用爱导航 用心育人
用心育人用爱育德
用心育人用爱育德
用心育人，用爱育德
在孩子的成长过程中，我们要用心育人，用爱育德。
这不仅是一种责任，更是一种担当。
我们是孩子成长道路上的引导者，我们的言行举止会对孩子产生深远的影响。
用心育人意味着我们要关注孩子的内心世界，理解他们的需求和情感。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的思想、感受和梦想。
我们要倾听他们的心声，尊重他们的选择，给予他们足够的空间去发展自己的个性。
只有真正了解孩子，我们才能更好地帮助他们成长。
用爱育德意味着我们要用爱心去教育孩子，培养他们正确的价值观和道德观。
爱是最伟大的力量，它能够温暖孩子的心灵，激发他们的潜能。
我们要给予孩子充分的爱与关怀，让他们感受到家庭和社会的温暖。
同时，我们要以身作则，做一个值得孩子学习的榜样。
只有我们自己具备了良好的品德和行为，才能够引导孩子走向正确的道路。
用心育人，用爱育德，不仅仅是对孩子的关心和教育，更是对整个社会的责任。
我们要营造一个温馨、和谐的成长环境，为孩子提供良好的教育资源和机会。
我们要关注教育公平，让每个孩子都能享受到优质的教育。
只有这样，我们才能培养出一代又一代有理想、
有担当的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
用心育人，用爱育德，是一种美好的教育理念，也是一种人类文明的传承。
让我们用真挚的爱心去关怀孩子，用真诚的心意去教育他们，让每个孩子都能茁壮成长，成为有用之才，为社会的繁荣做出贡献。
让我们共同努力，用心育人，用爱育德。
孩子成长用爱导航细心把舵
孩子成长用爱导航细心把舵孩子成长是一个复杂而又关键的过程，父母的爱和关注对于孩子的成长起着至关重要的作用。
父母可以通过细心和耐心来引导孩子走向正确的道路，就像一个舵手一样，稳定地掌舵指引孩子前进。
父母要用爱来滋养孩子的成长。
爱是最基本的需求之一，孩子只有在爱的环境中才能感受到安全和温暖。
父母可以通过陪伴孩子，倾听他们的心声，给予他们关心和支持来表达爱。
在孩子面临困难和挫折时，父母要给予他们鼓励和激励，让他们感受到自己是被爱包围的。
父母的爱可以滋养孩子的内心世界，激发他们的潜能和积极性，让他们有信心去追求自己的目标。
父母要细心观察孩子的成长过程。
每个孩子都有自己的特点和需求，在成长的过程中会遇到各种问题和困难。
父母可以通过观察和了解孩子的行为和情绪变化，把握孩子的成长动向。
如果发现孩子有不良习惯或者出现了问题行为，父母要及时与孩子沟通交流，了解问题的原因，并给予正确的引导和教育。
细心观察孩子的成长，可以帮助父母更好地理解孩子的需求，为他们提供适当的教育和支持。
父母要把握好教育的方向和方法。
孩子的成长需要一个正确的导航，父母要有明确的教育目标和方法。
父母要树立正确的价值观念，用正能量的言行影响孩子的价值观和道德观。
要鼓励孩子积极向上，培养他们的勇气和自信心，教育他们学会独立思考和解决问题。
父母要关注孩子的学习和兴趣发展，提供适宜的学习环境和资源。
给孩子提供多元化的学习机会，培养他们的综合素质和创造力。
父母要与孩子建立良好的沟通和互信关系，鼓励他们分享自己的想法和感受，充分发挥自己的主体性。
在孩子成长的过程中，父母是最重要的导航者和舵手。
父母要用爱去滋养孩子的成长，细心观察孩子的需求，并根据孩子的特点和需求提供正确的引导和教育。
通过正确的教育方向和方法，孩子可以得到良好的成长环境，培养出积极向上的品质和能力。
让我们用爱和耐心来引领孩子成长，让他们在爱的指引下航向美好的未来。
小学教师师德演讲稿：践行教育大爱,用心育人
小学教师师德演讲稿：践行教育大爱，用心育人：大家好！我作为一名小学教师，今天来到这里，要和大家分享一下我的一些心得体会，关于如何践行教育大爱，用心育人。
我想说的是，教育不只是传授知识，更是培养人的素质和品德。
对于小学教师来说，我们的工作不仅仅是传授基础知识，更是要培养学生的品德和情操，帮助他们树立正确的人生观、价值观，生长成为有用的人才。
教育是一项充满爱的事业，每个小学教师都应该具备“大爱”的精神。
我们要以身作则，做学生的榜样，教育的过程中要真正关注学生的身心健康，为他们建立一个积极的、安全的教育环境。
教育需要用心，我们必须细心呵护每一位学生。
用心教育，就是要关注学生的每一个细节，不是只管教书，更要关心他们的感受和需求，耐心地倾听他们的疑问和困惑，给予他们真正的关爱和帮助。
用心育人，是要发掘每一个学生的潜能，帮助他们发挥优势、弥补不足，使他们在未来的学习和生活中都能够有所作为。
用心育人，不仅体现在课堂教学中，更应体现在日常生活中的教育管理中。
我认为要想做好一名小学教师，还需要具备以下几点素质：首先是责任心，一个好的小学教师必须对自己所教的每一位学生负起责任，不得有丝毫疏漏。
其次是耐心，有有耐心才能充分发挥老师的教育作用，让学生真正受益。
再次是创新意识，我们要不断地更新教育观念，改进教学方法，以适应时代发展的需要。
最后是团队精神，小学教师必须与同事们紧密合作，相互支持，共同促进学校和学生的全面发展。
总之，践行教育大爱、用心育人，是小学教师必须具备的基本素质。
在我的教育工作中，我会一如既往地用心、细心、负责，用自己的智慧和努力，为培育更多的优秀学生做出自己的贡献！谢谢大家！。
用心教书,用爱育人
用心教书，用爱育人用心教书，用爱育人，这是每一位教师的应尽之责，也是教育事业的宗旨所在。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生身心的关爱和培养。
唯有用心教书，用爱育人，才能真正引导学生走向成功的道路。
用心教书是教师的基本功。
教书育人是每一位教师的职责，而用心教书则是教师的基本素养。
教师应该对所教授的知识有深刻的理解和把握，只有这样才能教好学生。
用心教书的教师会认真备课，注重教学方法，引导学生理解知识，学会运用知识，做到知识的授以温馨。
用心教书的教师会根据不同学生的特点和学习方式制定灵活的教学方案，关注每一个学生，让他们在学习中不至于被遗忘和沦为边缘人。
用心教书的教师更会不断学习和更新自己的知识和教学方法，提高自身的教育水平，用真心去影响学生，激发他们对知识的热爱和学习的欲望。
用爱育人是教育事业的根本。
爱是推动学生成长发展的最大动力。
用爱育人不仅是对学生的关心和照顾，更是对学生的信任和鼓励。
用爱育人的教师会站在学生的角度，尊重学生的选择和意见，给予他们自主发展的空间。
用爱育人的教师会和学生进行真诚的对话，关心他们的成长和困惑，给他们以真诚的鼓励和支持。
用爱育人的教师还会在教学中传递正能量，引导学生正确的人生观和价值观，给他们一种正确的引导和力量。
用爱育人的教师更会在学习之余，关注学生的身心健康，帮助他们建立和谐的人际关系，健康的生活方式。
只有真正用爱育人，才能真正培养出具有创造力、责任感和关爱他人的新时代人才。
当前，教育事业正处在转型升级的关键时期。
教育部门出台了一系列的政策法规，不断完善教育体系，提高教学质量。
而在这一系列举措中，教师的作用尤为重要。
用心教书，用爱育人，才能真正实现教育事业的目标和使命。
只有用心教书，用爱育人，才能真正落实素质教育的要求，让每一个学生都能享受到优质教育资源，得到良好教育。
从教育实践来看，用心教书，用爱育人是非常必要的。
在现实教育中，我们发现有些老师只是流于形式，对待教学缺乏热情，对待学生缺乏关心，导致学生对学习的积极性和主动性不足，甚至有些学生因此产生逆反心理，丧失了自信心和学习兴趣。
用“爱”为学生的成长导航
用“爱”为学生的成长导航【摘要】在这篇文章中，我们将探讨如何用“爱”作为学生的成长导航。
爱是一种强大的力量，可以激发学生的内在潜能，培养他们的信心和勇气。
在教育过程中，关心和支持是至关重要的，可以让学生感受到身边人的关怀和呵护，从而更好地成长和学习。
鼓励和激励可以激发学生的积极性和进取心，让他们在困难面前坚定不移。
教育应该是一门艺术，需要用心和爱去引导学生，帮助他们发现自己的才华和潜力。
培养学生的自信心是至关重要的，让他们相信自己有能力克服困难，取得成功。
通过这些方式，我们可以用“爱”为学生的成长导航，让他们茁壮成长，迎接未来的挑战。
【关键词】爱、学生、成长、导航、力量、关心、支持、鼓励、激励、教育、艺术、培养、自信心。
1. 引言1.1 引言在这个充满竞争和压力的社会里，学生们正面临着各种挑战和困难。
而作为教育者或父母，我们怎样来引导他们，让他们茁壮成长呢？答案或许就在“爱”这个简单而又强大的词语里。
爱是一种无私奉献的情感，它能够温暖人心，激发人的潜能，帮助学生们在成长的道路上找到正确的方向。
通过给予爱的力量，我们可以为学生的成长提供一个坚实的导航，让他们在风雨的洗礼中茁壮成长。
爱能够让学生感受到关心和支持，让他们在困难时得到鼓励与激励，让他们在教育的艺术中找到真谛，最终培养出自信心和勇气。
让我们一起用“爱”为学生的成长导航吧，让他们在温暖的爱的环境中茁壮成长，走向光明的未来。
2. 正文2.1 爱的力量爱是无形却强大的力量，它是学生成长中最重要的导航之一。
爱可以温暖学生的心灵，激发他们对学习的热情。
当学生感受到老师用心关爱时，他们会更加珍惜学习的机会，更加努力地去实现自己的梦想。
爱的力量可以帮助学生建立良好的人际关系，促进和谐的班级氛围。
在一个充满爱的环境中，学生们会感受到彼此之间的支持和理解，从而更加愿意去分享、合作，共同成长。
爱也是激励学生不断前行的动力。
当学生受到老师的爱和鼓励时，他们会产生自信，敢于挑战自己，勇敢地克服困难。
用心育人用爱育德
用心育人用爱育德
用心育人，用爱育德
从古至今，教育一直是人类社会发展的重要组成部分。
而如何有效地用心育人，用爱育德，则是每一个教育工作者都需要思考的重要问题。
用心育人，意味着教育者需要将心思与热情投入到每一个学生身上。
他们要理解每个学生的个性特点和需求，发现并激发他们的潜力。
每个人都是独一无二的，我们不能把他们都塞进同一个模子中。
对于学生的学习进步和发展，教育者应该耐心倾听、细致观察，找到最适合他们的教育方式。
只有真正用心去育人，才能让每个学生都收获到真正的教育。
而用爱育德，则强调了教育者对学生的关爱和关心。
爱是世界上最强大的力量，它能够温暖人心，激发内心的积极能量。
教育者应该给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到自己的价值和被重视的程度。
在爱的呵护下，学生们才能更加自信，更加积极地面对学习和生活的挑战。
通过用爱育德，我们能够培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
用心育人，用爱育德，这不仅仅是教育工作者的责任，更是全社会的共同使命。
家庭、学校、社会，每个环节都需要发挥自己的作用，共同努力，共同育人。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母要用心去
陪伴孩子，用爱去引导他们。
学校是孩子学习的主要场所，教师要用心去教育，用爱去关心学生的成长。
社会是孩子成长的大舞台，我们要用心去创造良好的环境，用爱去传递正确的价值观。
用心育人，用爱育德，是一项长期而艰巨的任务。
但是，只有教育出德智体美劳全面发展的优秀人才，我们才能够建设一个更加美好的社会。
让我们用心育人，用爱育德，共同努力，为孩子们的未来创造更多可能！。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人教育是一项神圣的事业，每一位教师都承担着培养学生的责任。
在教书育人的过程中，用心教书、用爱育人是每一位教师应该遵循的宗旨。
在当今社会，越来越多的教育者意识到教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养学生的品德、情感和创新能力。
用心教书、用爱育人成为了现代教育的重要理念。
用心教书是指教师要全心全意地投入到教书的工作中，为学生的学习提供最好的条件和环境。
在课堂教学中，教师应该精心设计教学内容，注重教学方法的多样性，让学生在学习的过程中能够主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师还应该根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活调整教学内容，使之更具有针对性和实用性。
只有用心教书，才能让学生在学习过程中得到实实在在的收获，真正掌握知识和技能。
用爱育人是指教师在教育过程中要充分发挥自身的爱心和关怀，不仅仅是对学生的学业，更是对学生的身心健康和品德素质的培养。
教师应该关心每一个学生，了解他们的家庭、兴趣爱好、性格特点等，根据学生的实际情况，因材施教，给予关爱和指导。
在学生遇到困难和挫折时，教师应该给予及时的帮助和鼓励，让学生感受到爱和温暖。
只有用爱育人，才能使学生健康快乐地成长，树立正确的人生观和价值观。
要想做到用心教书、用爱育人，教师首先要对教育事业怀有一颗热忱的心。
教育事业是一项长期而艰巨的工程，需要教师具有坚定的信念和无私的奉献精神。
只有热爱教育事业的人才能够把教书育人的工作做得更好。
教师要具备一定的专业素养和教育理念。
只有不断地提高自身的教育水平和教学水平，不断地更新教育理念，才能更好地履行教书育人的职责。
在用心教书的过程中，教师要注重发挥学生自主学习的主体作用。
现代教育倡导的是学生主体地位，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是要成为学生的引导者和启发者。
教师应该树立“以学生为中心”的教学理念，关注学生的需求，引导学生的思考，培养学生的创新能力和实践能力。
要促进学生的全面发展，培养学生综合素质，让学生在学习的过程中获得充分的锻炼和提高。
潜心育人，用爱导航
潜心育人，用爱导航摘要：作为新时代教师应学会尊重和关爱学生，尊重学生的个性差异和主体地位，走进学生的心灵，倾听学生内心的想法。
新课程改革的真谛在于呼唤教育向“以人为本”的。
本文为作者在教学路上一些做法，用爱导航，最普通的师德是爱的传递。
关键词：师德育人用爱导航“为人师愿献青春树栋梁，做红烛甘洒心血育桃李”，如今当我穿过它的光环，如此真实的走上讲台，才真正明白“老师”一句称呼背后的职责和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献，是最无私的爱。
爱是不变的初心，爱是平凡的幸福，爱是最美的期待。
教师心中有爱，才能尊重学生，才能更细心、耐心地去教育、培养学生，才能用伯乐的眼光去发现学生。
1.坚守初心，踏上育人之路。
爱是不变的初心，当代作家贾平凹有一幅对联：“百无聊赖何谓教，一事无成怎做授。
”这句话深切地诠释了教师担负的爱与责任。
坚守初心，才能热爱。
作为一名年轻教师，首先是爱事业，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋物欲的手段，就永远不会成功与快乐。
只有跳出物欲的幸福才是真幸福。
真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的感情从来不是金钱产生一样。
在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。
爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。
没有哪一个工作会预先支付你工作的成就感，除了教育。
当第一天走进课堂，遇到学生用那纯真、热情的眼光欢迎你，那眼神就支付了一切。
当你投入的工作的时候，你就会感受这份工作的平凡与伟大。
年轻的我们在应对名利金钱时，或许有那么一刻有些许浮躁，而让我坚持下来的，是最初的选择，也是那恒久的承诺，还有一声声可爱的“老师好”，无论课堂还是课外，无论学生还是家长，见到你都是一声“老师好”，那份热情、那份尊重，让我选择了坚持。
爱你的事业，才能用心去做事业，才能承担起肩上的重任，才能为教育事业的发展砥砺前行。
1.用无私的爱，与学生相伴。
巴特说过；“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
(最新整理)2018班主任培训交流PPT(用爱导航,用心育人)
七、收获感动，享受幸福。
幸福来源于孩子们满满的爱与成长。 幸福来源于家长的信任与支持。 幸福来源于 老师们的团结与和谐。 幸福来源于成绩和肯定！
从心出发，做最好的自己！
精品课件
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2、严爱优等生
对优等生，不宠坏他们，更不迁就他们。 时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正 直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯 是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要 广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只 能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常 敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
精品课件
1、“偏爱”后进生
努力将自己“与人为善”的爱心和 班集体“普遍的友爱”倾注给后进生， 给他们以更多的关注，更多的投入。在 班集体中，我总精心营造一种平等、和 谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温 暖和同学间的友谊，让他们感受到自己 在班上有一席之地。大胆吸收这些后进 生参与班级管理，让他们在管理中克服 自身不良的行为习惯。
精品课件
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他 们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那 样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴 自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师 重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌 握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确 对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任 他们。
我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们， 将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭 的温暖，从而使其正地认识自己，努力学习。
精品课件
五、携手课任老师，共建愉快和谐集体。
1.与学生共同欣赏课任老师的风采，主动并经常夸 奖老师，创设一个良好的师生交流平台。 2.经常与课任教师交流，了解班级整体及个体情况， 共探处理办法。 3.重视课任老师的建议，无条件地帮助解决难题。 4.配合默契，主动摆好自己的位置，让学生重视课 任教师及课程。 5.在 班级取得成绩时，经常性地感恩课任老师，学 生犯错时，引领学生向老师道歉，融洽师生关系。 使课任老师愉快享受课堂。
以爱育心-用心育人
以爱育心，用心育人自从参加”知行中国”的班主任培训以来,我每天认真收看大量的视频、讲座和案例分析，积极参与热点话题的讨论和留言，通过这段时间的学习，我对班主任工作有了更深的体会与了解。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、一名班主任，我觉得首先应该是爱孩子。
因此在班主任工作实施中，我始终坚持“以爱育心，用心育人”的原则。
因为一颗爱心带给学生的是一片温馨，一份真情浇灌的是饥渴的心灵，用爱心导航，孩子们成长的旅程中将撒满一路阳光。
一、真情付出，以爱育心爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。
“有了爱，就有了一切。
”教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
我坚持对学生“育人先育心” 。
“感人心者莫先乎情” ，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。
作为班主任，我既是严厉的师长，又是慈爱的大姐。
当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。
但要给学生以空间，让他们有发挥的余地。
我不仅关心学生的学习，而且关心他们的身体和生活。
我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动打电话给家长关心学生的身体情况，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。
爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。
二、讲究技巧，用心育人教育是一门艺术，我深有体会。
我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。
在班级管理方面，我始终坚持“五个一”的理念。
1．“问一问” 学生犯了错误，先问一问原因，以免错怪学生。
学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。
如果不问青红皂白就批评学生，很可能会错怪学生。
以爱育心-用心育人
以爱育心，用心育人自从参加"知行中国"的班主任培训以来，我每天认真收看大量的视频、讲座和案例分析，积极参与热点话题的讨论和留言，通过这段时间的学习,我对班主任工作有了更深的体会与了解。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,作为一名教师、一名班主任，我觉得首先应该是爱孩子。
因此在班主任工作实施中，我始终坚持“以爱育心，用心育人"的原则.因为一颗爱心带给学生的是一片温馨,一份真情浇灌的是饥渴的心灵，用爱心导航，孩子们成长的旅程中将撒满一路阳光.一、真情付出，以爱育心爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。
“有了爱,就有了一切.”教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚.这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
我坚持对学生“育人先育心”。
“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语,一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。
作为班主任,我既是严厉的师长,又是慈爱的大姐。
当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非.但要给学生以空间，让他们有发挥的余地。
我不仅关心学生的学习，而且关心他们的身体和生活。
我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动打电话给家长关心学生的身体情况，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。
爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。
二、讲究技巧，用心育人教育是一门艺术，我深有体会.我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。
在班级管理方面，我始终坚持“五个一”的理念。
1．“问一问”学生犯了错误，先问一问原因，以免错怪学生。
学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。
用心教育用爱育人
用心教育用爱育人摘要：后进生是班级中不可缺少的一份子。
以学生发展为本是班主任在践行教育管理活动时需要遵循的教学观。
尊重后进生，用心教育，用爱育人，是班主任转化后进生的主要途径，也是驱动后进生发展的主要方式。
因此，我在组织低年级小学班级管理活动的时候，立足后进生的发展情况，用心教育，用爱育人。
关键词：小学；班级管理；后进生；用心教育；用爱育人受到个性差异的影响，同一个班级的学生会有不同的发展表现，久而久之出现了学优生、中等生和后进生。
在传统的班级管理活动的开展过程中，大部分班主任将注意力集中在学优生和部分中等生身上，忽视后进生，导致后进生的发展效果更差，严重地影响了班级整体管理质量的提高。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在教学实践过程中指出，培养出来的不是无可挑剔的模范生，而是别具一格的孩子。
苏霍姆林斯基的教学经历告诉我们，在实施班级管理活动的时候，班主任要切实地尊重学生的个性差异，尤其要多关注后进生，用心对待后进生，用爱培育后进生，使后进生在张扬个性的同时，实现进一步的发展。
因此，我在组织小学低年级班级管理活动的时候，用心教育、用爱育人地转化后进生，促进后进生的发展。
一、用心关注后进生关注后进生，是班主任转化后进生的前提和基础。
在开展班级管理活动的过程中，班主任如果不重视后进生的存在，是很难发现后进生的发展情况的，因此，自然难以采取有针对性的策略来转化后进生。
同时，后进生因为班主任的不重视，心灵上会受到伤害，甚至觉得自己是班级中的旁观者，进而逃避参与班级活动。
所以，在班级管理活动中转化后进生，需要班主任用心地关注、细心观察后进生，及时地发现后进生的发展情况，并给予他们生活、学习上的关心和帮助。
如：我班的小肖同学，在刚进入一年级的时候，他的行为表现良好。
但是，到了一年级下学期快要结束的时候，我发现他变了，出现上课不认真、经常搞小动作的等问题。
当时我觉得他的这种行为是暂时的，可以自己克服。
但是，到了二年级上学期，他的行为表现更差了，甚至出现了逃学情况，成了班级中的后进生。
用心教书,用爱育人
用心教书，用爱育人“用心教书，用爱育人”，这句话不仅仅是一句口号，更是一种教育理念和行为准则。
这是一种教育的态度，一种教育的情操，更是一种对学生的尊重和关爱。
用心教书，不仅是一种教师对待工作的认真态度，更是对学生全面发展的关注和引导；用爱育人，则是教师对待学生的情感态度，更是对学生个性特点的尊重和呵护。
关于“用心教书”，在教学工作中，教师应该以认真负责的态度对待每一节课，每一个学生。
要深入了解课程内容，充分准备好教学过程，并根据学生的实际情况，不断调整教学方法和手段，使教学更加生动、活泼，让学生在轻松的氛围中轻松学习。
教师应该做到精进教学，不断学习新知识、新方法，提高自己的教学水平，给学生以更好的教育。
用心教书，还表现在对学生个性特点和需求的关注和引导，要不断调整教学计划，让每一个学生都有受教育的机会，因材施教，达到最佳的教学效果。
而“用爱育人”，则更注重教师对学生的人文关怀和个性特点的呵护。
在日常教育工作中，教师要坚持严格管理的前提下，和谐关系的基础上，关爱学生，关心学生的生活和成长，尊重学生的人格尊严，充分尊重学生的个性特点。
要使学生在受到管理的同时感受到教师对自己的爱和关怀，建立起师生之间密切的情感纽带，使学生始终感受到对自己的爱和尊重。
更通过教师的“用爱育人”，让学生继而体味到关心、理解、鼓励的力量，从而更有信心去面对未来的挑战。
要做到“用心教书，用爱育人”，教师首先要拥有高尚的师德。
教师是学生学习和生活中的榜样，他们的行为和言行会直接影响到学生的行为和发展。
一个有爱心和责任心的教师，能够对学生起到潜移默化的作用。
教师要坚守教育的初心，不断完善自己，以高尚的师德激励和影响学生，引导学生走向正确的道路。
教师要具有专业素养。
教师是学生的启蒙导师，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。
教师要对自己的专业知识不断充实、更新，努力提高自己的教学水平，用知识、才华和智慧为学生开启智慧之门，引导学生发现美、感受美、创造美，引发学生的求知欲和创造欲。
用爱导航润物无声
用爱导航润物无声作者：黄梁海来源：《神州·下旬刊》2020年第03期摘要：现在的学生在思想、情感等方面都和以前的学生不同，那种单纯的说理式、高压型的教育活动已越来越难走进学生的心灵，只有充满爱的教育，才能开启学生的心灵之门。
因此，教师在教育的过程中，应当用爱导航，以宽容之心对待学生，以身作则，潜移默化，润物无声地让教育一步一步达到预期的效果。
关键词：爱;理解;宽容随着教育教学工作经验的日积月累，我发现那种单纯的说理式、高压型的教育活动已越来越难走进学生的心灵，教育的效果并不理想。
只有充满爱的教育，才能开启学生的心灵之门，让每一个孩子扬起成长的风帆。
因此，教师在教育的过程中，最好的方式就是自然而为，用爱导航，潜移默化，润物无声地让教育一步一步达到预期的效果。
一、用爱导航，自然而为爱是师德之灵魂，它反映出教师的教育情感，也折射出教师的职业道德。
这种爱并不需要有多浓烈的表现，但它却可以贯穿在每一天的教育教学之中，从细微处给予学生关心与呵护。
它可以是教师对孩子的一个肯定的眼神、一个亲切的微笑、一句简单的问候;是孩子们碰到困难时轻拍肩膀的无声鼓励;是当孩子哭泣时，蹲下来给他擦去眼泪;是下雨时提醒他们要带好雨伞，天冷时提醒他们多穿衣服的叮咛;是在孩子们作业本上写下的一句句鼓励的话语……这些虽然是一些平常的小事，但却融合在师生实际的交往中，具体而又实在，就像一杯散发着淡淡清香的茶，沁人心脾，给孩子们的心灵带来温暖，让他们感受到你的真情。
只要你善于抓住日常生活中的一些小契机，就会有意想不到的教育效果。
我至今记得那个阳光灿烂的冬日早晨，走在校园，一个学生迎面而来，当我们视线相接时，他却停下来，假装看校道上的板报。
他明明看见我，为什么却假装看不见呢？我很奇怪，但也没多想，就迎上去拉着他的手，热情地叫了一声他的名字，问道：“早上好！在看什么呢？”他瞬间眼睛发红，连忙摆手说：“没看什么，没看什么！”迟疑了一下，挠挠头，既高兴又不好意思地问：“老师，您不恼我了吗？”“为什么呀？”我很奇怪地问。
用心教书,用爱育人
用心教书，用爱育人“用心教书，用爱育人”，这是一句家喻户晓的教育格言。
它不仅是教师工作的宗旨，更是全社会对教育工作者育人理念的期望。
在当今社会，教育的目的早已不再是简单地向学生灌输知识，而是更注重学生综合素质的培养和发展。
而要做到“用心教书，用爱育人”，不仅需要教育者具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要教育者拥有高尚的师德和深厚的爱心。
“用心教书，用爱育人”中的“用心”，是指教育者要将教书教育作为自己的事业来对待，要以极大的热情和精力去投入到教学工作中。
教育者要深入了解学生，熟悉学生的个性、兴趣爱好和学习动态，更要根据学生的特点和需要，精心准备教学内容和教学方法。
只有经过用心的备课和教学，才能使学生真正受益。
“用心教书”也包括了对待知识的态度。
教育者要以学生为中心，尊重学生的认知水平和学习风格，根据学生的个体差异来激发他们的学习兴趣和潜能。
只有用心教书，才能激发学生的学习动力，引导他们掌握知识，培养他们的学习能力。
而“用爱育人”，则更是强调了教育者对学生的情感关怀。
教育者要关爱学生，倾听他们的心声，积极引导他们健康成长。
要耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们精神慰藉和帮助。
只有真正用爱心关怀学生，才能帮助他们建立自信，树立正确的人生观和价值观。
在“用心教书，用爱育人”中，“用爱育人”更是教育者在教书育人工作中应该高度重视的内容。
通过用爱育人，教育者能够以自己的爱心感染和影响学生，唤起他们内心的善良与渴望。
只有让学生感受到教育者真挚的关怀和爱意，才能推动他们在成长过程中形成良好的品格，培养出健全的心理素质。
“用心教书，用爱育人”并不是空洞的口号，它需要教育者付出实际的行动和努力。
教育者应该在教学中注重培养学生的独立思考能力、创新能力和合作精神，要善于走进学生内心，用真心去帮助他们解决困惑和问题。
只有这样，学生才能在感受到教育者的关爱和支持时，更加积极地去学习和成长。
“用心教书，用爱育人”是教育的灵魂，是每一位教育工作者应该遵循的宗旨。
用爱导航
用爱导航在教育教学过程中，我始终贯穿一条线“爱心教育”。
我们都知道，教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通这个心灵的就是“爱”。
因此，我认为只有用爱去滋润学生，那些沐浴在“爱”里的学生才有可能敞开心灵之门，与你沟通，你也才有可能真正了解他们，管理他们。
我相信，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
班主任只有以自己有爱才能赢得学生的爱，学生才乐于接受教育。
师生才能共同进步，实现共同目标。
1、“爱”就要多赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走上成功之路每个人都是希望得到别人的赞扬。
学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。
很难想象一个成天被挑剔的人会有成就感，会充满信心。
我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。
我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。
鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。
当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。
一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。
我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
班里有个女生入学成绩很差，课堂上爱动，她母亲经常打电话来说说孩子的毛病之类。
我没有把重点放到挑毛病上，而是捕捉学生“闪光点”。
作为班主任不能只是被动地等待她的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发她的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是她转化的最佳时机。
我找这学生谈话了，告诉她她很聪明，爱动其实就是一种聪明表现，只要她控制自己的行为把能量都放到学习上会有很大潜力的。
她听了很美，乐呵呵地笑了。
在以后的教学中，每次我发现她学习不专心都会冲她微笑一下。
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用爱导航用心育人
用爱导航用心育人七台河市第五小学徐艳徐艳，女， 37 岁，小学高级教师，本科学历。
从教十几年来，一直担任班主任工作。
她对学生生活上关心、辅导上耐心、工作中细心、交往中诚心，以自己高尚的师德赢得了家长与学生的信赖和爱戴。
她精于教书，勤于育人，业务突出，谱写了一曲曲爱的篇章。
一、热爱每一个学生，心会跟爱一起走。
作为一个班主任，徐老师深知一个好教师意味着什么。
只要有时间，她就来到孩子们中间，感受他们的喜怒哀乐，倾听他们的心声。
渐渐地，孩子们有了大事小情都愿意跟她说。
汪洋说，他爸妈离婚了，他心里很难过，；班级有一个女孩，到了青春期，来例假了，悄悄地告诉了老师这是多么可贵的信任啊！每当这时，无论多忙，她都用心对待，用母亲般的叮咛，打消他们心里的顾虑，让他们感受生活的美好。
十几年来，徐老师把学生当成自己的孩子。
她付出的一切，学生看在眼里，记在心里。
三八妇女节，她推开教室门，看到满黑板都是学生的祝福；教师节，她的办公桌就会堆满学生自制的节日贺卡和带有深情地小礼物看到这些，徐老师心里感到莫大的欣慰，她说：
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有了这些回报，足够了！二、尊重学生，信任学生，用爱心感化学生。
多年的教育工作，徐老师最宝贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。
徐老师爱她的学生，特别是对后进生，她总是用热情洗掉他们身上的污垢，用真诚荡涤他们心灵的冰霜。
她现在的班级里有一个叫张扬的男孩，因为父母离异，托与爷爷、奶奶照顾，然而，爷爷、奶奶年岁大，无暇顾及他，他便经常不写家庭作业，还爱惹事生非。
每当检查作业时，他都会以肚子疼或落家了为借口，躲避检查。
几次之后，徐老师发现了其中的端倪，但她没有揭穿这个孩子的做法，而是每次都关心地询问孩子到底有什么毛病，要不要上医院？说来也巧，有一天，这孩子突然腹痛难忍，情急之下，徐老师用弱小的身躯背起他，把他送到二院进行治疗。
这件事对张扬触动很大，徐老师就抓准契机，做他的思想工作。
另外，只要发现这孩子有一丁点进步，徐老师都及时表扬，使得这孩子由班级的后进生进步到班级的中等生，并且他和徐老师的心也贴得更近了。
正所谓，以心灵感受心灵，以真情打动真情，才能激起爱的火花。
在徐老师心中，学生始终是第一位的，徐老师不光关心他们的学习，还关心他们的生活。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 她班有一个叫王鑫鑫的女孩，这孩子穿着朴素，性格内向，眼神中时常流露出自卑的情绪。
于是徐老师专门到她家进行了一次家访，看到她家徒四壁（租住在廉租房），爸爸有些智障，妈妈远走他乡，奶奶体弱多病，全家仅靠低保收入维持生计，徐老师很受触动，她决心帮助这个孩子。
于是她每天中午都叮嘱王鑫鑫在学校吃饱饭，出教室多穿点，别感冒了有了老师的关爱，同学的帮助，王鑫鑫同学变得开朗了。
徐老师还帮助王鑫鑫向学校申请了特困生赞助费，当她把钱交到孩子奶奶的手里时，孩子奶奶流下了感激的泪水。
从那以后，孩子更加发愤读书，成绩在班级名列前茅。
三、以身作则，率先垂范，用表率作用带动学生。
十几年来，徐老师时刻以良好的师德形象和师德风范影响学生，从而倍受学生及家长的尊重。
在教育学生的过程中，她总是通过自身示范来影响学生，凡是要求学生做到的，她首先做到。
要求学生要认真学习，她首先做到认真备课，保证上好每一节课。
要求学生不迟到，她首先做到早到校，并且每天精神饱满地迎接每一个学生。
要求学生保持好个人卫生，她首先做到衣着整洁，打扮适度。
这些都潜移默化地影响着学生。
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记得有一次徐老师得了重感冒，还坚持上课，天真的孩子看到老师这个样子，都很心疼，下课了，这个送来一个橘子，那个送来一个苹果，生病的孩子也都努力克服着身体的不适，坚持上课。
徐老师的行为无疑给学生种下了坚强的种子，为学生树立了榜样。
四、用心研究，科学管理，为班级创设积极向上的团队风气。
1．给学生定立目标本学期开学初，在入学教育课上，她为全班学生定立了一个共同的奋斗目标：
做一个文明守纪的学生，争取开学第一周，班级就夺得流动红旗。
她又在墙上张贴了勇攀高峰评比专栏，从纪律、活动、卫生、学习等方面给每个学生定一个小目标，使全班学生都能感觉到，目标并不遥远，跳一跳就能够得着。
目标提出后，学生们个个信心十足，按照老师的要求互相督促，互相检查，严格要求自己，最终流动红旗挂到了她们班的墙壁上。
2．加强班级干部的培养在班级管理上，只靠教师一个人的力量是不够的，她非常注重培养责任心强的班干部，抓好他们的思想教育工作，以点带面，在班级干部的共同努力下，她们班的班风正，学风浓，真正成了一个积极向上的班集体。
3．积极开展班队会及各项活动班、队会是向学生渗透德育
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育的最佳时机，每次徐老师都能围绕着一个主题，有目的的对学生进行思想教育，另外她还鼓励学生参加有意义的课外活动（比如桃山远足活动，庆六一大型义卖活动，乡村一日游活动），让学生在活动中陶冶情操，促进学生德、智、体、美、劳等诸方面的协调发展。
她们班多次被评为班级管理优胜班，2019 年又被评为市级优秀中队。
五、契而不舍，把学习当作人生的需求。
徐老师不仅用发展的眼光看学生，而且还注重自身的可持续发展。
她不断钻研新课程理念下的教育书籍，并及时写好读书笔记。
另外，她先后多次接受课改培训，这一切都让她的课堂教学发生了可喜的变化。
她先后两次在学校承办的全市课改推进会上出课，受到与会者的好评。
梅花香自苦寒来，徐老师用她自身不懈的努力，终于换来了硕果飘香：
她撰写的论文、教学设计数十篇，分别获国家、省、市级奖励；她曾被评为全市十佳辅导员、校级优秀教师、局级优秀教师、市级优秀教师、局级关爱标兵，并连续三年被市人事局记功。
2010 年在全省反思性说课比赛中获一等奖。
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她所带的班级成绩一直名列前茅。
教育是心心相印的活动，宽容地笑一笑，亲切地摸一摸，展开双臂真诚地、幸福地拥抱在一起，释怀你的爱，才能打到学生心灵的深处。
徐艳老师正是以此座右铭爱着她的学生，爱着她的教育事业。