学生看起来最不值得爱的时候

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

——摘自一位教育工作者的真情告白

用爱招唤迷途的小羔羊

广东省江门市紫茶小学区卫芬

邮编:529000 联系电话:0750-8069892/0750-135********

一、问题的提出：

“老师，小豪今天又迟到了……”

“老师，小豪偷了我的《恐龙世界》……呜呜……”

“老师，小豪弄坏了我的涂改液！”

……

一下课，我的身旁就挤满了“告状”的苦主，他们的矛头直指我们班上的调皮大王——小豪。

小豪是一名四年级的男生。我还没接手他所在的班之前，其斑斑劣迹早已听闻，真可谓“久仰大名”了。只是没想到我刚接班不到一个星期，他就“原形毕露”了。

根据我的观察发现：小豪挺聪明的，爱看书，可经常在上数学英语课时偷偷地看，被数学英语老师没收的故事书不计其数。他虽然爱看书，偶尔也喜欢举手发言，但语文成绩却不尽人意，总是游离在合格与不合格之间，作业更是写得乱七八糟的。但最让人头痛的是他天天迟到，据说一个学期下来唯一一次准时到校的日子就是去旅游的时候；偷拿别人的书籍或文具，谎话编得一个比一个精彩。

二、问题的观察与分析：

1、小豪平时常常迟到，说明他任性，时间观念差。

2、小豪上课偷看故事书，偷拿别人的东西，说明他的意志和毅力有着明显的不足，抗诱惑的能力差。

3、谎话连连，说明他缺乏勇气，不敢面对自己的错误，通过谎言来逃避责骂。

三、问题的症结：

我针对小豪的表现，进行了分析：

1、父母离异，打击大。

在与小豪的母亲谈话时我得知，小豪上小学之前一直是一个活泼可爱的小男孩，爱笑爱玩爱问，年纪小小就已经开始看小人书了。然而好景不长，小豪的父母闹离婚的时候了，刚好碰上小豪刚上小学一

年级。父母心情不好，互相指责，冷落了小豪，后来因无暇照顾，索性把小豪送到外婆家。小豪突然间觉得一切都变了，昔日温馨的家没了，恩爱的父母变得形同陌路，朝夕相处的小伙伴也各散东西，面对的是一个个全新的环境，看到的是一张张陌生的面孔。小豪一下子垮掉了，也失去了积极向上的信心，放任了自己的行为，有“破罐子破摔”的思想。

2、溺爱种下祸根

因为家庭的变故，外婆对他十分溺爱，使他从小养成了任性、自私、蛮横的个性。小豪的妈妈工作忙，管不了孩子，总觉得有愧于孩子，对于孩子的要求总是百依百顺，而对于孩子的过错却视而不见。

尽管每天上学时，外波都会一再叮嘱小豪一定要认真学习，但这种重复的唠叨对于孩子来说早就习以为常，进不了耳，入不了脑，更不会放在心上了。

此外，外婆觉得小豪身体瘦弱，所以总想让他多睡一会儿，迟到了，外婆又怕孙子挨骂，甚至帮小豪编借口骗老师，久而久之，小豪就养成了迟到说谎的坏习惯。

3、老师对小豪的心理成因认识不足

由于老师对于小豪的心理成因认识不足，所以对小豪的教育和批评方式欠当。老师们常常当众点名或大声训斥他或走到他的身边敲桌

子，以示警告提醒。有些老师见对其的教育付出大，收效微，渐渐失去了教育的信心和耐心。同时，老师课后与小豪沟通交流的少，有时疏忽了对他课后不良行为的教育和帮助。这样，就使他的一些坏习惯未能得到及时的纠正。

四、问题的解决：

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。根据小豪的情况，我有针对性地制定了几条措施：

1、用理解来感动

了解小豪偷拿别人的书籍的真实原因。因为小学生心理发展尚不成熟，往往不能准确把握自己的行为，有时会出于对外界的好奇。这次我没有来一次狂风暴雨般的大搜查，而是平静地对大家说：“《恐龙世界》的确是一本好书，能把我们带到那个神秘的恐龙世界，可能是哪位同学太好奇了，把那本书拿去了，爱读书是好事，同学们应该学习这种好学的精神，但是我希望这位同学看完以后能把这本书转借给老师，因为我也想跟大家一起去恐龙世界探秘。”话还没说完，我特意望了小豪一眼，只见他的双眸闪烁着泪光。第二天早上，我的办公桌上端正地放着那本精美的《恐龙世界》，里面还夹着一张小字条：谢谢您，老师。这一声谢谢，让我看到了希望，也拉近了我们的心。

2、用关爱来滋润。

针对小豪整天迟到并说谎的坏毛病，我决定用关爱代替训斥。因为一顿顿劈头盖脸的责骂只能换来一个又一个精心准备的谎言。所以当他又一次迟到，想偷偷溜进教室的时候，我把他喊住了，他一见情势不妙，马上搭拉着脑袋怯怯地走到我的跟前说：“老师，我那该死的小闹钟坏了……”没等她把谎言编完，我便笑着打断了她的话：“你知道我为什么站在这儿吗？我在等你，现在治安不好，交通也繁忙。你来了，我就放心了。”小豪听了，脸刷地一下子红了，从此，小豪迟到的次数越来越少了。甚至有时还跟我比早呢。

3、以交流来鼓励

我利用学校与移动通信公司合作的现代网络手段——英才成长计划，以短信的形式及时与小豪的家长联系，通过双方默契配合，逐步培养了他回家专致写作业并及时复习的好习惯。从开始的提醒、督促、逐步过渡到自己独立复习，使小豪形成了良好的学习习惯。同时，我还会主动地找一些适当的机会与小豪谈心，在潜移默化中让小豪明白父母虽然分开了，但他们仍然很爱自己。自暴自弃并不能让父母高兴，反而会在他们本已伤透的心上撒上一把盐。

功夫不负有心人，经过一学期的努力，小豪的思想、学习、纪律等方面都有了很大改进，连任课老师们都夸小豪懂事多了。

五、反思与讨论：

小豪的进步使我深深地认识到：

1、人非圣贤，谁能无错。更何况是正处在身心发展阶段、是非观念尚未成熟的孩子。我们不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子，学生的错误大多是心理问题，而非道德问题，所以当我们处理孩子的错误时，一定要冷静，切忌粗暴单一。晓之以理，动之以情，让学生自己在感悟中改正错误。作为一名班主任，神圣职责并不是把小草变成灌木，把灌木变成乔木，把乔木变成钢铁树，把钢铁变成金子。教育工作的全部意义，在于唤醒每一颗善良的童心，帮助学生不断完善他们的心智，促进他们健康成长，让小草早日绿草如茵，让乔木早日参天耸立。

2、老师应是架起家庭与学校共同教育孩子的桥梁设计师，需要付出许多艰辛的劳动，只要教师用真情感化家长，使家长感受到老师所做的一切都是为了自己的孩子终身发展着想，那么家长一定会配合学校共同教育孩子。只要家长做到对孩子不过份要求，也不溺爱，就一定能为孩子创设一个健康的学习环境和生活环境。

3、面对着小豪的进步，我不由感慨万千：要是小豪升上了高一级的学校，换了一个新环境，新老师，他能适应吗？要是小豪再一次遇到家庭的重大变故时，他能有足够的勇气面对吗？……一连串的问题在我心中萦回，相信这一切的答案全在于我们每一位有爱心的老师和家长心中。