八年级文言文翻译

一、授课目的与考点分析：

授课目的：1、梳理文言文句子翻译中常考题型，把握考试方向。

2、把握文言文句子翻译常用方法和技巧，从容应对不同考查方式。

考点分析：1、课内、课外文言文句子翻译是九年级语文考试中必考内容，所占分值约为6分，是其他题型所无法比拟的，故把握句子翻译对考试成功有着重要的作用。

重点、难点：掌握句子翻译的常用方法和注意点，重点关注常见的倒装句，并学会在做题中灵活运用。

二、授课内容：

【文言文句子翻译考点剖析】

1、题型分析

句子翻译常以两种题型出现：直接翻译与选择题。选择题：相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；

2、方法解析

句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。

文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。但无论是采取直译还是意译都应注意以下几点：

（一）认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。

例：率妻子邑人来此绝境。

解析：《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”就不能望文生义地理解为现代汉语的“没有出路的境地”。因为从全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活无着落的问题，因此，“绝境”应是“与世隔绝的地方”。

（二）翻译时要落实好关键词语。

例：其一犬坐于前。

解析：翻译《狼》中的“其一犬坐于前”，关键是弄清“犬”在句中是名词作状语，翻译成“像狗一样”，才能正确翻译出这个句子。关键词语落实了，句子翻译就比较顺利。

（三）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。

例：一鼓作气，再而衰，三而竭。

解析：“一鼓作气，再而衰，三而竭”（《曹刿论战》）译为“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了；第三次（击鼓），士气就泄尽了。”这里的“再”“三”后应补译上“鼓”（击鼓）。

（四）一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。

例：明察秋毫

解析：“明察秋毫”，直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，这样翻译无法表意，应意译为“能看清楚很细小的问题”。

（五）有些词可以略去不译。

在文言文中，有的助词只起表达语气的作用，有时可以不译；有的助词只是表示停顿，也无需译；有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，可略去不译；有的字只是起某种连接作用，也可不译。

例：“夫战，勇气也”

解析：此处的“夫”是发语词，翻译时应删去；又如“久之，目似瞑”，此处的“之”是音节助词，用在表示时间的词之后凑足音节，无需译。

（六）凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。

例：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯（《出师表》）。

解析：“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“费祎”“董允”是人名，“等”古今意义相同，因此，都可照抄不译。

（七）文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序，使之与现代汉语的表达顺序相同。

现代汉语的句子成分的顺序，一般为【(定)中心词“主─[状] ─谓─ (定)中心词─“宾”】，但文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。

主要有以下几种倒装形式：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒置。

（1）、宾语前置：

规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。

疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。

例：孔子云：“何陋之有？”

解析：“有何陋”的倒装，可以翻译为“有何简陋呢？”“何”是疑问代词，“之”是助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

练：①下列句子中，与其他句式不同的一项：（）

A、豫州今欲何至？

B、童子何知？

C、若事之不济，此乃天也。

D、固一世之雄也，而今安在哉？

E、臣实不才，又敢谁怨？

规律二：否定句中代词做宾语时，宾语前置。

例：僵卧孤村不自哀。

解析：“僵卧孤村不自哀”中“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。“自”，代词，代词作宾语要前置。

①下列句子与其他三项不同的是（）

A、城中皆不之觉

B、时人莫之许也

C、人马烧溺死者甚众

D、未之多见也

规律三：用“是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。

例：莲之爱，同予者何人？

解析：“莲之爱，同予者何人？"中”莲之爱“，即”爱莲“的倒装，可译为”喜爱莲花“。

①选出不同的一项（）

A 子何恃而往？

B 虽我之死，有子存焉。

C 唯才是举。

D 尔何知？

规律四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。

①翻译下列句子，并找出句子的特点：

A何以战? B微斯人，吾谁与归？ C项王项伯东向坐；亚父南向坐。

②翻译下句：自县为近畿大郡，近代未之有也。

答案：自县令升为靠近京都的大郡长官，是近代未有的过的事。

（2）、定语后置：

通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。

规律一：中心词+定语+者式结构

例：率子孙荷担者三夫

解析：“率子孙荷担者三夫”中“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年人”。

①求人可使报秦者，末得。——寻找能够出使回复秦国的人。

②亦雁荡具体而微者。——也是形体具备而规模较小的雁荡山。

规律二：中心词+之+定语+者式结构。

①率谢庄少年之精技击者百人。——率领谢庄精通武艺善于格斗的少年。

②马之千里者。——能日行千里的马。

规律三：中心词+数（量）词式结构。

例：“予谓菊，花之隐逸者也。”

解析：“予谓菊，花之隐逸者也。”中“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。

①马之千里者，一食或尽粟一石。——一顿有时（就）吃掉一石的粮食。

①选出下列句中不含定语后置的一项（）

A 人马烧溺死者甚众。B客之美我者，欲有求于我也。

C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

D 石之铿然有声者，所在皆是也。

（3）、状语后置（也叫介词短语后置句）：介词结构即介宾短语，标志性词语：“以”、“于”、“乎”等。