社会主义道路的曲折性
运用事物发展前进性与曲折性的原理论述实现我国小康社会的艰巨性
运用事物发展前进性与曲折性的原理论述实现我国小康社会的艰巨性悬赏分：10 - 解决时间：2006-1-11 18:05最佳答案社会主义是前进性和曲折性的统一-一如何认识社会主义发展的历史进程马克思、思格斯J几1848年合著的《共产党宣言》的发表.标志着马克思主义、科学社会主义的正式诞生。
从那时到现在.社会主义在理论和实践两个方而都取得了历史性的伟大成就。
20世纪.社会主义己从理想变成现实.从一国实践发展为多国实践.开辟了人类社会最伟大变革的历史进程。
但是.社会主义的发展步{不是一帆风顺的。
20世纪.社会主义在取得长足发展和辉煌成就之后.从80年代后期开始出现了若干国家从社会主义向资木主义的演变和倒退。
社会主义而临着资木主义的严峻挑战。
现实在人们而前提出了许多新的问题.集中起来就是:世界的大潮和趋势是社会主义还是资木主义?当代世界和当代中国向何处去? 社会主义制度究意有没有优越性和生命力?社会主义的旗帜能不能在中国大地上永远飘扬? 一句话.社会主义的历史命运将如何?人类的前途会怎样?为了从理论上回答这些问题.解除一些好心人思想认识上的困惑.有必要回顾一卜社会主义发展的历史进程.看看它是怎么发生发展的走着一条怎样艰难曲折的道路应从中得出一些子}一么结论。
社会主义的兴起是合乎规律的历史进程社会主义是合乎规律的“历史的必然”还是违背规律的“历史的误会，‟?这是必须从理论上回答的一个重大问题。
社会主义作为一种社会实践.它的发生发展和真正兴起是在20世纪。
但这不是突然出现的.Ifn是几个世纪的历史逐步准备起来的。
社会主义作为一种思潮.最旱发生在资木主义初期。
西欧是资木主义发源地。
在西欧.资木主义生产方式刚一诞生.就暴露出这是一种“人吃人”的病态社会。
这里.是资木家和富人的“乐园”.是工人和劳苦群众的“地狱”。
资产阶级的每一个铜板都包含着劳动人民的血_和汗。
资木主义的历史是一部肮脏和罪恶的历史.是用火和血_的文字写在人类的编年史中的。
一波三折的道路
一波三折的道路从《共产党宣言》发表、科学社会主义理论诞生至今，已有150多年。
社会主义经历了从空想到科学、从理论到实践、从运动到制度、从一国实践到多国实践、从革命到建设、在革命中发展完善和经历严重曲折等一系列复杂的事件的过程，既有凯歌前进的辉煌，又有令人痛心的曲折。
社会主义发展的历史进程大体上经历了四次历史性飞跃：第一次，社会主义从空想到科学的发展，科学社会主义创立、发展、传播并成为欧美工人运动的指导思想。
科学社会主义的诞生是人类思想史上的巨大飞跃，它明确地解答了人类社会向何处去的问题，为世界无产阶级提供了改变自己历史命运的理论武器和斗争指南，为20世纪社会主义的伟大实践作了理论准备。
第二次，社会主义从理论变为现实，科学社会主义从理论到运动并指导建立了一种崭新的社会制度。
十月革命的胜利，是无产阶级摧毁旧世界建设新世界的创举，开辟了人类历史的新纪元。
列宁建设社会主义的理论、构想和短暂的实践，斯大林领导苏联人民探索并建成了第一个社会主义制度的模式，对整个世界产生了深刻的影响。
第三次，社会主义从一国实践发展为多国实践，世界社会主义形成了体系，走上社会主义道路的国家不断取得历史性的发展和巨大成就。
特别值得指出的是，中国人民革命的胜利，是继十月革命胜利之后人类历史上具有世界意义的又一次最伟大的胜利，是马克思列宁主义的胜利，是马克思列宁主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
第四次，社会主义在改革开放中高速发展，在总结吸收遭受严重曲折的经验教训的基础上，逐步走向完善、成熟，正在重新奋起。
新生的社会主义国家的发展不会一帆风顺，在如何建设和巩固社会主义的问题上还需要在实践中进一步探索。
传统的社会主义模式在胜利前进过程中暴露出了许多弊端和不足，各个社会主义国家都在改革开放中探索适合本国国情的前进道路。
由于把改革变成“改向”以及许多复杂的原因，发生了苏联解体、东欧剧变，使社会主义遭遇空前严重的挫折。
高中历史人教统编版必修中外历史纲要上第27课社会主义建设在探索中曲折发展优秀教学案例
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将在课堂教学中创设生动的历史情景。通过展示相关的历史图片、视频等资料，让学生仿佛置身于那个时代，亲身感受历史事件的背景和氛围。例如，在讲述土地改革时期，我可以播放一些反映农民分得土地喜悦的短视频，让学生切实感受到农民群众对土地的渴望和幸福感。在讲述大跃进时期，我可以展示一些反映人民努力生产的图片和视频，让学生了解当时人民的奋斗精神和艰辛付出。
（五）作业小结
在课堂最后，我会布置一道作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于我国社会主义建设探索历程的小论文。通过这道作业，巩固学生所学的知识，培养他们的写作能力和表达能力。同时，我会提醒学生在完成作业过程中，注意查阅相关资料，提高他们的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入历史图片、视频等多种教学资源，为学生营造了一个生动的历史情景，让学生仿佛穿越时空，亲身感受历史事件的背景和氛围。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的历史学科素养。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。通过设置一系列有针对性的问题，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时，我将组织学生进行小组讨论，让他们结合现实生活，探讨社会主义建设的发展方向和启示。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
此外，我还可以利用多媒体技术，将历史事件以故事化的形式呈现给学生，增强课堂教学的趣味性和生动性。通过情景创设，让学生更加主动地参与到历史学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。在讲述每个历史事件时，我会提出一系列有针对性的问题，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿高一上学期统编版必修中外历史纲要上
3.案例教学法通过具体历史事件的深入分析，使学生能够从实际情境中理解理论知识，提高学习的针对性和实用性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：通过图文并茂的形式，展示历史事件、人物和成就，增强课堂的趣味性和生动性。
2.增强学生对我国历史的自豪感，树立民族自信心；
3.引导学生树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.社会主义建设的历史背景和发展过程；
2.社会主义建设过程中的主要矛盾、问题和成就；
3.从历史经验中汲取教训，为未来发展提供借鉴。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了新中国成立的基础知识，但对于社会主义建设过程中的具体事件和深入分析可能不够了解。可能存在的前置知识或技能不足包括：对社会主义建设时期的经济政策、政治运动理解不深；对历史事件之间的联系和影响缺乏认识；分析历史问题的能力有限。学习障碍可能表现为：对历史事件的记忆混淆，难以区分不同阶段的特点；对于社会主义建设中的曲折性理解不透，容易形成片面看法；缺乏将历史与现实联系起来的能力。
第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿高一上学期统编版必修中外历史纲要上
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第26课，主题是“社会主义建设在探索中曲折发展”，选自高一上学期统编版必修中外历史纲要上。本节课内容主要讲述新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的探索过程，以及在这个过程中所经历的曲折和取得的成就。这是整个课程体系中一个重要的环节，旨在让学生了解我国社会主义建设的历史背景、发展过程以及经验教训，为后续学习改革开放和现代化建设打下基础。
中国特色社会主义建设的道路
中国特色社会主义建设的道路一、知识梳理新中国经济发展线索及特征发展线索：（1）从新民主主义向社会主义过渡时期。
1949年10月，中华人民共和国成立，中国进入从新民主主义向社会主义过渡的历史时期。
1949年至1952年为经济恢复时期，人民政府没收官僚资本，稳定物价，统一财经，调整工商业，实行土地改革，确立了农民土地所有制，使国民经济得到迅速恢复，并取得初步发展。
从1953年开始，我国进行了社会主义工业化建设和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，通过和平方式建立了社会主义的经济基础。
1956年底进入社会主义社会的初级阶段。
（2）全面建设社会主义时期。
1956年召开的中共八大，提出了全面建设社会主义的一系列方针，政策，为我国的社会主义建设指明了方向。
此后，社会主义建设在探索中曲折发展。
在正确方针的指引下，社会主义建设取得了巨大成就。
同时由于提出以阶级斗争为纲，背离了经济建设的中心、提出了脱离中国实际的经济建设目标，先后发生了“大跃进’”、人民公社化运动等“左”倾错误，结果出现了三年严重经济困难，造成各生产部门比例失调等。
通过“调整、巩固、充实、提高”八字方针的实施，到1965年，国民经济得到了恢复和发展。
（3）“文化大革命”时期。
1966年开始的“文化大革命”使我国的国民经济遭受巨大损失；由于党和人民坚决抵制“左”倾错误，各方面仍取得了一定的进展。
（4）社会主义建设新时期。
1978年召开的中国共产党十一届三中全会，作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的重大决策。
我国开始进入社会主义现代化建设的新时期。
中共十二大邓小平建设有中国特色的社会主义理论逐步形成，中共十三大确立了社会主义初级阶段党的基本路线，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制，中共十五大高举邓小平理论伟大旗帜，为建设社会主义现代化强国指明了方向。
这一时期，我国改革开放不断深入，现代化建设迅速发展。
当前，我国各族人民沿着有中国特色的社会主义道路，努力把我国建设成富强、民主、文明的现代化国家。
辩证地认识社会主义发展中的曲折性
辩证地认识社会主义发展中的曲折性运用事物的发展是前进性和曲折性的统一原理,说明应该如何认识我国社会主义现代化建设事业。
第一、事物的发展都是通过否定实现的,辩证的否定不是一次完成的。
事物的发展经过两次辩证的否定,由肯定阶段到否定阶段,再到否定之否定阶段,从而使事物的发展表现为螺旋式上升和波浪式前进的过程,这就是否定之否定规律。
第二、否定之否定规律提示了事物发展的具体道路是曲折的。
第三、把握否定之否定规律,坚持事物的发展是前进和曲折性相统一的原理,对正确认识我国现代化建设事业具有重要意义。
首先要坚信前途是光明的,对我国社会现代化建设事业要充满必胜的信心。
社会主义必然最后战胜资本主义,我国的社会主义建设事业一定会取得成功。
要坚定不移地走建设有中国特色的社会主义道路。
其次,要准备走曲折的路,有克服各种困难的精神准备。
谈谈你对社会主义在相对落后国家取得胜利的长期性、曲折性、和艰难性的认识
谈谈你对社会主义在相对落后国家取得胜利的长期性、曲折性、和艰难性的认识？20世纪，社会主义已从理想变成现实，从一国实践发展为多国实践，开辟了人类社会最伟大变革的历史进程。
但是，社会主义的发展并不是一帆风顺的，下面我就来谈谈对社会主义在相对落后国家取得胜利的长期性、曲折性、和艰难性的认识。
一、社会主义从理想到现实的不寻常飞跃，注定了其发展道路的曲折性1、从理论层面看马克思曾预言，社会主义国家是在生产最发达、工人人数最多的国家中产生的，而且是在几个最发达的国家中一起产生。
东方落后国家在特定的历史条件下，可以不经过资本主义的阶段，这些特定的历史条件是：欧洲革命取得了成功，落后国家完成了民主革命，同时，落后国家还要充分吸收资本主义已有的文明成果。
但这些预言都没有实现，社会主义是在落后国家中首先实现的，而这些国家对资本主义的文明成果不是充分吸收，而是自觉不自觉地拒绝。
马克思还预言，社会主义的产生需要阶级力量的推动，无产阶级、工人阶级是实现社会主义的主体力量，无产阶级革命是必然的途径。
当落后国家实现社会主义时，虽然有马克思的科学理论做指导，但假如利用不好，就会成为束缚手脚的弱势，给社会主义的发展带来许多的磨难和难题。
2、从实践层面看其实，如何发展社会主义一直都在探索中。
列宁领导的十月革命为世界革命点燃了一个信号。
他在特殊时期实行战时共产主义，之后联系实际实行新经济政策，这一政策包括征收粮食税、搞非国有化、恢复商业和扩大与资本主义的交往合作等。
而到斯大林，则一改列宁的做法，创立了第一个社会主义模式，使苏联短期内取得了大进步，实现了与资本主义的抗衡。
但这一模式过分重视重工业，忽视农业和轻工业；不注意发挥地方的积极性，只注重中央集权；由于推行全盘集体化，使农业和农民受到很大的影响和伤害，又由于肃反扩大化，强调社会主义越发展阶级斗争就越尖锐，强化无产阶级专政，导致民主与法制受到严重的破坏。
最可悲的是很多社会主义国家把这一模式当成唯一的途径加以学习，加以僵化。
社会主义代替资本主义的长期性和曲折性
社会主义代替资本主义的长期性和曲折性1.从世界范围来分析——这是历史发展的趋势。
从世界范围来看，十月革命后建立的许多社会主义国家，在各自的发展中，出现了重大的挫折，如东欧变化、苏联解体。
然而，历史是在变化中发展，社会主义终究代替资本主义的历史趋势是不可改变的。
2.从人类社会发展的历程来分析——任何社会的交替都是长期的和曲折的。
历史上社会制度的每一次改革，都经历过长期的、曲折的、反复的斗争。
如同任何社会的交替过程一样，社会主义代替资本主义也是一个长期的历史过程。
这期间出现曲折和反复、潮涨和潮落是必然的。
3.从社会主义代替资本主义的长期性和曲折性来看。
社会主义代替资本主义是长期的、曲折的过程。
这是因为：资本主义制度的灭亡，必须通过长期的斗争才能实现；当代发达资本主义国家，在一定时期内，还拥有较强的实力；资本主义是一个世界体系，不可能在同一时间内死亡；社会主义优越性的充分发挥，需要一个相当长的历史过程。
4.从社会主义的发展前途来分析——具有强大的生命力。
社会主义制度目前还处在幼年时期。
尽管它的力量还不那么强大，尽管在前进中有困难，在发展中有曲折，甚至出现局部倒退和反复，但是作为新生的、向上的社会制度，它的建立是历史发展的必然，符合广大人民群众的根本利益，具有强大的生命力。
①资本主义是庞大的世界体系，决定了这一过程的长期性。
②社会主义处于初创阶段，决定了这一过程的长期性和曲折性。
③无产阶级政党认识发展的曲折性决定这一过程的曲折性。
历史是在变化中发展，社会主义终究代替资本主义的历史趋势是不可改变的。
然而，前途是光明的，但道路是曲折的。
社会主义代替资本主义的长期性：资本主义作为一个社会形势，走向灭亡是一个长期的历史过程。
从资本主义向社会主义转变的完成，需要一个或长或短的过渡时期。
在完成资本主义向社会主义的转变以后，更要经历一个很长的社会主义发展阶段，最后才能逐步向共产主义过渡。
现存的资本主义国家将来不论发达到何种程度，当其实现根本性制度变革的时候，也只能是首先进入社会主义的低级阶段即社会主义社会，而不可能直接达到共产主义高级阶段，因为资本主义所能容纳的生产力毕竟是有限的。
《第27课社会主义建设在探索中曲折发展》优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要上册
3.引导学生掌握我国社会主义建设的主要成就，培养学生正确的历史观和社会主义观念，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究社会主义建设的历史背景、发展过程和主要成就，培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.培养学生正确的价值观，使学生认识到为社会主义事业奋斗是崇高的、值得尊敬的，激发学生为国家和民族的事业贡献力量的热情。
3.增强学生的国家认同感和民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱人民的家国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感和责任感。
4.通过本节课的学习，使学生树立正确的历史观和社会主义观念，培养学生具备批判性思维和创新精神，为学生终身发展奠定基础。
2.小组讨论：引导学生运用所学知识，进行小组讨论，分析问题、解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3.分享交流：各小组代表分享自己的讨论成果，其他小组成员进行评价、补充，促进学生之间的交流与合作。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师对本次课堂内容进行总结，强调社会主义建设的曲折性、复杂性和优越性，引导学生树立正确的历史观和社会主义观念。
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
2.采用多元化评价方式，对学生的历史知识、思维能力、情感态度等进行全面评价，促进学生的全面发展。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和反思能力，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课的内容，提问社会主义制度在我国确立的标志是什么？让学生回顾历史，引出本节课的主题。
如何理解社会主义的发展道路前进性与曲折性的统一
如何理解社会主义的发展道路前进性与曲折性的统一：社会主义是新事物，它符合社会发展规律、符合人民群众的根本利益和愿望，能够得到人民的拥护和支持；社会主义制度能从根本上生产资料的资本主义私有制对生产力发展的束缚，为生产力发展提供广阔的前景；社会主义能够在改革中不断实现自我发展和自我完善。
它经历一个长时间发展后必然代替资本主义，这是新陈代谢原理的具体表现，但社会发展过程中新事物同旧事物的斗争有一个由弱到强、反复较量、逐步取代或战胜旧事物的过程。
社会主义社会的基本矛盾推动社会发展，是作为一个过程而展开的，人们对它的认识也有一个逐渐发展的过程。
经济全球化对于社会主义的发展既有机遇又有挑战。
总之，社会发展的总趋势是前进的，前进中有曲折，在曲折中前进。
“前途光明，道路曲折”就是对社会发展的前进和曲折性相统一这一历史辩证法的通俗表达，恩格斯、列宁、邓小平的思想都深刻地揭示了这个道理。
价值规律及其作用价值规律是商品经济的基本规律。
内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行。
表现形式：商品的价格围绕价值自发波动。
（价格是商品价值的货币表现。
) 作用：①自发地调节社会劳动（生产资料和劳动力）在各部门的分配，调节商品的生产和流通。
即调节资源配置和经济活动。
②促进商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率，从而推动社会生产力的发展。
③促进商品生产者展开激烈竞争，实行优胜劣汰。
谈谈人工智能的认识人工智能是思维模拟，并非人的思维本身，决不能把“机器思维”和人脑思维等同起来，认为它可以超过人脑思维是没有根据的。
(1)人工智能是无意识的机械的、物理的过程。
人的智能主要是生理的和心理的过程。
(2)人工智能没有社会性。
人类智慧具有社会性。
(3)人工智能没有人类意识特有的能动性和创造能力。
人类思维则主动提出新的问题，进行发明创造。
(4)电脑可以代替甚至超过人类的部分思维能力，但它同人脑相比，局部超出，整体不及。
九年级下册世界历史第18课笔记
九年级下册世界历史第18课笔记课题：社会主义的发展与挫折一、社会主义的建立与发展1.十月革命与苏联的建立●1917年，俄国爆发十月革命，标志着世界上第一个社会主义国家的诞生。
●随后，苏维埃政权在俄国各地建立，并最终成立苏联。
2.苏联的社会主义建设●在列宁和斯大林的领导下，苏联进行了大规模的工业化建设，实现了经济的快速发展。
●农业集体化运动也在苏联全面展开，旨在提高农业生产效率。
3.其他社会主义国家的建立●受苏联影响，东欧、亚洲和拉丁美洲的一些国家也先后建立了社会主义制度。
二、社会主义的挫折与改革1.苏联模式的弊端●高度集中的计划经济体制导致经济活力不足。
●政治上的高度集权引发社会不满和腐败问题。
2.改革与尝试— 1 —●赫鲁晓夫改革：试图调整农业政策和改善经济管理，但成效有限。
●勃列日涅夫改革：注重军事和工业的发展，但未能解决经济体制的根本问题。
3.东欧社会主义国家的改革与剧变●匈牙利、波兰等国尝试进行政治和经济改革，但多未能成功。
●20世纪80年代末90年代初，东欧社会主义国家相继发生剧变，社会主义制度在这些国家瓦解。
三、社会主义的反思与启示1.社会主义道路的探索是曲折的●社会主义制度的确立和发展是一个长期而复杂的过程，需要不断探索和实践。
2.坚持社会主义的优越性●社会主义制度在促进公平正义、实现共同富裕等方面具有优越性。
3.改革是社会主义发展的动力●改革是推动社会主义制度自我完善和发展的根本途径。
必须坚持马克思主义的基本原理●马克思主义是指导社会主义实践的科学理论，必须始终坚持其基本原理。
四、课堂小结— 2 —本课主要学习了社会主义的建立与发展以及遇到的挫折和改革。
通过了解苏联和其他社会主义国家的历史，我们可以深刻认识到社会主义道路的曲折性和复杂性。
同时，我们也应该看到社会主义制度的优越性和改革的必要性。
在未来的学习和生活中，我们应该坚持马克思主义的基本原理，不断探索和实践社会主义的发展道路。
正确认识社会主义发展的曲折性
正确认识社会主义发展的曲折性马克思主义经典作家为我们揭示了人类社会发展的普遍规律，指明了未来美好社会的发展前景，但是他们没有也不可能为各个不同国家和民族提供现成的发展模式和建设方案。
社会主义的发展应坚持马克思主义基本原理与本国实践相结合。
否则，就会导致挫折甚至失败。
20世纪80年代末90年代初，苏联和东欧一些社会主义国家发生剧变，致使国际共产主义运动进入了低潮。
其重要原因就是这些国家执政的共产党在运用和实践马克思主义方面出了偏差，背离了马克思主义。
一是墨守成规地理解马克思主义，把马克思主义经典作家在资本主义条件下依据社会发展规律而对社会主义社会一般特征的预测当成一成不变的教条，不敢越雷池一步。
二是脱离了马克思主义基本原理和本质，把阶段性和特殊情况下起作用的模式作为长期发展的普遍规律去遵循。
如照搬苏联的僵化体制，夸大阶级斗争的作用。
中国也曾有过类似的曲折经历，“文革”的政治浩劫和折腾，使经济几乎陷于崩溃。
事实告诉我们，导致社会主义遭受挫折的错误根源，就在于背离了马克思主义基本原理，盲目模仿没有自己特色的苏联模式的社会主义，囿于马克思主义经典作家的某些现成词句和具体结论，而不能根据国情实际有所创新和突破。
三是把一般等同于个别，把终极目标或经过相当长的历史时期才能建成的较发达社会主义社会的特征，当成建设社会主义的出发点，超越了社会发展的现实。
而新生的社会主义国家，迅速改变贫穷的面貌，发展和壮大本国的实力，成为这些国家和人民的强烈愿望。
在这种情况下，往往容易出现头脑发热，急于求成，追求高指标，高速度，犯超越阶段和现实条件的“左”的错误。
新中国成立以后，也出现过在经济发展和社会变革上超越生产力发展水平许可而急于求成的错误，急于搞“大跃进”、人民公社化运动就是其表现。
诚然，苏东剧变所引发的世界社会主义的“震荡”是强烈的，但20世纪在许多国家发生的社会主义革命和建设是前无古人的探索，无论是它的成就和失误，经验和教训，都为世界社会主义的进一步发展和整个人类的文明进步提供了有价值的借鉴。
如何认识我国社会主义建设所经历的曲折
如何认识我国社会主义建设所经历的曲折社会主义改造完成以后，我国进入了全面进行社会主义建设的新时期。
面临将马克思主义基本原理与中国实际进行“第二次结合”的新挑战，中国共产党一方面发扬新民主主义革命和社会主义革命时期百折不挠、勇于探索的执着精神，取得了不容忽视的建设成就，使新生的中国社会主义政权得以巩固和发展，用积极的探索捍卫了革命果实、积累了建设经验。
另一方面由于复杂的国际形势和年轻的中国共产党对中国社会主义建设规律认识不清，导致了实践中的“教条主义”和急躁冒进的“左”倾错误，使中国社会主义建设出现了重大失误，经历了严重曲折。
认真反思和总结这段历史，有助于我们加深对中国社会主义建设规律的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。
一、社会主义全面建设初期的十年。
新中国成立初期，由于没有经验，在经济建设上只得学习甚至照搬苏联的做法。
1956年2月苏共二十大召开，赫鲁晓夫作了关于斯大林问题的秘密报告。
在面对如何对待斯大林、如何对待苏联经验的大是大非的原则问题时，以毛泽东为核心的中共第一代中央领导集体发表了《论无产阶级专政的历史经验》和《再论无产阶级专政的历史经验》两篇文章，系统地总结了无产阶级革命和无产阶级专政的历史经验，针对苏共二十大总结了经验教训，毛泽东说；“我认为最重要的教训是独立自主，调查研究，摸清本国国情，把马克思列宁主义的基本原理同我国革命和建设的具体实际结合起来，制定我们的路线、方针、政策。
明主革命时期，我们走过一段弯路，吃了大亏之后才成功地实现了这种结合，取得革命的胜利。
现在是社会主义革命和建设时期，我们要进行第二次结合，找出在中国进行社会主义革命和建设的正确道路。
”毛泽东还进一步指出：“开始我们模仿苏联，因为我们毫无搞社会主义的经验，只好如此，但这也束缚了我们的积极性和创造性。
现在我们有了自己的初步实践，又有了苏联的经验和教训，应当更加强调从中国的国情出发，强调开动脑筋，强调创造性，在结合上下功夫，努力找出在中国这块大地上建设社会主义的具体道路。
正确认识社会主义发展的历史进程
正确认识社会主义发展的历史进程一、社会主义发展是曲折性与前进性的统一二、马克思主义与本国实际相结合是社会主义发展必然选择第一，它是过去社会主义政权建立的历史经验的总结。
以中国革命为例，它是在半殖民地半封建社会的历史条件下发生的。
中国近代政治史的发展中从来没有强大的资产阶级和小资产阶级政党，中国革命是中国共产党领导下的人民大众的反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
中国革命的胜利通过“农村包围城市、武装夺取政权”独特途径实现，就是马列主义与中国实际相结合的典范。
1905年革命中走上政治舞台的俄国无产阶级通过创立新型的阶级组织苏维埃，积累了政治总罢工和武装起义的经验，为1917年俄国十月革命进行了总演习。
在俄国十月社会主义革命胜利的历史过程中，从推翻沙皇专制制度的俄国“二月革命”，到发动彼得格勒城市武装起义，推翻资产阶级临时政府，这一切都有别于马克思时期的无产阶级革命。
但是，列宁能够巧妙地将俄国革命与马克思主义理论相结合，最终使俄国走向社会主义。
这成为马克思主义理论与俄国实际相结合的经典注释。
第二，它是当代社会主义改革成效的现实的验证。
中国改革模式或改革的“中国特色”，正是马克思主义与本国实际相结合的崭新命题。
如前所述，中国改革以经济建设为中心的改革指导思想；由点到面、点面结合的改革推进策略。
都是这一命题在一个具体时空环境中的运用。
如此才能使改革效应最优化和最大化，才能掌控改革、驾驭改革。
与本国实际结合，实际也就是一切从实际出发，实事求是，不脱离群众。
东欧剧变之所以是一种“多米诺骨牌效应”，戈尔巴乔夫时期苏联的变动之所以使东欧党无所措手足，从反面验证了脱离本国实际的改革对社会主义事业发展的极端危害性。
多年来盲目追随苏联，已使东欧国家的党政领导人逐渐丧失了维护民族特性的机能和对本国国情的独立探索的勇气。
一切唯苏联马首是瞻，不敢越“社会主义大家庭”雷池半步，是不可能做好改革发展这一极其复杂的社会大工程的。
社会主义发展道路的多样性以及发展过程中的前进性和曲折性
社会主义发展道路的多样性以及发展过程中的前进性和曲折性
社会主义发展道路的多样性与前进性曲折性
社会主义发展道路是指社会主义国家或者说社会主义经济体在发展中所选择的
道路。
社会主义发展道路以有利于国家财政的发展政策为主，是历史的和时代的产物。
每一个国家或者说社会主义经济体，都有自己独特的社会主义发展道路。
社会主义发展道路的多样性，表现在从考虑的内容和体现的方式上。
在考虑的
内容上，社会主义发展道路既包含经济方面的发展，也包括社会方面的发展，甚至政治方面的发展和文化方面的发展。
而且，在体现的方式上，社会主义发展道路也具有多种多样的特点，比如，改革开放、以技术为导向的发展方式、101战略的倡
导等。
虽然社会主义发展道路各不相同，但是，在前进性和曲折性方面，也都有着共性。
首先，在前进性上，不管是什么社会主义发展道路，终极目标都是为了消除贫富差距并努力推动社会公平，有效改善群众生活，特别是贫困人口生活水平，以及提升社会整体质量。
其次，在曲折性上，由于各国经济发展特点不同，社会主义发展道路的路径存在不平衡，不公平的现象，社会的运动免不了碰到困难、遇到阻力，这就要求社会主义国家继续完善具体的发展路径，沿着正确的道路不断前进，走出一条属于自己的发展之路。
社会主义发展道路的多样性和前进性曲折性，是每个社会主义国家在发展中要
高度重视的问题。
社会主义国家要在多样性和前进性曲折性中找到平衡，只有这样，社会主义国家才能在发展中勇往直前，有效提升自身实力，最终走向成功。
第七课 社会主义在曲折中前进
教学目标
知识目标：
一、理解建立苏维埃社会主义共 和国联盟，苏维埃政权建立和巩固的 意义。
二、体会社会主义建设的最初探 索，世界反法西斯胜利后社会主义的 逐步发展壮大。
能力目标：
一、了解历史背景，掌握历史 的纵向逻辑顺序。
二、列举材料和讲述史实，逐 步掌握教材的知识和内容。
态度、情感和价值观目标：
一、建立苏维埃社会主义共和国联盟
由于十月革命的影响，1919年3月，在 列宁的引导下，共产国际宣告成立。1920 年，共产国际提出“全世界无产者和被压 迫民族，联合起来！”为了巩固国防，建 设社会主义，保证各民族的全面发展， 1922年12月全苏苏维埃第一次代表大会， 建立了苏维埃各族人民自愿的国家联盟， 即苏维埃社会主义共和国联盟。
B.农民纳税后的剩余粮食可以自由买卖 C.取消一切商品贸易
D.把某些国营企业租给外国资本家 或私人经营
四、以下对战时共产主义政策评价 正确的是（ A）
A.使苏维埃政府能够在残酷的战争条件下， 最大限度地集中全国的财力、物力
B.有利于调动工人、农民的积极性 C.是共产主义的经济政策
D.它与列宁的思想相违背
社会主义道路
3.战后被压迫民族和被压迫人民的民族 解放运动风起云涌，最终导致帝国主义殖民 体系土崩瓦解。
民族解放运动
课堂小结
一、苏维埃社会主义共和国联盟的建立 1.建立苏维埃社会主义共和国联盟 2.苏维埃政权建立和巩固的意义
二、社会主义建设的最初探索 1.战时共产主义政策 2.新经济政策 3.社会主义工业化和农业集体化
（3）产品配给制
一切非农业人口都必须加入消费合 作社（一度称消费公社），由合作社分 配站按照工种定量配售食品及日用品。 但其供应量远远不能满足居民的需要。 1920年开始逐渐改为免费供应，使工资 实物化，货币工资失去实际意义 。
对社会主义代替资本主义的长期性、复杂性、曲折性的几点看法
,
进 行 具体 的历史 的分析
,
。
。
二十世 纪 以 来
,
资本 主义世 界大 动荡 世 界大 战
大分化
,
波 澜起伏
。
,
风云 变 幻
在 不到 3 0 年 的时间 中
、
先 后发生 两 次
,
这是 它固有的 基本矛 盾 空 前 激 化 的结 果
,
革命 总是首 先在矛 盾 的集 中 点 上 爆发 中国等经 济
。
由于 各社
,
会 主义 国 家执 政党在 指 导 思 想 L 的 一 些 失 误
,
致 使社会主 义 的优越性 没 有得 到充 分 的发挥
, ,
甚 至 使社 会主 义 的形 象在 一 些 国家 受到 了严 重 的 破 坏 第四
;
资本主 义 在逐 步 走 向灭 亡 的 历史 过程 中
。
_
不是 完全 消极 和被 动的
。
0 多 而 且社 会主 义制度 在 7
年 的 实 践中
不 但 证 明了科 学 社 会主 义学说 的 正 确
,
、
而且
展 现 了 社会主 义 代 替 资本 主 义的 历史大 趋势 另一方面 由 于 社会主 义制 度是在 经济
后 的国家 中 首先 建立 因
, ,
文 化落 社 会主
而 这些 国家 又 处在 经 济实力 占优势的 资本主 义 国家包 围 之 中
主 要 任务
坚 持 和发展 社 会 主 义 是 历史 赋予给 社会 主 义 国 家 的
从 现 在起
,
我 们 要始 终 一 贯 地 坚持 以 经 济建 设 为 中 心
,
坚 持 四 项基 本 原 则
社会主义发展道路的多样性以及发展过程中的前进性
社会主义发展道路的多样性以及发展过程中的
前进性
1、自第一个社会主义国家建立以来，社会主义事业的发展并不是一帆风顺的，社会主义发展道路的多样性以及发展过程中的前进性和曲折性的时间告诉我们（）
A．坚持社会主义，不等于要坚持某种单一的社会主义模式B．发展社会主义，不等于不认可西方资本主义的文明成果C．改革有抛弃某种社会主义模式，不等于改掉或抛弃社会主义
D．某种社会主义模式的失败，不等于整个社会主义事业的成败
【答案】A,B,C,D
【解析】本题考查的知识点是：社会主义发展道路的多样性，社会主义发展的前进性和曲折性。
社会主义的发展不是一帆风顺的，存在着挫折。
不同国家由于本国的国情的特殊性，政治、经济、文化、思想文化的差异性，生产力发展水平的不同，社会主义发展过程中所采取的道路必然不相同。
某种社会主义模式失败了，不代表社会主义本身失败了。
发展社会主义也不代表不向资本主义学习。
所以本题的正确答案是ABCD。
社会主义的曲折发展给当代大学生的启示作文
社会主义的曲折发展给当代大学生的启示
作文
社会主义道路的探索给了我们什么启示
社会主义建设曲折而深入的探索给了我们什么启示路给你？
世界社会主义的曲折与崛起的经历
世界社会主义的曲折与崛起的经历与经历世界社会主义
运动经历了东欧剧变，苏联解体工会，并遭遇严重挫折。
但是我们必须看到，这只是苏联模式的失败，而不是社会主义制度的失败；社会主义取代资本主义的曲折性、长期性和艰巨性；坚持社会主义必将战胜资本主义的信念，是生产力发展的必然结果。
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社会主义是党和人民历经艰辛、付出巨大代价取得的根本成就，是实现中华民族伟大复兴的正确道路。
中国特色社会主义来之不易。
在改革开放
40多年的伟大实践中，在新中国成立70多年的不断探索中，
在我们党领导人民贯彻落实的实践中取得。
伟大的社会革命年。
近代以来，中华民族从多年衰落到富强的历史进程中走来，从世界社会主义多年的波澜壮阔发展历程中走出来，从中华文明的传承和发展中走来。
年。
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为什么说党的思想路线推动了改革开放的伟大实践
李慧洁
摘要：解放思想，实事求是，是马克思主义的思想路线。
党的十一届三中全会重新确立了这一思想路线。
解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，贯穿于建设有中国特色社会主义的全过程。
我们要坚持解放思想，实事求是的思想路线，必须弘扬与时俱进的精神。
关键字：解放思想、实事求是、党的思想路线，改革开放
解放思想，实事求是，是马克思主义的思想路线。
党的十一届三中全会重新确立了这一思想路线。
解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，贯穿于建设有中国特色社会主义的全过程。
毛泽东是中国共产党内实事求是思想路线的最早倡导者。
毛泽东在 1929年6月14日写给林彪的信中，首次使用了“思想路线”一词。
1938年中共六届六中全会所作的《论新阶段》的政治报告中，毛泽东第一次使用了“实事求是”的概念， 1941年5月毛泽东在《改造我们的学习》中，第一次对“实事求是”的概念作了科学解释，把实事求是提高到对待马克思列宁主义的根本态度和党性原则的高度。
这标志实事求是思想路线形成。
中共七大把毛泽东倡导的实事求是确立为全党的思想路线。
党的七大以后，党的实事求是的思想路线在中国革命和建设的实践中继续发展与丰富。
新中国成立后，实事求是思想路线得到继续贯彻和发展，但也经历过大的背离和践踏。
1960年底至1961年初，在经历了大跃进运动背离思想路线出现的挫折后，毛泽东同志又重新提出要进行调查研究，要大兴调查研究之风。
在八届九中全会上，他甚至提出建议：1961年要“搞一个实事求是年”。
这在一定程度上使党恢复了实事求是思想路线。
然而，这种恢复不久又受干扰，发生反复，实事求是思想路线又被抛弃，终于孕育出了人民不愿看到的历史悲剧。
粉碎“四人帮”后，邓小平同志还未出来工作，就从党和国家的大局出发，以大无畏的英勇气概，率先反对和冲破“两个凡是”的错误思想，致力于党的实事求是思想路线的重新确立和发展。
新的历史时期，邓小平同志以系统的论述和丰富的实践，发展了辩证唯物主义的实事求是思想路线，为党的思想路线增添了新的内容。
首先，邓小平同志深化了一切从实际出发，理论联系实际的思想。
指出一切从实际出发是马克思主义哲学的基本观点，是党的实事求是思想路线的重要内容和前提条件。
认为只有一切从实际出发，才能真正做到实事求是。
从实际出发，还必须要有理论的指导。
理论只有深入实际，联系实际，才能不断丰富和发展。
如果没有科学理论的指导，从实际出发就有可能陷入片面性、表面性和盲目性，就不可能正确地解决问题。
这说明，理论联系实际是实事求是的一个根本要求。
其次，邓小平同志阐明了实事求是思想路线同解放思想的一致性。
从本质上看，解放思想就是实事求是。
从内容上看，解放思想同实事求是是一个不可分割的整体。
邓小平同志在许多讲话中，都把两者联系在一起进行阐述，甚至把解放思想放在党的思想路线的内容之中，把党的思想路线表述为：解放思想，实事求是，一切从实际出发，理论联系实际。
在这里，解放思想成了实事求是思想路线的前提和内在要求。
把“解放思想”纳入党的思想路线，是邓小平同志的一个突出贡献。
从作用上看，实事求是同解放思想能共同推动理论和实践的发展。
从两者的关系上看，实事求是与解放思想是相辅相成的。
只有解放思想，才能摆脱习惯势力和主观偏见的束缚，勇于和善于探索客观世界的规律，做到实事求是；只有实事求是，才能使解放思想符合客观实际，避免“左”的或右的两种偏差，使解放思想沿着科学正确的轨道前进。
再次，邓小平
同志论述了实事求是思想路线对政治路线的关键作用。
他说：“思想路线不是小问题，这是确定政治路线的基础”。
不实事求是，就不可能产生正确的政治路线，即使产生了，也不可能保证得到有效的贯彻执行。
比如，“八大”在确定的正确的政治路线，由于以后党偏离了实事求是思想路线，“八大”提出的政治路线就没有能够在实践中得到贯彻。
可见，“正确的政治路线能不能贯彻实行，关键是思想路线对不对头”。
思想路线是指导人的，思想路线发生差，人的实践必定也会发生编差，而且往往会差之毫厘，失之千里。
从以上几个方面的叙述，我们就可以看到，新时期如果没有邓小平同志带领全党重新确立实事求是思想路线的伟大创举，就不可能找到一条建设有中国特色的社会主义道路，就不可能取得改革开放的举世瞩目的巨大成就。
正如邓小平同志所说：“改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是”。
我们也可以这样说，改革开放全面展开和深化的过程，不断探索和拓展建设有中国特色社会主义的道路的过程，都是与坚持解放思想，实事求是相伴随的。
如果不解放思想，不实事求是，不从实际出发，理论与实践不相结合，不可能有现在的一套方针、政策，不可能把人民的积极性统统调动起来，也就不可能搞好现代化建设，显示出社会主义制度的优越性。