中国科学技术大学工程管理专业课程方案介绍
《工程管理与经济决策》课程教学大纲
《工程管理与经济决策》课程教学大纲课程名称：工程管理与经济决策课程代码：英文名称：Engineering Management and Economic Decision Making课程性质：专业必修课程学分/学时：2/36开课学期：适用专业：通信工程、信息工程、电子信息工程等电子信息类专业先修课程：高等数学、线性代数、讣算机等电子信息类专业基础课后续课程：毕业设计、课程设计等开课单位：电子信息学院课程负责人：刘丽娜大纲执笔人：刘丽娜大纲审核人：一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：《工程管理与经济决策》是通信工程、信息工程、电子信息工程等电子信息类专业的一门专业必修课，是通信工程专业的必修主干课。
教学目标：本课程主要以IT项目管理为主体，讲授开展IT项目管理和经济决策，提高IT项目经济效益的问题。
通过理论教学和案例分析，使学生对IT项目实施过程有一个全面的了解，对投资决策、项目管理在实现工程项目经济效益最大化方而的重要性有一个淸晰的认识。
设置本课程的主要目的是通过对工程管理和经济决策的基本概念、基本原理和方法的学习，培养电子信息类专业学生的项目管理能力和经济意识，增强经济观念，能运用工程项目管理和经济决策的基本知识、基本理论，以市场为前提，经济为目标，技术为手段，对技术方案进行比较、评价和选优。
本课程的具体教学目标如下：1、培养学生掌握电子通信工程类IT项目相关的标准、法规，培养学生工程项目管理中方案设计和可行性分析能力。
2、掌握工程项目管理基本内容并培养经济意识。
3、培养学生工程项目管理能力，能够对具体IT项目进行分析和经济决策评价，能够设计项目计划。
4、培养学生掌握电子通信工程类IT项目实施、验收和后评价相关知识，培养项目验收报告撰写能力和项目后评价分析能力。
二、课程目标与毕业要求的对应关系（明确本课程知识与能力重点符合标准哪儿条毕业要求指标点）三、课程教学内容及学时分配（含课程教学、口学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容）（重点内容：★；难点内容：A）1、IT项目管理绪论（2学时）（支撑课程目标1, 2）1.1IT项目的含义和分类1.2IT项目管理的内涵与知识体系1.3IT项目管理的的类型及其目标1.4IT多项目管理◊目标及要求：1）掌握IT项目的特点、分类和IT项目管理的特点、知识体系*2）了解IT项目管理成功的条件和IT项目管理的方式，学习IT项目群管理与组合管理。
工程管理专业课程体系框架图
建工学院
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制的基本方法， 培养学生有效从事工程项目管理的基本能力。 先修课程： 《管理学原理Ⅰ》 、 《土木工程施工》 、 《工程管理概论》 。 掌握工程造价构成、工程造价的定额计价方法、工程计量、工程造价的 建筑工程计量与计价Ⅰ 48 第 6 学期 工程量清单计价办法，具备编制工程造价的基本能力。先修课程： 《房屋 建筑学Ⅱ》 、 《建筑结构》 、 《建筑材料Ⅰ》 、 《土木工程施工》 。 掌握房地产开发项目的策划，房地产开发市场调查，房地产开发投资， 房地产经营与管理 32 第 6 学期 以及房地产开发项目的可行性研究，掌握一些房地产制度及相应的法制 法规。先修课程： 《工程经济学Ⅰ》 掌握建设项目投资与融资选择原则和方法，掌握建设项目投资决策分析 建设项目投资与融资 40 第 6 学期 的内容和方法，初步具备根据建设项目特点进行投资决策分析和设计项 目融资方案的基本能力。 先修课程： 《工程经济学Ⅰ》 《工程项目管理Ⅰ》 、 。 掌握项目决策和实施阶段项目管理的各项具体任务及其管理方法与手 工程项目管理Ⅱ 32 第 7 学期 段，熟悉项目管理信息系统以及网络平台解决工程管理的技术方案，具 备对工程项目进行全过程信息化和网络化管理的基本能力。先修课程： 《工程项目管理Ⅰ》 。 掌握建设工程项目环境评价、建设工程项目综合评价、建设工程项目成 工程造价管理 32 第 7 学期 本管理、建设工程项目后评价的主要内容、程序和方法，使学生具备进 行建设项目全过程造价管理和造价咨询的基本能力。 先修课程： 《工程项 目管理Ⅰ》 、 《建筑工程计量与计价Ⅰ》 。 熟悉工程招投标的方式、程序及有关合同管理问题。掌握工程施工招标 工程项目招投标与合同管理 32 第 7 学期 和投标的编制，具备编制招标文件或投标文件，并能进行合同管理的能 力。先修课程： 《建设法规》 、 《建筑工程计量与计价Ⅰ》 。 专 业 拓 建筑结构 CAD 32（32） 第 5 学期 建筑 CAD 32（32） 第 3 学期 掌握 Auto CAD 基本绘图.编辑方法与技巧，能熟练运用 CAD 软件进行 建筑图形设计。先修课程： 《建筑制图》 。 使学生掌握并能运用 CAD 进行结构辅助设计的方法与技巧。 先修课程： 工程制图 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院 建工学院
中科大工商管理专业大一课程
中科大工商管理专业大一课程
中科大（中国科学技术大学）工商管理专业大一课程通常包括
一些基础课程和专业导论课程，旨在为学生打下坚实的学科基础并
引导他们对工商管理专业有一个初步的了解。
在大一阶段，学生可能会学习一些基础的管理学、经济学和会
计学课程，比如《管理学原理》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《会计学原理》等。
这些课程旨在让学生建立起对管理学、
经济学和会计学等领域的基本认识，为之后的学习打下基础。
此外，大一阶段还可能包括一些专业导论课程，比如《工商管
理导论》或者《市场营销导论》等。
这些课程通常会介绍工商管理
领域的基本概念、发展历程、相关理论和方法等内容，帮助学生初
步了解工商管理专业的学科范畴和研究对象。
除了专业课程，大一阶段的学习也可能包括一些通识教育课程，比如语言课程、文学课程、体育课程等，这些课程有助于学生全面
发展并培养综合素质。
总的来说，中科大工商管理专业大一课程的设置旨在为学生打
下坚实的学科基础，帮助他们初步了解工商管理领域的基本理论和方法，为之后的学习和发展奠定基础。
希望这些信息能够对你有所帮助。
工程管理专业大学排名工程管理专业的优势
工程管理专业大学排名_工程管理专业的优势工程管理专业大学排名教育部门并没有发布权威的工程管理专业大学排名，但是公布了管理科学与工程学科评估结果，工程管理主是管理科学与工程类的下属专业，具有参考意义。
全国管理科学与工程学科评估结果序号学校名称评选结果1清华大学A+2同济大学A+3国防科技大学A+4北京航空航天大学A5天津大学A6哈尔滨工业大学A7上海交通大学A8浙江大学A9合肥工业大学A10北京理工大学A-11大连理工大学A-12东南大学A-13南京航空航天大学A-14中国科学技术大学A-15中南大学A-16华南理工大学A-17四川大学A-18西安交通大学A-19北京交通大学B+20华北电力大学B+21东北大学B+22东北财经大学B+23哈尔滨工程大学B+24复旦大学B+25华东理工大学B+ 26上海理工大学B+ 27南京大学B+ 28中国矿业大学B+ 29河海大学B+ 30福州大学B+ 31武汉大学B+ 32华中科技大学B+ 33重庆大学B+ 34西南交通大学B+ 35电子科技大学B+ 36西北工业大学B+ 37西安理工大学B+ 38北京科技大学B 39北京邮电大学B 40首都经济贸易大学B 41南开大学B 42天津理工大学B 43哈尔滨理工大学B 44上海海事大学B 45东华大学B 46上海财经大学B 47上海大学B 48南京理工大学B 49江苏大学B 50厦门大学B 51江西财经大学B 52山东大学B 53武汉理工大学B 54湖南大学B 55中山大学B 56中国石油大学B 57空军工程大学B 58北京大学B-59天津财经大学B-60华北水利水电大学B-61河北工业大学B-62大连海事大学B-63吉林大学B-64燕山大学B-65江苏科技大学B-66南昌大学B-67山东科技大学B-68山东财经大学B-69中国地质大学B-70暨南大学B-71重庆交通大学B-72西安电子科技大学B-73西安建筑科技大学B-74广东工业大学B-75中国人民大学C+ 76北京化工大学C+ 77北京外国语大学C+ 78中央财经大学C+ 79北京物资学院C+ 80河北大学C+ 81沈阳工业大学C+ 82辽宁工程技术大学C+ 83南京信息工程大学C+ 84杭州电子科技大学C+ 85中国计量大学C+ 86江西师范大学C+ 87山东师范大学C+ 88华中师范大学C+ 89深圳大学C+ 90成都理工大学C+ 91西南财经大学C+ 92昆明理工大学C+ 93青岛大学C+ 94天津科技大学C 95天津工业大学C 96山西大学C 97南京工业大学C 98南京邮电大学C 99浙江工业大学C 100浙江理工大学C 101浙江工商大学C 102安徽工业大学C 103郑州大学C 104武汉科技大学C105武汉纺织大学C 106中南财经政法大学C 107西南石油大学C 108重庆邮电大学C 109成都信息工程大学C 110云南财经大学C 111三峡大学C 112北京信息科技大学C 113北京工商大学C-114北京林业大学C-115石家庄铁道大学C-116山西财经大学C-117辽宁工业大学C-118吉林建筑大学C-119东北林业大学C-120哈尔滨商业大学C-121南京财经大学C-122安徽财经大学C-123华侨大学C-124济南大学C-125山东建筑大学C-126河南农业大学C-127长沙理工大学C-128广东财经大学C-129四川理工学院C-130西安科技大学C-131天津城建大学C-132重庆工商大学C-133广东外语外贸大学C-工程管理专业设立的目的工程管理专业的设立目的是为了培养具备工程项目管理能力的专业人才，以协调和管理复杂的工程项目。
中国科学技术大学培养方案
中国科学技术大学培养方案中国科学技术大学（USTC）是一所享有“双一流”和“985工程”双重荣誉的高水平、高质量的研究型大学，具有着悠久的传统、深厚的文化底蕴和强大的人文科学积淀，是一个充满活力、具有重大影响力的著名高等学府。
作为一流大学，中国科学技术大学以培养世界一流高素质人才为宗旨，致力于构建一支经过形成性培训和立体发展的“中国风”科技人才队伍，推出“USTC Talent Development Plan”，以发展当代中国实现“世界一流”的培养方案。
以“能力立足、提升贵族、创新体系”为重要理念，中国科学技术大学的培养方案建立在“三位一体”的培养思想和“全方位发展”的实施框架之上，以校会统筹，形成科学、全面、系统的培养方案。
一、能力立足，一流学习环境中国科学技术大学设有众多优势学科和非常了不起的教职工队伍，通过开展全面的课程设置、完善的教学体系和终极的学习环境，为学生提供了雄厚的培养基础。
教学团队的实力和课程设置的多样性为实现中国科学技术大学“全面发展”的培养目标提供了有力的支撑。
二、提升贵族，一流学术氛围为了提升学生的学术水平，中国科学技术大学不断加大投入，设立了各类学术活动以及“中国科学技术大学导师计划”，尤其是通过实施扶持由研究生带动本科生、本科生培养顶层设计等方式，通过面向未来学习理念和实践活动，深入落实“提升贵族”和“全球联系”的培养理念，形成一种独特的学术风气。
三、创新体系，一流创新积淀中国科学技术大学以“创新型”大学发展战略实践为指导，以联合国家支持的科技创新中心（TIC）作为核心，以科技创新立院作为平台，以“科技创新池”和“专业技能池”作为支撑，以“知识课堂”为培训基地，构建起一套完整、有机的创新型大学发展体系，深度实施“一流学科、一流科技、一流课堂”的培养思想，推动学生步入正确的创新发展道路。
在科技创新发展的过程中，中国科学技术大学为学生提供了明确的指导，组织了多种形式的指导活动，诸如提供全面的实习、实训、进修、科研实践以及各类培训机会，建立了健全的奖项体系，以扶持学生的能力发展和科技创新。
中国科学技术大学本科教育培养方案
环境科学专业一、培养目标通过本科阶段的学习，使学生具有“宽、厚、实”的基础，具有现代知识结构，广泛的科学适应能力和创造能力，培养学生具有坚实的数学基础、广博的环境科学基本知识、系统扎实的环境科学基础理论、基本实验方法和技能，了解环境科学发展的前沿和科学发展的总体趋势，掌握必要的电子技术和计算机应用基础知识，熟练掌握英语，受到基础研究或应用基础研究的初步训练，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力。
培养基础扎实、后劲足、适应能力和知识更新能力较强的高级人才。
毕业后适宜继续攻读环境学及相关的高新技术学科、交叉学科等学科领域的研究生，也可到科研、高等学校、产业部门等从事科研、教学、管理和高新技术研发工作。
二、学制、授予学位及毕业基本要求学制：标准学制四年，弹性学习年限3~6年。
授予学位：理学学士。
毕业基本要求：本科生毕业最低学分要求为167.5学分，完成专业必修课程以及集中实践教学环节。
课程设置的分类及学分比例如下表：类 别 学 分 比 例（%）通 修 课 78 46.57学科群基础课 44 26.27专 业 课 33 19.70集中实践环节 12.5 7.46合 计 167.5 100%三、修读课程要求要求修读的课程分为四个层次，每个层次的课程设置及结构如下：1、通修课：（78学分）参照学校关于通修课的课程要求。
2、学科群基础课：（44）学分CH02*（化学类课程）：（30学分）化学原理（A）(4学分)、无机化学基础实验（上）(2学分)、无机化学(4学分)、249无机化学基础实验（下）(2学分)、分析化学(2学分)、分析化学基础实验（上）(2学分)、物理化学A（上）(3学分)、物理化学基础实验（上）(2学分)、物理化学A（下）(3学分)、物理化学基础实验（下）(2学分)、有机化学（B）(4学分)；BI03001（生命科学类课程）：（3学分）普通生物化学（3学分）；EN02*（环境科学类课程）：（2学分）地球科学概论（2学分）；GP02*（地球物理类课程）：（2学分）普通天文学（2学分）；AE02*（大气科学类课程）：（2学分）大气和海洋学（2学分）；MA02*（数学类课程）：（5学分）概率论与数理统计（3学分）、计算方法（B）（2学分）；3、专业课：（≥33学分）专业必修课：（27学分）GE03*（地球化学类课程）：（5学分）全新世生态地质学（2学分）、地质学原理（3学分）；EN03*（环境科学类课程）：（22学分）环境科学概论（3学分）、环境地球化学原理（3学分）、环境生态学（3学分）、环境化学（2学分）、全球化学（2学分）、水文学（2学分）、环境质量评价（2学分）、环境土壤学（2学分）、生态毒理学（3学分）；专业选修课：（≥6学分）EN03*（环境科学类课程）：（8学分）环境生物学（2学分）、环境工程学（2学分）、环境微生物学（2学分）、环境科学理论与方法学（2学分）；环境科学进展（1）（高级课程）（3学分）；BI02011(生物类课程)：（3学分）分子生物学（3学分）；GE03*（地球化学类课程）：（2学分）仪器分析（2学分）4、集中实践课程：GE03* & EN03*：（12.5学分）普通地质学野外实习（1学分）、环境科学综合实验（2学分）、环境科学综合实习（1.5学分）、毕业设计（8学分）；本专业主干课程：生命科学导论，普通地质学，普通地质学野外实习，环境科学概论，环境生态学，环境化学，环境科学综合实习。
中国C9高校管理科学与工程类专业本科生课程体系研究
中国C9高校管理科学与工程类专业本科生课程体系研究作者：毕功兵，陈萍，费亚磊来源：《教育教学论坛》2017年第48期摘要：本文从管理科学与工程类专业本科生课程体系设置的重要性入手，对中国C9高校管理科学与工程类专业本科生课程体系进行研究。
文章首先分析了清华大学、浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学和哈尔滨工业大学管理科学与工程类专业本科生的课程体系的特点，然后指出了当前课程体系设置存在的问题，进而提出了未来管理科学与工程类专业本科生课程体系设置的优化建议。
关键词：C9高校；管理科学与工程；本科生；课程体系中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）48-0053-03一、引言随着我国经济的快速发展、经济新常态的出现，以及互联网+时代的到来，我国的经济结构有了很大的调整。
与之相适应的是社会的人才需求结构也发生了变化。
为了适应社会发展的需要，培养出经济全球化和现代知识经济体系下的高素质创新型人才，作为人才培养摇篮的高等教育必须适时做出改革和创新。
其中，课程体系作为教学计划的核心，是实现人才培养目标的重要载体。
完善的学科专业课程体系建设对于提高教学质量有至关重要的作用，同时也是推进教学改革的应有之意。
一切高等教育教学思想、理念的改革都应落实到专业课程体系建设中，通过专业课程体系的实施得以实现。
管理科学与工程学科是我国发展最早的管理学科之一，如今已逐步形成了较为完善和系统的学科体系以及科学理论基础。
发展至今，管理科学与工程学科成为了我国高等教育管理学门类中规模最大的一级学科，该学科注重管理实践和管理理论相结合，使学生能够掌握管理科学基本理论，可以运用先进的管理思想、系统方法、数量模型和信息技术去分析解决企业、社会经济活动中的实际管理问题。
随着生产社会化的发展，该学科的覆盖面也在不断地扩大，已经逐步延伸到金融工程、电子商务、物流与供应链管理、价值链管理、大数据等众多研究领域，成为当代社会不可缺少的管理科学支柱。
工程管理专业培养方案及专业设置
工程管理Engineering Management一、培养目标本专业培养德、智、体等方面全面发展，具备国际视野，具有由土木工程技术知识及与国内、国际工程管理相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放性的知识结构，接受工程师基本训练，同时具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力和强烈社会责任感，能够在国内外土木工程及其他工程领域进行工程决策和从事全过程工程管理与相关专业管理的高素质、复合型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习工程建设中所必需的数学、力学和工程结构等方面的基本理论和基本知识，接受必要的工程规划设计、工程项目管理和科学研究方法的基本训练，掌握工程管理及其相关专业的勘测、规划、设计、施工、管理和科研等方面的基本技能。
具体要求如下：1、素质结构要求思想道德素质：有较强的法制意识和社会责任感，遵守社会公德，诚信为人，有协作精神，思想活跃、有进取心，有基本的政治把握能力和健全的人格。
文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，有较好的文化素养和健康的人际交往意识。
专业素质：受到严格科学思维训练，有求实创新的意识和精神；有较强的工程意识、经济意识、环境意识和统筹全局的意识，有较好的综合分析问题的素养。
身心素质：有健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。
2、能力结构要求获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力，有较强的表达交流能力，有较强的应用网络、计算机等现代科技手段获取信息和知识的能力。
应用知识的能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能解决实际工程问题的能力，具备土木工程、工程项目管理等工程勘测、规划、设计、施工和管理的初步技能。
创新能力：具有较强的创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力和科学研究能力。
3、知识结构要求工具性知识：了解文献检索知识，能熟练运用中外文进行文献查阅；熟练掌握本专业科技论文及工程规划设计等技术文本的写作格式和要求；具有基本的计算机硬件知识，熟悉常用的计算机软件并能熟练操作计算机；能进行简单的语言交流，具备一定程度的写作与翻译能力。
中国科学技术大学控制科学与工程培养方案
控制科学与工程（学科代码：0811）一、培养目标本学科培养德、智、体全面发展，能够适应我国经济、技术、教育发展需要，从事控制科学与工程领域的研究、开发、教学、管理的高层次人才。
硕士学位获得者应掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，较为熟练地掌握一门外国语，具有从事科学研究工作或较强的实际工作的能力；博士学位获得者应掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，掌握科学研究的基本技能和方法，了解所从事研究方向的国内外发展动态，至少熟练掌握一门外国语，具有独立从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力，在科学或专门技术上能做出创造性的成果。
二、研究方向控制科学与工程一级学科设有：控制理论与控制工程（081101），检测技术与自动化装置（081102），系统工程（081103），模式识别与智能系统（081104），导航、制导与控制（081105），网络传播系统与控制（081120），信息获取与控制（081121）共七个二级学科，主要研究方向包括：1. 系统建模与仿真2. 复杂系统及其控制3. 过程控制与优化4. 振动控制与运动控制5. 离散事件动态系统6. 网络传播系统与控制7. 故障诊断 8. 飞行器的制导与控制9. 智能机器人 10. 视听觉信息处理与模式识别11. 机器学习 12. 人工智能13. 智能交通系统 14. 敏感材料、敏感机理及其建模15. 信号检测与处理 16. 多传感器信息融合17. 网络新媒体服务系统三、学制及学分1．硕士培养模式。
通过硕士研究生招生统考或免试推荐等形式，取得我校硕士研究生资格者，学制3年。
研究生在申请硕士学位时，取得的总学分不低于35分（含开题报告2学分）。
2．硕博一体化培养模式。
在读硕士研究生入学2～3年后，完成硕士阶段基本学习任务，通过博士生资格考核，可以取得博士生资格，其中博士阶段学制为3～4年。
研究生在申请博士学位时，取得的总学分不低于45分（含博士论文开题报告2学分、学术会议2学分）。
中国科学技术大学
中国科学技术大学公共管理硕士(MPA)培养方案(2014修订稿)一、培养目标中国科学技术大学公共管理硕士(MPA)专业学位教育将以“理实交融，红专并进”为目标，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的公共管理理论、知识和方法，具备从事公共管理与公共政策分析的能力，能够综合运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方法解决公共管理实际问题的德才兼备的高层次、应用型、复合型公共管理专门人才。
二、招生类型及报考资格1.招生类型MPA研究生招生类型包括“全日制”和“在职攻读”两种。
“全日制”MPA研究生通过“全国硕士研究生统一入学考试”招收，毕业时颁发学位证书和毕业证书。
“在职攻读”MPA研究生通过“在职人员攻读硕士学位全国联考”招收，毕业时只颁发学位证书，不颁发毕业证书。
2.报考资格和考试科目MPA研究生报考资格和考试科目，以教育行政管理部门当年有关文件规定和中国科学技术大学当年公布的招生简章为准。
MPA研究生报考资格一般为：国民教育序列大学本科毕业且有三年(含三年)以上实际工作经历，或国民教育序列大学专科毕业且有五年(含五年)以上实际工作经历，或国民教育序列研究生毕业且有二年(含二年)以上实际工作经历。
3.录取MPA研究生入学，主要依据考生参加全国考试的成绩和复试(含面试)成绩，并结合考生的工作业绩择优录取。
具体细则以中国科学技术大学当年公布的招生简章为准。
三、学习方式与年限MPA研究生的学习方式有“脱产”和(或)“非脱产”两种。
“脱产”学习指脱离工作岗位，与一般在校学生一样，全时在学校学习的学习方式。
“非脱产”学习指不脱离工作岗位，利用业余时间或假期到学校进行学习的学习方式。
“非脱产”学习的上课方式与时间一般为周末、晚上、月集中、学期集中等。
具体学习方式和上课方式及时间，由中国科学技术大学MPA教育中心根据实际情况确定。
MPA研究生的学习年限一般为2至4年。
“脱产”学习年限最低为2年，“非脱产”学习年限最低为2.5年。
作息时间-中国科学技术大学教务处
作息时间- 39 -中国科学技术大学院系及本科专业设置一览表(从2013级开始执行)- 40 -- 41 -本科教学秘书联系方式- 42 -本科教学秘书联系方式- 43 -网上教学资源一览中国科学技术大学本科教育主页（教务处主页）网址：中国科学技术大学主页“本科教育”或科大主页→公共服务：党政机构→教务处/中国科学技术大学本科生综合教务系统属本科教学服务系统，本科生可以通过该系统进行选课、转专业等事务的申请以及本人成绩、课表等信息的查询。
网址：中国科学技术大学本科教育主页→常用链接：综合教务系统/本科生相关事务办理流程本科生可以通过该版块查询“学习”、“专业调整”、“考试”、“成绩”等相关事务的办理流程。
网址：中国科学技术大学本科教育主页→服务指南/category/service/svc-student中国科学技术大学本科生学业指导中心属本科教学服务系统，旨在帮助在学业发展上有不同层次需要的同学，对学生在学业规划、学业困惑、专业选择等方面给予专门的指导，做到因材施教，个性化分类培养。
本科生可以通过该系统进行有关学业信息查询、学业指导网上预约等事务。
网址：中国科学技术大学本科教育主页→常用链接：学生学业指导中心http://202.38.65.52/xyzd/- 44 -中国科学技术大学本科生公共信息查询平台属本科教学服务系统，可查询课表、空闲教室、替代课程、培养计划、期末考试等信息。
网址：中国科学技术大学本科教育主页→常用链接：综合教务系统→公共查询/search_public.html中国科学技术大学教材查询系统属本科教学服务系统，提供库存教材情况查询，以及账目查询（包括账目余额、收支情况、消费明细）。
网址：中国科学技术大学本科教育主页→常用链接：教材查询http://202.38.65.52/kdjck /中国科学技术大学本科生网络教学平台属本科教学服务系统，是基于Web的一个以课程为中心集成网络教与学的环境，面向全校广大师生服务。
中国科学技术大学本科教育培养方案
工程科学学院一、学院概况工程科学学院由力学和机械工程系、精密机械与精密仪器系、热科学和能源工程系、安全科学与工程系和中国科学院材料力学行为和设计重点实验室组成，前身是钱学森先生于1958年创建并担任首届系主任的近代力学系，现任院长崔尔杰院士。
工程科学（Engineering Science）属于应用科学层次，是自然科学和工程技术之间的桥梁。
现代科学技术的进步，给工程科学的发展注入了新的活力，也向工程科学提出了更高的挑战。
学院摒弃传统“工科型”的办学模式，坚持科学与技术相结合、理论与实践相结合、强化学科交叉等办学思想，将现代工程科学的知识建立在数学、物理、力学、材料、热物理、电子与计算机、控制、机械等基本理论之上，同时加强学生现代新型工程技能的训练。
学院一方面强化学生基础理论的学习，另一方面建立了包括力学基础、机械及测控基础、热科学基础、材料力学、电工基础及CAI(计算机辅助)等实验室的工程科学教学实验中心，还建立了旨在加强先进实验能力培养的专业实验室，同时建设了大学生实践创新基地，使培养的学生既具有良好的分析问题、解决问题的理论基础，又掌握了先进的工程思想和工程手段，逐步形成了我校工程科学学院鲜明的办学特色。
每年学院有70％以上的本科毕业生进入国内外著名大学、研究机构深造，直接参加工作的毕业生就业面广，既能从事工程技术研发与应用，又能从事与工程有关的科学理论研究，深受用人单位的欢迎。
学院与美国、日本、英国、德国、西班牙、澳大利亚等国家及香港和台湾地区的学术机构均建立了长期的合作研究和人才交流关系，科研实力雄厚。
学院充分利用多年形成的研究基础，发挥具有的学科群优势，已承担国家自然科学基金190多项，国家863、973等高科技项目60余项，国家教育部博士点专项基金近30余项，其它各类科研项目310多项。
1990年以来，学院先后获得6项国家级科研成果奖，48项中科院及省部委级科研成果奖。
学院师资阵容强大，现有两院院士3人、博士生导师50人，教授65人。
中国科学技术大学本科教育培养方案
信息与计算科学专业一、培养目标培养学生具有扎实的数学和应用数学的基础，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，通过计算机和软件开发的训练，使学生初步具备从事科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等能力。
毕业后，作为高级专门人才，能在科技、教育、信息安全、经济部门从事研究、教学工作、应用开发和管理工作，或继续攻读研究生。
二、学制、授予学位及毕业基本要求学制四年。
学校授予理学学士。
课程设置的分类及学分比例如下表：类 别 学 分 比 例通 识 课 58.5 36.56 %学科群基础课 69 43.13 %专 业 课 ≥24.5 15.31%集中实践环节 8 5.00%合 计 ≥160三、修读课程要求修读的课程分为四个层次，每个层次的课程设置及结构如下：1、通修课：（58.5学分）参照学校关于通修课的课程要求。
其中数学类课程要求以本专业要求为准。
2、学科群基础课：（69学分）MA02*（数学类课程）：数学分析(1)（6学分）、数学分析(2)（5学分）、数学分析(3)（4学分）、解析几何（3学分）、初等数论（3学分）、线性代数(1)（4学分）、线性代数(2)（4学分）、实变函数（4学分）、常微分方程（4学分）、近世代数（4学分）、微分几何（4学分）、复变函数（4学分）、拓扑学（4学分）、偏微分方程（4学分）、泛函分析（4学分）、数理统计（4学分）、概率论（4学分）；3、专业课：（≥24.5学分）专业必修课：MA03*（数学类课程）：（12学分）数值代数（3学分）、数值分析（3学分）、有限元方法（3学分）、运筹学（3学分）；专业选修课：（选≥12.5学分）MA03*（数学类课程）：符号计算系统（2学分）、数学实验（2学分）、数学基础（2学分）、数学建模（2学分）、软件工程（2学分）、组合数学（3学分）、计算机图形学（3学分）、整体微分几何（3学分）、信息论基础（3学分）、偏微分方程数值解（3学分）、代数编码（3学分）、控制论（3学分）、数理经济学（3学分）、拓扑学选讲（3学分）、群与代数表示论（3学分）；MA04*（数学类高级课程）图论（3学分）、代数拓扑（4学分）、调和分析（4学分）；CS01*（计算机类课程）数据结构与数据库（3.5学分）；PH0*（物理类课程）理论力学（3学分）。
工程管理专业描述
工程管理专业描述篇一：工程管理专业描述本专业主要培养工程项目管理、工程造价管理、房地产经营管理、国际工程管理、建筑工程法、合同管理等应用型高级专业人才。
本专业为满足作为国民经济支柱产业的建筑业发展的需要和大力发展首都建筑市场及提高建筑企业经济效益的需要设立。
培养德、智、体、美全面发展，具有领导和组织才能，懂技术、会经营、善管理的现代化高级建筑工程全寿命管理及企业经营管理人才。
本专业学生在学好公共基础课和专业基础课的前提下，还需要学习和掌握以下主要专业课程：施工技术、施工技术经济、施工合同管理、施工项目管理、工程造价管理、，建筑企业的财务管理、房地产开发与管理等，并通过各种实践环节和毕业设计（毕业论文）环节，成为合格的建筑工程管理人才，具备某一方面的专业知识，能迅速满足就业岗位的需要。
本专业毕业生主要从事：国内外建设项目全过程管理；建筑、房地产开发企业的生产经营管理；中介服务机构的项目规划、工程咨询、房地产估价、建设监理等；设计单位、财务单位、施工企业和房地产开发企业的工程评估、经济分析、项目评估和成本管理。
篇二：工程管理专业介绍【专业介绍】工程管理概论学科：管理学类别：管理科学与工程专业名称：工程管理企业培养目标：本专业培养具有管理学、经济学和土木工程技术基础知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能够在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理。
业务培养要求：本专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识；受到工程项目管理方面的基本训练；具备从事工程项目管理的基本能力。
毕业生应具备以下知识和能力：1．掌握工程管理的基本理论和方法；2.掌握投资经济的基本理论和知识；3．熟悉土木工程技术知识；4.熟悉项目建设的方针、政策和规定；5．了解国内外工程管理的发展动态；6.具备运用计算机解决问题的能力。
主干学科：管理学、土木工程(或水利工程等)主要课程：管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场营销学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理等。
中国科学技术大学本科教育培养方案
管理学院一、学院概况中国科学技术大学管理学院的宗旨是培养具有坚实的数理基础与先进信息技术应用技能，掌握现代管理思想、方法与手段的高水平的管理创新人才。
管理学院前两年的课程突出数理和基本技能训练，基础扎实、融会贯通、视野开阔、实际工作能力强是科大管理学院毕业生的特点。
管理学院有一支实力雄厚的研究与教学队伍。
十余年来，已培养了数百名中高级工商管理人才；毕业生在社会上做出了优秀的成绩，很多已成为企业、政府和银行等部门的管理骨干。
管理学院遵循交流、开放和国际联合的办学原则，与北美、澳大利亚、日本、新加坡及香港、台湾地区的大学与研究机构建立了紧密的合作关系和培养计划。
管理学院聘有几十名国内外知名专家和学者作为兼职教授与管理顾问，他们的参与使管理学院的教学及研究与社会实践及需要更密切结合。
广泛的社会联系为高年级和研究生提供了大量的社会实践机会。
管理学院下设三个系：信息管理与决策科学系、管理科学系、统计与金融系，同时设有数字化管理研究所、信息与决策研究所、统计咨询中心、电子商务研究实验室、MBA 中心、MPA中心等。
除了上面所所提及的三个管理经济类本科专业外，还有统计学本科专业，并有管理科学与工程、概率论与数理统计、行政管理、金融工程、企业管理、金融学、金融工程等硕士点，以及工商管理(MBA)专业硕士学位点、公共管理（MPA）专业硕士学位点与物流工程专业硕士学位点。
拥有管理科学与工程一级学科和概率论与数理统计博士点，其中概率论与数理统计为国家重点学科，管理科学与工程为省级重点学科。
二、院系专业设置中国科学技术大学管理学院本科专业有四个，即“管理科学”、“信息管理与信息系统”、“金融学”和“统计学”。
其中“管理科学”与“信息管理与信息系统”是属于管理门类，“金融学”属于经济门类，“统计学”属于数学门类。
三、院长签字信息管理与信息系统专业一、培养目标信息管理与信息系统专业主要培养能通过技术和经济社会科学的结合达到对信息的运用和管理，具有信息技术与管理科学高度融合的复合性人才。
中国科学技术大学培养方案
中国科学技术大学培养方案中国科学技术大学(USTC)新华社于1958设立的一所世界重要的研究型大学，致力于通过培养全面发展的综合型人才，为我国的科学技术进步和社会发展做出突出贡献。
在培养方案上，USTC一直秉承“让学生拥有最大的自主权”的理念，探索出全新的教育思路，不但推出各种学科的多项选择以及对学生兴趣爱好的考虑，而且还提供有利于职业发展的全新课程配置模式。
USTC把“基础知识”和“融会贯通”作为培养目标，把“选择性”和“深化研究”作为达成目标的抓手，通过“一模六定”的模式来实现目标的达成。
USTC的“一模六定”模式，以基础任务、主干任务、方向任务和选修任务为基本模块，以学科实践性教学、实习实践、国家开放课程、校内交叉课程和非学科实践教学为辅助模块，各个专业在校本科教育阶段实行总学分定制，学生可以根据自己的兴趣和能力选择主干任务和方向任务。
USTC秉承“让学生拥有最大的自主权”的理念，让学生在国家和学校规定的培养大纲范围内，自主选择课程并深化自己的学科和能力，从而形成全面发展的学科知识、能力和品格。
USTC新型培养方案的主要内容有：（1）基础任务：要求学生在校本科学习期间，必须完成新华社规定的学科基础知识；（2）主干任务：学生围绕主干课程，完成对学科方向有深度认识的课程；（3）方向任务：学生可以选择各科目的方向性课程，掌握学科相关的知识；（4）选修任务：为学生提供更多的自主学习时间和空间，支持学生自主选择更多的外部课程，促进学生兴趣爱好的发展。
USTC把学科知识实践性教学，实现学生自我学习的能力，创新思维的能力和任务解决的能力，作为培养的重要目标，将学科知识实践性教学与实习实践有机结合，引导学生在系上进行技术创新、科学研究和职业规划等活动。
USTC还加大了开放教育课程的比重，学生可以根据自己的兴趣及专业方向，选择开放教育课程的项目，融入职业教育的课程，更好地转变学习的状态，培养职业教育的能力，更好地提高就业率。
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英语
政治
工程经济学
工程经济学
下午
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政治
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工程经济学
工程经济学
11月
11-24东区二教2205，集合
11-25东区二教2205，集合
上午
工程管理实务
（上海）
工程管理实务
（上海）
下午
工程管理实务
（上海）
工程管理实务
（上海）
12月
12-1东区二教2205
12-2东区二教2205）
开课时间：2018.9.15上午08:30-11:30 下午：13:30-16:30
9月
9-15
9-16
9-22
9-23
9-29
9-30
上午
数学
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中秋
中秋
国庆
国庆
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中秋
中秋
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国庆
10月
10-13东区二教2204
10-14东区二教2205
10-20东区二教2204
12-9东区二教2205
12-15东区五教5206
12-16东区二教2205
上午
工程经济学
工程经济学
管理学原理
管理学原理
管理学原理
管理学原理
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工程经济学
工程经济学
管理学原理
管理学原理
管理学原理
（本次没有约到教室，老师可以把本次课时灵活分摊到其他几次课程中）
管理学原理
12月
12-22西区3A102
12-23西区3A102
10-21东区二教2205
10-27东区二教2205
10-28东区二教2205
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数学
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数学
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数学
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数学
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11月
11-3东区二教2205
11-4东区二教2205
11-10东区二教2205
11-11东区二教2204
11-17东区二教2205
11-18东区二教2205
上午
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12-29科学岛三河1教
12-30东区二教2205
上午
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英语
管理经济学
管理经济学
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英语
英语
管理经济学
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1月
1-5东区二教2205
1-6东区二教2205
1-12东区二教2205
1-13东区二教2205
上午
管理经济学
管理经济学
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下午
管理经济学
管理经济学
英语
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