托班社会《我的第二个家》
小班-语言社会-我有两个家-课件(互动版)
保健医生 保安
Hale Waihona Puke 老师 厨师和小伙伴玩耍 睡午觉
——米娅在这个家里有什么感受呢？ ——你们在幼儿园里有什么感受呢？
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播放儿歌音频及图片《幼儿园也是我的家》，激 发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
1.播放儿歌音频及图片，帮助幼儿理解儿歌内容。 ——米娅喜欢幼儿园这个家，她把它编成了一首儿歌，我们 一起来听听吧。 ——早晨米娅离开家前做了什么？她心情是怎么样的呢？ ——到了幼儿园，米娅做了些什么事？她开心吗？ ——你们离开家是怎么做的呢？心情怎么样？ ——你们在幼儿园的时候做了什么呢？开心吗？
高高兴兴离开家
听听故事,幼儿园也是我的家。
播放伴奏
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活动延伸
家园共育
家长可以多鼓励幼儿说说幼儿园里开心的事情，激发幼儿对幼儿园 的喜爱之情。
我有两个家
小班 语言&社会
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出示图片“米娅的家”，鼓励幼儿猜想米娅的 第二个家。
——你家里都有谁呢？ ——家给你的感觉是什么样的呢？ ——小朋友都有一个家，可是米娅小朋友却告诉老师她有 两个家，你们知道她另一个家在哪里吗？ 小结：其实米娅的第二个家是幼儿园，你们猜到了吗？
任意点击出现米娅的另一个家
亲亲爸爸，亲亲妈妈 做做游戏
高高兴兴离开家
听听故事,幼儿园也是我的家。
播放儿歌
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2.再次播放儿歌音频，引导幼儿感受欢快的韵律。 3.播放儿歌伴奏，带领幼儿有感情地念儿歌。 ——在幼儿园这个家里，小朋友们和米娅一样高兴，所以 我们要把高兴的情绪表现出来，一起大声、开心地念儿歌 吧！
亲亲爸爸，亲亲妈妈 做做游戏
备课页
出示组图“幼儿园是我家”，引导幼儿了解幼儿 园里的人和事，并感受幼儿园也是小朋友的家。
我的第二个“家”
老师，学生，家。
主要情节：后进生吴越在课堂上睡觉，影响了课堂纪律扣了小组三分。
连续扣分引发小组成员不满，要求离开小组。
通过吴越的作文了解了他的家庭情况，爸爸妈妈都不在家，奶奶年龄大，所以小组成员决定和老师一起到吴越家里帮忙，打扫卫生，辅导作业。
情景一：地点：教室里的第三节课人物：蔡老师、学生吴越、学生刘鋆鑫、学生李咏、学生朱学婧上课铃响，蔡老师走进教室。
学生起立、喊口号。
老师：这节课我们举行古诗诵读比赛，老师说上句，你们接下句如何？学生：好。
老师：都准备好了。
学生异口同声：准备好了。
师：海上生明月生：天涯共此时师：明月松间照生：清泉石上流师：小时不识月生：呼作白玉盘（吴越正睡的香，老师点到了他，他在同桌的催促下极不情愿的起来。
）师：床前明月光吴越：李白睡的香师：洛阳亲友如相问吴越：请你不要告诉他师：吴越你今天的表现很不理想，要在课堂变现这一栏中扣点两分，下次要努力了。
下课铃响。
组员李咏：吴越，这么简单的古诗你都不会，上课还睡觉，害我们小组又扣了两分。
我们上课挣的分还不够你扣了。
吴越：我又不是故意的。
组员朱学婧：你每次都说不是故意，可你从来也不改。
算了，不说了。
你的家庭作业呢？我们都交了，只缺你一个人了，快拿给我。
（吴越低头在书包里慢吞吞的翻了半天。
）组长刘鋆鑫（看不下去了）：你不会又没做吧。
我的天哪，你又要扣五分了。
瞧瞧你这个星期的表现: 前天不打扫卫生扣了三分，衣服不整洁扣了两分，昨天迟到扣了两分，疯狂打闹扣了三分。
这样下去我们小组都要都要得负分了。
组员谢秋垒：照他这样下去，这个星期我们又要是蜗牛小组了，想到这我的头都大了。
上星期的班会上我们还允诺小组得分进班级前三呢，看来是没希望了。
我们小组没有他，该多好啊。
组员李咏：是呀，没有他的话。
每个星期的小组奖励都有我们的份了。
想想，都倍有面儿。
他一个人都拖累了我们全组。
组员朱学婧：不如我们去和老师说，不要他和我们能一起坐了好不好？组员谢秋垒、李咏：走走，我们一起。
我的第二个家作文500字
我的第二个家作文500字家，是一个人一生中最重要的港湾。
它不仅是一个物质空间，更是一个精神世界的归宿。
对我来说，我的第二个家就是我在学校的住宿舍。
住宿舍位于学校内部的一个安静的角落，四周绿草如茵，花香弥漫。
这里经过精心布置，四面墙上贴着各种可爱的贴纸，衣柜整整齐齐地摆放着，书桌上放着一台电脑和一盏小台灯。
屋子里整洁明亮，让人感到舒适温馨。
每当我打开房门，都能闻到一股淡淡的清香味，这是来自室友们的香香包，它们让整个房间散发出一种温暖的气息。
住宿舍像是一根纽带，将我和室友们紧密地联系在一起。
我们在这个小小的空间里，分享快乐和困难，互相扶持。
每天晚上，我们互相询问今天的学习情况，分享彼此的收获和困惑。
有时候，我们会一起看电影、聊天，一起度过美好的时光。
住宿舍不仅有学习的氛围，还有丰富多样的活动。
学校经常举办各种社团活动和比赛，我们可以积极报名参加。
室友们会组队参加篮球比赛、舞蹈演出等，我们全力以赴、团结协作，为住宿舍争光。
这些活动丰富了我们的学习生活，让我们的友谊更加深厚。
尽管住宿舍生活不可避免地会有一些矛盾和摩擦，但我们都能够以平等的心态去面对，通过沟通和理解解决问题。
我们相互帮助、相互尊重，共同创造了一个和谐友爱的氛围。
在这里，我不仅学到了知识，还学到了很多生活的道理。
住宿舍的生活教会了我独立、自律和机智。
我要自己打理好房间、洗衣服、做饭，学会合理安排时间，因此我的自理能力也在不断提高。
我还学到了与人相处的技巧，学会了互相尊重和关心他人，这对我未来的发展也大有裨益。
我的第二个家，虽然不像家里那么宽敞，但却是我成长的地方。
在这里，我不仅感受到了亲情的温暖，还有了友情的陪伴。
住宿舍让我体验到了不同的生活方式，拓宽了我的视野，让我更加独立自信。
我相信，无论身在何方，家永远是我坚实的后盾，给我勇气和力量面对未来的挑战。
幼儿园托班社会活动教案：我的第二个家
幼儿园托班社会活动教案：我的第二个家
目标
通过社会活动，让幼儿们了解并参与到集体生活中，培养幼儿的自我管理和社交能力，同时加深对托班班级的归属感。
活动准备
1.打印一张班级大合照，并在教室里贴出来
2.准备一些小心心贴纸
3.准备幼儿喜欢的零食或小礼物
活动步骤
步骤一：认识托班班级
1.老师引导幼儿们看班级大合照，并用简单的语言介绍每一个孩子的名
字和特点，帮助幼儿们认识班级中的朋友。
2.老师让每个幼儿用小心心贴纸，在照片上点亮自己喜欢的同学，表达
对同学的喜爱和关注。
步骤二：我的第二个家
1.老师问幼儿们：你们在这个班级里感觉怎样？这里是不是你们的第二
个家？
2.老师引导幼儿们讨论和分享在班级中的经历和感受，帮助幼儿们表达
归属感和对班级的感激之情。
步骤三：社交能力培养
1.老师给每个幼儿分发小纸条，让幼儿们写上一个同学的名字，并在下
面写上一句夸奖的话。
2.老师引导幼儿们相互交换纸条，让每个幼儿都能收到一个夸奖，同时
培养了幼儿之间的友善和社交能力。
步骤四：小礼物分享
1.老师准备了一些小礼物或零食，让每个孩子都能得到一个。
2.老师鼓励幼儿们在拿到礼物后，分享自己的喜悦和感受，同时也让其
他孩子分享自己的感受和喜悦。
结束语
通过这次社会活动，幼儿们不仅加强了对班级的认知和归属感，也培养了自我管理和社交能力。
希望未来班级中还有更多的社会活动，让孩子们更好地融入班级和集体生活中。
我的第二个家
我的第二个家我曾有一个自己的小世界，那就是我的第二个家。
我小时候的家并没有别人家那样宽敞明亮，我们住在一个简陋的瓦房里。
虽然这个房子比较小，但是却给了我无限的温暖和快乐。
第二个家是由祖父母在我三岁时买的一栋别墅。
这个别墅位于郊外，周围有绿树环绕，空气清新，远离了城市的嘈杂和喧闹。
每次周末，我都会和全家一起来到这里，度过愉快的时光。
我的第二个家有一个大花园，里面有许多美丽的花朵和果树。
每当我来到这里，第一件事就是跑进花园里，呼吸着花香，感受大自然的美好。
我还喜欢在花园里玩耍，和小伙伴一起奔跑嬉戏。
我们会玩各种游戏，追逐抢夺，充满了快乐和欢笑。
我的第二个家有一个宽敞明亮的客厅，里面有一张大大的沙发。
我喜欢在这里看电视、读书、画画，享受自己的世界。
有时候，我会和祖父母一起坐在沙发上，听他们讲一些有趣的故事，这些故事都是他们年轻时的经历和见闻。
我真的很喜欢听祖父母的故事，因为他们总能给我很多启发和思考。
我的第二个家有一个舒适的卧室，里面有一张柔软的床和一个温暖的小窝。
每次夜晚，我都能在这里度过一个安稳的夜晚。
我还有一个属于自己的书桌，上面放着我的书和文具。
我喜欢在这里写字、画画、做作业，感受学习的乐趣。
我的第二个家有一个美丽的厨房，里面有各种各样的厨具和食材。
我喜欢和祖父母一起在厨房里做饭，虽然我只是一个小助手，但是我觉得很开心和有成就感。
我们会一起烹饪美食，品尝自己的劳动成果，这是一种难以用言语表达的幸福。
我的第二个家还有一个宽敞的院子，里面有一棵巨大的榕树。
这棵榕树年纪已经很大了，它的树冠非常茂密，可以给人带来清凉和遮阳的感觉。
我喜欢在榕树下乘凉，和小伙伴一起玩耍。
有时候，我会在榕树上爬上几枝，仿佛成为了一个勇敢的探险家。
我的第二个家是我童年的乐园，给了我无限的回忆和快乐。
尽管我已经长大了，但是这个家依然是我心中最温暖的地方。
每次回到这里，我都会感受到家的温馨和幸福，这就是我的第二个家。
《幼儿园是我的第二个家》教学设计
《幼儿园是我的第二个家》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解幼儿园和家一样，都是充满爱和温暖的地方。
熟悉幼儿园的设施、活动和日常安排，了解其与家庭生活的相似之处。
培养幼儿的观察力、语言表达能力和空间感知能力，能说出幼儿园像家的原因。
2.过程与方法目标通过参观、讨论、角色扮演、绘画等活动，引导幼儿感受幼儿园的家庭氛围，体验在幼儿园的快乐。
鼓励幼儿积极参与活动，提高团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿产生对幼儿园的归属感和热爱之情，缓解入园焦虑。
培养幼儿与老师、同伴之间的亲密情感，如同家人一般。
二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿发现幼儿园和家的共同点，如舒适的环境、关心自己的人等。
引导幼儿分享在幼儿园的快乐经历，强化幼儿园是家的概念。
2.教学难点让幼儿从内心深处接受幼儿园是第二个家，消除陌生感和不安情绪。
鼓励幼儿积极参与幼儿园的各项活动，建立稳定的情感联系。
三、教学方法1.参观引导法：带领幼儿参观幼儿园的各个角落，对比家庭环境，引导幼儿发现相似之处。
2.讨论教学法：组织幼儿讨论幼儿园和家的关系，促进思维碰撞和情感交流。
3.角色扮演法：通过角色扮演家庭和幼儿园场景，加深幼儿对两者共性的理解。
4.艺术创作法：让幼儿通过绘画等艺术形式表现幼儿园是家的主题，激发情感。
四、教学准备1.制作幼儿园和家庭环境对比的图片或PPT，如温馨的卧室（家）和舒适的午睡室（幼儿园）。
2.准备一些家庭和幼儿园常见的物品道具，如玩具、餐具等，用于角色扮演。
3.绘画工具，如画纸、彩笔等。
五、教学过程（一）导入（3分钟）教师亲切地问幼儿：“小朋友们，我们都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈，有我们喜欢的玩具和小床。
那你们觉得幼儿园像不像我们的另一个家呢？今天我们就一起来找找幼儿园里像家的地方。
”（二）参观与对比（10分钟）1.教师带领幼儿参观幼儿园的不同区域，如教室、午睡室、游戏区、餐厅等。
在参观过程中，教师适时拿出家庭环境对比图片，引导幼儿思考。
我的第二个家
我的第二个家（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的第二个家
我的第二个家
你一定想不到我第二个家在哪吧，他就是我的学校，让我向你们介绍介绍吧。
一走进大门，首先引入眼帘的是高大的教学楼，那里就是我每天吸取智慧的园地，上课铃一响，同学们一蜂窝地拥进教室，安安静静地听老师讲课，教学楼顿时变得鸦雀无声，就连一根针掉在地上都听得见。
下课了，同学们争先恐后地冲出教室，好像迟一步就会被老师留下来一样，同学们有的在玩写王字，有的在玩拍皮球，好友的在玩抓人，教学楼立刻沸腾起来。
教学楼对面就是花坛，一年四季都很美丽，春天桃花开了，有的好像一个个害羞的小姑娘躲在花苞里，含苞待放，有的全开了，像一个个翩翩起舞的小姑娘，夏天樱花开了，美丽极了，像一个个红着脸的小女孩，秋天来临，金黄色的枫叶给花坛增添了一丝丝美丽的色彩。
冬天一到，所有的花都凋谢了，但是梅花却挡住了大风和大雪，
这让我们想到王安石的梅花，“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”
花坛左边就是操场了，一到体育课，同学们排着整齐的队走到操场上玩耍，有的在打篮球，有的在踢足球，那帅气的动作真让人赞不绝口，还有的在跳长绳。
听了我的介绍，你有没有觉得我的第二个家也很美。
我的第二个家
我的第二个家我的第二个家我的第二个家1我的学校是我的第二个家。
走进校园，你可以看见一座巨大的雕塑：一个女子头上顶着太阳，我觉得它象征着光明、智慧和知识。
我的学校很大，有七八栋教学大楼，还有一个塑胶操场，跑道有400米长。
中间是一个足球场，我经常在那里看足球比赛。
操场对面是一个网球场，旁边是一个健身场地。
在这里我们锻炼了体魄，磨砺了意志。
连接中学部和小学部的二楼大厅是一个开放图书馆。
在闲暇时，我经常来这里看书。
校园里环境优美，到处可以听见朗朗的读书声，看见姹紫嫣红的花朵和枝繁叶茂的大树。
春去秋来，花开花谢，我印象最深的是那两株广玉兰。
到了夏天，一股淡淡清香弥散在空气里，不说十里飘香，但仔细闻，总能察觉到。
这股清香好似一缕清风，在无形中吹散了夏天的闷热，给人一丝凉爽。
校园里不仅环境优美，而且人更美。
我在初中部学习，那里的老师有的幽默风趣，有的和蔼可亲，还有的年轻漂亮，他们教学水平高，又深受同学们的喜爱。
而我的同学们相互竞争，团结友爱，使我犹如置身在一个大家庭中。
回忆当初刚进学校时，我是那样的惴惴不安，但我很快就融入了这个大家庭中。
回首在这里度过的六年半时光，有喜怒哀乐，也有更深刻的回忆。
师生间真挚的友谊与同学间深厚的情谊使我成长。
现在我长大了，是你使我不再幼稚——我的母校。
你还是我的第二个家。
2下一页@_@我是分割线@_@我的第二个家2我的家庭成员很多，有54个兄弟姐妹，有两个大家长。
你猜出来了吗？这个大家庭就是我们三（4）班。
两个家长就是我们尊敬的杜老师和简老师，兄弟姐妹们当然是我那一群可爱的同学。
我爱我的这个家。
我们的班主任杜老师，她就是家里的“爸爸”。
她不笑的时候，有一点严肃。
同学们就老老实实地坐在座位上认真地听课。
当杜老师前脚跨出门槛，教室就像炸开了锅一样热闹。
有的同学来个“武艺大比拼”，有的在“智斗口才”，还有的乖宝宝静静的坐着……突然，不知谁喊了一声“老师来了”我们从四面八方都“各就各位”。
我的第二个家
我的第二个家
我叫魏佳，是郑州市。
经济贸易学校1506班的学生。
我是一个活泼开朗，性格外向的大男孩，自从来到，咱们学校我觉得我的生活过得更充实了，不像以前重点初中的时候过着散漫的生活在这了有我爱的同学教师们，也有爱我的同学教师们他们对我很好，我觉得这里想我的第二个家。
开学的时候我不敢和班里的同学说话，但同学们的热情打动了我，记得开运动会的时候，我们班的同学都踊跃报名项目方案，到了运动会的那一天没有参赛的同学为那些运动员们四声呐喊的加油，而那些运动员们就奋起直追，虽然没有获得名次但我们谁也没有怪他新为他加油了，这是他的极限了，他拼了，这才是男子汉，才是我们的英雄。
演讲比赛上我们同学为那些比赛的同学搜集大量的资料，为他们配乐，为他们准备服装我，为他们加油。
我觉得那些在台底下，默默工作的同学，才是最棒的，假如没有他们。
那些资料怎么办，那些音乐，那些服装。
所以他们是最棒的。
还记得上一星期，是我们班值周，我们没一个同学偷懒，我们都是积极地去为学校服务，还记得刘教师说过的一句话，他说：我为学校服务一星期，学校为我服务一学期。
有了这句话，大大的鼓励了我们同学的士气，我们就越发奋力了。
这就是我的学校，我的第二个家！
1。
《我的“第二个家”》国旗下演讲稿
《我的“第二个家”》国旗下演讲稿《我的“第二个家”》国旗下演讲稿本文简介：（合）亲爱的同学们，敬爱的老师们，大家早上好！（女）我是五（9）班的潘峙璇（男）我是五（9）班的马霆威（女）暑假过后，我们班又注入了一批新鲜的血液，有来自南京的，有来自浙江的，有来自常熟的，还有来自吉林的。
（男）他们通过一个学期的学习和生活，逐渐喜欢上了这所学校，今天我们演讲的内容就《我的“第二个家”》国旗下演讲稿本文内容：（合）亲爱的同学们，敬爱的老师们，大家早上好！（女）我是五（9）班的潘峙璇（男）我是五（9）班的马霆威（女）暑假过后，我们班又注入了一批新鲜的血液，有来自南京的，有来自浙江的，有来自常熟的，还有来自吉林的。
（男）他们通过一个学期的学习和生活，逐渐喜欢上了这所学校，今天我们演讲的内容就是听听他们的声音。
（女）《我的“第二个家”》，作者：刘钰竹。
（男）时光匆匆，岁月荏苒。
在求学的五年里，我从一个少不更事的小女孩变成了一个能独立思考，积极进取的小学生。
今年我从遥远的北方来到这里，来到这个美丽的城市，来到了我的“第二个家”——北京新东方扬州外国语五（9）班。
（女翻译）（女）我的“第二个家”是和谐美丽的。
当清晨的第一缕阳光投射进窗户，耳边吹来徐徐清风的时候，我们便在教室里惬意地背诵英语单词，舒心地呤诵诗词歌赋。
每当这时，我的记忆力出奇地好。
那被阳光射得闪亮的窗子里，传出阵阵朗朗的书声，多么像跳跃的音符，奏出我们心中的渴望。
（男翻译）（男）我的“第二个家”是快乐幸福的。
老师辛勤地工作到深夜，每本本子上都写上了激励的话语。
我们也在努力地学习，报答老师的每一份辛劳。
老师给予我们亲人般的关怀，同学之间也亲如兄妹。
这一切，让我感到幸福，感到温暖。
（女翻译）（女）我的“第二个家”充满书卷的香气。
图书角上整齐地摆放着各种各样的书籍。
正如莎士比亚所说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
幼儿园托班社会活动教案：我的第二个家
幼儿园托班社会活动教案：我的第二个家教学目标1.培养幼儿的语言表达能力。
2.提高幼儿的沟通和社交技巧。
3.增强幼儿的集体意识和团队协作能力。
4.增进幼儿对社会的认知和理解。
教学准备1.教师准备《我的第二个家》的图片和故事书。
2.准备一些可以模拟家庭的小玩具和生活用品，如厨房用具、娃娃、玩具等。
3.准备一些学习和游戏类的活动，如拼图、接龙、搭积木等。
教学过程第一课：认识“第二个家”1.教师先讲述一个小故事——“小兔子离开妈妈去旅行，于是它找到了一个新的家，这个新家虽然不是它出生的家，但小兔子也非常喜欢，它愉快地玩耍、生活。
这个新家就是小兔子的第二个家”，通过这个故事，培养幼儿的好奇心和主动探究欲，引导幼儿思考“第二个家”是什么。
2.教师出示“家”的图片，引导幼儿描述家的物品、颜色等特点，让幼儿了解“家”的概念。
3.教师出示“我的第二个家”的图片，让幼儿猜测这个家长得什么样子，是不是和家一样，通过引导幼儿判断，了解“第二个家”的概念和区别。
第二课：家庭角色扮演1.在教室里放置一些小玩具和生活用品，如厨房用具、娃娃、玩具等。
2.教师拟定家庭角色玩具模拟游戏，如“妈妈和小朋友一起做饭，爸爸带小朋友去赶集”等，让幼儿模拟家庭生活，扮演不同的家庭角色。
3.通过家庭角色扮演游戏，让幼儿学会团队协作、沟通表达、共同生活等社交能力，对家庭的认识也会更加深刻。
第三课：学习社会交往礼仪1.教师准备一些社交礼仪的小游戏，如“握手问好”、“谢谢对方”等。
2.教师通过演示和讲解社交礼仪，让幼儿学会理解和遵守社交礼仪，提高沟通和社交技巧。
第四课：文化体验活动1.教师带领幼儿走出教室外，走进社区，体验社会文化活动。
2.教师安排环境和活动与家庭结合，如采摘、烘焙、DIY制作等，帮助幼儿理解社会生活和文化风俗，增强对社会的认知和理解。
总结通过以上教学过程，幼儿可以在生活和游戏中体验和认识家庭和社会，享受与他人沟通、学习和探究的乐趣，培养团队意识和社交技巧，增强对社会的认知和理解。
我的第二个家
操场的东边有一排排雪松，那雪松穿着绿绿的衣裳，像军人一样，笔直笔直地站着。操场的西边是司令台，学校的艺术表演就在那举行。司令台的旁边有旗杆。司令台的后面有一个篮球场，每当下课铃声响起，篮球场上总有一些打篮球的声音，还有一些在旁边观看的人。旗杆旁边有一大片的绿化带，绿化带里面种着海棠、山茶花和石榴。秋天的时候，石榴树上结满了一个个鲜红的石榴。操场的南边和西边都有个相同点，那就是每天早上同学们的朗朗书声会分别从教学楼一和教学楼二传来。
我的第二个家
在这个世界上，我有两个家，一个是我和爸爸还有妈妈创造的家，另一个“家”是我所在的校园。今天我就带你走进我的第二个“家”。
站在校门口，最显眼的就是宽阔的操场。操场的中间有草坪，草坪中的草有些刚从地下探出头来，嫩嫩的、绿绿的，连一二年级的小朋友都不忍心把脚踩上去。草坪的外圈，有椭圆形的跑道，一条条白色的分界线，分成了六个小跑道。每当开运动会或是上体育课的时候，跑道上都站满了人：有的在比赛，有的在玩游戏，还有的在跳绳。站在旁边的人，不断给比赛的人加油喝彩。
你看，我的“家”不错吧，有时间，你也来我“家”参观参观吧。
莲都区囿山小学605班 孙颖
我们的第二个“家”
我们的第二个“家”时间：2016-09-09 20:39:21 | 作者：黄佳婷学校是我们的第二个家，在这个“家”中，我们快乐学习，我们快乐生活。
班主任是我们一位“特殊”的家长，是我们班的“一家之主”。
他可真累呀！为了我们的学习废寝忘食，为了我们的成长煞费苦心。
当我们犯错时，他会耐心地教育我们；当我们进步时，他比我们还要高兴……他总是满脸微笑，总是循循善诱，这些都让我们乐滋滋的。
他就是一位“慈父”。
记得中秋节那天，我和一些同学由于爸妈在外地工作，赶不及来学校接我们回家团聚而急哭了眼。
当班主任陈老师知道后，他毅然放弃了休假的时间，带着月饼、糖果等来到我们身边。
他一边耐心地安慰我们，鼓励我们要坚强，一边扮鬼脸逗我们笑。
他组织我们在班级开了个小小的中秋晚会，与我们载歌载舞，共度佳节。
这个中秋节我们虽然无法与家人团聚，却也因为有了陈老师的陪伴而倍感温馨和幸福。
现在回想起来，“爸爸”当时真是不容易啊！“每逢佳节倍思亲”，我们渴望与家人团聚，陈老师又何尝不是呢？但是为了我们，他放弃了与家人团聚的机会，为我们撑起了一片天……生活老师则是一位好“妈妈”。
她待我们如自己的孩子，让我们切实感受妈妈般的温暖！多少次在睡眼朦胧中看到她温柔地为我们盖上被子；在我们生病的时候精心地照顾我们；在我们想家的时候，她耐心地安慰我们……我们和“妈妈”之间，发生过一件难忘的事。
事情是这样的：那天，刚好是教师节，我们给其他老师准备了贺卡，唯独忘了她，她有些失落。
于是我们就想给老师一个惊喜，每个人都装睡，等老师回到宿舍后，我们便一齐翻身下床，把自己精心准备的礼物送给她，这下可把“妈妈”乐坏了，她紧紧地把我们抱在一起。
看到她笑得合不拢嘴，我们心里可“甜”了。
这就是我们“家”的“爸爸”“妈妈”，这就是我们的第二个“家”，一个让我感到幸福与甜蜜的乐园！。
我的第二个家
龙源期刊网
我的第二个家
作者：康晓宇
来源：《作文周刊(低幼版)》2005年第36期
我的第二个家是学校，在那里我生活得非常幸福。
春天，我在校园里放风筝（fēｎｇzheng）；夏天，我在树下读书；秋天，我捡树叶做标（ｂｉāｏ）本；冬天，我在雪地上堆雪人。
每天白天我都和另一个“妈妈”生活在一起。
在宽敞（ｃｈǎｎｇ）明亮的教室里，她教给我许多知识，还教给我许多做人的道理。
校园里有许多兄弟姐妹，下课了，我和他们做游戏玩可可开心了。
我爱我的第二个家———学校。
（指导老师：朱继霞）
小朋友们，学校就是我们的第二个家。
在这里，老师就像妈妈一样爱我们、教育我们；同学们就像兄弟姐妹一样相亲相爱，大家一起做游戏、学习，快乐极了。
我们怎能不爱这第二个家呢？。
幼儿园托班社会活动教案：我的第二个家【幼儿教案】
（一）游戏：要做好朋友目标：1.通过幼儿间、师生间相互介绍和握手，使幼儿在欢乐和谐的气氛中认识别人，2.知道大家同在一个大集体，要做好朋友。
玩法：幼儿围圈而坐，教师走到幼儿甲面前说“我是卢老师”（手心贴胸前），甲起立说“我叫×××”（手心贴胸前），教师与甲共说：“你我同在一个班（用食指先指对方，再指自己），要做好朋友”，同时两人相互握手。
然后，教师与甲各自找在座朋友，游戏重新开始，直至全部幼儿相互介绍完毕，游戏结束。
规则：当在座幼儿都被请起后，幼儿可自由去找没有握过手的小朋友，继续游戏。
效果：幼儿通过游戏向别人介绍自己，同时也认识了别人，幼儿不拘谨，欢乐轻松，特别是与师同乐，缩短了师生之间距离，增加了师生情感，此游戏自开学后便可玩，幼儿一天比一天玩得开心，加速了相互了解。
（二）体育游戏：鸡妈妈与小鸡目标：1.通过游戏，增进师生亲昵关系。
2.会听信号跑。
准备：母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。
玩法：鸡妈妈（教师）带小鸡（幼儿）游玩，突然刮起了风，当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时，小鸡在鸡妈妈周围跑，当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时，幼儿四散跑，鸡妈妈说“下雪了”，小鸡要躲藏蹲下（3—4人一组），鸡妈妈说：“小鸡们，风停了，雪停了，你们在哪儿？”小鸡喊声四起：“妈妈，我在这儿。
”妈妈听到喊声，跑到其中一组，双手拉小鸡们，亲亲这个搂搂那个，然后和妈妈去救其它小鸡，直到都被救回，一起拥着妈妈回家。
规则：未被救到的小鸡们，要大喊“妈妈，我在这儿”，以免被妈妈落下。
效果：幼儿通过游戏，把角色中鸡妈妈与小鸡的情感，潜移默化地带入生活中，像小鸡爱鸡妈妈那样，爱自己的老师和小朋友，爱自己的第二个家。
有了爱的情感，才会有爱的行动。
小班-语言社会-我有两个家-教案
我有两个家小班语言&社会活动目标●爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
●能跟随老师念儿歌，感受儿歌欢快的韵律。
活动准备●课件准备：“米娅的家”图片；“幼儿园是我家”组片；《幼儿园也是我的家》儿歌音频及图片。
活动过程●出示图片“米娅的家”，鼓励幼儿猜想米娅的第二个家。
——你家里都有谁呢？——家给你的感觉是什么样的呢？——小朋友都有一个家，可是米娅小朋友却告诉老师她有两个家，你们知道她另一个家在哪里吗？小结：其实米娅的第二个家是幼儿园，你们猜到了吗？●出示组图“幼儿园是我家”，引导幼儿了解幼儿园里的人和事，并感受幼儿园也是小朋友的家。
1.引导幼儿了解幼儿园里的人和事。
——我们来看看米娅的这个家里都有谁呢？可以做哪些事呢？小结：在这个家里有老师、保安、保健医生、厨师、小伙伴们。
我们在这里可以和小伙伴们一起玩耍；老师也会带领小朋友玩游戏；中午会吃一顿厨师阿姨准备的美味午餐；吃完饭后还可以睡一个甜甜的午觉。
2.引导幼儿感受幼儿园也是小朋友的家。
——米娅在这个家里有什么感受呢？——你们在幼儿园里有什么感受呢？小结：米娅在幼儿园里很开心，小朋友们也一样，因为有小伙伴和你们一起玩耍，还有老师带领大家一起做游戏。
还有保健医生、厨师、保安像爸爸妈妈一样关心照顾大家，幼儿园是一个温暖的大家庭，老师欢迎小朋友们来到这个家，在这里你们也可以快乐成长。
播放儿歌音频及伴奏、图片《幼儿园也是我的家》，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
1.播放儿歌音频及图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
——米娅喜欢幼儿园这个家，她把它编成了一首儿歌，我们一起来听听吧。
——早晨米娅离开家前做了什么？她心情是怎么样的呢？——到了幼儿园，米娅做了些什么事？她开心吗？——你们离开家是怎么做的呢？心情怎么样？——你们在幼儿园的时候做了什么呢？开心吗？2.再次播放儿歌音频，引导幼儿感受欢快的韵律。
3.播放儿歌伴奏，带领幼儿有感情地念儿歌。
——在幼儿园这个家里，小朋友们和米娅一样高兴，所以我们要把高兴的情绪表现出来，一起大声、开心地念儿歌吧！活动延伸家园共育家长可以多鼓励幼儿说说幼儿园里开心的事情，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
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托班社会《我的第二个家》
（一）游戏：要做好朋友目标：1.通过幼儿间、师生间相互介绍和握手，使幼儿在欢乐和谐的气氛中认识别人，2.知道大家同在一个大集体，要做好朋友。
玩法：幼儿围圈而坐，教师走到幼儿甲面前说“我是卢老师”（手心贴胸前），甲起立说“我叫×××”（手心贴胸前），教师与甲共说：“你我同在一个班（用食指先指对方，再指自己），要做好朋友”，同时两人相互握手。
然后，教师与甲各自找在座朋友，游戏重新开始，直至全部幼儿相互介绍完毕，游戏结束。
规则：当在座幼儿都被请起后，幼儿可自由去找没有握过手的小朋友，继续游戏。
效果：幼儿通过游戏向别人介绍自己，同时也认识了别人，幼儿不拘谨，欢乐轻松，特别是与师同乐，缩短了师生之间距离，增加了师生情感，此游戏自开学后便可玩，幼儿一天比一天玩得开心，加速了相互了解。
（二）体育游戏：鸡妈妈与小鸡目标：1.通过游戏，增进师生亲昵关系。
2.会听信号跑。
准备：母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。
玩法：鸡妈妈（教师）带小鸡（幼儿）游玩，突然刮起了风，当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时，小鸡在鸡妈妈周围跑，当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时，幼儿四散跑，鸡妈妈说“下雪了”，1
————来源网络整理，仅供供参考
小鸡要躲藏蹲下（3—4人一组），鸡妈妈说：“小鸡们，风停了，雪停了，你们在哪儿？”小鸡喊声四起：“妈妈，我在这儿。
”妈妈听到喊声，跑到其中一组，双手拉小鸡们，亲亲这个搂搂那个，然后和妈妈去救其它小鸡，直到都被救回，一起拥着妈妈回家。
规则：未被救到的小鸡们，要大喊“妈妈，我在这儿”，以免被妈妈落下。
效果：幼儿通过游戏，把角色中鸡妈妈与小鸡的情感，潜移默化地带入生活中，像小鸡爱鸡妈妈那样，爱自己的老师和小朋友，爱自己的第二个家。
有了爱的情感，才会有爱的行动。
————来源网络整理，仅供供参考 2。