中国传统文化教学反思【传统文化课后反思】

中国传统文化教学反思【传统文化课后反
思】
中国传统文化教学反思
传统文化是一个民族最本质、最内在精神品质的时代展现。

对传统文化的态度不仅表现出一个政党对历史的态度和现实的思考，还关乎其对未来发展的定位。

以下是小编整理分享的传统文化课后反思的相关资料，欢迎阅读！
传统文化课后反思篇一
我国是四大文明古国之一，流传着丰富多彩的传统文化。

本次作要求把综合性研究中搜集到的资料或看到的、听到的内容整理成一篇作。

对于正处在作文起步阶段的三年级孩子来说，要把这样一篇较为抽象的作文写得具体是有一定难度的。

因此，在课前的综合性研究中，我们搜集了一些图片、故事和实物在班上展示，并且在学校图书馆借了大量关于中华传统文化方面的读物，供
学生阅读和积累。

在口语交际课上，大家相互交流和补充，为作教学打下了一定的基础。

在教学中，我先让孩子们说说自己了解到的传统文化知识，然后介绍自己最感兴趣的是哪一种。

传统文化丰富多彩，如果作时面面俱到，是不可能的。

针对本次作的难点，即抓住一种传统文化，有条理地介绍清楚，我以传统节日当中的“春节”为例，进行作开头、中间、结尾部分的指导，一步一个脚印，带领学生一起总结出作方法。

在指导写开头时，我列举出班上孩子之前几次作中用到的句子，分别归纳出提问式、对比式、开门见山式、引用歌词式等开头方法。

例如：“她高高的个子，短短的头发，一笑起来
还有两个小酒窝，你知道她是谁吗？”、“我在课余生活里，经常和小伙伴们一起画画、跳舞、跑步、跳高……其中我最喜欢的要数画画了。

”、“我的弟弟叫涂辉煌，他是我干爸干妈的儿子。

”、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”了解了这
么多方法，开头就不是一件难事了。

在写中间部分时，我运用孩子们最近学过的“围绕一句话将内容写完整”来指导，提醒学生按顺序写出在春节时发生的趣事，并且用上好词佳句来丰富作的内容。

在指导写结尾时，我请孩子们在抒发感想时围绕一个“实”字，写出自己的真情实感，不能“无病”，空发感慨。

本次口语交际活动是为了让学生更深入地了解中华传统文化，体验传统文化的博大精深和丰富多彩。

然而，教学过程中也存在一些不足，比如教师的精神状态不够饱满，教态和各环节衔接不够自然，某些问题难度过高，导致出现冷场现象等。

因此，我需要在今后的教学中不断研究，提升自己的知识储备量，并更多地站在学生的角度思考问题，以便更好地服务于学生。

在本组课文的研究过程中，学生已经认识了古代大思想家___，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑___和千古名画《清明上河图》，初步感受到传统文化的光辉灿烂。

为了让学生更好地体验传统文化，我在本组综合性研究之后安排了口语交际活动。

在口语交际活动中，我创设了情境，让学生在熟悉的客家文化中产生强烈的交流欲望，并营造了民主、和谐、融洽的交际气氛。

同时，我选择了直观、形象的内容和生动活泼的教法，让学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极观察、思考、想象。

在口语交际活动中，我让学生小组交流，了解组内同学收集到的传统文化资料，并推选一名导游向游客作具体介绍。

学生可以展示一些文字资料、图片、照片、录音片段、节目等，游客可以提问，也可以补充。

最后，游客进行民主测评，评出最佳导游、文明游客、最新创意奖和同心协力奖等。

通过口语交际活动，学生更深入地了解了中华传统文化，体验了传统文化的博大精深和丰富多彩。

同时，口语交际活动也让学生更加自信地表达自己的想法和观点，提高了他们的口语表达能力。

在综合性实践活动中的个性研究专题分组交流中，各小组展示了自己收集到的资料，并商议了如何向大家介绍和推选导游。

教师深入各小组，了解资料收集情况，并指导个性展示。

这样的设计旨在调动每个学生的积极性，让每个人都有展示的
机会。

同时，也培养了学生处理信息、组织策划和合作研究的能力，为最后的交流展示打下坚实的基础。

在成果发布环节，大家的意见各不相同。

设计意图是通过后续活动，进一步培养学生的探究品质，激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。

关于文化的定义，它是人类物质文明和精神文明的总和。

文化是一个极为宽泛而又极为细小的概念，包括亭台楼榭、音画歌赋等方面。

文化是一个动态概念，在交流中相互独立，在碰撞中相互融合。

因此，让学生全面地了解文化是有一定困难的。

再加上所阅读的文章多以论说性文章为主，更增加了学生阅读的难度。

因此，首先采用了专题式的阅读方式，打破了以文章为单位的传统教学方式，并明确了一周的研究计划。

其次，在阅读指导中为学生设计了阶梯式的阅读顺序，由易到难，由形象到抽象，使学生对文化由零散的片段式的感受，到理性思维再到整体的文化观的形成。

最后，设计了体验式的阅读迁移创造，让学生参与到文化的提炼与建设中去，在生活中感受文化。

这个环节虽然有一定的难度，但学生参与热情很高，收获颇丰。