高中趣味语文
高中趣味语文
高中趣味语文语文学科在高中阶段是非常重要的一门学科，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
然而，对于许多学生而言，语文学科常常被认为是有些枯燥和无趣的。
为了改变这种情况，我们可以通过一些趣味的方式来学习语文，使学习过程更加有趣和有效。
一、字谜挑战字谜挑战是一种常见的趣味语文学习方式。
我们可以准备一些字谜题目，要求学生根据提示猜出正确的字词。
通过参与字谜挑战，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和巩固汉字的识别和理解能力。
此外，字谜挑战还可以激发学生的思维灵活性和联想能力，提高他们的语言表达能力。
二、看图说话“一图胜千言”，图片可以激发学生的想象力和创造力，通过观察和思考图片中的内容，学生可以进行口头或书面的语文表达。
例如，给学生展示一幅有趣的图片，让他们根据图片中的内容编写一个有趣的故事，或者描述自己对图片的想法和感受。
这样的活动既能提高学生的语言表达能力，又能培养他们的观察力和思维能力。
三、角色扮演通过角色扮演的方式，学生可以身临其境地感受文学作品中的人物角色。
例如，学生可以选择一本自己喜欢的小说，选择自己喜欢的角色进行扮演，可以是朗读某一段对话或情节，也可以是用自己的语言描述这个角色的性格和经历。
角色扮演活动可以帮助学生更好地理解文学作品，进一步提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。
四、文学游戏文学游戏是一种结合语文知识和娱乐性的学习方式。
例如，学生可以通过文学知识问答游戏来检验自己的文学功底，或者通过文学角色扑克游戏来学习文学作品中的人物形象和故事情节。
文学游戏可以增加学习语文的趣味性，激发学生学习语文的兴趣，同时巩固和拓展他们的语文知识。
总结起来，高中趣味语文学习可以通过字谜挑战、看图说话、角色扮演和文学游戏等方式来实现。
这些趣味的学习方式不仅可以提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，还可以激发他们的学习兴趣和思维能力。
希望学生们能够在愉快的学习氛围中享受语文学习的乐趣，不再觉得语文学科枯燥无味。
高中语文课件——语文趣味
高中语文课件——语文趣味一、教学内容本节课选自高中语文教材第三册第七单元《语文趣味》章节，详细内容包括趣味语文的定义与意义、趣味语文的表现形式、趣味语文在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解趣味语文的概念，认识到趣味语文在生活中的重要性。
2. 学会分析趣味语文的表现形式，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：趣味语文的表现形式及其在日常生活中的应用。
教学重点：趣味语文的概念、意义及其在语文学习中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组趣味语文漫画，引发学生对趣味语文的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）介绍趣味语文的定义、意义及其在语文学习中的重要性。
（2）分析趣味语文的表现形式，如对联、谜语、成语接龙等。
（3）举例说明趣味语文在日常生活中的应用。
3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己生活中遇到的趣味语文现象。
（2）组织学生进行成语接龙、对联创作等实践活动。
4. 例题讲解：以一道趣味语文题目为例，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习：布置几道趣味语文练习题，让学生当堂完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 板书《语文趣味》2. 板书内容：（1）趣味语文的定义、意义（2）趣味语文的表现形式（3）趣味语文在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请你收集5个生活中的趣味语文现象，并简单分析其表现形式。
（2）以“春天”为题，创作一副对联。
2. 答案：（1）示例：网络流行语、广告语、宣传标语等。
（2）示例：上联：春回大地百花艳下联：雨润人心万物新八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高了学生对趣味语文的兴趣，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多关注、收集趣味语文现象，提高语文素养。
2024年高中语文课件——语文趣味
2024年高中语文课件——语文趣味一、教学内容本课件依据高中语文教材，选取了古诗词鉴赏、现代文阅读和语文趣味知识三个部分的内容。
具体包括：1. 古诗词鉴赏：第四章《宋词》中的《青玉案·元夕》和《苏幕遮·怀旧》；2. 现代文阅读：第五章《散文》中的《荷塘月色》；3. 语文趣味知识：介绍汉字的起源、成语故事和趣味对联。
二、教学目标1. 让学生了解并欣赏古诗词的美，提高诗词鉴赏能力；2. 培养学生的现代文阅读技巧，提高阅读理解能力；3. 拓宽学生的语文知识面，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗词的韵律和意境理解，现代文阅读的深入剖析；2. 教学重点：古诗词的鉴赏方法，现代文阅读技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过趣味对联引出本节课的主题，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：（1）古诗词鉴赏：讲解《青玉案·元夕》和《苏幕遮·怀旧》，分析诗词的韵律、意境和作者的情感；（2）现代文阅读：解读《荷塘月色》，引导学生把握散文的写作技巧和情感表达；（3）语文趣味知识：介绍汉字的起源、成语故事和趣味对联，拓宽学生的知识面；3. 例题讲解：针对古诗词鉴赏和现代文阅读，给出典型例题，讲解解题思路和技巧；4. 随堂练习：让学生当堂完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 古诗词鉴赏：《青玉案·元夕》《苏幕遮·怀旧》韵律、意境、情感2. 现代文阅读：《荷塘月色》写作技巧、情感表达3. 语文趣味知识：汉字起源、成语故事、趣味对联七、作业设计1. 古诗词鉴赏：题目：分析《青玉案·元夕》的意境和情感。
答案：略。
2. 现代文阅读：题目：阅读《荷塘月色》，分析作者的情感变化。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词和现代文作品，提高语文素养。
《高中趣味语文》课件
《高中趣味语文》课件高中趣味语文课件一、教学内容本节课的教材是《高中趣味语文》，章节为第二单元第四节，为“成语故事”。
本节课的主要内容是让学生了解成语的来源和含义，通过成语故事的学习，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
二、教学目标1. 让学生掌握成语的含义和用法，提高学生的语文素养。
2. 通过成语故事的学习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生团队合作和分享交流的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：成语的含义和用法。
难点：成语故事的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、成语故事书籍。
学具：笔记本、成语故事书籍。
五、教学过程1. 引入：通过播放成语动画短片，引起学生的兴趣，引导学生思考成语的来源和含义。
2. 讲解：教师通过多媒体课件，对成语的含义和用法进行详细的讲解，并结合成语故事进行举例说明。
3. 练习：学生阅读成语故事书籍，理解故事内容，并尝试解释成语的含义和用法。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的成语故事，并解释成语的含义和用法。
5. 应用：教师设计随堂练习，让学生运用所学的成语进行句子编写。
六、板书设计板书设计如下：成语含义用法举例：画蛇添足做多余的事，反而不好他这么做真是画蛇添足。
七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的成语，查阅相关资料，了解成语的来源和含义，并在下节课上分享。
答案：略2. 请学生运用所学的成语，编写一个有趣的句子，并分享给同学。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过成语故事的学习，让学生了解了成语的来源和含义，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对成语的用法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生进一步了解成语的来源和含义，可以通过阅读更多的成语故事书籍，或者观看成语动画短片。
同时，可以组织学生参加成语知识竞赛，提高学生学习成语的积极性。
重点和难点解析一、教学内容《高中趣味语文》第二单元第四节“成语故事”，通过讲述成语的来源和故事，使学生理解成语的含义和用法，提高语文素养。
趣味语文高中试题及答案
趣味语文高中试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列成语中，使用正确的一项是（）。
A. 画蛇添足：比喻做了多余的事，反而弄巧成拙。
B. 杯弓蛇影：形容人疑神疑鬼，自相惊扰。
C. 狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好的东西后面，前后不相称。
D. 画龙点睛：比喻说话或写文章时，在关键处加上一两句话使内容更加生动。
答案：D2. 下列句子中，没有语病的一句是（）。
A. 通过这次活动，使我们对环保有了更深的认识。
B. 他虽然学习成绩优秀，但是经常帮助成绩差的同学。
C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
D. 他不但学习成绩优异，而且乐于助人。
答案：D3. 下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）。
A. 他虽然学习成绩优秀，但是经常帮助成绩差的同学，真是敝帚自珍。
B. 他虽然学习成绩优秀，但是经常帮助成绩差的同学，真是不耻下问。
C. 他虽然学习成绩优秀，但是经常帮助成绩差的同学，真是不吝赐教。
D. 他虽然学习成绩优秀，但是经常帮助成绩差的同学，真是虚怀若谷。
答案：C4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。
A. 李白的诗：“床前明月光，疑是地上霜。
”表达了诗人对故乡的思念。
B. 李白的诗：“床前明月光，疑是地上霜。
”表达了诗人对故乡的思念。
C. 李白的诗：“床前明月光，疑是地上霜。
”表达了诗人对故乡的思念。
D. 李白的诗：“床前明月光，疑是地上霜。
”表达了诗人对故乡的思念。
答案：B5. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是（）。
A. 他像一只受伤的野兽，蜷缩在角落里。
B. 他像一只受伤的野兽，蜷缩在角落里。
C. 他像一只受伤的野兽，蜷缩在角落里。
D. 他像一只受伤的野兽，蜷缩在角落里。
答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”这句诗出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。
2. “会当凌绝顶，一览众山小。
”这句诗出自唐代诗人杜甫的《望岳》。
《高中趣味语文》课件
《高中趣味语文》PPT课件旨在探索语言的魔力，展示文言文、汉字、诗词及 表达的魅力，激发学生对语文学科学习的兴趣和热情。
语言的魔力
1
特点和作用
语言的表现力和影响力。
2ห้องสมุดไป่ตู้
语言应用的魔力
例子展示语言的魔力。
3
语言的表现力和影响力
例子展示语言的魔力。
文言文的魅力
历史和演变
文言文的起源和发展。
魅力所在
文言文的魅力、用途和价值。
用途和价值
展示文言文的用途和价值。
汉字的魔力
1 起源和发展
汉字的起源和发展。
2 结构和意义
汉字的结构和意义。
3 美和独特性
理解汉字的美和独特性。
诗词的魅力
创作技巧和形式
诗词的创作技巧和表现形式。
经典诗词
欣赏经典诗词及其深刻含义。
创作诗歌
创作简单的诗歌，感受自己的创 作魅力。
表达的魔力
技巧和方法
学习表达的技巧和方法。
人际交往的重要性
探究表达对人际交往的重要性。
观点和情感
运用语言妙语，表达自己的观点和情感。
总结
通过对全文的总结和归纳，提出对语文学科学习的启示和思考，带给听众对语文学科学习的乐趣和动力。
《高中趣味语文》课件
编号：__________ 《高中趣味语文》课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《高中趣味语文》课件目录一、教学内容1.1 课程背景1.2 教学资源的整合1.3 教学内容的安排与组织二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课环节5.3 课堂互动环节5.4 巩固环节六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业难度7.3 作业布置与反馈八、课后反思8.1 教学效果的评价8.2 教学方法的改进8.3 学生的反馈与建议九、拓展及延伸9.1 课程内容的拓展9.2 教学方法的拓展9.3 学生学习能力的拓展教案如下：一、教学内容教案如下：本节课以《高中趣味语文》为主题，通过对中国古典文学的深入学习，使学生了解和掌握文学作品的内涵与外延，培养学生对语文学科的兴趣和热情。
二、教学目标教案如下：通过本节课的学习，学生能够：2.1 了解并掌握本节课所学的文学作品的基本知识。
2.2 提高阅读理解能力，能够分析文学作品中的主题与内涵。
三、教学难点与重点教案如下：本节课的教学难点是文学作品的深入理解，教学重点是文学作品的基本知识。
四、教具与学具准备教案如下：教具：多媒体教学设备、教学课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程教案如下：5.1 导入环节以一段有趣的文学作品引入本节课的主题。
5.2 新课环节讲解文学作品的内涵与外延，分析作品的主题与作者的意图。
5.3 课堂互动环节学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
5.4 巩固环节通过随堂练习，检查学生对文学作品的理解程度。
六、板书设计教案如下：板书内容设计：文学作品的基本知识、文学作品的主题与内涵。
高中语文课件——语文趣味
高中语文课件——语文趣味一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第四章《语言的艺术》，详细内容为“语文趣味”一节。
通过本章节的学习，让学生感受语文的魅力，提高语文素养，培养语言表达和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握语文趣味的基本知识和技巧，提高语文素养。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对语文学习的兴趣。
3. 提高学生的口头表达和书面表达能力，培养合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点难点：语文趣味的运用和创造。
重点：掌握语文趣味的基本知识和技巧，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组有趣的语文现象，如谐音、双关语等，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（1）语文趣味的定义及分类。
（2）语文趣味的基本技巧。
（3）语文趣味的运用。
3. 实践情景引入（1）出示例句，让学生找出其中的语文趣味。
（2）分组讨论，让学生创造自己的语文趣味句子。
4. 例题讲解选取一道具有代表性的例题，详细讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用语文趣味，写一段话描述你的同桌。
（2）请举例说明语文趣味在生活中的应用。
2. 答案：（1）示例：我的同桌小李，人送外号“开心果”，他总是能逗得大家捧腹大笑。
他那张巧嘴，如同一个魔法口袋，总能变出许多有趣的词语，让人忍俊不禁。
（2）示例：广告语中的语文趣味，如“牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生了解了语文趣味的基本知识和技巧，培养了学生的审美情趣。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑问进行解答。
拓展延伸：鼓励学生关注生活中的语文趣味，收集相关素材，开展语文趣味主题活动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 作业设计的针对性和答案的指导性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
高中趣味语文活动方案
高中趣味语文活动方案以下是 7 条高中趣味语文活动方案：方案一：成语接龙大比拼！嘿，咱就想象一下，大家像接龙游戏里的小火车一样，一个接一个地说成语，多有意思呀！比如我说“一心一意”，你就得接一个以“意”字开头的成语。
这不比干巴巴地背成语好玩多啦？每个人都得全神贯注，不然就接不上啦，那可就糗大了！可别小瞧这个游戏，它能让咱们快速积累成语呢！方案二：诗词大会嗨起来！哇塞，就好像电视上的诗词大会一样，咱们也来一场激烈的角逐！大家分组抢答诗词问题，答对得分答错扣分，那紧张刺激的氛围，就像在战场上一样。
“大漠孤烟直，下一句是什么呀？”听到问题马上抢答，这得多带劲啊！既能感受诗词的魅力，又能锻炼反应能力，简直太棒了！方案三：故事新编超有趣！哎呀呀，那些老故事多无聊呀，咱们来给它们改头换面。
经典的《小红帽》，让小红帽变成会武功的女侠怎么样？大家一起开动脑筋，创造出独一无二的新故事，那得多有成就感呀！你想想，看着自己改编的故事被大家认可，心里是不是美滋滋的？方案四：课本剧表演乐翻天！嘿哟，把课本上的课文演出来，那可太好玩啦！《雷雨》里的人物都活起来啦，周朴园的严厉，繁漪的疯狂，多生动呀！大家穿上戏服，投入到角色中，就像真的在那个场景里一样。
这可不是瞎闹腾，是在深入理解课文呢，这不是一举两得嘛！方案五：汉字听写争霸赛！嘿，可别小看汉字，这里面的学问大着呢！咱们来一场听写比赛，看谁写的字又正确又漂亮。
“饕餮”这么难的字你会写吗？不会那就得加油啦！每次写出一个难字，心里都会小小欢呼一下呢，这就是挑战自我的快乐呀！方案六：文学名著猜猜猜！啊哈，我描述一个名著里的情节或者人物特点，你们来猜是哪本书。
“有个神通广大的猴子”，那肯定是《西游记》呀！这不仅能考验大家对名著的熟悉程度，还能激发我们去读更多的书呢，多有意思呀！方案七：朗诵大会展风采！哇哦，站在台上，声情并茂地朗诵自己喜欢的文章。
高中趣味语文知识
高中趣味语文知识语文是我们学习中不可或缺的一门学科，它是我们开拓思维、提升表达能力的重要途径。
然而，在学习语文的过程中，我们常常会感到乏味和枯燥。
今天，我将带大家一起探索一些高中趣味语文知识，希望通过这些有趣的知识点，让大家对语文学习产生更多的兴趣和热情。
1. 成语的由来成语是汉语的精华，它们短小而含义丰富。
每一个成语背后都有一个精彩的故事，了解这些故事能够让我们更好地理解和记忆成语。
例如，成语“画蛇添足”源于一个古代的故事。
相传，一个人正在画一条蛇，一位旁观者觉得不够，非要添上蛇的脚。
后来，当蛇画完后，真的出现了一条蛇，这位添加蛇脚的人后悔不已，于是形成了“画蛇添足”的成语。
2. 双关语的妙用双关语是一种含有两个或多个意思的语言表达方式，它常常用于幽默的场合。
例如，“那个人很能干，他头脑像个包子一样，一天能想几十个馅儿。
”这句话中，“包子”既可以指一个人的头脑简单，也可以指一个包子里可以放入各种不同的馅料，形象地描述了这个人思维灵活的特点。
3. 字谜猜谜游戏字谜是一种利用汉字的发音、意义或结构特点编成的谜语，它挑战了我们对汉字的理解和运用能力。
试试以下这个字谜吧：“水洩不通”。
你能猜出这个字谜的答案吗？答案是“浩”。
因为“水洩不通”与“浩浩荡荡”同音，相似的发音带来了有趣的谐音效果。
4. 词语的反义词游戏使用反义词进行游戏是一个提高词汇量和记忆力的好方法。
我们可以通过喜欢的软件或线下卡片游戏来进行练习。
例如，给你一个词语“高”，请问它的反义词是什么？你会想到“低”。
通过这种反义词游戏，我们可以扩展我们的词汇库存，提高语文表达的能力。
5. 文言文与现代汉语的对比现代汉语和文言文之间存在许多差异，而了解这些差异有助于我们更好地理解古代文学作品。
通过对比两者的句式、词汇和表达方式，我们可以深入了解文言文的特点，并更好地掌握古代文学的内涵。
例如，“吾爱吾师如慈母”是文言文中的表达方式，而在现代汉语中则更常使用“我非常崇敬我的老师，就像孝敬自己的母亲一样”。
2024年高中语文课件语文趣味
2024年高中语文课件语文趣味一、教学内容本课件基于高中语文教材，主要针对“语文趣味”这一主题进行展开。
具体章节内容为：古诗词鉴赏、成语典故探源、文学常识串讲。
详细内容包括古诗词的韵律美、意境美；成语背后的故事及寓意；中国文学发展脉络中的重要节点。
二、教学目标1. 提高学生对古诗词的鉴赏能力，感受诗词的魅力。
2. 培养学生探求成语典故的兴趣，增强语文素养。
3. 拓宽学生文学常识视野，提高对文学发展的认识。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的鉴赏技巧，成语典故的挖掘。
教学重点：古诗词的韵律与意境，文学常识的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过分享一则成语典故，引发学生对语文趣味的思考，从而导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）古诗词鉴赏：介绍古诗词的韵律美、意境美，举例讲解，引导学生感受诗词的魅力。
（2）成语典故探源：分析成语背后的故事，引导学生关注成语的寓意。
（3）文学常识串讲：梳理中国文学发展脉络，介绍重要节点，拓宽学生视野。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗词鉴赏：韵律美、意境美2. 成语典故探源：故事、寓意3. 文学常识串讲：发展脉络、重要节点七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写一首古诗词，谈谈自己的感受。
（2）查阅一个成语典故，分享给大家。
（3）梳理中国文学发展脉络，简述一个重要节点的意义。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解古诗词、成语典故及文学常识，提高语文素养。
同时，组织一次语文趣味知识竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗词的鉴赏技巧，成语典故的挖掘。
3. 作业设计：作业题目的深度和广度，以及答案的指导性。
高中语文趣味试题及答案
高中语文趣味试题及答案一、选择题1. 下列成语中，使用正确的一项是：A. 一鸣惊人：形容人突然做出惊人的成绩。
B. 一诺千金：形容说话算数，承诺有价值。
C. 一言九鼎：形容说话分量重，有权威。
D. 一箭双雕：形容一举两得，同时解决两个问题。
答案：D2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自哪位诗人的哪首诗？A. 李白《望庐山瀑布》B. 杜甫《春望》C. 王安石《泊船瓜洲》D. 苏轼《题西林壁》答案：C二、填空题1. 请填入下列诗句中缺失的字：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，______。
”答案：低头思故乡2. 请填入下列成语的首字：“______里挑一”形容从很多中挑选出一个。
答案：百里挑一三、判断题1. 《红楼梦》的作者是曹雪芹，并且是中国古代四大名著之一。
（）答案：正确2. “桃李不言，下自成蹊”是形容人品德高尚，不张扬。
（）答案：正确四、简答题1. 请简述《水浒传》中宋江的形象特点。
答案：宋江是《水浒传》中的主要人物，他以忠义著称，有“及时雨”的美誉。
他性格豪放，善于结交朋友，具有领导才能，但同时也有矛盾的一面，最终走上了招安的道路。
2. 请简述《三国演义》中“赤壁之战”的背景和结果。
答案：赤壁之战是东汉末年曹操与孙权、刘备联军之间的一场决定性战役。
曹操在统一北方后，企图一举消灭南方的孙权和刘备，但最终在赤壁之战中被联军以火攻战术击败，曹操被迫撤退，这场战役奠定了三国鼎立的基础。
五、论述题1. 论述《西游记》中孙悟空的形象及其对现代青少年的影响。
答案：孙悟空是《西游记》中的主要角色之一，他机智勇敢，不畏强权，具有强烈的正义感和反抗精神。
孙悟空的形象激励现代青少年勇敢面对困难，追求自由和真理，同时也提醒他们要遵守规则，尊重他人。
结束语：通过这些趣味试题，我们不仅能够回顾和巩固高中语文的知识，还能够激发我们对文学的兴趣和热爱。
希望同学们在解答这些题目的过程中，能够体会到语文学习的乐趣，并在日常生活中不断积累和运用所学知识。
2024年高中语文课件——语文趣味
2024年高中语文课件——语文趣味一、教学内容本课件基于高中语文教材，选取了古诗文、现代文学、作文创作等章节中的趣味语文知识，详细内容包括：1. 古诗文中的趣味故事《诗经》中的动物寓言唐诗中的生活趣闻2. 现代文学中的幽默与讽刺鲁迅《阿Q正传》中的讽刺手法老舍《茶馆》中的幽默表达3. 作文创作中的趣味实践拟人化写作谐音梗与歇后语运用二、教学目标1. 让学生了解古诗文、现代文学中的趣味语文知识，提高学习兴趣。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，学会运用幽默、讽刺等手法进行写作。
3. 拓宽学生的知识面，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文中的趣味故事、现代文学中的幽默与讽刺手法。
2. 教学重点：拟人化写作、谐音梗与歇后语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古诗文中的趣味故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：（1）古诗文的趣味故事：详细讲解《诗经》中的动物寓言、唐诗中的生活趣闻。
（2）现代文学中的幽默与讽刺：分析鲁迅《阿Q正传》中的讽刺手法，解读老舍《茶馆》中的幽默表达。
3. 实践：（1）拟人化写作：引导学生观察生活中的事物，运用拟人手法进行创作。
（2）谐音梗与歇后语运用：讲解谐音梗与歇后语的用法，让学生进行实践练习。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检查学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 板书语文趣味2. 板书内容：（1）古诗文趣味故事（2）现代文学幽默与讽刺（3）作文创作趣味实践七、作业设计1. 作业题目：（1）请你讲述一个古诗文中的趣味故事。
（2）分析鲁迅《阿Q正传》中的一个讽刺手法。
（3）运用拟人手法，创作一篇关于动物的作文。
2. 答案示例：（1）古诗文中的趣味故事：《诗经》中的《狡兔三窟》，讲述了兔子机智躲避猎人追捕的故事。
（2）鲁迅《阿Q正传》中的讽刺手法：通过阿Q的自卑心理，讽刺了当时社会上的自卑风气。
高中语文趣味试题及答案
高中语文趣味试题及答案一、成语接龙1. 请以“海阔天空”为首，进行成语接龙，至少接出五个成语。
答案：海阔天空→空前绝后→后生可畏→畏首畏尾→尾大不掉2. 请以“马到成功”为首，进行成语接龙，至少接出五个成语。
答案：马到成功→功成名就→就事论事→事倍功半→半途而废二、诗词填空1. 请填写下列诗句的空缺部分。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”下一句是：答案：夜来风雨声，花落知多少。
2. 请填写下列诗句的空缺部分。
“举头望明月，__________。
”下一句是：答案：低头思故乡。
三、文学常识1. 下列哪部作品不是鲁迅的？A. 《狂人日记》B. 《阿Q正传》C. 《围城》D. 《呐喊》答案：C. 《围城》2. “但愿人长久，千里共婵娟”出自哪位诗人的哪首诗？A. 李白《静夜思》B. 杜甫《月夜忆舍弟》C. 苏轼《水调歌头》D. 白居易《长恨歌》答案：C. 苏轼《水调歌头》四、阅读理解阅读下面的文言文，回答问题。
《岳阳楼记》节选庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极瑶池，抚绥四方，观行天下之民，信可乐也。
1. 滕子京被贬到巴陵郡后，他做了哪些事情？答案：滕子京被贬到巴陵郡后，他政通人和，百废俱兴，重修了岳阳楼，并增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
2. “此则岳阳楼之大观也”中的“大观”指的是什么？答案：“大观”指的是岳阳楼的壮丽景色，包括洞庭湖的浩渺、远山的衔吞、长江的吞吐，以及朝晖夕阴的气象万千。
五、作文请以“我眼中的四季”为题，写一篇不少于800字的作文。
答案：略（作文题目，学生需自行发挥）以上试题及答案仅供参考，旨在增加学生对语文学习的兴趣和参与度。
实际考试中，题目和答案可能会有所不同。
高中语文课件——语文趣味
高中语文课件——语文趣味一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第六单元《语文趣味》章节。
详细内容包括趣味语文故事、语文趣味知识、语文游戏和语文谜语等，旨在提高学生对语文学习的兴趣，增强语文素养。
二、教学目标1. 了解和掌握语文趣味知识，提高语文素养。
2. 通过语文游戏和趣味故事，培养学生对语文学习的兴趣。
3. 提升学生的思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：语文趣味知识的掌握和运用。
教学重点：培养学生对语文学习的兴趣，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味语文故事引入本节课的学习，激发学生的兴趣。
2. 趣味语文知识讲解：讲解语文趣味知识，如成语典故、诗词背后的故事等。
3. 实践情景引入：设计一个语文游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解一道语文趣味题目。
5. 随堂练习：设计一些语文趣味题目，让学生进行练习。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论学习过程中的疑问和心得。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文趣味》2. 内容：趣味语文知识语文游戏趣味题目解答七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个语文游戏，与同学分享。
2. 答案：成语意思：画龙点睛：比喻在文章或谈话中，关键处用一两句话点明主题，使内容生动有力。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，以为别人不知道。
语文游戏：猜成语、诗词接龙等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事、语文游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多趣味语文书籍，拓宽知识面。
组织语文趣味知识竞赛，提高学生的运用能力。
建议学生关注生活中的语文趣味现象，学以致用。
重点和难点解析1. 趣味语文知识讲解的深度和广度。
2. 实践情景引入的互动性和参与度。
3. 例题讲解的清晰度和针对性。
4. 随堂练习的设计和反馈。
高中语文 趣味语文30篇素材
趣味语文30篇〔1〕“东道国〞的由来“东道国〞是由“东道主〞一词演变而来的。
春秋时期，秦晋围X，X派烛之武劝秦退军。
烛之武对秦穆公说：“秦如果不灭掉X国，而叫它成为东方道上的主人，秦国使者来来往往，缺少的资材食用由X 来供应，这对您也没有什么害处。
〞秦从其言撤军。
X在秦的东方，故称东方道上的主人。
后来，“东道主〞便成了一个固定的名词，泛指居停之所的主人或以酒食请客的人，其方位的含义便不复存在了。
“东道国〞就是以主人的身份接待他国国宾的国家，或在国际活动中处于聚会居停之所和主办其事的国家。
〔2〕“马虎〞的来历人们都喜欢用“马虎〞来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。
宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。
一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。
来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！〞来人不要，他便将画挂在厅堂。
大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。
不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。
他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。
画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。
草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。
〞诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎〞这个词就流传开了。
〔3〕“枇杷并非此琵琶〞从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。
长大以后，常因写错别字闹笑话。
有一天他妻子说想吃枇杷。
他从桌子上随手拿出一X纸，挥笔在上面写了几个字。
写完后便招呼仆人去买枇杷。
他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。
原来上面写的是“买琵琶五斤〞。
五个字写错了两个，将“枇杷〞误写成“琵琶〞。
他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。
倘假设琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。
趣味语文高中试题及答案
趣味语文高中试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列词语中，字形完全正确的一项是（）A. 明察秋豪B. 罄竹难书C. 一愁莫展D. 磬竹难书2. “不以规矩，不能成方圆”出自以下哪部古代典籍？（）A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》D. 《中庸》3. 以下哪句诗不是李白的作品？（）A. 床前明月光B. 举头望明月C. 低头思故乡D. 独在异乡为异客4. “桃李不言，下自成蹊”中的“蹊”是什么意思？（）A. 道路B. 河流C. 桥梁D. 房屋5. “学而不厌，诲人不倦”这句话出自《论语》中的哪一篇？（）A. 学而B. 为政C. 雍也D. 述而6. 下列成语中，使用正确的一项是（）A. 画蛇添足B. 画龙点睛C. 画饼充饥D. 画地为牢7. “千里之行，始于足下”这句话的作者是谁？（）A. 孔子B. 老子C. 孟子D. 庄子8. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话出自（）A. 《诗经》B. 《尚书》C. 《礼记》D. 《春秋》9. “塞翁失马，焉知非福”中的“塞翁”指的是（）A. 古代的一位智者B. 古代的一位农夫C. 古代的一位官员D. 古代的一位商人10. “温故而知新”这句话的意思是（）A. 复习旧知识，学习新知识B. 通过复习旧知识，发现新的理解C. 通过学习新知识，忘记旧知识D. 通过忘记旧知识，学习新知识二、填空题（每题2分，共20分）1. 杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”的下一句是_________。
2. “春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石的《_________》。
3. “天行健，君子以自强不息”出自《周易》中的_________卦。
4. “海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《_________》。
5. “会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《_________》。
6. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自李商隐的《_________》。
7. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自王勃的《_________》。
高中语文趣味小知识
高中语文趣味小知识一、成语接龙，脑力风暴成语是汉语中的一种特殊词汇，有着丰富的文化内涵和历史背景。
在高中语文中，学习成语不仅能够提高语言表达能力，还能够增加阅读理解的能力。
为了增加学习成语的趣味性，我们可以进行成语接龙的游戏。
游戏规则很简单，第一个人说出一个成语，第二个人要说出一个以第一个成语的最后一个字开头的成语，以此类推。
通过这样的游戏，可以锻炼大家的思维能力和词汇量，还能够加深对成语的理解和记忆。
二、诗词背诵，提升审美情趣诗词是中华民族的瑰宝，也是高中语文课程中的重点内容。
为了增加学习诗词的趣味性，我们可以进行诗词背诵的活动。
每个人可以选择一首自己喜欢的古诗或现代诗，背诵并朗诵给大家听。
通过朗诵，我们可以感受到诗歌独特的韵律和美感，提升自己的审美情趣。
同时，背诵诗词还能够培养记忆力和表达能力，对于写作和口语表达都有很大的帮助。
三、字谜游戏，开拓思维视野字谜是一种利用汉字的形状、音韵和意义等特点来进行谜语游戏的形式。
在高中语文课程中，字谜可以作为一种趣味化的学习方式，帮助学生提高对汉字的理解和运用能力。
可以在课堂上组织字谜游戏，老师出一个字谜，学生们根据提示猜出正确的答案。
这不仅能够增加课堂的趣味性，还能够锻炼学生的思维能力和逻辑推理能力。
同时，字谜游戏还能够开拓学生的思维视野，提高他们对汉字的敏感度和创造力。
四、写作比赛，展示个人才华写作是语文学科中的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
为了增加写作的趣味性，可以组织写作比赛。
比赛可以设定不同的主题，如描写一幅画、写一篇短文等。
学生们可以自由发挥，展示自己的才华和创造力。
通过比赛，不仅能够激发学生的写作兴趣，还能够提高他们的写作能力和表达能力。
五、名人名言，品味智慧人生名人名言是高中语文课程中的重要内容，也是启迪学生思想的重要来源。
为了增加名人名言的趣味性，我们可以进行名人名言的分享和解读。
每个人可以选择一句自己喜欢的名人名言，分享给大家，并解读其中的深意。
趣味语文高中试题及答案
趣味语文高中试题及答案一、选择题1. 下列成语中，使用正确的一项是：A. 画龙点睛：形容文章或说话时，最后加上一句关键的话，使内容更加生动。
B. 画蛇添足：比喻多此一举，反而弄巧成拙。
C. 画饼充饥：形容用虚假的承诺来安慰自己或他人。
D. 画地为牢：比喻自我设限，不敢越雷池一步。
答案：A2. “不以物喜，不以己悲”这句话出自哪位古代文学家之口？A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王安石答案：C二、填空题3. 请填写下列诗句的下一句：“床前明月光，__________。
”答案：疑是地上霜4. “春眠不觉晓”是唐代诗人孟浩然的名句，其下一句是：“处处闻啼鸟。
”答案：夜来风雨声三、阅读理解阅读下列文段，回答问题：> 某日，李明在公园散步，忽见一老人坐在长椅上，手持一本古书，神情专注。
李明好奇地走上前去，问道：“老先生，您读的是什么书？”老人抬头微笑，答道：“这是《论语》，孔子的教诲，博大精深。
”李明听后，心生敬意，便与老人攀谈起来。
5. 根据文段，老人手中的书是：A. 《孟子》B. 《论语》C. 《大学》D. 《中庸》答案：B6. 文段中提到的“孔子”是：A. 一位古代哲学家B. 一位古代诗人C. 一位古代画家D. 一位古代音乐家答案：A四、作文题7. 请以“我与书籍的故事”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
（作文部分请考生自由发挥，答案略）结束语本次趣味语文试题旨在通过多样化的题型，考察学生的语文知识掌握情况以及运用能力。
希望同学们在答题的过程中，不仅能够巩固所学知识，还能体会到语文学习的乐趣。
祝同学们答题愉快，学习进步！。
《高中趣味语文》课件
03
高中趣味语文教学方法
情境创设法
总结词
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入特定的文学世界，增强学生的情感体验和审美感受。
详细描述
教师可以使用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，来营造与课文内容相符的场景，帮助学生更好地 理解文本的背景和情感。同时，教师还可以引导学生进行想象和联想，自己构建情境，深入感受文学 作品的魅力。
引入现代信息技术手段，提高教学的趣味性和互动性。
展望未来
加强实践教学，提高学生的语文应用能力和综合 素质。
教学内容的拓展
深入挖掘语文教材中的人文价值和思想内涵，培 养学生的审美能力和人文素养。
展望未来
引入更多优秀的课外阅读材料，拓展学生的阅读视野和思维 空间。
加强写作和口语交际的训练，提高学生的表达能力和沟通技 巧。
培养人文素养
趣味语文注重文化的传承和发展，有 助于培养学生的文化素养和审美能力 ，增强对传统文化的认同感和归属感 。
趣味语文的历史与发展
历史
趣味语文作为一门课程，其起源可以追溯到20世纪初的中国。当时的教育家们 为了改革语文教学，引入了趣味语文的理念，旨在让学生更好地理解和运用语 言文字。
发展
随着时代的发展，趣味语文的理念和应用也在不断演变。现代的趣味语文更加 注重跨学科的知识融合和实践应用，同时也更加注重数字化技术的应用和创新 教学方式的探索。
详细描述
教师可以在课前或课中讲述与课文相关的故事，引导学生进入课文情境。故事可以是背景介绍、人物事迹等，以 生动有趣的方式呈现，吸引学生的注意力。同时，教师还可以鼓励学生自己讲述故事，提高语言表达能力和创造 力。
角色扮演法
总结词
通过让学生扮演课文中的角色，深入理 解人物性格和情感，增强学生的情感体 验和共情能力。
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2021/3/9
思考题
“日”字加一笔,能组成多少个字?
6
2021/3/9
你能写出下面句子中的敬辞与谦辞吗？
初次见面说（久仰） 请人批评说（指教） 求人帮忙说（劳驾） 麻烦别人说（打扰） 求人看稿说（斧正） 求人指点说（赐教）
好久不见说（别来无恙） 求人原谅说（见谅） 求给方便说（借光） 向人祝贺说（恭喜 ） 求人解答说（请教 ） 托人办事说（拜托 ）
慈禧听：
“黄河远上白云一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风
不度玉门关。”
4
慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。
2021/3/9
“小、羊、上、山、吃、草”能组成几 个句子？
“小、羊、上、山、吃、草”能组成几个句子？
小羊上山吃草 羊上小山吃草 羊吃山上小草 山羊吃小草 小羊吃山上草 小草，羊山上吃
5
山上小羊吃草 山上羊吃小草 羊吃小山上草 小上山羊吃草 山上羊吃小草 草，小羊上山吃 等等。
12
2021/3/9
会出现什么情况呢?
有一个童话，说的是两只羊过独木桥，同时 到桥中央，羊头顶着羊头，各不相让，结果都落 了水。这里也有一道羊过桥的题请同学们思考： 南来北往两只羊，来到一座独木桥的中央，想一 想，将会出现怎样的情况呢
13
2021/3/9
按什么顺序排列的
一支考古队在地下挖出一个宝箱。箱盖四周用篆 （zhuàn）书刻着四句话：“日黄穷欲楼 依入里 上更 山层河一白 尽海目千流”。这四句话的每 个字都是一个按键（jiàn）。可是依照这四句话 的顺序按键，宝箱却打不开。考古队中的一位叔 叔想了想，把这20个按键重新依照另一种顺序 逐次按一遍，宝箱就打开了。请问，你知道那位 叔叔是依照什么顺序把20个字后果新排列起来 的吗？
某人外出做生意，给父母写了这样 一封信：
“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很 多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，
这 是为什么？
可以有两种读法：
1、儿的生活好，痛苦一点儿也没有。粮食多、病少、挣 了很多钱。
2、儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了
很多钱。12021 Nhomakorabea3/9无米面也可；无鸡鸭也可； 无米，面也可；无鸡，鸭也可； 无鱼肉也可；无银钱也可。 无鱼，肉也可；无银，钱也可。
3
2021/3/9
传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家为她的
扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州
词》：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
由于疏忽，书法家忘写了“间”字。慈禧大怒，要杀
他。那位书法家急中生智，连忙解释道：“老佛爷息怒，
这是用王之涣的诗意填的一首词。”并当场断句，读给
8
2021/3/9
填数字，组成语
请你在下面成语的少字处填上合适的数字，使等 式成立。想一想，填什么字呢？ ( 六 )神无主×( 九)霄云外=( 五)湖(四 )海 ( 百 )家争鸣×( 十)万火急=( 千 )载难逢 各有( 千 )秋÷( 十)以一当=( 百 )步穿杨
9
2021/3/9
下面的成语前后是反义词，你会填吗
你知道怎么读吗？
古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子
弟实行免费教育，对富家子弟却索要报酬(chóu )。 他出了一个告示，在说明索取报酬的地方这样写
道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱 也
可。”穷 人子弟来，他就这样读；富家子弟来， 他
就那样读。你知道他各是怎样读的吗?
2
2021/3/9
八十老人所生一子家中财产完全 付给女婿外人不干涉
11
2021/3/9
下面所选古诗句中，每句都有一个动物 名，你能把它们填出来吗？
柴门闻（犬）吠
千山（鸟）飞绝
处处闻啼（鸟） 意欲捕鸣（蝉）
不是养（蚕)人 牧童骑（黄）（牛）
两个（黄）（鹂）鸣翠柳
一行（白）（鹭）上青天
两岸（猿）（声）啼不住 故人西辞（黄）（鹤） 月落（乌）（啼）霜满天 早有（蜻）（蜓）立上头
（ ）（ ）入死 （ ）（ ）心非 （ ）（ ）浅出 （ ）（ ）手低 （ ）（ ）阴违 （ ）（ ）就轻 （ ）（ ）无终 （ ）（ ）地北
10
2021/3/9
下面的成语前后是同义词，你会填吗？
背井（离）（乡） 狐朋（狗）（友） 街谈（巷）（议） 怨天（尤）（人）
三心（二）（意） 瓜田（李）（下） 谨小（慎）（微） 金科（玉）（律）
14
2021/3/9
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2021/3/9
15
7
2021/3/9
根据所给词填客名
远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、贵客、茶客、政 客稀客、生客、异客
地位高贵的客人叫（贵客） 素不相识的客人叫（生客） 远道而来的客人叫（远客） 不经常来的客人叫（稀客） 游山玩水的客人叫（游客） 购买东西的客人叫（顾客） 搞政治投机的人叫（政客） 到外地游说的人叫（说客） 流落他乡的客人叫（异客） 专门搞暗杀的人叫（刺客） 去茶馆喝茶的人叫（茶客） 去寺院烧香的人叫（香客）