五年级上册家长会语文老师PPT课件
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累。
CHENLI
18
只有将丰富的语言积累内化成为 自己可以活用的语言，阅读、表达 力才能进一步提高。
《语文新课标》将学生课外阅读 量作为一个硬性指标来下达。要求 九年义务教育课外阅读量不得少于 400万字，高年段是100万字。
不仅要读，而且要做好读书笔记。 没有积累，哪来活用？（《阅读摘 记本》《阅读存折》
CHENLI
20
关于写作
提高习作水平除阅读之外，最重要的还要
写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就
是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片
段……并在每晚或周末反复吟诵摘抄的内容，只
有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生
动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的
训练措施。日记也是一种积累材料的过程，平时
CHENLI
22
三、希望
定期检查孩子的学习、生活情况，如《测 评》、语文课本、听写本等。督促孩子独立、 认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子 养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间 完成作业之后再做其他事情的好习惯。家长在 仔细检查孩子的作业本的过程中，如果发现作 业马虎潦草，乱涂乱画，有错不改，甚至不完 成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重 新做好。检查完之后及时签字，我们班有些家 长做得很好，坚持签字，签字可以 逐步培养孩 子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
各位家长 欢迎光临
CHENLI
1
一、段考分析
平均分：84.4
90——100 11人
80——89.9 35人
70——79.9 9人
60——69.9 2人
CHENLI
2
丢分原因
1.不认真读题目
例：题目要求补充诗句，结果写诗 意；要求写AABC型词语写成人物品 质的词语；要求画古诗节奏，不画， 漏题，有些只画一句。要求写比喻 句写成拟人句。
CHENLI
23
希望我们的家长不仅要关心孩子的
学习，更应该关注他们的思想，孩子开始 进入青春期、叛逆期，要改变教育方式方 法，再忙也要挤出时间多陪孩子，多和他 们沟通交流，时刻了解他们的思想动态， 多和老师联系，多进行信息交流，了解孩 子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子 在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子 的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩 子学习好功课与学会做人。
CHENLI
CHENLI
8
好习惯的养成目标
自觉预习习惯 乐于交流习惯 工整书写习惯
认真听讲习惯 独立作业习惯 勤于阅读习惯
优秀就是把最简单的事情做到最好
CHENLI
9
1.自觉预习习惯
预习要求： 课文带着不同任务读三遍 一读：自由小声读，读准字音，读通句
子标自然段、划生字、词语、给生字组词、写 部首。
二读：带着课后思考题，默读课文 理清条理，给课文分段。
CHENLI
19
中华古诗文是一份多么宝贵的语 文学习财富。
背诵是儿童的天性，人的记忆 在儿童时期发展极快，到13岁达到 最高峰。此后，主要是理解力的增 强，趁记忆力最好的时段，多背点 经典，不求甚解，但求熟背，是做 一种终生可以去消化、理解、受益 的文化准备。（课本要求背诵的一 定要背得滚瓜烂熟。）
CHENLI
10
1.自觉预习习惯
三读：批注：（1）解释词语（不明 白的词语，要查词典，将意思记在书上。 （2）课后练习（尝试完成课后习题，在 书上做记录。）（3）自己能读懂的重点 句子或段落，先在文中划出来，再将自 己的感悟、理解记录在文段旁边（结合 导学案），划出自己不明白、不懂的地 方，作记号，课堂上解决。
问题8分一分都不得，因为没有读懂短文讲什么，
所以就不会答题。这缘于上课也懒动脑，没有理
解能力，坐等别人要答案，从来不独立思考，一
旦独立完成就束手无策，无从下手，答非所问。
其次是懒读，拿到短文后只浏览一遍就匆忙答题，
没有反复读，“读书百遍，其义自见”这句话孩
子都懂，但就是不愿去做。早读课，有部分孩子
可谓是“金口难开”。
CHENLI
6
丢分原因
5.作文
这次作文并不难写，但满分作文有6人，扣10 分以上有3人，孩子们主要是没有写出第一次做 事的感受，不管是做什么，第一次的感受应该是 很深的，其次，重点不突出，前面用大篇幅引入 这件事，而真正写这件事的内容却很简短，主次 不分。最后是结尾不知道点题。
CHENLI
7
二、怎样学好语文？
（看课本）
CHENLI
11
CHENLI
12Baidu Nhomakorabea
CHENLI
13
2.认真听讲习惯
课堂学习讲效率 认真做笔记 当堂知识，当堂清。 看《测评》、听写本
CHENLI
14
3.乐于交流习惯
敢于发表自己的见解 耐心地听完别人的话再发言 说话清楚、完整、简洁明了 吸引他人发言的长处，补充和纠正 自己的观点
CHENLI
积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随
取，“存”、“取”两便。但是，我们孩子态度
是非常不端正的，要么不交，要么写两三排，应
付了事。要写好日记需要我们在生活中留心观察，
仔细观察。写好文章后还要反复修改。俗话说好
文章是改出来的。
CHENLI
21
关于写作
我们以后将采用小组循环日记的形式， 四个人为一小组，每周每人写一篇，每周 都进行一次评比。他们在写的时候都能认 真对待，因为还要给别人看，写不好会被 本组成员批评，不会写的还可以看看别人 怎么写。所以这个方法对大家作文水平的 提高是很有好处的。
15
4.独立作业习惯
先复习后作业 做作业时一心一意 独立作业不抄袭 作业字迹工整、格式规范 批改后及时纠错
CHENLI
16
5.工整书写习惯
利用字帖，提高书写水平 关注孩子书写姿势（视力大幅度下降）
CHENLI
17
6.勤于阅读习惯
关于课外阅读和古诗文吟诵。
语文学习，必须树立“大语文观”
简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学 出来的？ 语文的外延等于生活的外延。 1.学生必须参加各种活动，放开眼界。 2.学生必须大量阅读，进行必要的语文积
CHENLI
3
丢分原因
2.拼音、字词不过关 例：“横七竖八”写成“横七坚八” “棉被”写成“绵被”等
CHENLI
4
丢分原因
3.上课不认真做笔记
由于上课懒做笔记，所以复习的时 候课本没有记录，有些内容无法复 习，别人读他只能东张西望。
（特别是课后练习）
CHENLI
5
丢分原因
4.懒读书，懒动脑
例：阅读题，17分，很多孩子只得几分，而回答
CHENLI
18
只有将丰富的语言积累内化成为 自己可以活用的语言，阅读、表达 力才能进一步提高。
《语文新课标》将学生课外阅读 量作为一个硬性指标来下达。要求 九年义务教育课外阅读量不得少于 400万字，高年段是100万字。
不仅要读，而且要做好读书笔记。 没有积累，哪来活用？（《阅读摘 记本》《阅读存折》
CHENLI
20
关于写作
提高习作水平除阅读之外，最重要的还要
写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就
是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片
段……并在每晚或周末反复吟诵摘抄的内容，只
有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生
动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的
训练措施。日记也是一种积累材料的过程，平时
CHENLI
22
三、希望
定期检查孩子的学习、生活情况，如《测 评》、语文课本、听写本等。督促孩子独立、 认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子 养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间 完成作业之后再做其他事情的好习惯。家长在 仔细检查孩子的作业本的过程中，如果发现作 业马虎潦草，乱涂乱画，有错不改，甚至不完 成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重 新做好。检查完之后及时签字，我们班有些家 长做得很好，坚持签字，签字可以 逐步培养孩 子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
各位家长 欢迎光临
CHENLI
1
一、段考分析
平均分：84.4
90——100 11人
80——89.9 35人
70——79.9 9人
60——69.9 2人
CHENLI
2
丢分原因
1.不认真读题目
例：题目要求补充诗句，结果写诗 意；要求写AABC型词语写成人物品 质的词语；要求画古诗节奏，不画， 漏题，有些只画一句。要求写比喻 句写成拟人句。
CHENLI
23
希望我们的家长不仅要关心孩子的
学习，更应该关注他们的思想，孩子开始 进入青春期、叛逆期，要改变教育方式方 法，再忙也要挤出时间多陪孩子，多和他 们沟通交流，时刻了解他们的思想动态， 多和老师联系，多进行信息交流，了解孩 子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子 在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子 的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩 子学习好功课与学会做人。
CHENLI
CHENLI
8
好习惯的养成目标
自觉预习习惯 乐于交流习惯 工整书写习惯
认真听讲习惯 独立作业习惯 勤于阅读习惯
优秀就是把最简单的事情做到最好
CHENLI
9
1.自觉预习习惯
预习要求： 课文带着不同任务读三遍 一读：自由小声读，读准字音，读通句
子标自然段、划生字、词语、给生字组词、写 部首。
二读：带着课后思考题，默读课文 理清条理，给课文分段。
CHENLI
19
中华古诗文是一份多么宝贵的语 文学习财富。
背诵是儿童的天性，人的记忆 在儿童时期发展极快，到13岁达到 最高峰。此后，主要是理解力的增 强，趁记忆力最好的时段，多背点 经典，不求甚解，但求熟背，是做 一种终生可以去消化、理解、受益 的文化准备。（课本要求背诵的一 定要背得滚瓜烂熟。）
CHENLI
10
1.自觉预习习惯
三读：批注：（1）解释词语（不明 白的词语，要查词典，将意思记在书上。 （2）课后练习（尝试完成课后习题，在 书上做记录。）（3）自己能读懂的重点 句子或段落，先在文中划出来，再将自 己的感悟、理解记录在文段旁边（结合 导学案），划出自己不明白、不懂的地 方，作记号，课堂上解决。
问题8分一分都不得，因为没有读懂短文讲什么，
所以就不会答题。这缘于上课也懒动脑，没有理
解能力，坐等别人要答案，从来不独立思考，一
旦独立完成就束手无策，无从下手，答非所问。
其次是懒读，拿到短文后只浏览一遍就匆忙答题，
没有反复读，“读书百遍，其义自见”这句话孩
子都懂，但就是不愿去做。早读课，有部分孩子
可谓是“金口难开”。
CHENLI
6
丢分原因
5.作文
这次作文并不难写，但满分作文有6人，扣10 分以上有3人，孩子们主要是没有写出第一次做 事的感受，不管是做什么，第一次的感受应该是 很深的，其次，重点不突出，前面用大篇幅引入 这件事，而真正写这件事的内容却很简短，主次 不分。最后是结尾不知道点题。
CHENLI
7
二、怎样学好语文？
（看课本）
CHENLI
11
CHENLI
12Baidu Nhomakorabea
CHENLI
13
2.认真听讲习惯
课堂学习讲效率 认真做笔记 当堂知识，当堂清。 看《测评》、听写本
CHENLI
14
3.乐于交流习惯
敢于发表自己的见解 耐心地听完别人的话再发言 说话清楚、完整、简洁明了 吸引他人发言的长处，补充和纠正 自己的观点
CHENLI
积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随
取，“存”、“取”两便。但是，我们孩子态度
是非常不端正的，要么不交，要么写两三排，应
付了事。要写好日记需要我们在生活中留心观察，
仔细观察。写好文章后还要反复修改。俗话说好
文章是改出来的。
CHENLI
21
关于写作
我们以后将采用小组循环日记的形式， 四个人为一小组，每周每人写一篇，每周 都进行一次评比。他们在写的时候都能认 真对待，因为还要给别人看，写不好会被 本组成员批评，不会写的还可以看看别人 怎么写。所以这个方法对大家作文水平的 提高是很有好处的。
15
4.独立作业习惯
先复习后作业 做作业时一心一意 独立作业不抄袭 作业字迹工整、格式规范 批改后及时纠错
CHENLI
16
5.工整书写习惯
利用字帖，提高书写水平 关注孩子书写姿势（视力大幅度下降）
CHENLI
17
6.勤于阅读习惯
关于课外阅读和古诗文吟诵。
语文学习，必须树立“大语文观”
简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学 出来的？ 语文的外延等于生活的外延。 1.学生必须参加各种活动，放开眼界。 2.学生必须大量阅读，进行必要的语文积
CHENLI
3
丢分原因
2.拼音、字词不过关 例：“横七竖八”写成“横七坚八” “棉被”写成“绵被”等
CHENLI
4
丢分原因
3.上课不认真做笔记
由于上课懒做笔记，所以复习的时 候课本没有记录，有些内容无法复 习，别人读他只能东张西望。
（特别是课后练习）
CHENLI
5
丢分原因
4.懒读书，懒动脑
例：阅读题，17分，很多孩子只得几分，而回答