古诗诵读绝句

古诗诵读绝句

诵读绝句

教学目标 1、能根据拼音读准“绝、迟、泥、睡”４个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读。

2、能跟着录音或老师的范读，正确朗读古诗。能背诵古诗。

3、在老师的指导下，大致了解古诗的内容。

教学重点和难点 1、学习古诗中4个生字，正确朗读古诗。能背诵古诗。

2、在老师的指导下，大致了解古诗的内容。

教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片

教学过程一、谈话引入，揭示课题。

1、学生用一个词或一句话介绍一下自己眼中的春天。

2、交流，教师小结：是啊，春天的景色是如此绚丽多姿，怪不得千百年来，

无数的文人写下了许多赞美春天的诗篇。今天我们就来学习唐朝大诗人杜甫的一

首《绝句》。

板书：绝句

3、学习生字：绝

指名读生字，再给“绝”组词

4、简单介绍“绝句”：“绝句”是古时候一种诗的体裁，一般一首是四句。

5、齐读课题。

二、初读古诗，读正读顺，学习生字。

1、听教师配乐感情朗读古诗。

2、教师出示古诗，学生自由读古诗，要求学生先圈出自己认识的字，不认识

的字根据拼音试着拼读。

3、指名学生朗读古诗。提醒：“融”的读音

4、学习生字：迟、泥、睡。

提醒：“迟”的第四笔是点，不是捺；“睡”的右边部分“垂”的笔顺，并

注意“横”的长短，可以用声音的高低来表示，如：长的横声音响一点，跟老师

书空。

5 把生字放回到古诗中，同桌互相读一读，听一听。

6、男女生对读、齐读。

三、了解诗意，激发情感，感情朗读。

1、师再次配乐朗读古诗，学生闭上眼睛，展开想象，你仿佛看见了什么？或

听见了什么？又或闻到了什么？

2、学生自由交流。

3、教师对照古诗，逐句描述诗中美景：春天来了，阳光普照大地，清风拂面，送来了白花的芬芳，带来了青草的清香。河滩上、溪岸边，冰雪融化了，泥土潮

湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，正在衔泥筑巢呢！水暖了，沙子也随之温暖起来，美丽的鸳鸯相依相偎，静静地睡着了。啊，多么明媚的春光啊！

4、感情朗读古诗。

（1）这么美的景色，谁能通过朗读展现出来？

学生比赛读古诗，师生一起评一评。

（2）表演读古诗。

5、合作绘画，进入诗境。