一年级语文：《口语交际·我们的画》教学设计5(实用文本)
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《我会画》教案
学校一班级语文?我会画?教案教学目标：1、能凭借三种图形想象，画出新的图画，培育同学的想象力和动手力量。
2、能向别人说明自己画的内容和答复别人的询问，培育同学的口语交际力量。
教学预备：图形卡片、教学挂图、幻灯片、投影器。
教学过程；一、玩耍牢记，明确要求。
做传话玩耍，传六个字："画得好，说清楚'，老师把它们板在黑板上，并告知同学这就是本课的口语交际的要求。
二、生疏图形，以图激趣。
1、出示挂图，让同学观看，这是什么图形出示幻灯片，看，你能找出我们刚刚生疏的图形吗2、再出示挂图，我们刚生疏的图形能变成什么事物老师用这三种图形在幻灯机画出一幅图，边画边放录音说，我是圆形和三角形变成的小鱼，你看，我胖乎乎的，多可爱啊！3、你们也能让这些图形变一变，说一说吗三、画画说说，生生互动。
1、让同学利用这三种图形，画出自己宠爱的画，比比谁画得又多又好。
2、师生沟通。
你画了什么，它说了什么话指名几个同学与老师沟通，以作示范。
3、生生互动。
让同学在上述根底上，同学相互沟通，鼓舞同学尽情地说，老师相机指导。
4、沟通评比。
以小组争辩沟通，选出优秀作品，参与全班沟通，要求说清楚画面内容，选出优秀作品并说明缘由。
四、呈现汇报，介绍拍卖。
1、同学们，大家都选出了优秀的作品。
这些作品可有用了，你听――〔放录音〕小伴侣，慈善拍卖会开头了，快快来介绍你的作品，让在座的善心人多多捐款，让福利院的老人们生活更幸福。
2、那怎么介绍呢请听小伴侣张小红的介绍，谁来当在座的善心人〔找一人当善心人，放录音。
〕我是张小红，用圆形和三角形画了一条红通通的小鲤鱼。
它格外可爱，胖乎乎的，像一只红红的皮球，在绿绿的河水里，快乐地游来游去。
请您买了我画的这幅画，好吗／感谢你，我替福利院的老人们多谢你。
〔假如善心人不情愿，就再放录音〕你不宠爱吗我画的小鱼是很有爱心的，有一天，有一个小男孩坐在河边哭，这条小鲤鱼古怪地问他，"你为什么哭'小男孩说："我的一只红皮球掉到河里不见了。
(一年级语文教案)《口语交际·我们的画》教学设计4
《口语交际·我们的画》教学设计4 一年级语文教案【设计意图】口语交际课是“听话、说话”的发展，与以往的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，因此，我设计了许多使学生可以互相交往的环节：向同桌了解图画；四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际，向听课的老师推荐自己的图画。
要进行口语交际，首先要明确要求。
但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。
一开始，我便设计了一个了解图画的交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者，我问了２个学生。
这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。
然后我又请了两位同学来问我，这一过程让学生以这两个同学为参考，学会怎样去了解图画。
同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过4次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画。
【教学目标】１、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。
２、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。
【教学重点】指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。
【教学难点】自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。
【教学准备】１、每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要画这一内容。
２、教师自己准备一张画。
３、板贴的图片、字以及奖励学生的红星。
【教学过程】一、激趣导入１、激趣，提出要求瞧，许老师给大家带来了什么？（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴要怎么做？（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时要大胆讲出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老师讲话仔细听，听清老师要我们做什么；同学说话要仔细听，听清他讲什么）对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。
一年级语文上册第二单元教案
一年级上册·第二单元【单元概述】本单元围绕“我们的画”这一主题，共安排了23篇文章，其中课文5篇，《主题读写》文章9篇，《经典诵读》文章4篇文章，快速识字5篇文章。
本组内容重在展示祖国江山美丽的图画，通过感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“识字”为重点，激发学生对语文学习的兴趣。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第一册第四单元课文：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》。
2.《主题读写》9篇文章：《粗心的小画家》《握手》《我爱大山我爱家》《小溪水》《小兔盖新房》《小树穿新袄》《伞》《老鼠画猫》《小蜡笔》3.《经典诵读》4篇文章：《大公无私》、《愚公移山》、《实事求是》、《月下老人》4.《快速识字》5篇文章：《尾巴的故事》《龟兔赛跑》《水果家族》《小花猫上学校》《游子吟》【教学目标】“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。
“两翼”目标：1.阅读《主题读写》9篇，《经典诵读》4篇，《快速识字》5篇，背诵喜爱的优秀诗歌。
2.运用“以读带讲”“自主阅读”“以文代文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度和价值观。
【重点、难点】让学生感受到祖国风景如画，体会美好的生活，领略大自然的美丽。
14课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第一、二课时单元导读、《画》《粗心的小画家》单元导读1.明确本单元学习内容2.认识理解生字词3.读背《画》4.培养收集词语的兴趣，感受风景的美丽1.读背单元导读2.进一步感受风景如画的美丽《粗心的小画家》中出现的字词可在边读诵边识字第三、四课时《四季》《握手》整体识字1.正确、流利、感情的朗读课文2.会认会写课文中出现的生字1.积累与风景有关的词语2.领略大自然的美丽和神奇可以采用以下方式进行：1.画出生字，借助拼音自己读准字音记好字形2.汇报自学成果3.词语积累4.指导书写生字第五、六课时《小小竹排画中游》《我爱大山我爱家》《小溪水》整体识字1.正确、流利、感情的朗读课文2.会认会写课文中出现的生字1.积累与风景有关的词语2.领略大自然的美丽和神奇可出示本单元的好词、成语，学生自由读，展示读、竞争读。
《我们的画(口语交际)》教学设计
《我们的画（口语交际）》教学设计口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。
课文插图上画着一群小朋友正在预备画展。
他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发了学生展现、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
一、激发学生爱好．导入新课1．我们小朋友既聪慧又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。
（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画……）2．这节课让我们展现一下自己的画画本领，好吗？3.齐读课题：《我们的画》。
二、活动：小小解说员小朋友们都带来了自己漂亮而漂亮的画，让我们举高，给大伙儿看一下。
老师也带来了一张（出示范画）。
老师有个提议，让我们来做个游戏好不行？1.讲解游戏规则。
游戏的名称叫小小解说员──我们要把自己的画介绍给大伙儿听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书。
其他小朋友要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也能够对别人的画提出修改意见。
2．教师示范。
老师也想参加。
老师和大伙儿商量一下，能不能让我先说？你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如对老师的画有更好的建议，欢迎大伙儿指正。
（教师示范讲解，学生评议、颁奖、提出意见。
）3.学生组内学习并交流。
4．提供舞台，让学生表演并相互评判。
5.学生自由组合进行交流。
三、活动：图画公司我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，什么缘故不把自己的画介绍给大伙儿？1．创设公司。
让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司。
我让大伙儿做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观；（2）选一名分公司经理；（3）给自己的分公司取名。
2．学生交流分公司名称，介绍选好的经理。
3．由分公司经理推选两名营业员，并佩带标志。
4．游戏规则的渗透。
小朋友能够自由购画，分公司经理要在一旁认真看，并评选出最佳顾客和最佳营业员。
5.学生活动、教师参与。
口语交际我们的画
一栋房子 先说画的（题 目），再按从左到右 或从上到下的顺序说画（ 内 容）。
要求 ： （1）说自己画的题目、内容
（2）加上好词
（3）最后说自己的想法或心情
1、。
我觉得—— 我认为—— 我给你提个小建议——
图上的小朋友在画画，有的画_______，有 的画________，还有的画________。他们 画得真认真！
一栋房子
老师画的是一栋漂亮的房 子，有红红的屋顶，黄色的 墙壁，房前屋后有几棵高大 的树木，快乐的鸟儿来到了 树上，唱起了动听的歌，门 前还有一条弯弯的小路伸向 远方。看到这幅画，我感觉 到这座房子很美，这个家一 定很温暖,我真想住进去。
一年级上语文教案-口语交际 我们的画-人教新课标
口语交际·我们的画【教养目标】１、用普通话进行口语交际，能用几句话把自己的画讲给大家听。
２、能自由组合，看看，评评别人的画。
３、说话时态度大方，听话时认真、有礼貌。
【教育目标】在说话时渗透环境保护及理想教育的内容。
【心理教育目标】激发口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍大家。
【发展目标】培养学生的口头表达能力。
【课前准备】录音带【课时】一课时。
【教学过程】一、谈话导入小朋友，你愿意向大家介绍一下自己吗？你叫什么名字，平时最爱干什么？老师爱画画，你们呢？好，那我们就一起分享我们的画（板书课题）二、指导观察图１、瞧，图上的小朋友他们画了什么？２、我们班有多少位小朋友？加上老师就？想听听老师最喜欢这里的哪幅画吗？我最喜欢就是画了一座塔的那幅，看见了吗？绿油油的树，尖尖的塔、真美啊！我还想长大以后在塔的前面建一个牧场，让小牛、小羊在这里自由自在的吃草，玩耍，为这里的环保做贡献！３、小朋友，注意了吗？老师刚才说话的时候声音怎么样？眼睛边说边望着？谁能像老师一样说说你最喜欢哪幅画？学生说画，同学评他说得怎么样。
我问他答，我们这样一问一答就是互相交流。
你还想知道什么？你问问这位画家吧！⑷评同学说得怎么样。
（贴画）２、同桌交流画：老师知道小朋友的想象力都很丰富，带来的画也各不相同，下面请你对你同桌说说自己的画。
别人说完后你想知道的再问问他。
３、个别说画：第一个同学说完，同学评评他说得怎么样？第二个说完，其它同学可提问！（贴画）三、参观画展１、开画展，每位同学贴画。
２、老师示范如何参观画展：学生跟着音乐下位去欣赏一下同学的画，可以边走边看边小声的说说自己最喜欢的画，或者和旁边的同学评一评这些画。
３、这么盛大的画展吸引了不少来自各地的记者，看，我就是其中的一位。
（教师示范小记者采访）谁愿意上来当小记者采访小画家？五、评画各位观众，谁能说说自己对这些画的看法，你可以走过去把那幅画摘下来说。
下面同学可以补充。
六、总结今天，老师看见你们都很会与同学、老师交流，你们还能有礼貌的说完整的话，真了不起。
(小学一年级语文教案)《口语交际·我们的画》教学设计5
口语交际·我们的画教学设计5【教材简说】本课口语交际的内容是"我们的画'。
教材配有一幅画，图上画的是几个小伴侣预备画展的场面。
他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，有的在评说别人的画。
画面活泼好玩，激发了同学呈现沟通会画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
【设计理念】１、听说结合，在活动中，让同学既敢于表达，学会表达，还学会敬重他人，倾听不同的声音。
２、创设真实的情境。
让同学在真实的情境中乐观参与，说出真话，使课堂贴近同学，成为同学呈现自我的舞台。
３、表达"交际'，实现师生、生生间的真正互动。
【教学目标】１、让同学通过自由沟通，能说出自己的画的内容和作画时的想法。
２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。
３、培育说话大方、听话认真的习惯。
【课前预备】每位同学画一张自己最宠爱的画。
课件。
【教学过程】一、激情导入，观赏画面１、激趣导入。
老师：生活是奇特的，你们用手中的画笔画出了你们七彩的生活。
那一幅幅图画，就是一个个故事啊！今日，我们就举办一次"我们的画'沟通会，让我们一起来赏图画──说图画，一起品尝图画给我们带来的欢快! 〔一堂课的起始和高潮，往往需要老师以其丰富的感情积累和学问底蕴尽情渲染，从而为课堂创设一种富有感染力的情境，为同学的学习筑路搭桥。
教学时，我巧设情境，把同学生疏的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，使同学在最短的时间内就融入学习的最正确状态，为同学制造表现自我的时机。
〕２、呈现图画。
孩子们,快把你的画呈现给大家吧!〔同学自由走动，观赏图画画面的情、趣、美，虽然画面只是一闪而过，但在他们的头脑中却留下了深刻的印象。
吵闹的气氛和多彩的画面，激发了同学的情趣，使同学情不自禁的沟通起来。
〕３、明确要求。
老师：欢快的事就应当大家一起共享。
可是我们怎么介绍这张静止不动的图画呢请同学们提出你的小建议。
(同学纷纷举手提出自己的建议,如:要介绍画中故事发生的时间和地点,还要说发生了一件什么事。
一年级语文：《口语交际·我们的画》教学设计7(参考文本)
小学语文标准教材一年级语文：《口语交际·我们的画》教学设计7(参考文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is thebridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：《口语交际·我们的画》教学设计7(参考文本)【教养目标】１、用普通话进行口语交际，能用几句话把自己的画讲给大家听。
２、能自由组合，看看，评评别人的画。
３、说话时态度大方，听话时认真、有礼貌。
【教育目标】在说话时渗透环境保护及理想教育的内容。
【心理教育目标】激发口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍大家。
【发展目标】培养学生的口头表达能力。
【课前准备】录音带、麦克风【课时】一课时【教学过程】一、谈话导入小朋友，你愿意向大家介绍一下自己吗？你叫什么名字，平时最爱干什么？老师爱画画，你们呢？好，那我们就一起分享我们的画（板书课题）二、指导观察图１、瞧，图上的小朋友他们画了什么？２、我们班有多少位小朋友？加上老师就？想听听老师最喜欢这里的哪幅画吗？我最喜欢就是画了一座塔的那幅，看见了吗？绿油油的树，尖尖的塔、真美啊！我还想长大以后在塔的前面建一个牧场，让小牛、小羊在这里自由自在的吃草，玩耍，为这里的环保做贡献！３、小朋友，注意了吗？老师刚才说话的时候声音怎么样？眼睛边说边望着？谁能像老师一样说说你最喜欢哪幅画？学生说画，同学评他说得怎么样。
三、创设情境，指导说画１、示范说⑴老师突然想起昨天接到一个最新消息：因为新年快要到了，咱们中星小学准备办一个画展。
口语交际《我们的画》教学设计
口语交际《我们的画》教学设计口语交际《我们的画》教学设计【教材简说】本课是语文第一册第二单元的一次口语交际课，内容是“我们的画”。
教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。
他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
【指导思想】要进行口语交际，首先要明确要求。
一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。
一开始，我便设计了一个交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者。
这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。
然后我又请了一位同学来问我，这实际上就是一次示范，是让学生学会怎样去了解图画。
同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过两次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画、了解自己喜欢的画，四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际。
【设计理念】评评别人的画。
２、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。
３、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法，体会口语交际带来的快乐。
【教学重点】指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。
【教学难点】评价别人的画，自由而又有序地组织学生介绍画、推荐画等交际活动。
【教学流程】一、创设氛围，激趣导入用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“像图上的小画家一样”向学生提出争当“小画家”和“小解说家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。
二、问画、说话。
通过教师和学生的3次互动交流，为学生作好示范，让学生知道从哪些方面去问、从哪些方面去说，使学生掌握交流的方法。
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小学语文标准教材
一年级语文：《口语交际·我们的画》教学设计5(实用文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the
bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
一年级语文：《口语交际·我们的画》教
学设计5(实用文本)
【教材简说】
本课口语交际的内容是“我们的画”。
教材配有一幅画，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。
他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，有的在评说别人的画。
画面活泼有趣，激发了学生展示交流会画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
【设计理念】
１、听说结合，在活动中，让学生既敢于表达，学会表达，还学会尊重他人，倾听不同的声音。
２、创设真实的情境。
让学生在真实的情境中积极参与，说出真话，使课堂贴近学生，成为学生展示自我的舞台。
３、体现“交际”，实现师生、生生间的真正互动。
【教学目标】
１、让学生通过自由交流，能说出自己的画的内容和作画时的想法。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说话大方、听话认真的习惯。
【课前准备】每位同学画一张自己最喜欢的画。
课件。
【教学过程】
一、****导入，欣赏画面
１、激趣导入。
教师：生活是美好的，你们用手中的画笔画出了你们七彩的生活。
那一幅幅图画，就是一个个故事啊！今天，我们就举办一次“我们的画”交流会，让我们一起来赏图画──说图画，一起品尝图画给我们带来的快乐! （一堂课的起始和高潮，往往需要教师以
其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，从而为课堂创设一种富有感染力的情境，为学生的学习筑路搭桥。
教学时，我巧设情境，把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。
）
２、展示图画。
孩子们,快把你的画展示给大家吧!（学生自由走动，欣赏图画画面的情、趣、美，虽然画面只是一闪而过，但在他们的头脑中却留下了深刻的印象。
热闹的气氛和多彩的画面，激发了学生的情趣，使学生情不自禁的交流起来。
）
３、明确要求。
教师：快乐的事就应该大家一起分享。
可是我们怎么介绍这张静止不动的图画呢？请同学们提出你的小建议。
(学生纷纷举手提出自己的建议,如:要介绍画中故事发生的时间和地点,还要说发生了一件什么事。
比如:我画的是《未来的海底世界》，我就要把我去海底的时间、海底的美丽景色介绍给大家，还有我和海底世界动物
之间发生的事介绍给大家，让大家感到你们也到了那里……) 教师归纳建议，出示“小伙伴的话”（幻灯出示）：
⑴自由选择合作学习的伙伴。
⑵把关于这张图画的故事告诉对方，想怎么说就怎么说，说出真情实感。
⑶听了故事后还有不明白的地方，可以提出自己的疑问。
二、示范引路，学习方法
１、教师：看,老师也有一张得意的画。
(课件出示,学生都目不转睛地看着画面。
)教师绘声绘色地介绍有关内容。
２、谁来说说老师刚才说的时候注意了什么？根据学生的回答，教师渗透“言之有序、言之有物、言之有情”的表达方法。
三、自由交流，再现生活
学生拿着图画，尽情地向同伴倾诉心中的快乐。
教师巡视，参与其中，尽可能地启发、发现学生的新思路、新题材，捕捉学生个性化的表达和有创意的表达，及时给以肯定：或是摸摸他们的头，或是翘起大拇指，或是说上一句鼓励的话语：“你真是热爱生活的
有心人，善于用自己的眼睛观察，善于用自己的心灵体会，也善于用自己的语言表达。
”“你不仅画画的美，说得更棒！”这无疑为他们加入了催化剂，他们的兴趣更浓了。
对表达欠缺的学生，则适时给以点拔，如：假如你把……说的具体点，把……说的更生动一点就会更好了，如果你先讲……在讲……，别人听起来就更清楚了。
这无疑给了孩子们莫大的鼓励，孩子们个个兴趣盎然。
（提供一个开放的学习时空，让学生选择自己喜欢的学习方式，既给学生提供了一个自由的空间，又让学生都觉得自己有“用武之地”，从而激发了学生的学习兴趣，激活了学生潜在的学习欲望，调动了学生学习的积极性和主动性。
同时，合作学习，可以使学生感受到一种平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，学习起来自然兴趣盎然、轻松愉悦。
）
四、典型示范，全班交流
１、教师：你最想听哪张图画的故事?（尊重学生的选择，学生推荐几名表达较好的同学带上有代表性的图画，上台展示示范。
一边展.示图画，一边讲述。
尊重学生的选择，就是对学生最好的人文
关怀.有了对学生的真诚信任和欣赏,我们的语文课堂教学就会充满阳光雨露。
）
２、师一边引导质疑评价，一边相机指导，渗透“言之有序、言之有物、言之有情”的表达方法，表扬不落俗套的语句、构思或主题，促进提高。
（注意以肯定为主，激发学生表达的欲望，树立表达的信心。
）
五、图画展览
把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个画展，互相观看。
评选这次展览的佳作，评选时要说说自己最喜欢那幅画，为什么喜欢。
（教育心理学研究表明：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
”因此，在这一环节，教师不仅要善于激发学生心灵深处那种强烈的学习欲望，而且更要善于让学生在自主学习中获得成功的情感体验，使学生在不断获得成功的过程中发展自我，展示自我。
）
六、小结
不知不觉，一节课就要结束了，你能用一两句话说说这节课你
的收获、心情、感受和希望吗？（学生畅所欲言）
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。