大学校园文化建设实施方案

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篇一：校园文化建设实施方案

沈阳开放大学校园文化建设实施方案

（草案）

为了深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和《教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，保证学校“十二五规划”提出的各项目标和任务的顺利完成，不断推进开放大学建设，实现学校战略转型和跨越式发展，特制定本实施方案。

一、校园文化建设的内涵、目标与主要任务

学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是社会主义核心价值观在学校的具体体现，是学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂，是中华民族优秀文化基因的传承与学校科学发展的

内在动力。良好的校园文化，能够体现学校的魅力、汇集凝聚力、激发创造力；可以陶冶情操、启迪心智，促进人的全面发展。

沈阳广播电视大学的校园文化，是指以校本部、直属分校和系统为环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化。它既指学校所具有的精神环境和文化气氛，包括实体化形态的建筑设计、校园景观、绿化美化和虚拟化形态的网络交互平台的规划、设计、共享与服务，也包括学1 校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的目标愿景、观念习惯、人际关系、行为规范和规章制度在内的精神总和。

学校在人才培养模式改革取得巨大成就、赢得社会普遍认同和开放大学建设的关键时期，着力推进校园文化建设，努力构建和谐校园和活力校园，对形成良好的校风、学风，提升内涵与品质、提高人才培养质量、加速实现战略转型和跨越式发展具有重要意义。

学校在开展校园文化建设中，要以精神文化建设为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，加强校园人文环境、自然环境和网络环境建设，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，创建校园文化精品，提高学校文化品位，营造良好的育人环境和氛围，增强学校发展的核心竞争力；要以优化校园文化环境为重点，以树立正确的

世界观、人生观、价值观为导向，不断加强校风、教风、学风建设，形成校风优良、教风严谨、学风积极、人际关系和谐的氛围；要进一步明确自身定位、突出自身特色、发挥自身优势、加强自身建设，全面提高办学水平、核心竞争力和社会贡献率，为全民学习、终身学习的学习型社会建设做出应有的贡献。

二、校园文化建设的具体内容与责任分工

（一)校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生2

认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化建设主要体现在校史建设以及校风、教风、学风、工作作风和人际关系建设等方面。

1.梳理校史，展示成就。沈阳电大50多年的发展历程，凝聚了丰富的传统文化和厚重的精神财富，不论是顺境逆境交替，还是挑战机遇更迭，电大人爱校如家、知难而进、奋力拼搏、勇于创新的精神风貌，始终是我们战胜一切困难的宝贵财富和取得更大成就的力量源泉，需要认真总结、系统归纳、永续传承、发扬光大。要编写好校史、设立校史陈列室、设计开放大学标识，制作宣传片、画册、板报等，以增

强师生的认同感和自豪感，激发师生弘扬传统、励精图治、竭诚奉献、共创开放大学美好未来的勇气和信心。

上述工作，由党政办公室牵头，党委工作部、校工会、人事处、教务处、学习支持服务中心（团委）、现教中心、各学院和相关部门配合。2.弘扬传统，构筑校风。校风是校园精神的塑造，主要表现为师生的精神风貌，学校的文化氛围、育人氛围。60多年来，电大顺应时代招唤、呼应社会需求、立足人才培养、助力经济社会发展，创造了中国教育发展史上的一大奇迹。今天，我们要通过总结以往取得的巨大成就和积淀的优秀精神品质，进一步凝练核心文化要素，彰显在学习型社会建设中的突出特色与比较优势，更好地担负起全民学习、终身学3

习的历史使命；继续弘扬“电大靠我发展，我靠电大生存”的学校精神，树立“巩固提高、创新发展”的理念，通过校风、校训的广泛征集，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和自身特色的良好校园风气（校训：学习丰富生活，知识精彩人生；校风：全民学习的平台，终身教育的基地。公平进步的砝码，人生圆梦的阶梯）。

上述工作由党委工作部、校工会、人事处、教务处牵头，各学院和相关部门配合。3.尊师重教，熔铸教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育、教学特点、作风和风格，是教师道德品质、知识水平、教育理念、技能素质的综

合表现，是教师的天职。学校要把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置，扎实开展师德教育，制定、完善师德规范，严格师德管理，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型，积极建设“尊师重教、熔铸精英”的优良教风，不断提高教学、科研水平、优化教学环境；改革、完善教育教学评价体制机制和方法，鼓励教师积极参与“微课”和“三分屏”等数字化资源的制作，加强网络资源建设，开展好网上教研活动，提高网络教学质量；进一步加强对青年教师的培养，努力造就一批品德高尚、学术精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型的青年人才，逐步形成一支学术水平高、学科构成合理、一专多能的高素质教师队伍；继续坚持优秀教研成果、优秀教师评比等活动，广泛宣传教师中涌现出的4

先进事迹；修订完善《沈阳广播电视大学师德建设规范》，切实关心教师的工作、学习和生活，解除他们的后顾之忧，在全校范围内形成尊师重教的良好风尚（教风：尊师重教、熔铸精英）。上述工作由人事处牵头，教务处、校工会牵头，各学院和相关部门配合。

4.修养品行，塑造学风。学风是指学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、行为习惯等方面的表现。要根据开放教育条件下的学生特点，制订完善学生行为规范，严格管理特别是考试