，患者具有同样的病程、体征及症状；2）长期戒除后仍具有强烈的复发倾向。

3）对阿片类的渴求，包括不顾严重的社会后果继续自身给药，但同时又表现出强烈的停药愿望；4）连续用药后大脑出现病理生理学改变。

我们虽然坚信戒毒者可以成功脱毒，但是现实的戒毒状况却远远无法令人满意。

所以在每个人头脑中有必要客观地认识到：戒毒并不像戒掉冰激凌那样，只是有一点馋。

“一日吸，十年戒，终身想，还会吸”，这句话听者看做玩笑，言
者却痛如揪心！海洛因依赖者脱毒后立即或不久即重新吸以上。

据一项在哈95%毒的比例高得惊人，保守的估计也在．尔滨地区进行的调查显示：在被调查的成瘾者中，复吸率达到100%，其中最少复吸1次，最多复吸二十余次。

复吸7次以上者占到了53.34%，而复吸在7天以内便达到原来量的有95.34%，其中2~4天便达到原来量的高达60%。

第三框学会拒绝
一、听事明理，导入新课——辨别诱惑
师述《北极人捕狼》，生边听边思考。

学生回答讨论：
听完这个故事你有怎样的感受？
你最想对狼提出怎样的忠告？
师生交流评价。

师板书课目：学会拒绝。

二、再现生活，交流评议——直面诱惑
师多媒体显示思考题。

学生交流填表内容，师巡视。

学生展示生活情形，说说自己的所思所为。

学生交流发言，大家自由评议。

师归纳板书：在该说“不”时别说“是”。

师归纳板书：拒绝是一种权利拒绝是一种主动选择。

四、自读归类，实地演习——拒绝技巧
自读课文，学习拒绝方法。

学生自读“友情链接——拒绝的艺术”。

师引导学生理解区别不同方法，试着归类。

小组合作，分工演习
师分配任务，学生练习。

小组成员分配角色，每组选定一种情境讨论预演。

学生上台演练，其他同学补充评议。

教师评价，补充介绍几条拒绝方法。

教师小结并板书：拒绝有技巧。

五、课堂巩固
教师多媒体出示题，学生练习。

六、课堂总结
让学生小结。

教师小结完成板书并赠言：拒绝效果。

材料：
《北极人捕狼》
北极的爱斯基摩人捕狼的方法很特别，也很有效。

严冬季节，他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血，等血冻住后，他们再往上涂第二层血，再让血冻然后再涂，如此反复多次。

很快，刀刃就被冻血坨藏得严严实实了。

下一步，爱斯基摩人就将冻血包裹住的尖刀反插在地上，
刀把结实地扎在地理，刀尖朝上。

当狼顺着血腥味儿找到这样的尖刀时，他们就会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血。

融化的血液散发出强烈的气味，在血腥的刺激下，他们会越来．
越快，越舔越用力。

狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。

在北极寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。

它只是变得更加贪婪，舌头抽动的更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上。