(完整版)部编2017语文,八年级下册教材分析

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(完整版)部编版八年级下语文教材分析

(完整版)部编版八年级下语文教材分析一、教材概述部编版八年级下语文教材是中国语文教育的重要组成部分，旨在培养学生的语文研究兴趣和语言表达能力。

本教材分为七个单元，内容涵盖了古代文学经典、现代文学作品和写作技巧等方面。

二、教材特点1. 多元文本：本教材不仅包含了古代文学经典如《红楼梦》、《论语》等，还涵盖了当代文学作品和报刊杂志文章。

通过多元文本的选取，旨在增强学生的阅读能力和理解能力。

2. 知识延伸：每个单元都设置了相关的延伸知识，如文言文赏析、写作技巧等。

通过延伸知识的引入，帮助学生巩固研究内容，培养综合语文能力。

3. 强调实践应用：教材注重实践应用，通过写作训练、朗诵、演讲等形式，提高学生实际运用语文知识的能力。

三、教材内容分析1. 单元一：古代文学经典赏析该单元主要讲述了古代文学经典作品如《红楼梦》、《论语》等的赏析和研究。

通过研究古代文学经典，学生可以了解古代文化，提高对古代文学的欣赏能力。

2. 单元二：现代文学作品阅读该单元选取了多篇现代文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等，引导学生深入阅读，理解现代文学的特点和主题。

通过研究现代文学作品，学生可以拓宽视野，提高对当代社会问题的理解能力。

3. 单元三：写作技巧训练该单元注重培养学生的写作能力，通过教授写作技巧和范文指导，引导学生撰写不同类型的作文。

同时，通过写作训练，帮助学生提高语文表达能力和思维逻辑能力。

4. 单元四：诗词鉴赏与写作该单元引导学生研究和鉴赏古代诗词，并通过写作训练，培养学生的诗词创作能力。

通过研究古代诗词和创作诗词，学生可以提高自己的情感表达能力和文学鉴赏能力。

5. 单元五：现代阅读经典与写作该单元选取了多篇现代经典作品，如《小兵张嘎》、《小燕子和小蛇》等，通过阅读和写作训练，帮助学生理解现代文学的表达方式和主题思想。

6. 单元六：多媒体语言文化艺术该单元引入了多媒体语言文化艺术的内容，通过观看电影、音乐和艺术作品等，拓宽学生的艺术视野，培养审美能力和文化素养。

人教版八年级下册(2017部编版)教案：第7课大雁归来

在课程总结时，学生对大雁迁徙知识的掌握程度让我感到欣慰。但同时，我也意识到，在关注知识传授的同时，还要引导学生关注生态环境保护，培养他们的责任感和使命感。
反思这节课，我认为在以下几个方面需要改进：
1.教学方法要更加灵活多样，注重启发式教学，引导学生主动探究知识。
2.关注学生的情感态度，激发他们对大自然的热爱，培养他们的生态意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：本节课的核心是使学生深入理解《大雁归来》这篇课文，掌握其主旨大意，了解大雁的生活习性和迁徙现象。
-修辞手法分析：重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并指导学生学会分析这些修辞手法在文中的作用。
-词汇学习：强调生字词的学习，如“迁徙、候鸟、编队”等，确保学生能够正确理解和使用这些词汇。
-文学欣赏：培养学生对自然美的感知能力，通过课文学习，体会作者对大雁的赞美之情。
2.教学难点
-难点一：课文深层含义的理解。学生对课文深层含义的把握往往存在困难，如作者对大雁的情感表达、人与自然和谐相处的哲学思考等。教师需通过问题引导、小组讨论等方式帮助学生深入理解。
-难点二：修辞手法的识别与分析。学生对修辞手法的识别和分析能力较弱，需要教师通过具体例句、对比分析等教学方法，让学生明白修辞手法在文中的作用和效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟类的迁徙？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

(完整版)人教版语文八年级下册教材分析

人教版八年级下册语文教材分析一、教材内容编排分析本册教材共分为六个单元, 分五个板块：分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。

下面按五个板块加以说明：（一）阅读：本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有的是回忆录；有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程；二单元，散文诗；三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品；四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元，文言文单元（或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊）；六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文为主。

共有精读课文17篇，略读课文13篇。

本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。

根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。

上半期教授1、2、5单元，后半期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。

在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，特别是语法知识是一个难点，老师可以适当引导学生自主学习。

（二）综合性学习：写作.口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。

第一单元：献给母亲的歌。

在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字；第二单元：寻觅春天的踪迹。

收集资料，出墙报或写成文章。

第三单元：科海泛舟。

收集资料，动手实践。

第四单元：到民间采风去。

关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。

第五单元：古诗苑漫步。

古诗朗诵比赛。

第六单元：背起行囊走四方。

（三）课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。

（四）名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。

人教版八年级下册(2017部编版)第11课《与朱元思书》教案

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文书信的基本格式和表达技巧。《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均给友人的书信，展现了文言文的精炼与优美。它是我们学习文言文、了解古代文化交流的重要资料。
2.案例分析：接下来，我们来看这篇具体的书信。通过分析文章内容，了解作者如何运用修辞手法和文言语句表达对友人的思念之情。
（4）情感态度价值观：引导学生体会作者对友人的真挚情感，使学生能够感悟友情的重要性，树立正确的人生观和价值观。
-例如：通过课文学习，让学生认识到珍惜友谊、真诚待人的人生道理。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采用不同的教学方法和策略，帮助学生透彻理解课文，提高学生的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人教版八年级下册（2017部编版）第11课《与朱元思书》教案
一、教学内容
人教版八年级下册（2017部编版）第11课《与朱元思书》主要包括以下内容：课文阅读、文学常识、文言文翻译、课文解析及思想感情体会。具体章节内容如下：
1.课文阅读：指导学生正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，对课文内容有整体把握。
同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经给远方的朋友写过信，表达过思念之情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何通过书信表达情感的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.文学常识：介绍作者吴均的生平和作品背景，了解骈文的写作特点。
3.文言文翻译：讲解课文中的重点词语、句式，指导学生进行文言文翻译，提高翻译能力。
4.课文解析：深入分析课文内容，理解作者表达的思想感情，领会文章的意境美。

人教版八年级语文下册(2017部编)教案：第19课登勃朗峰

2.教学难点举例
（1）词汇理解：通过图片展示“翳”字所表示的云雾遮挡景象，帮助学生理解词汇含义。
（2）想象力培养：教师引导学生根据课文描绘，想象勃朗峰的壮丽景象，并在课堂上进行口头描述。
（3）写作技巧掌握：分析课文中对比手法的应用，如“山高月小，水落石出”，让学生明白其作用，并尝试仿写。
（4）情感体验：组织学生讨论作者为何对勃朗峰如此热爱，分享自己的感受，从而深入体验作者的情感态度。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《登勃朗峰》中描绘自然景观的方法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现、欣赏和描绘自然美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《登勃朗峰》的教学过程中，我发现学生们对于描绘自然景观的文言文表现出很大的兴趣，但也存在一些理解上的困难。首先，对于课文中的一些生僻词汇和特殊句式，如“耸”、“颠”、“翳”等，学生们一开始接触时感到陌生，难以理解其意义。在讲解过程中，我通过例句、图片等辅助手段进行解释，帮助学生逐渐掌握了这些词汇和句式的用法。ຫໍສະໝຸດ 举例说明：1.教学重点举例
（1）词汇运用：课文中“簌簌”一词形容风声，教师可以让学生在课堂上造句，如“风吹过，树叶簌簌作响”。
（2）内容概括：教师指导学生总结出课文中描绘勃朗峰的三个阶段，即整体描绘、景色变化、赞美感悟。
（3）文学鉴赏：分析课文中“峰回路转，山重水复疑无路；柳暗花明又一村”的修辞手法，让学生体会到诗句的美感。
（3）写作技巧的掌握：课文运用了丰富的修辞手法，如对比、衬托等，学生可能难以把握这些写作技巧。教师应通过具体例句分析，让学生明白这些技巧的作用和效果，并尝试在实际写作中运用。

人教版八年级语文下册(2017部编)《礼记》二则教案

人教版八年级语文下册（2017部编）《礼记》二则教案
一、教学内容
人教版八年级语文下册（2017部编）《礼记》二则。本章内容主要包括《礼记·大同》和《礼记·中庸》两篇经典文章。《大同》篇讲述理想社会的构建，强调天下为公、选贤与能、讲信修睦等观念；《中庸》篇则阐述中庸之道，提倡不偏不倚、折中调和的人生哲学。通过学习这两篇文章，使学生了解儒家文化中关于道德、人伦、社会等方面的思想，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，加强文言文的阅读理解能力，提高语文素养。
另外，我发现学生在分享讨论成果时，有时表达不够清晰，逻辑性不强。这提醒我在教学过程中要加强学生的口头表达和逻辑思维训练。可以通过组织更多的课堂演讲和辩论活动，来提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
在教学内容上，我意识到需要更紧密地将《礼记》中的理论与学生的生活实际相结合。通过具体的案例分析，让学生看到这些古代智慧在当今社会的实际应用，这样能帮助他们更好地理解和接受这些理念。
-对文言文中生僻词汇、特殊句式的理解和运用；
-《礼记》中儒家思想的深入解读，尤其是对“大同”和“中庸”概念的理解；
-将文言文知识与现实生活相结合，培养学生的实际应用能力；
-在阅读分析中式，设计详细的解析和练习，帮助学生逐步克服阅读障碍；
-通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨儒家思想，如组织学生讨论“大同”社会的特点及其在当代的可行性；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《大同》篇提出了“天下为公”的理念，强调公正、和谐的社会秩序。这一理念是儒家文化中对理想社会的描述，它对后世的社会构建有着深远的影响。
2.案例分析：我们将通过分析《大同》中的具体内容，了解其在古代社会的实践应用，以及它如何启示我们解决现代社会问题。

江苏省徐州市王杰中学人教版八年级下册语文(2017部编版)教案：社戏

-在写作环节，教师可以提供写作框架或思维导图，指导学生如何在模仿的基础上加入个人创意，避免写作时的无从下手。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《社戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过观看戏剧或参与表演的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索戏剧艺术的奥秘。
-在分析戏剧元素时，详细解读角色特征、对白的含义和舞台指示的作用，如通过分析“铁门槛”等象征性语言的深层含义，帮助学生理解戏剧的表现手法。
2.教学难点
-对于鲁迅笔下的复杂人物关系和社会背景的理解，尤其是对封建社会和人性弱点的揭示。
-戏剧语言的独特性，如对白的韵律、节奏和潜台词的理解。
-表演实践中的情感投入和角色塑造，以及如何在团队中有效沟通和协作。
3.表演实践：分组进行《社戏》片段表演，培养学生合作精神，提高口语表达能力。
4.写作训练：结合课文，进行仿写或创作，提高写作技巧。
教学内容紧密联系课本，注重培养学生的阅读、鉴赏、表演和写作能力，提高学生的语文综合素质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.提升文化传承与理解素养：通过学习《社戏》，让学生了解中国戏剧文化，认识鲁迅及其作品在文学史上的地位，传承优秀传统文化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解戏剧的基本概念。《社戏》是鲁迅先生通过戏剧形式对社会现象进行讽刺和批判的作品。戏剧是一种重要的文学体裁，它通过角色对话和舞台表演传达故事情节和主题思想。
2.案例分析：接下来，我们来看《社戏》这个具体的案例。这个案例展示了戏剧在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解社会问题。

人教版八年级语文下册(2017部编版)第15课《我一生中的重要抉择》教案

-句子分析方面，难点在于如何引导学生理解作者通过句式的变化来增强语言的表现力，如使用倒装句来强调某个情感或事件的重要性。
-思辨能力方面，难点在于让学生在理解竺可桢的抉择时，能够结合历史背景和个人价值观进行深入的思考和讨论，形成自己的观点。
-写作实践方面，难点在于如何将课文中的写作手法转化为学生自己的写作技能，鼓励学生在写作中尝试使用不同的写作技巧，以增强文章的表现力。
-人物分析方面，着重分析竺可桢在面对国家需要和个人理想时的冲突与选择，如他放弃国外优越条件回国效力的决定，体现其爱国情怀和责任感。
2.教学难点
-词语理解：课文中的一些专业术语和成语，如“科学救国”、“自强不息”等，需要学生准确理解其含义和背后的文化背景。
-句子分析：理解并分析课文中的复杂句子，如长句、倒装句等，把握作者的深层含义和表达效果。
此外，关于学生小组讨论，我发现学生们在讨论重要抉择在实际生活中的应用时，能够提出一些有趣的观点。但在引导和启发环节，我发现自己在提问方式上还有待改进，应该更多地提出一些开放性和探究性的问题，以激发学生的思考和创新能力。
最后，在教学过程中，我也注意到了学生在课堂上的情感态度。他们对竺可桢的抉择表现出浓厚的兴趣，但对自身的重要抉择却显得有些迷茫。针对这一点，我将在今后的教学中，更多地关注学生的情感需求，引导他们从他人的经历中汲取经验，为自己的生活做好准备。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重要抉择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

人教版八年级语文下册(2017部编版)第10课《小石潭记》教案

-文章结构把握：学生可能在分析文章结构上存在困难，难以理解作者为何采取总分总的结构进行叙述。
举例解释：
-文言文句式理解：通过对比现代汉语的句式，解释文言文倒装句的使用背景和作用，如“岩峦叠翠”实际上是“翠峦岩叠”的倒装，以此增强语言的表现力。
-写作手法运用：通过具体的例句分析，如“鱼戏莲叶间，往来翕忽”，让学生理解作者如何通过自然景物的活泼与自己的孤寂形成对比，表达内心的感受。
在实践活动环节，同学们分组讨论和写作练习的积极性很高，每个小组都能够展示出他们对文言文景物描写技巧的理解和应用。但同时我也观察到，有些小组在讨论过程中，个别同学参与度不高，可能是因为他们对讨论主题还不够自信。在未来的教学中，我会更加关注这些同学，鼓励他们积极参与，提高自信心。
学生小组讨论的环节中，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生思考。我发现这种引导方式有助于同学们深入探讨文言文景物描写在实际生活中的应用，但也发现部分同学在表达自己的观点时稍显紧张。为此，我会在今后的教学中继续营造轻松的讨论氛围，让同学们更自如地表达自己的观点。
同学们，今天我们将要学习的是《小石潭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在游玩时是否遇到过一个非常吸引你的景点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索柳宗元是如何通过文字描绘小石潭的美丽景色。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
-文言文句式理解：学生往往对文言文中的倒装句、省略句等特殊句式理解困难，如“石潭嵌岩，岩峦叠翠”中的倒装句式。
-写作手法运用：学生可能难以把握作者如何将景物描写与情感表达有机结合，如通过描写石潭的幽静来抒发作者内心的孤寂。

人教版八年级下册语文(2017部编版)第一单元教案：社戏

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解社戏的基本概念。社戏是中国传统的一种民间戏剧形式，它在地方文化中扮演着重要的角色。它是民间娱乐和传统文化传承的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对社戏的具体描述。这个案例展示了社戏在实际中的表现，以及它如何反映出当地的风土人情。
人教版八年级下册语文（2017部编版）第一单元教案：社戏
一、教学内容
人教版八年级下册语文（2017部编版）第一单元《社戏》教学内容：
1.研读课文《社戏》，理解文章主题，体会作者对社戏的描述和表达的情感。
2.学习生字词，掌握词语释义，如：社戏、班子、行当、道具等。
3.分析文章结构，了解记叙文的特点，学习作者如何通过具体事例来表现主题。
举例解释：
-对于词汇理解与应用的难点，可以结合课文中的具体语境，如“他扮演的是净角”，来解释“净角”在社戏中的角色和意义。
-在把握文章情感时，可以聚焦于作者对社戏结束后的感慨：“一切都结束了，留下的只有回忆”，引导学生体会作者的情感变化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《社戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有看过戏Байду номын сангаас或者类似的活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社戏的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社戏的基本概念、文化价值和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对社戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的生活中关注和传承我们的传统文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

部编本2017人教版初中八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇·被压扁的沙子》教案

部编本2017⼈教版初中⼋年级语⽂下册《阿西莫夫短⽂两篇·被压扁的沙⼦》教案部编本2017⼈教版初中⼋年级语⽂下册《阿西莫夫短⽂两篇·被压扁的沙⼦》教案2017年12⽉第1版 2018年12⽉第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语⽂⼯作室·张同平[教学步骤及过程] 课前出⽰课题PPT⼀、以复习旧知识导⼊上堂课我们学习了阿西莫夫的科普短⽂《恐龙⽆处不有》，这堂课我们要学习阿西莫夫的另⼀篇短⽂《被压扁的沙⼦》。

请据所学过知识回答：阿西莫夫的这两篇短⽂为什么放在⼀起呢？这是因为这两篇⽂章都跟恐龙有关。

《恐龙⽆处不有》是谈恐龙的事物说明⽂吗？不是，是通过恐龙从不同的⾓度谈“⼤陆飘移”的假说（板块构造理论）的事理说明⽂。

衔接语：我们将要学习的《被压扁的沙⼦》也不是⼀篇关于恐龙的事物说明⽂，⽽是通过被压扁的沙⼦——⼆氧化硅在⾼压下形成的斯⽯英，以此来佐证外星的撞击导致恐龙的灭绝的事理说明⽂。

被压扁的沙⼦阿西莫夫⼆、学习⽬标（见上表格）三、检查字词预习1. 彗星huì xīng：是明亮彗核周围通常包着的朦胧彗头组成的云雾状天体。

2. 潮汐cháo xī：海⽔受⽇、⽉等天体引⼒作⽤⽽发⽣的海⽔⾯周期性升降现象。

3. 劫难jié nàn：灾难、灾祸。

4. 致密zhì mì：细致精密。

5. 陨⽯yǔn shí：含⽯质较多或全部为⽯质的陨星。

6. 追溯zhuī sù：逆流⽽上，向江河发源处⾛，⽐喻探索事物的由来。

***************************7. 铱yī：⼀种稀有⾦属，银⽩⾊，质硬⽽脆，化学性质稳定。

8. 毫⽆疑问háo wú yí wèn：没有⼀点可疑的地⽅。

即⾮常明确、肯定。

四、整体感知：内容标题“被压扁的沙⼦”即为本⽂的说明对象，也就是说本⽂是以说明对象为题的。

2017学年第二学期部编新版人教版八年级语文教学计划

2017-2018学年语文人教八年级下册（2017年新编）第二学期教学计划一、教材分析部编新版人教版八年级下册语文课文跟旧版课文篇目有所增删，写作指导和综合性学习做了全部修改。

所以，对老师们来说比较陌生，资料的收集比较困难。

纵观整册教材，可以总结出几个要点：教材内容以民风民俗、科技之光、养性怡情、思想光芒、江山多娇、情趣与理趣分类，建立六个单元，情感态度价值观与主题相一致，再辅以一定的写作实践指导，加强学生的写作训练，意义重大。

知识与能力方面，规定学生要达到以下要求：“结合个人经历和体验，学习文章表达技巧”；“揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用技巧”；“理清作者思路，深入理解课文内容”；“联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句”；“练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点”。

这些教学要求有的与上学期重复，意在让学生的能力得到螺旋式的提升。

二、学情分析所教班级八年级（2）班学生共41人，本班学生语文基础参差不齐。

男女生的学习态度有很大差别。

大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

学生学习习惯较差，理解能力，写作能力偏低。

学生中普遍存在的不足是：1、学习语文的习惯养成有待提高。

2、学习缺少自主性，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。

5、语文知识积累较少，阅读面不广。

三、教学目标1．知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和语序、句子结构、句式、句子成分等的有关汉语知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

2．能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

新疆精河县初级中学人教版八年级语文下册(2017部编版)教案：我一生中的重要抉择

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是重要抉择。重要抉择是人生中那些关键节点的决定，它们可能影响我们的人生轨迹和价值观。了解和掌握如何作出正确的抉择，对我们的成长具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——课文《我一生中的重要抉择》。这个案例展示了作者在不同阶段面临抉择时的心理过程，以及如何通过思考和分析作出决策。
2.教学难点
（1）理解人生选择的意义：对于八年级的学生来说，深刻理解人生选择的重要性及其对个人成长的影响是一大难点。教师需要通过实例分析、讨论等方式，帮助学生认识到这一点。
举例：分析作者抉择背后的心理活动，让学生体会每个选择对人生的导向作用。
（2）运用批判性思维：培养学生运用批判性思维分析文章内容，对学生而言是一个难点。教师应引导学生从不同角度审视问题，学会独立思考和判断。
4.强化学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生运用恰当的词汇和句式表达个人观点，提升他们的书面和口头表达能力。
5.增强学生的社会责任感和价值观，通过反思个人抉择，培养学生具备正确的价值取向，激发他们对未来的积极追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：课文《我一生中的重要抉择》中，作者在不同人生阶段所面临的抉择以及其背后的思考过程是本节课的核心内容。教师需引导学生深入理解每个抉择对作者人生的影响，以及这些抉择所体现出的价值观和人生观。
举例：如作者在选择是否放弃城市生活回到家乡时，经历了复杂的心理斗争，这是文章的重点内容。
（2）掌握重点词汇和表达：文章中出现的成语、优美句子以及独特的表达方式是学生需要掌握的重点。如“冥思苦想”、“左右为难”等成语，以及通过具体事例和心理刻画来表现人物内心的写作手法。

(完整版)部编本八年级语文下册：第二单元教材分析

(完整版)部编本八年级语文下册：第二单元教材分析概述本文档是对部编本八年级语文下册第二单元教材的分析和总结。

该教材是八年级学生研究语文的重要教材之一，通过对其内容和特点的分析，有助于教师和学生更好地理解和应用该教材。

教材内容第二单元的教材主要涵盖了以下内容：1. 文言文阅读：包括了多篇经典文言文的阅读，如《论语》中的名言警句等。

通过阅读这些文言文，学生可以增强对古代文化的了解和研究。

2. 诗词鉴赏：介绍了一些古代诗词并进行鉴赏。

通过研究这些诗词，学生可以培养自己的审美能力和文学素养。

3. 现代文阅读：引入了一些现代文学作品，如小说、散文等。

通过阅读这些现代文学作品，学生可以了解当代社会与文化，并提高自己的文学鉴赏能力。

教学特点第二单元教材具有以下教学特点：1. 多样性：教材涵盖了文言文、诗词和现代文等不同形式的文学作品，有利于学生全面发展，培养多方面的语文素养。

2. 时代性：教材不仅涵盖了古代文言文，还引入了现代文学作品，使学生可以了解和反思当代社会和文化的发展。

3. 实用性：通过阅读这些经典文学作品，学生可以提高自己的语言运用能力、表达能力和思维能力，对其日常研究和未来的发展都具有实际意义。

教学建议针对第二单元的教学，可以考虑以下几点建议：1. 创设情境：在教学中，可以适当创设情境，让学生更好地理解和感受文言文、诗词和现代文的内涵。

2. 分层次教学：针对不同学生的不同需求，可以进行分层次教学，逐步提高学生的语文能力和文学素养。

3. 组织讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。

以上是对部编本八年级语文下册第二单元教材的分析和建议，希望对教师和学生有所帮助。

完整版)部编本八年级语文下册：第二单元教材分析

完整版)部编本八年级语文下册：第二单元教材分析激发学生的科学兴趣，培养他们敢于质疑、自主思考的品格，让他们能够理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。

2．通过研究分析、推理，初步了解科学探索的方法，让学生能够更好地理解自然科学学科的相关知识，并将其联系起来，综合地阐明现象背后的科学道理。

3．本单元的四篇课文都是事理说明文，主要涉及物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。

这些文章语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。

4．教师可以引导学生深入阅读这些文章，理解其中的科学原理，同时也可以通过讨论和分组活动等方式，激发学生的科学兴趣，让他们更好地探索自然，揭开自然奥秘。

科学工作者需要进行细致观察、认真记录和掌握科学事实，然后筛选出主要信息。

在此基础上，结合已有的认识和其他学科已知的科学原理，做出合乎逻辑的推断，形成科学假说。

最终，科学工作者需要在实践中检验自己的观点，达到科学认识的目的。

本单元的教学重点包括筛选主要信息、理清说明顺序、研究分析推理、理解文章阐述的事理、激发科学探究的兴趣等。

同时，还要引导学生进一步把握说明文的特点，如安排好说明的顺序和运用恰当的说明方法。

本单元的课文语言准确、简明、生动、形象，深入浅出地讲解抽象的科学道理，教师需要引导学生注意这些特点。

在教学本单元时，教师需要注意青少年的思维特点，结合学生的实际情况开展教学。

要注意结合课文的阅读来引导学生体会科学方法，避免脱离语文教学泛泛而论。

同时，本单元课文的内容彼此有所关联，又各自有所侧重，教学中需要有单元整体的观点，整体设计，有机联系。

学生在研究本单元之前，已经研究过事物说明文，教学本单元需要在这一基础上进行。

教师需要强化学生对说明文一般特点的认识，同时进行有针对性的设计，引导他们体会两类说明文的不同特点。

本单元的课文是一篇篇优美的“科学小品”，不仅是优秀的说明文，也有散文之美。

八年级语文下册教材分析

八年级语文下册教材分析一、教材主题与题材八年级语文下册教材的主题广泛而深入，旨在为学生提供多样化的学习体验。

教材涵盖了人与自然、人与社会、人与自我等多个主题领域，题材丰富多样，包括记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等。

这样的主题与题材选择，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的多元思维，提升他们的人文素养。

二、德育渗透与教育目标本教材在德育渗透方面做得尤为出色，每个单元都蕴含着丰富的德育元素。

通过课文的学习，学生不仅能够获得语文知识，还能在潜移默化中接受德育熏陶。

教材的教育目标明确，旨在培养学生的爱国情怀、社会责任感、团队协作能力、独立思考能力等，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

三、单元结构与内容概述本册教材以单元为组织形式，每个单元都有明确的主题和结构。

每个单元包含若干篇课文，每篇课文都有丰富的内涵和独特的教育价值。

教材通过导语、课文、注释、练习等多个板块，全面展示了语文学习的各个方面。

单元结束时还有总结性的回顾和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。

四、阅读能力培养八年级语文下册教材注重培养学生的阅读能力。

通过阅读不同类型的课文，学生可以学会如何快速准确地获取信息，如何深入理解文本内涵，如何分析评价作者观点等。

教材还通过丰富的阅读材料和多样的阅读任务，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读速度和阅读质量。

五、表达与交流实践本教材注重学生的表达与交流实践能力的培养。

通过口语交际、写作训练等多种形式的活动，学生可以锻炼自己的口头表达能力和书面表达能力。

教材还鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等活动，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

六、写作技巧与方法八年级语文下册教材在写作技巧与方法方面进行了系统的介绍和训练。

教材通过范文引路、写作指导、实践练习等方式，帮助学生掌握各种写作技巧和方法，如如何构思立意、如何选材组材、如何谋篇布局等。

通过这些训练，学生的写作能力将得到全面提升。

七、语言文字审美情趣本教材注重培养学生的语言文字审美情趣。