小学四年级语文李时珍夜宿古寺第一教时
苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺
苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺一、教材分析本教案是针对苏教版四年级语文教材《伟人李时珍》中的“李时珍夜宿古寺”一篇文章制定的教学计划。
1. 文章内容本文主要讲述了明代著名医学家李时珍在他举行科举考试失败后，流落街头，饥寒交迫的情况下，在一座古寺的门前宿夜的经历。
本文让学生了解了李时珍作为一个伟大的医学家的坎坷经历，以及他对整个中华民族的医药事业做出的贡献。
同时也让学生感受到“人生自古谁无死”的残酷现实，更加注重自身的学习和奋斗。
2. 知识要点1.历史：明代科举考试；2.人物：李时珍；3.词语：门前、宿夜等。
二、教学目标1. 知识与技能1.理解课文：掌握中式长句和全文结构；2.掌握生字词：宿夜、无奈、心急如焚等；3.理解文章意义：学习人物传记的写作方式和手法。
2. 过程与方法启发和帮助学生了解文章背景和中式长句的组成方法，注重多角度思考和理解文本中的信息。
3. 情感态度与价值观1.让学生了解人物传记的写作方式，强化学生的自身历史和文化认知；2.让学生感受到李时珍的坚毅和坚持的精神，促进学生的积极向上和自我奋斗的意识。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备好新课的教学工具，课前检查设备；2.备出教案、教学反思和备课记录等课前教学资料。
2. 教学步骤（1）导入（5分钟）教师借助PPT或黑板，引导学生体验李时珍在古寺门前的情景，向学生提问：你认为李时珍当时会是怎样的心情？你有过怎样的类似经历吗？（2）呈现新知识（30分钟）教师为学生讲解生字词，并提示学生理解中式长句的组成和意思，同时导出李时珍作为医学家的历史背景。
（3）展开思考（30分钟）教师通过阅读和讲解文章，引导学生思考以下几个问题：1.什么是科举考试？2.李时珍为什么会选择住宿在古寺门前？3.从李时珍的遭遇中我们可以学到什么？学生在思考完成后，教师带领全班进行一次课堂互动，集中讨论问题的答案和相关感想。
（4）提高练习（10分钟）教师为学生提供阅读理解练习题，让学生根据文章内容回答问题，巩固学生对文章的掌握情况。
四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学实录 精选文档
四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学实录精选文档四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学实录-精选文档四年级第一册《李时珍夜宿古庙》教学记录教学目标：1.理解课文内容，带着情感阅读课文，认识到诚实和信任比金钱更重要的真理。
2、在了解我和小红车主人的人品后，能分角色朗读课文。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实与信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。
[教学过程]老师：今天，我们继续学习第15课，看老师写主题（老师的黑板书写：诚实和信任，写作后引导阅读主题）师：请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用~~~~~~划出。
人与人之间有比金钱更重要的事情。
老师：课文说诚实和信任比金钱更重要。
我们应该如何阅读这个话题？（生再读课题）老师：作者为什么这么说？诚实和信任真的比金钱更重要吗？请安静地阅读第1-3节。
让我们回到那晚。
（学生免费阅读）师：谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事？学生：这个故事主要讲的是我从其他地方开车回布鲁塞尔时很粗心第1页砸碎了停在路边的小红车的镜子。
生：我觉得他讲得不够完整，应该把时间和造成事故的原因讲清楚。
老师：你说的很有道理。
请告诉我。
生：课文主要讲了一天深夜，我在驱车回家的路上，由于天黑，能见度差的缘故，撞碎了路旁小红车的反光镜。
生：老师，我觉得还要讲清事故发生后，我主动承担责任，留下字条，希望车主与我联系这一点。
师：你这么补充，故事就说完整了。
老师：那么，在这个故事里，你认为我是什么样的人？请再读一遍课文的第1-3段。
圈出你印象深刻的地方。
（生读后划句子，并在小组内交流，代表发言）生：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。
（读文中句子）S:我也有同感。
如果作者不诚实，他可以在没有人知道的情况下离开。
但他留下来写了一张纸条，希望店主能与他联系。
师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字。
（展示句子，带着情绪朗读，然后继续交流）生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有第2页自顾自往前开，而是往回走了五六十米。
苏教版《李时珍夜宿古寺》课文原文及教材解读
苏教版《李时珍夜宿古寺》课文原文李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。
这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。
眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。
这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢?忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧!”近前一看，原来是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧!”夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。
庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗?”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗?”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。
李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。
”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。
李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。
”“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。
”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。
”“鸡肠草······庞宪，你把药包拿来。
”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。
它们的叶子十分相似，但是药性不同。
怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎······”寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。
圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。
苏教版《李时珍夜宿古寺》教材解读在解读这一课的教材之前，我觉得有必要先来了解一下这一单元一系列的课文：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素C的故事》、《奇妙的国际互联网》。
《李时珍夜宿古寺》第一课时（精选14篇）
《李时珍夜宿古寺》第一课时（精选14篇）《李时珍夜宿古寺》第一课时篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：72中山小学刘蓉一、教学目标：1、学习本课生字词2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络3、学习理解词语的方法二、教具准备：三、教学过程：（一）由生字“宿”导入，揭题板书“宿”，师：认识这个字吗？你能组哪些词?哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？晚上住宿就是“夜宿”，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍（板书课题）学生介绍李时珍。
师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。
（二）听课文范读，要求听准字音学生自读课文,读准字音（三）检查1、认读生字词：饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒俩灰尘断垣残壁青苔破庙呃逆生嚼涎滑生嚼无涎前不见村，后不着店2、将词语顺序打乱，重新排列师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿破庙灰尘断垣残壁青苔药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎学生认读，找找排列有什么规律找一找这些词语中有哪些词语不理解再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。
(四句话)（四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段）1、“饥餐渴饮”什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。
出示句子“庞宪用陶碗.......啃干粮”读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮”（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。
）读句子，读出意思。
（板书：饥餐渴饮）2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。
默读课文，划出文中相关语句。
出示“这天……晚上到哪里住宿呢？”这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。
这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。
读句子，再读问句。
3、再读第一段话四、第二句（第4节第一句）李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子“断垣残壁”这个词语的理解难点在哪?查理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过查字典，理解关键字，帮助理解词语）可以用什么词语形容这座古寺呢?朗读。
四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案一等奖
四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案一等奖1、四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案一等奖教学目标：1、学习本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，了解李时珍及《本草纲目》，初步了解课文大意。
教学重点：学习字词，通过字词句的学习初步了解课文大意。
教学难点：学习用拆字法来理解词语。
教学过程：一、导入课题师：在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。
同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。
3、师：这节课我们就一起学习，他为编写《本草纲目》，在察访药材时的一段经历。
请大家拿起手跟我一起写课题，板书：《李时夜宿古寺》（宿，是生字，它是宝盖头，代表一个家，这个家里可以住上一百个人，这个字就成了上下结构。
在这里它读SU，它还有另外两个读音（出示三种读音）。
意思是住宿，过夜的意思。
夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。
）二、初读课文，学习生字，理解新词1、李时珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。
2、、学习生字词。
刚才老师发现很多同学读书都很认真，文中有些词，大家能读正确吗？指名读正音，齐读。
四（1）班的同学真了不起，字音读的非常准确。
那这一组，谁能来读？指名1人读，①出示第一组词：饥餐渴饮晓行夜宿察访药材修订《本草纲目》△这些词语的意思你读懂了吗？△ 刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？晓和夜呢？这个词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮就（出行），到了夜里才（住宿）。
△ 对，同学们真聪明，（那这个词有谁读懂了？）“饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？生：饿了才吃饭。
△我们一起读读这两个词。
（齐读）从这两个词你感觉出什么？（行得苦）△再读读这两个词，体会体会李时珍师徒俩的辛苦。
他们这样辛苦是为了（察访药材，修订《本草纲目》）出示读。
△ 刚才我们用拆字法，逐个字组词再串联起来，理解了“晓行夜宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看、考察，访；寻访、访问。
四年级语文教案《李时珍夜宿古寺》
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《李时珍夜宿古寺》这篇课文，让学生了解我国古代著名医学家李时珍的生平事迹，知道他编写《本草纲目》的艰辛过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：学习李时珍执着追求、勇于实践的精神，激发学生对古代文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 掌握课文中生字词的正确书写和用法。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 了解李时珍的生平事迹，体会他编写《本草纲目》的艰辛。
三、教学难点：1. 理解课文中的古代文化知识，如寺庙、草药等。
2. 感悟李时珍执着追求、勇于实践的精神。
四、教学准备：1. 课文文本《李时珍夜宿古寺》。
2. 李时珍的生平事迹相关资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍李时珍的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛。
3. 合作探究：分组讨论，让学生结合课文内容，搜集相关信息，了解古代寺庙和草药知识。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探究的情况，进行讲解，解答学生疑问。
5. 情感体验：引导学生感悟李时珍执着追求、勇于实践的精神，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调李时珍的贡献和精神品质。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课文内容，延伸学习。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对李时珍精神的感悟。
要关注学生在学习过程中的积极参与和合作意识，为下一步教学提供参考。
七、作业设计：1. 抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，绘制李时珍夜宿古寺的场景，激发学生的想象力。
3. 结合课文，写一篇关于李时珍的小故事，进一步体会他的精神品质。
八、评价建议：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识以及发言积极性。
小学四年级语文 李时珍夜宿古寺1
地方多：安徽、河南、湖北、等
路途长：好几个月
条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿
工作细查：到人迹罕至的地方实地调查
访：走访许许多多的人
五、布置作业
1、完成习字册。
2、阅读配套阅读。
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
学会本课9个生字，理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁、枯枝杂草、
长年累月、解暑消热”等词语，重点掌握并列式词语的结构特点。
三、再读课文
1、谁来说说，读了这篇课文后，你觉得李时珍是一个怎样的人？
那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？
交流
2、故事是按照什么顺序写的,
请你按这个顺序给课文分段。
李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈，一心为老百姓着想。
课题：17、李时珍夜宿古寺
第一课时
教学目标：1、学会本课9个生字，理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁、枯枝杂草、
长年累月、解暑消热”等词语，重点掌握并列式词语的结构特点。（有较强的独立识字能力。理解词语在语言环境中的恰当意义。）2、能正确、流利地朗读课文，初步感受李时珍吃苦耐劳的品质。（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）3、学生互相讨论给课文分段，理清故事发展的四个过程。
出示词语：
饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草
长年累月解暑消热
引导学生认识并列式词语
像这样的词语还有很多，能再说几个吗？
学生分小节读课文，
要求：读准字音，读通句子，
想一读词语
结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。
开天辟地、桃红柳绿等
齐读词语。
苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》第一课时
饥餐渴饮
晓行夜宿
先理解单字的意思，再 把这些单字的意思连起来， 就是词语的意思。
李时珍夜宿古寺
饥餐 李时珍领着弟子庞宪，饥餐
安徽、河南、 渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、 湖北 湖北等地察访药材，已经走了好 好
几个月了。 几个月
李时珍夜宿古寺
安徽省：东西宽约450000米，南北长约570000米，总面积约13.96万平方千米。 湖北省：总面积约18万多平方千米。 河南省：总面积约16.7万平方公里。
李时珍夜宿古寺
李时珍接过药包，从里面翻出 两种草。他们的叶子十分相似，但 是药性不同。怎样区别它们呢？ 李
时珍端详了一阵，各扯下一点放在 端详 嚼嚼 嘴里嚼嚼，若有所悟。
李时珍夜宿古寺
李时珍不仅尝鸡肠草，鹅肠草， 还长期吃生姜为的是检验长食生姜是 否有损视力，为了证实曼佗罗的药性， 他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒，直至 精神恍惚，失去痛觉的状态。他曾经 这样对儿子说：“不通过亲自尝试， 怎么能验证药性？你爹冒了一回险， 就可以免去许多病人再冒一回险。”
李时珍夜宿古寺
近前一看，原来是一座破败 的古寺。李时珍轻轻推开门,只见 里面到处是灰尘,断垣残壁上长满 了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的 蜘蛛网。
李时珍夜宿古寺
近前一看，原来是一座破败 的古寺。李时珍轻轻推开门,只见 里面到处是灰尘,断垣残壁上长满 了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的 蜘蛛网。
李时珍夜宿古寺
雨天，风雨交加，电闪雷鸣，李 时珍（ ）。 „„
李时珍夜宿古寺
李时珍在察访药材中受了很多苦，有时 ， 他就 ；有时 ，他就 ； 有时 ，他就 。（身体、天气、野 兽、地势等）
李时珍夜宿古寺
练习填空： A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们 只能在大路旁的雨棚里过夜了，他想： ________________________________________ ___。 B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又 起早赶路了，他想： ________________________________________ ___。 C、岁月不饶人，50岁了，天天喝水啃干粮，李 时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想： ________________________________________ ___。 D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不 禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女，他想： ________________________________________ ___
苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺
苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺一、教学目标1.通过学习李时珍夜宿古寺，培养学生对于传统文化、历史人物的兴趣。
2.培养学生的阅读能力，让学生能够理解文本的主要内容并提出自己的看法。
3.提高学生的口语表达能力，让学生能够表述自己的想法并展现自己的语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解文本的主要内容，同时对于文本中出现的生词、短语有一定的理解和使用。
2.教学难点：如何让学生能够通过文本自主探究历史文化，学习其中的知识和技能，以及如何促进学生的口语表达能力。
三、教学过程1.预习环节（5分钟）通过让学生阅读李时珍夜宿古寺，让学生在家庭中已经预先对文本有所了解。
教师可以指导学生阅读速度，通过引导问答的方式，让学生对课文进行初步的理解。
2.语文课堂环节（40分钟）（1）新课导入（10分钟）教师通过简单的提问和讨论，引导学生了解古代文化和李时珍这位历史人物，激发学生学习历史文化的兴趣。
（2）阅读理解（15分钟）让学生分组阅读课文，梳理文本中的内容，探究文本背后的历史文化。
并引导学生思考文本中的重点，如何理解李时珍的坚韧、乐观，以及他的医学成就。
（3）交流互动（15分钟）通过小组讨论和学生汇报的方式，让学生在小组内交流自己的思考和看法，同时也可以增强学生的口语表达能力。
3.课后作业（10分钟）通过书写日记、模拟李时珍面对困难时的心理活动等方式，巩固学生的阅读能力和对于历史文化的理解，同时促进学生的情感体验和审美情趣的发展。
四、教学评价1.通过教学中的提问和讨论，了解学生对于历史文化的兴趣和理解难点，并在教学中加以引导和帮助。
2.教师可以通过观察学生的课堂表现，定期对学生的口语表达能力进行评分和集体点评，鼓励学生在学习中积极发言，提高学生的口语表达能力。
五、教学反思通过教学，我发现学生对于古代文化和历史人物的兴趣较强，同时也对于李时珍在医学上的成就进行了探究和学习。
同时，在交流互动的环节中，有些学生的口语表达能力较弱，需要教师引导和帮助。
苏教版四年级上册《李时珍夜宿古寺》第一课时
生字词： • sù cái
tú chén zhǔ
miào dìnɡ wǎn 陶碗
• 夜宿 药材 师徒 灰尘 煮 沸 破庙 修订
• zhuān xiánɡ chě • 砖 • chè n 端详 扯下 páng xiàn 庞 宪
ná nɡ mò lěi yān zhī dǎo è nì
• 趁 着 行 囊 笔墨 垒 胭 脂 捣烂 呃逆
四年级语文 上册
16.李时珍夜宿古寺
李时珍，我国明朝杰出的 医学家和药物学家，与张仲景 一起被称为“医林二圣”。他 倾毕生精力与心血，足迹踏遍 了大江南北，并以严谨的科学 态度和实事求是的精读课文，画出生字词，给生字词加 上拼音。 • 给自然段加上序号。 • 说说课文主要写什么事？
讨论填空：
本文写我国古代伟大的医学家和药物学家（ 李时珍 ）
《本草纲目》 ），住（ 破庙 ），啃 不顾年岁大，为修好（
（ 干粮 ），在月光下认真记载（
寻访所得
）的事。
作业
• 课文反复读，5遍以上。 • 生字词5-5-5.
17、李时珍夜宿古寺(第一课时)
17、李时珍夜宿古寺（第一课时）授课教师：永定小学杨波教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络，知晓课文大意，并能够给课文分段。
3、学习文中生字及相关词语。
教学重点：1、学习文中生字及相关词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：1、理清文章脉络，知晓课文大意，并能够给课文分段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入朗读：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水与心血浇灌出来的。
师：这句话是我们这册语文书中的一个句子，我们今天认识的成功者是：李时珍。
（贴图）他手中的鲜花是——《本草纲目》。
（贴图）（了解李时珍和《本草纲目》）过渡：那么李时珍为修订《本草纲目》付出了哪些汗水和心血呢？咱们今天的课文就是通过一件事体现了李时珍修订本草纲目的不易。
这件事就是：（补充课题）《李时珍夜宿古寺》（分析里面的四大要素）二、初读课文，解决字词读音1、认读字词，检查预习情况。
2、随堂听写（描红）检测所学。
3、学习三个生字：宿尘煮（扩词并指导书写）4、全班齐读课文，正音。
过渡：这篇课文按照事情的发展顺序写了在编写《本草纲目》的过程中李时珍夜宿古寺的事情，咱们接下来给课文进行分段，老师给大家几个线索，大家一起来合作学习吧！三、理清文章脉络，给文章分段，概括段意。
1、课文中出现了几个时间线索，我们一起找到以后，将课文进行分段。
（板书：太阳渐渐下山、夜幕降临、月亮变化）这几个时候，李时珍都在干什么呢？（出示相关课件抓住课文重点句子进行学习总结段意）（1）齐读第一部分中的重点句子并归纳段意。
师引导：在太阳渐渐下山的时候李时珍师徒二人在干什么？他们找到了什么样的住处？归纳段意：（补充填空式）李时珍师徒因(赶路)而错过(客店)，他们决定在(一座破败的古寺中)过一夜。
(2) 齐读第二部分中的重点句子并归纳段意。
是引导：住进古寺，夜幕也降临了，李时珍师徒两睡了吗？他们在干什么？说了些什么？归纳段意：（补充填空式）李时珍师徒俩虽然啃（干粮），住（破庙），但为修订好（《本草纲目》）丝毫(不觉得苦)。
四年级语文教案《李时珍夜宿古寺》
四年级语文教案《李时珍夜宿古寺》一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。
1.3了解李时珍夜宿古寺的故事，体会李时珍的勤奋和敬业精神。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受李时珍为医学事业付出的辛勤努力，培养勤奋敬业的品质。
3.2激发学生对我国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受李时珍的勤奋精神。
1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。
2.教学难点：2.1体会李时珍在古寺中的孤独与坚定。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍李时珍的生平事迹，引导学生对李时珍产生敬1.2提问：同学们，你们听说过李时珍吗？谁知道他的事迹？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的理解。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读。
4.2学生书写生字词，教师指导书写。
5.小组讨论5.1教师提出问题：李时珍为什么要在古寺中夜宿？他在古寺中遇到了哪些困难？他是如何克服的？5.2学生分组讨论，分享自己的观点。
6.2学生发表自己的看法，交流心得体会。
7.作业布置7.1学生抄写生字词，巩固记忆。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生深入了解了李时珍的勤奋精神，达到了教学目标。
2.学生在课堂上积极参与，表现出较高的阅读理解能力和表达能3.教师在教学中注重引导学生思考，培养学生的合作意识和创新能力。
4.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，以及对李时珍的认识程度。
李时珍《夜宿古寺》说课稿
李时珍《夜宿古寺》说课稿李时珍《夜宿古寺》说课稿1我执教的是苏教版国标本第七册16课《李时珍夜宿古寺》。
本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修好《本草》，不顾年岁大，住破寺、吃干粮的经历，以及认真记载、研究药物的事迹，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
对四年级的学生来说，李时珍和《本草纲目》离他们的生活是很遥远的。
这不仅仅是时间和年代上的距离。
我希望通过本课的教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。
从学生的实际情况出发，我在教学中注意了以下几点：一、处理好“小故事”与“大背景”的联系。
“李时珍夜宿古寺”这件事，相对于李时珍修《本草》来说，只是其中的一个小故事。
可是就是在这个小故事中，可以看到一个为了实现人生目标，造福人民的高大形象。
所以，在处理教材时，我决定把这个“小故事”与修《本草》这个“大背景”紧密结合来进行教学。
由于学生对李时珍和《本草纲目》比较陌生，所以我在导入部分用谈话方式向学生介绍了李时珍以及《本草》的巨大历史成就，并让学生读一读评价、说一说体会，使学生感受《本草纲目》在医药史上的重要地位，产生强烈的民族自豪感，更为理解下文“修好本草，万民得福”打下了基础。
在引导学生理解课文时，我把文中出现的“察访药材”“试药性”等学生不易理解的内容都进行了知识的扩充，帮助学生体会要修一本药书是何等的艰难。
在课的总结部分，我用录音图象等方式，对修订《本草》的概况进行了综述，这样既是为了引导学生领悟到“夜宿古寺”只是李时珍修本草中的一件小事，由此感受到不怕吃苦、严谨认真的品质贯穿于李时珍的一生，正因为如此，他的事业才获得了成功。
同时又是对课文中的难点“修好本草，万民得福”这句话的深化理解。
二、以课文为背景的词语教学。
本课有不少难以理解的新词，只有引导学生对这些词的字面义理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文内容为背景，真正理解这些词的意思。
四年级上册语文第17课《李时珍夜宿古寺》第一课时
晓行夜宿 错过客店 舀水煮沸
察访药材 “先生是快50岁的人了，都挺 得住，我20多岁的人还能叫苦吗？” “嗯，长年累月地奔波，在破庙 里过夜，比住在家里苦多了。但我 们修订好《本草》，万民得福，吃 点苦也是值得的。”
35岁
61岁
近30年 800多本医书
10000多里行程
饥餐渴饮 晓行夜宿 一心赶路 错过客店 枯枝生火 舀水煮沸
修订《本草》万民得福
察访药材 夜宿古寺 啃食干粮 吃苦值得
近200万字
52卷
1892种药物
11000多个附方 1100多幅附图
苏教版小学语文四年级上册
李时珍夜宿古寺
李时珍
明朝杰出的 医学家和药物学 家，与张仲景一 起被人称为“医 林二圣”。著有 《本草纲目》一 书。
中国古代的百科全书。 ——（英）达尔文 毫无疑问，明代最伟大的科学 成就，是李时珍那部在本草书中登 峰造极的著作《本草纲目》。 ——（英）李约瑟博士
饥餐渴饮 一心赶路 枯枝生火
小学四年级语文16、李时珍夜宿古寺简案
16、李时珍夜宿古寺简案
四年级语文教案
第一课时
●一、引出课题，你了解到什么？
介绍李时珍
●二、检查预习，理清脉络。
（包括读文、识字、解词、分段四个步骤）
●三、研究文章写作特色
时间推移顺序渐渐下山—夜幕降临—大好月色—圆月当空
事情发展顺序外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录
●四、复述课文大概内容。
第二课时
●一、师范读，生再通读课文。
●二、2~4自然段学习（抓住“破败”做为突破口，通过朗读、找词语理解李时
珍甘于付出的品质）
●三、5~12自然段学习（精读，抓住对话部分，指导感情朗读，引出李时珍的其
他高贵品质）
●四、把你感触最深的句子读讲给同桌听，并告诉他为什么。
●五、回到第一自然段，引出“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”两词，再次理解李时
珍高贵的品质。
●六、介绍《本草纲目》（经典著作）
七、质疑，解疑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李时珍夜宿古寺第一教时
四年级语文教案
教学目标：
1、学习生字新词并理解，学习相关的解释词语的方法。
2、了解课文内容，理清课文脉络。
3、初步了解李时珍为了修订本草而吃的苦。
教学准备：相关课件
教学过程：
一、解题
1、本学期，我们从课本上认识了虎门硝烟的林则徐，励志学画的徐悲鸿，今天我们再来认识一位古人——
板书：李时珍
同学们，你们知道李时珍是一个什么样的人吗？
指导学生把话说完整，教师相机介绍李时珍的事迹。
2、李时珍为了修订本草，花了近30年的时间，其中有许多感人的故事，今天我们掐头去尾，撷取那么多小故事中的一朵小浪花（板书：夜宿古寺）指导学生写好“宿”宝盖头，代表是一个家，这个家里可以住上一百个人，所以是上下结构。
组词宿宿舍、住宿……理解宿在这里就是住宿投宿的意思。
3、李时珍为什么会投宿古寺李时珍在古寺中做了些什么……
●二、初读课文，理解脉络
1、要想把这么多的问号解决了，首先要把课文读熟。
请同学们自由朗读课文，标好小节号，不认识的字照着生字表读一读，难读的句子也要多读几遍。
●三、学习字词
刚才同学们读书都很认真，老师来考考大家，愿意接受老师的挑战吗？
生字:
指导写好宿、尘、煮
尘，上面是个“小”，下面是个“土”，尘的意思就是很小很小的土，小到这个小字的钩也看不见了。
第一组:
察访饥餐渴饮晓行夜宿
理解：
察访，用刚才解释“宿”的方法先拆开来，再组词，察看，考；寻访、访问。
连起来就是考察寻访的意思。
饥餐渴饮先理解“饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？
晓行夜宿宿是住宿，行呢？行走，行和宿是一组反义词，那晓和耶呢？猜猜看“晓”是什么意思呢？早晨
这两个词语分别从哪些方面来描写李时珍的呢？请读课文第一小节
主要是吃、住、行方面写出了察访药材很辛苦。
板书：察药材
第二组
焦急破败断垣残壁
你能运用刚才的方法来理解“断垣残壁”吗？先看“断”和“残”是一组什么词？（近义词），那“垣”和“壁”呢？所以垣就是墙壁
破败，读课文第四小节，你能从课文中明白“破败”是什么样的吗？看图，破败还可能是什么样子的？
这样的破庙能住人吗？可是李时珍却住在这里了，板书：住破庙。
从中可以看出住宿条件很艰苦。
第三组
降临啃干粮长年累月
李时珍在破庙里就睡觉了吗？他还干了些什么呢？读五六七节
干粮为什么是啃而不是吃呢？体会生活很艰苦。
能解释出长年累月的意思吗？
李时珍白天那么辛苦了，晚上吃的是什么呢？板书：啃干粮
可以看出是多么清苦啊。
第四组
皎洁端详若有所悟
端详：仔细地看。
你还知道哪些表示看的词语。
浏览，仰望，俯视，眺望，张望
若有所悟：若，好像。
悟。
明白
李时珍端详的是什么，若有所悟的又是什么呢？课件出示相关文字，随文认识一些中草药。
呃逆，就是打嗝
四年级语文教案
他仅仅是记药材吗？还尝药材（板书）
●四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，能根据板书给课文分段吗？
2、再根据板书说说每小节的段意，引导学生用上适当的关联词。
一（1—4）写李时珍师徒俩因为察访药材错过了客店，只好住在破庙里。
二（5—8）写李时珍在破庙里一边啃干粮，一边谈吃苦。
三（8—13）夜深了，李时珍还在破庙里记药材，甚至尝药材。
3、小结，像这样先写李时珍为什么会投宿破庙，接着写他在破庙里分别做了些什么，这样的顺序叫按事情发展顺序写。
4、看着课文的板书，你能简单说说课文写了一件什么事吗？
●五、总结
从我们刚才的学习中，我们知道，“苦”伴随着李时珍编写本草，但是李时珍什么怎么看待苦的呢？仅仅能吃苦就可以编写好本草了吗?我们下节课就来研究这些问题。
●六、作业：搜集李时珍的小故事，抄写词语。
板书
李时珍夜宿古寺
察药材住破庙
啃干粮谈吃苦苦记材料尝药材。