教师工作绩效考核评价标准
教师绩效考核与评价指标
教师绩效考核与评价指标教师绩效考核与评价指标是对教师工作进行评价的依据和准则，旨在客观、全面地评价教师的职业素养、教育教学能力、教育教学成果以及师德师风等方面的表现。
下面，我将从不同的角度，提出一些教师绩效考核与评价的指标。
一、师德师风：1.从教师工作日常表现来看，评价指标包括教师是否做到遵守教育法律法规、教师是否严守纪律、是否尊重学生、是否热爱教育、是否关心学生的身心健康等。
2.评价指标应包括教师是否在教育教学中达到事事为人、事事为教育，以身作则的要求。
二、教育教学能力：1.评价指标应包括教学设计是否合理，是否能够达到预期的教学目标，是否能够根据学生的学情进行不同层次的教学，是否能够有效地组织教学过程等。
2.评价指标应包括教师是否能够将知识讲解清晰明确，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够将抽象的知识内容转化为具体的学习体验等。
三、教育教学成果：1.评价指标应包括学生的整体学习成绩是否达到预期目标，学生的学习态度和学习能力是否有提高等。
2.评价指标应包括学生的参与度、学习兴趣以及学习能力的培养等方面。
四、工作情况与专业发展：1.评价指标应包括教师的工作态度、工作效率、工作积极性等。
2.评价指标应包括教师是否有参加教育教学的积极意识，是否有自主学习的能力，是否能适应新的教学方法和技术的要求等。
五、师生关系：1.评价指标应包括教师与学生之间建立了良好的关系，是否能够关心学生的成长与发展，是否能够在学生遇到困难时给予及时的帮助等。
2.评价指标应包括教师是否能够尊重学生的个体差异，是否能够正确引导学生行为，是否能够给予学生适当的表扬和鼓励等。
六、教育研究与社会服务：1.评价指标应包括教师是否有开展教育研究的意识和能力，是否能够把教育研究的成果应用到实际教学中。
2.评价指标应包括教师在教育领域的学术影响力，是否参与相关教育活动以及是否能够为教育和社会服务做出积极贡献等。
综上所述，教师绩效考核与评价指标是多方面的，既包括教师的师德师风，也包括教师的教育教学能力、教育教学成果以及工作情况与专业发展等方面的评价。
教师年度绩效考核标准(细则)
教师年度绩效考核标准(细则)教师年度绩效考核评分标准如下：一、政治思想和工作态度：（25分）1、政治态度：（5分）①认真参加政治研究，遵守国家法令得5分。
②研究或开会无故缺席一次扣1分；升旗仪式无故不参加扣1分；违反国家政策法令扣2—5分。
2、师德表现：（6分）①注重职业道德，以身作则，教书育人，无体罚现象得6分。
②穿背心或拖鞋上班扣1分，上班期间上网聊天、玩游戏扣1—3分；参加赌博扣2—6分；体罚、变相体罚学生、打人、骂人或侮辱人格的扣2—6分。
3、教育思想：（6分）①贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，管教管导，不嫌弃后进生，注意全面提高质量得6分。
②歧视差生扣1—3分，随便不让学生上课扣1—2分，教育思想不端正扣2—6分。
4、事业性、责任心：（5分）①安心本职工作，有一定的事业性和责任感，接受领导分配的工作任务，并能按时较好地完成得4—5分。
②不服从工作分配，教育教学工作抓得不紧，比较松散扣1—3分，责任心不强，导致财产、仪器保管、安全防范等工作有失职行为的扣1—3分。
5、劳动纪律：（3分）①能遵守学校规章制度，工作勤恳，不迟到早退，出全勤得3分。
②旷工一天扣2分，半天扣1分，经常迟到、早退或工作期间无故外出又不请假的扣1—3分。
二、专业知识及业务能力：（25分）1、专业知识：（3分）①具有中师以上学历或具有小学一级教师以上职称得3分。
②学历不达标者或胜任所教学科有困难的酌情扣0.5—1.5分。
2、继续提高及进修提高：（6分）①在职自学进修，参加岗位培训，继续教育从不缺席，努力提高专业知识得6分。
②安于现状、不思进取，扣0.5—1.5分。
③继续教育每缺席1次扣1分。
3、履行岗位职责能力及水平。
（8分）①履行岗位职责，胜任学科教学，尽心尽责，工作出色，担任班主任、少先队辅导员能力强，班级管理方法好，措施得当得8分。
②能履行岗位职责，胜任学科教学，工作任务能完成；有担任班主任、少先队辅导员能力，方法较好得5—7分。
教师岗位绩效考核评分标准
教师岗位绩效考核评分标准一、工作态度和职业道德（25分）1. 专业素养：具备扎实的学科知识和专业技能，积极参加专业培训和研究活动。
（5分）专业素养：具备扎实的学科知识和专业技能，积极参加专业培训和学习活动。
（5分）2. 敬业精神：对教学工作充满热情，工作积极主动，具备较高的责任心和使命感。
（5分）敬业精神：对教学工作充满热情，工作积极主动，具备较高的责任心和使命感。
（5分）3. 廉洁自律：严守职业道德，遵守学校的相关规章制度，不违法、不违纪、不违规。
（5分）廉洁自律：严守职业道德，遵守学校的相关规章制度，不违法、不违纪、不违规。
（5分）4. 师生关系：与学生保持良好的互动和沟通，能够建立和谐的师生关系。
（5分）师生关系：与学生保持良好的互动和沟通，能够建立和谐的师生关系。
（5分）5. 同事合作：与教研组、年级组及其他同事积极合作，共同推进教学工作。
（5分）同事合作：与教研组、年级组及其他同事积极合作，共同推进教学工作。
（5分）二、教学质量和效果（30分）1. 备课准备：充分准备教学内容，内容编排合理，具备一定的创新性。
（10分）备课准备：充分准备教学内容，内容编排合理，具备一定的创新性。
（10分）2. 教学方法：灵活运用多种教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性。
（10分）教学方法：灵活运用多种教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性。
（10分）3. 课堂管理：能够有效地组织课堂，保持良好的纪律，确保课堂秩序。
（5分）课堂管理：能够有效地组织课堂，保持良好的纪律，确保课堂秩序。
（5分）4. 教学评价：能够科学、客观地评价学生的研究情况，提供有效的反馈和指导。
（5分）教学评价：能够科学、客观地评价学生的学习情况，提供有效的反馈和指导。
（5分）三、科研和著作（15分）1. 科研成果：具备一定的科研能力，积极参与科研项目，发表论文或著作。
（10分）科研成果：具备一定的科研能力，积极参与科研项目，发表论文或著作。
教师工作绩效考核细则
教师工作绩效考核细则一、考核原则1、公平、公正、公开原则考核过程和结果应公平、公正，对所有教师一视同仁，考核标准和程序应公开透明，接受教师的监督。
2、定性与定量相结合原则考核既要注重对教师工作的定性评价，如教学态度、师德师风等，也要结合定量指标，如教学成绩、学生评价等，以全面准确地反映教师的工作绩效。
3、过程性与终结性相结合原则考核不仅关注教师的工作成果，也要重视教师在教学过程中的努力和付出，包括备课、课堂管理、作业批改等环节。
4、激励性原则考核结果应与教师的奖惩、晋升、职称评定等挂钩，以激励教师积极进取，不断提高工作质量。
二、考核内容1、教学工作（1）教学计划与备课按时制定科学合理的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度。
认真备课，教案内容完整、详细，教学方法得当，符合学生的认知规律。
（2）课堂教学按时上下课，教学秩序良好，课堂纪律严明。
教学目标明确，教学内容准确，重点突出，难点突破得当。
教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，教学效果良好。
（3）作业批改与辅导布置适量的作业，作业内容具有针对性和层次性。
认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，指出存在的问题并督促学生改正。
积极开展课外辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习成绩。
（4）教学成绩学生的学业成绩是衡量教师教学效果的重要指标之一，包括期末考试成绩、平时测验成绩等。
教学成绩的进步情况也应作为考核的重要依据，对于教学成绩显著提高的教师应给予适当的奖励。
2、教育工作（1）班级管理建立健全班级管理制度，培养良好的班风和学风。
关注学生的思想动态和心理健康，及时发现并解决学生的问题。
组织开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
（2）学生评价学生对教师的评价是反映教师教育工作效果的重要依据之一。
通过问卷调查、座谈会等方式收集学生对教师的评价意见，包括教师的教学态度、教学方法、关爱学生等方面。
小学学科教师年度工作绩效考核评价细则
达标 考核
5分
根据教职工专业知 识测试成绩计分。
5分 等次计4分、合格等次计3分，补测合格的计2分，补测不合格的计1分，
缺考的不计分。按规定免予参加教师专业知识测试的按合格等次计分。 1、各级政府颁发的教学成果奖，记分标准分别按省、市、县、镇一等奖 第一位8 、6 、4 、2 计分，每降低一个等次减 1 分，在此等次基础上，每 降低一个位次减0.5分。教育行政部门颁发的教学成果奖、重大问题行动 研究成果奖、创新奖、燎原奖、金点子奖按上述标准折半计算。 2 、所撰写材料在教育行政主管部门、教研部门组织的评选活动中获奖 的，省、市、县、镇一等奖第一位分别计4、3、2、0.5分，每降低一个 等次减0.5分，在此等次基础上，每降低一个位次减0.3分（得分位次省 级限前4位、市级限前3位、县级限2位） 3、辅导学生参加比赛获奖的，国家级一二三等奖分别计3、2、1分，省 级一二三等奖分别计 2 、 1 、 0.5 分，市级一二等奖分别计 1 、 0.5 分，县 级一等奖计0.5分，镇级一等奖0.4分。 4、信息宣传：上报稿件在报刊、媒体上发表的。国家、省、市、县、镇 分别计为10、6、3、1、0.2分。 以上奖项可累计加分，同一内容的奖励只记最高项，最多加10分。
学 10分
业务 培训
5分
积极参加校本研训 活动；认真完成各 项专题培训或调训 。
1 、按时参加校本研训活动，完成研训任务，计 5 分，每缺席一次扣0.2 分，扣完5分为止。
5分
2、认真完成上级教育行政部门和业务部门的专题培训或调训任务，每有 一次通报扣5分，每有一次未完成或不合格扣1分，扣完5分为止。 注：学科教师参加培训时间每学年不少于48学时。 主要以教职工暑期教师专业知识测试成绩计分，按优秀等次计5分、良好
教师工作绩效考核标准
教师工作绩效考核标准一、引言教师工作绩效考核标准是对教师教学和教育教学管理工作进行评价、反馈和激励的重要依据。
它旨在全面、公正地衡量教师的工作表现，从而提高教师的教学水平和教育质量。
本文将探讨教师工作绩效考核标准的制定与应用。
二、制定背景教师工作绩效考核标准的制定是为了解决传统教师评价人为、主观的问题，通过科学、客观的标准评估教师的专业能力和教学质量。
在制定背景中，我们可以介绍一些教师工作绩效考核标准的国内外案例，以及制定标准的重要性和意义。
三、科学性与客观性教师工作绩效考核标准应当具备科学性和客观性。
科学性要求标准的制定应基于教学设计、教学方法、课堂管理、师生关系等教学要素，并结合学科特点和学生需求。
客观性要求标准能够使不同的评估者在不同的情境下得出相似的评价结果，避免评价过程中的主观偏见。
可以引用一些相关学术研究和调查数据以支撑这一观点。
四、全面性与多维度教师工作绩效考核标准应当具备全面性和多维度。
全面性要求标准能够全面反映教师的工作表现，包括教学设计、教学实施、学生成绩、师德师风、教育教学管理等方面。
多维度要求标准能够综合评价不同层次、不同特点的教师，使评价更加全面和公正。
五、灵活性与适应性教师工作绩效考核标准应当具备灵活性和适应性。
灵活性要求标准能够根据学校和地区的不同特点进行调整和应用，满足各类教师的评价需求。
适应性要求标准能够适应教育改革和教育发展的需求，及时调整和优化标准内容。
六、量化指标和定性评价相结合教师工作绩效考核标准应当综合运用量化指标和定性评价相结合的方法。
量化指标可以是学生考试成绩、学生评价等客观数据，定性评价可以是对教师教学过程、教育教学管理能力等的观察和评价。
两者相结合能够更全面地评价教师的工作绩效。
七、评估面向教师发展教师工作绩效考核标准的目的是为了促进教师个体和集体的发展。
评估应当以激励为导向，通过评价结果为教师提供有针对性的反馈和培训建议，并为教师的职务晋升和薪资待遇提供依据。
教师工作绩效考核标准
教师工作绩效考核标准教师是教育事业的核心力量，他们的工作质量直接影响着学生的成长和发展。
为了客观、公正地评价教师的工作表现，提高教育教学质量，建立科学合理的教师工作绩效考核标准至关重要。
一、教学工作（一）教学计划与准备1、教师应根据教学大纲和学生的实际情况，制定详细、合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评估方式等。
2、认真备课，精心设计教学方案。
教案应内容完整、条理清晰、重点突出，能够体现教学的创新性和有效性。
（二）课堂教学1、按时上下课，保证教学时间。
教学过程中要注重教学秩序，严格要求学生遵守课堂纪律。
2、教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3、教学语言清晰、准确、生动，板书规范、简洁、有条理。
4、能够有效地组织课堂教学活动，引导学生积极思考、主动参与，注重培养学生的创新能力和实践能力。
5、关注学生的学习状态，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。
（三）作业批改与辅导1、布置适量、适度的作业，作业内容应具有针对性和启发性。
2、认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，指出存在的问题，并给予正确的指导。
3、对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。
（四）教学效果1、学生在知识、技能、情感态度等方面得到明显的发展和提高。
2、学生的学业成绩在原有基础上有较大幅度的提升。
3、学生对教师的教学满意度较高。
二、教育工作（一）班级管理1、建立良好的班级秩序，培养学生的良好行为习惯和集体荣誉感。
2、关注学生的思想动态，及时发现并解决学生的问题，做好学生的思想教育工作。
3、组织开展丰富多彩的班级活动，培养学生的综合素质和创新能力。
（二）学生评价1、能够客观、公正地评价学生的学习成绩和综合素质，评语准确、具体、有针对性。
2、定期与家长沟通，反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
（三）教育成果1、班级学生在品德、纪律、学习等方面表现良好，形成良好的班风和学风。
教师岗绩效考核内容及标准
教师岗绩效考核内容及标准考核内容
教师岗绩效考核内容主要包括以下几个方面：
1. 教学能力：评估教师的教学技能、教学方法和教学效果。
考核内容包括授课质量、教学评价、教学创新等方面。
2. 学生管理：评估教师对学生管理的能力。
考核内容包括课堂纪律管理、学生表现评估、学生辅导等方面。
3. 学术研究：评估教师的学术研究水平和科研成果。
考核内容包括科研项目、学术论文、学术会议发言等方面。
4. 岗位职责：评估教师在岗位职责方面的表现。
考核内容包括教学计划制定、课程设计、教材教辅使用等方面。
5. 师德师风：评估教师的师德和师风。
考核内容包括教育教学态度、教育教学方法、与学生家长的沟通等方面。
考核标准
教师岗绩效考核标准主要根据教师的实际表现和绩效指标来确定。
以下为常见的考核标准：
1. 优秀：在所有考核内容中表现突出，并且达到了预期的高水平要求。
2. 良好：在大部分考核内容中表现良好，并且达到了预期的中等水平要求。
3. 合格：在大部分考核内容中达到了基本的要求，但在个别方面表现一般。
4. 不合格：在多个考核内容中未能达到基本要求，表现明显不足。
具体的考核标准可以根据学校或机构的实际情况来制定，并在教师岗绩效考核中明确告知教师。
以上是教师岗绩效考核内容及标准的简要介绍，希望对您有所帮助。
如有任何问题，请随时与我们联系。
教师月度绩效考核标准(细则)
教师月度绩效考核标准(细则)1. 背景为了提高教育质量和促进教师个人发展，制定本细则以对教师月度绩效进行评估和考核。
2. 考核内容教师月度绩效考核主要包括以下几个方面：2.1 教学质量评估教师在教学工作中的表现，主要考察以下方面：- 上课准备是否充分- 教学内容是否符合要求- 授课方式是否灵活多样- 学生满意度及评价2.2 教学效果评估教师在教学过程中所取得的效果，主要考察以下方面：- 学生研究进步情况- 知识掌握情况- 研究成绩提升情况2.3 课堂管理评估教师在课堂管理方面的表现，主要考察以下方面：- 课堂纪律是否良好- 学生秩序是否井然- 教学设备是否齐全可用2.4 教学研究评估教师在教学研究方面的付出，主要考察以下方面：- 是否积极参与教研活动- 是否主动研究新的教学理念和方法- 是否有教学研究成果3. 考核流程教师月度绩效考核流程如下：- 每月底，教师填写自评表，进行个人总结和反思；- 学校对教师进行绩效评估，主要以学生评价、管理员评价和同事评价为主要依据；- 根据评估结果，学校将给予教师相应的奖励或提出改进意见。
4. 考核结果的意义教师月度绩效考核的结果将影响教师的职称评定、奖惩措施和晋升机会，对于教师个人发展和职业成长具有重要意义。
5. 绩效考核的目标通过教师月度绩效考核，达到以下目标：- 激励教师积极投入工作，提高教学质量；- 发现和培养优秀的教师，促进教师个人发展；- 提升学校整体教学水平和形象。
以上为教师月度绩效考核标准的细则，旨在为教师评估和提高工作质量提供指导和参考。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是评估教师工作表现和能力的重要手段，旨在提高教师教学质量和教育教学水平。
为了确保教师绩效考核的公平、客观和科学性，制定本细则，明确教师绩效考核的标准和程序。
二、考核标准1. 教学质量：评估教师的教学效果、教学方法和教学资源的利用情况，包括学生学习成绩、教学反馈、教学设计等方面的表现。
2. 教育教学能力：评估教师的教学能力、教育理念和教育创新能力，包括教学方法的灵活运用、教材教具的设计和使用、学科知识的掌握等方面的表现。
3. 教育教学贡献：评估教师在教育教学领域的贡献和影响力，包括教学研究成果、教育教学改革项目、教师培训和指导等方面的表现。
4. 师德师风：评估教师的职业道德和师德师风，包括教师的敬业精神、职业操守、师生关系等方面的表现。
三、考核程序1. 考核目标确定：学校根据教师绩效考核的目标和要求，制定具体的考核指标和权重。
2. 考核内容收集：教师需按要求提交教学设计、教学反馈、学生作品等相关材料，供考核委员会评估。
3. 考核评估：由考核委员会对教师的教学质量、教育教学能力、教育教学贡献和师德师风进行评估和打分。
4. 考核结果公示：学校将考核结果公示，供教师和社会公众参考，并接受教师的申诉和意见反馈。
5. 考核结果使用：考核结果将作为教师聘任、晋升和奖惩的重要依据，对教师的职业发展起到指导和激励作用。
四、考核权重分配1. 教学质量：占总分的40%。
2. 教育教学能力：占总分的30%。
3. 教育教学贡献：占总分的20%。
4. 师德师风：占总分的10%。
五、考核结果处理1. 优秀：综合得分达到90分以上。
2. 良好：综合得分达到80-89分。
3. 合格：综合得分达到60-79分。
4. 不合格：综合得分低于60分。
六、考核周期教师绩效考核周期为一学年，从9月份开始，至次年的6月份结束。
七、考核反馈与改进1. 学校将向教师提供考核结果的详细反馈和评估意见。
2. 教师可根据考核结果，进行自我反思和改进，以提升自身的教育教学能力。
教职工绩效考核指标体系
教职工绩效考核指标体系一、教学方面教学是教职工的首要工作，也是评价教职工绩效的重要指标之一、教学指标包括教学质量、教学效果、教学创新等方面。
1.教学质量指标：评价教师的教学质量主要从几个方面进行考核，包括教学内容的科学性、教学方法的灵活性、教学进度的合理性等。
2.教学效果指标：评估教师的教学效果主要从学生的学习成绩、学生的参与度、学生的满意度等方面进行考核。
3.教学创新指标：评价教师的教学创新主要从教学方法的创新、教学内容的创新、教学手段的创新等方面进行考核。
二、科研方面科研是教职工的重要职责之一，也是评价教职工绩效的关键指标之一、科研指标包括科研成果、科研经费和科研项目等方面。
1.科研成果指标：评价教师的科研成果主要从发表论文的数量、发表论文的质量、参与科研项目的数量和质量等方面进行考核。
2.科研经费指标：评价教师的科研经费主要从科研经费的申请、科研经费的使用效果等方面进行考核。
3.科研项目指标：评价教师的科研项目主要从科研项目的数量、科研项目的质量、科研项目的完成情况等方面进行考核。
三、师德师风方面师德师风是评价教职工绩效的重要指标之一，包括教师的师德操守、教师的个人修养、教师的职业道德等方面。
1.师德操守指标：评价教师的师德操守主要从教师的敬业精神、教师的责任心、教师的教育情怀等方面进行考核。
2.个人修养指标：评价教师的个人修养主要从教师的人文素养、教师的思想道德修养、教师的职业素养等方面进行考核。
3.职业道德指标：评价教师的职业道德主要从教师的教学准备、教师的教学过程、教师的教学态度等方面进行考核。
四、管理方面管理是教职工的职责之一，也是评价教职工绩效的重要指标之一、管理指标包括管理能力、管理效果、管理创新等方面。
1.管理能力指标：评价教师的管理能力主要从组织协调能力、决策能力、人员管理能力等方面进行考核。
2.管理效果指标：评价教师的管理效果主要从管理工作的成果、管理工作的质量等方面进行考核。
教师工作绩效考核细1
教师工作绩效考核细则（试行稿）一、考核目的加强教育教学的过程管理，充分调动广大教师的工作积极性，激励教师提高教育教学水平，增强教师的责任感，在教师队伍中逐渐形成奋发向上，争先创优的竞争机制。
二、考核原则本着公开、公平、公正的原则，严格要求，秉公办事，明确操作规范。
三、考核量化计算每位教师考核基准分为200分。
其中师德10分，纪律10分，考勤20分，教学成绩40分，教案15分，作业15分，学生评教15分，教研10分，科研10分，超工作量15分，材料10分，班主任班级成绩5分。
（一）、师德(10分)1、服从领导、能积极接受分配任务2分。
2、热情接待家长2分。
3、主动维护校园清洁，保持环境卫生2分。
4、教师之间团结，不打架骂人2分。
5、识整体、顾大局，以学校利益为重2分。
（二）、纪律(10分)1、学生有打架、骂人、破坏公共设施或其他不良行为，视而不见的发现一次扣2分。
3、监考不认真（如：看书、报、杂志、闲聊），对学生作弊视而不见的发现一次扣2分。
4、教师上课迟到、提前下课发现一次扣2分。
5、无故不参加政治学习、业务学习、校会一次扣5分。
6、无故丢课每发现一次扣2分。
7、集体活动中间外出、早退、迟到一次扣2分。
8、私自给学生订学习资料发现一次扣5分。
9、酒后误课、胡闹发现一次扣5分。
10、体罚和变相体罚学生发现一次视情节扣2—5分。
11、上班期间做与工作无关的事，如：打球、下棋、睡觉、上网聊天等发现一次扣2分。
12、未经学校允许，私自让学生停课发现一次扣2分。
13、在课堂内打手机发现一次扣2分。
（三）、考勤（20分）1、每学期病事假累计达到15天的，得7分，10—15天的得10分，5—10天的得13分，1—5天的得16分，1天以内的得18分，满勤得20分。
2、迟到一次按半天事假计。
旷工按双倍时间记事假。
（四）、教学成绩（40分）1、初一初二期中、期末各20分平均分（5分）：80分以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；40—60分得2分；40以下不得分（各段含最低值，不含最高值）。
教师绩效考评标准
教师绩效考评标准教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素质和教学能力直接影响学生的学习成绩和成长发展。
为了规范教师的教学行为和激励其个人教学能力的提升，教师绩效考评标准显得尤为重要。
本文将从教学能力、教育理念、师德师风三个方面展开回答。
一、教学能力教学能力是教师绩效考评的核心内容。
教师需具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够运用多种教学方法，针对学生的不同特点进行个性化教学，培养学生的综合能力。
教学能力的考评标准包括：教学思路清晰，教学目标明确；教学内容丰富，教学手段多样化；课堂气氛活跃，学生参与度高；教学效果显著，学生学习成绩明显提高。
二、教育理念教育理念体现了教师对教育的认识和态度，是评价教师绩效的重要方面。
优秀的教师应该有正确的教育观念，关注学生的全面发展，注重学生的个性和创新能力培养。
教师的教育理念应该体现人文关怀，关注学生的心理健康和人格发展。
教育理念的考评标准包括：对学生身心发展有正确的理解；重视学生的实际需求，关注学生的全面素质提升；注重学生的自主学习和创新能力培养。
三、师德师风师德师风是教师绩效考评的重要组成部分。
优秀的教师应该具备高尚的道德品质和良好的职业道德操守，以身作则，为学生树立良好的行为榜样。
师德的考评标准包括：热爱教育事业，忠诚于教育事业；遵守教育法规，坚守教书育人的职责；尊重学生，关爱学生的身心健康；积极参与教师专业发展，不断提高自身的教育教学水平。
通过以上三个方面的考评，可以全面地评估教师的绩效水平，激励优秀教师的成长，引导一般教师的进步。
然而，教师绩效考评标准也存在一些问题。
一方面，过于注重学生成绩的考核，忽略了教师对学生思维能力、创新能力的培养。
另一方面，标准的确定过于死板，缺乏灵活性，不能很好地适应不同学科、不同学校的特点和需求。
因此，在制定教师绩效考评标准时，应该注重科学性和实践性的结合，充分考虑学科特点和学校实际情况，使其更具有针对性和可操作性。
总结起来，教师绩效考评标准应该从教学能力、教育理念和师德师风三个方面全面评估教师的表现，并根据具体情况进行适当调整。
高中教师绩效考核评分表(标准版)
高中教师绩效考核评分表高中教师绩效考核评分表（标准版）使用说明一、引言本绩效考核评分表（标准版）旨在全面、客观、公正地评价高中教师的工作表现，促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育事业持续健康发展。
该评分表包含考勤、师德师风、教育教学、工作量及教育教学成果奖励加分五大项，每项均有详细的评分标准及扣分细则，确保评价过程的科学性和合理性。
二、使用范围本评分表适用于全校所有高中教师，包括各学科专任教师、教研主任等，是学校对教师进行年度考核、绩效分配及评优评先的重要依据。
三、考核周期考核周期为一年，即每年的1月1日至12月31日。
教师需按照评分表要求，在考核周期内完成各项教学任务和相关工作，接受学校及考核小组的评估。
四、评分标准及细则考勤（20分）事假、病假、旷课等均有明确的扣分标准，确保出勤率的重要性。
例如，旷课扣5分/节，且设有上限分数，以体现出勤的严肃性。
对于不参加升旗、集会、例会、不在岗、不值班、私自调课、迟到、早退及超假等行为，均有相应的扣分规定，确保教师能够遵守学校规章制度。
师德师风（20分）本项重点考察教师的职业道德和行为规范，包括是否干与教学无关的事情、是否顾及学校声誉、是否尊重学生及家长等。
如有违规行为，将根据情节轻重进行扣分，如训斥家长、索要财物等行为将受到严厉处罚。
教育教学（40分）教育教学是考核的核心部分，涵盖教学计划、教案书写、听课、上课、作业批改、教研组活动、上交材料、监考、阅卷及公开课、示范课等多个环节。
每项工作均有详细的评分标准，确保评价的全面性和准确性。
特别是教学效果（5分），以学校及上级教育部门组织的考试成绩为依据，评价教师的教学质量，鼓励教师积极提高教学效果。
工作量（5分）根据教师实际完成的工作量与国家规定的标准进行对比，给予相应的分数。
未完成规定工作量的教师将受到扣分处罚，以此激励教师积极承担教学任务。
教育教学成果奖励加分（当月各项奖励满分20分）为鼓励教师积极投身教育教学改革和创新实践，本项设置奖励加分。
教师年度绩效考核标准(细则)
教师年度绩效考核评分标准一、政治思想和工作态度：（25分）1、政治态度：（5分）①认真参加政治学习，遵守国家法令5分。
②学习或开会无故缺席一次扣1分；升旗仪式无故不参加扣1分；违反国家政策法令扣2—5分。
2、师德表现：（6分）①注重职业道德，以身作则，教书育人，无体罚现象得6分。
②穿背心或拖鞋上班扣1分，上班期间上网聊天、玩游戏扣1—3分；参加赌博扣2—6分；体罚、变相体罚学生、打人、骂人或侮辱人格的扣2—6分。
3、教育思想：（6分）①贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，管教管导，不嫌弃后进生，注意全面提高质量得6分。
②歧视差生扣1—3分，随便不让学生上课扣1—2分，教育思想不端正扣2—6分。
4、事业性、责任心：（5分）①安心本职工作，有一定的事业性和责任感，接受领导分配的工作任务，并能按时较好地完成得4—5分。
②不服从工作分配，教育教学工作抓得不紧，比较松散扣1—3分，责任心不强，导致财产、仪器保管、安全防范等工作有失职行为的扣1—3分。
5、劳动纪律：（3分）①能遵守学校规章制度，工作勤恳，不迟到早退，出全勤得3分。
②旷工一天扣2分，半天扣1分，经常迟到、早退或工作期间无故外出又不请假的扣1—3分。
二、专业知识及业务能力：（25分）1、专业知识：（3分）①具有中师以上学历或具有小学一级教师以上职称得3分。
②学历不达标者或胜任所教学科有困难的酌情扣0.5—1.5分。
2、继续提高及进修提高：（6分）①在职自学进修，参加岗位培训，继续教育从不缺席，努力提高专业知识得6分。
②安于现状、不思进取，扣0.5—1.5分。
③继续教育每缺席1次扣1分。
3、履行岗位职责能力及水平。
（8分）①履行岗位职责，胜任学科教学，尽心尽责，工作出色，担任班主任、少先队辅导员能力强，班级管理方法好，措施得当得8分。
②能履行岗位职责，胜任学科教学，工作任务能完成；有担任班主任、少先队辅导员能力，方法较好得5—7分。
③擅离岗位职责，不安心工作扣2—3分，教育教学能力差，班级工作混乱扣5—8分。
学校教职员工绩效考核标准
学校教职员工绩效考核标准一、引言教育是国家和社会发展的重要支柱，而学校教职员工承担着传承知识、培养人才的重责大任。
为了提高教育质量，保障学校运行效率，建立科学合理的教职员工绩效考核标准非常必要。
二、重点领域在教育领域中，教师的教学水平以及行政工作是两个重要的方面。
因此，教学水平和行政工作的表现应是考核教职员工绩效的重点领域。
三、教学水平考核标准教学水平是教职员工最为关注和发展的方面，因此，教学水平考核标准应细化到以下几个方面：1.教学成果：考核教师所负责的班级学生学习成果的提高情况，包括学业成绩和学生能力的培养等。
2.教学方法：教学过程中采用的教学方法和策略是否科学有效，能否激发学生的学习兴趣和参与度。
3.课堂管理：教师在课堂上的纪律管理、学生秩序和课堂氛围的营造等方面的表现。
4.教学反思：教师在教学过程中的反思能力和对教学方法的及时改进。
四、行政工作考核标准行政工作是学校正常运转的保障，因此，行政工作考核标准应包含以下几个方面：1.工作效率：办公室工作的处理速度、文件处理的质量和及时性等，能否有效协调各个部门之间的工作。
2.团队合作：行政人员与其他教职员工之间的协作情况，能否有效解决问题并提供支持。
3.自我学习：行政人员的学习能力和对新政策、法规的了解和应用。
五、工作贡献考核标准教职员工的工作贡献对于学校发展起到重要作用，因此，工作贡献的考核标准应包括以下几个方面：1.学科建设：教职员工是否能积极参与学科建设，对学科发展有何贡献。
2.科研成果：科研成果的产出和学术研究的贡献。
3.社会服务：教职员工参与社会服务项目、社会责任感的体现。
六、教职员工满意度调查为了更全面了解教职员工的工作情况和需求，可以通过满意度调查来获得反馈。
这样可以进一步了解教职员工的观点和意见，以更好地制定绩效考核标准。
七、校内与校外多元评价除了校内评价，可以邀请校外专家及相关人员对教职员工进行评价（如学生家长、校友等）。
多元化的评价可以提供更全面的绩效考核结果。
绩效考核教育教学工作奖励细则
绩效考核教育教学工作奖励细则绩效考核是对教育教学工作的综合评价，能够反映教师的教学水平、教育教学质量、职业素养和身心健康等各方面的情况。
为了更好地激励和引导教师的工作，制定绩效考核教育教学工作奖励细则是非常必要的。
下面是最新的绩效考核教育教学工作奖励细则，详细说明了评价标准、奖励办法和奖励方式。
一、评价标准1.教学质量：包括学生成绩、学生评价、教学效果等方面的情况。
其中，学生成绩占比60%、学生评价占比30%、教学效果占比10%。
2.教学能力：包括教学理念、教学方法、教学技能等方面的情况。
其中，教学理念占比30%、教学方法占比40%、教学技能占比30%。
3.教育教学活动开展情况：包括参加教育教学研讨、培训、教学等方面的情况。
其中，参加教育教学研讨占比30%、参加培训占比40%、参与教学占比30%。
4.职业素养：包括师德师风、教师形象、教育教学研究等方面的情况。
其中，师德师风占比40%、教师形象占比30%、教育教学研究占比30%。
5.身心健康：包括体能状况、心理健康等方面的情况。
其中，体能状况占比60%、心理健康占比40%。
二、奖励办法1.优秀个人奖：按照评价标准，绩效考核得分在80分及以上的个人，将被评为优秀个人，并得到相应奖励。
2.优秀团队奖：按照评价标准，绩效考核得分在90分及以上的团队，将被评为优秀团队，并得到相应奖励。
团队成员将平均分配奖励。
3.教学成果奖：对教育教学工作中的重要创新和成果进行奖励，包括教材编写、科研成果、教学方法等方面。
4.教学授课奖：在教学过程中表现出色、受到学生好评的教师，将被评为教学授课奖，并得到相应奖励。
5.先进个人奖：在教育教学工作中有突出表现的个人，将被评为先进个人，并得到相应奖励。
三、奖励方式1.经济奖励：优秀个人、优秀团队、教学成果奖、教学授课奖、先进个人等均可以获得一定的经济奖励，奖金数额将根据评价等级和考核结果进行确定。
2.荣誉称号：获得优秀个人、优秀团队、教学成果奖、教学授课奖、先进个人的人员将获得相应的荣誉称号，并在相关场合进行表彰。
教师评估与绩效考核学校对教师工作进行评估与考核的标准与程序
教师评估与绩效考核学校对教师工作进行评估与考核的标准与程序作为教育系统中不可或缺的一环，教师的评估与绩效考核对于学校的发展和提高教学质量起着重要的作用。
本文将深入探讨学校对教师工作进行评估与考核的标准与程序，旨在发掘教师评估的有效方法，以提高教师的绩效和促进学校的发展。
一、评估标准针对教师工作的评估与绩效考核，学校通常制定一系列评估标准，以衡量教师的教学质量、教育成果及教学效果。
这些评估标准通常包括以下几个方面：1. 教学能力：评估教师的教学能力是评估的重点之一。
包括教学设计、教学方法、教学内容的准备与传达、课堂管理和学生评价等方面。
2. 课程开发与改进：评估教师的课程开发能力，包括课程目标的制定、教学资源的选择与利用、课程内容的设计以及根据学生需求进行课程的改进等方面。
3. 师德师风：评估教师的师德师风是保证教师职业道德的重要环节。
包括教师是否具备高度的教育责任感、是否尊重学生、是否严守教师职业操守等。
4. 学科研究与教育论文：评估教师的学科研究能力和贡献，包括发表学术论文、参与学科研究项目以及在学术界有一定的影响等各方面。
二、评估程序评估程序是教师评估与绩效考核的有机组成部分，它是确保评估结果公正、客观的重要保障。
一般来说，评估程序包括以下几个步骤：1. 设定评估目标：学校在每个学年初确定评估目标，明确要求教师在教学方面、科研方面和师德师风方面达到的标准。
2. 数据收集：学校通过多种方式收集教师的教学和科研数据，比如课堂观察、学生评价、教学设计的审核、学科论文的发表情况等。
3. 评估与反馈：学校组织专门的评估团队对教师进行评估，评估结果和数据将被整理并提供给教师。
同时，评估团队还将针对教师的不足之处提供相应的指导和培训。
4. 效果评价：评估团队将定期对教师评估与考核的效果进行评价，以验证评估制度的有效性，并提出改进建议。
三、建立良好的考核机制为了保证教师评估与绩效考核的公正、客观和科学性，学校可以采取以下策略：1. 多元评估方法：学校可以采用多种评估方式和工具，如课堂观察、学生评价、同事评估和学校评估等，综合考量教师的教学质量和教育成果。
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教师工作绩效考核评价标准
一、德
1、师德表现
优秀：自觉履行师德公约，无体罚、变相体罚学生现象，平等对待学生深得学生和家长好评。
良好：自觉履行师德公约，无体罚、变相体罚学生现象，平等对待学生，学生和家长评价较好。
合格：能履行师德公约，虽偶有变相体罚学生现象，但能及时改正，并得到学生和家长谅解。
不合格：有体罚学生现象或变相体罚学生造成一定影响；或违章违纪、有损学校声誉。
2、政治学习
优秀：积极参加、无缺席现象，态度鲜明。
良好：积极参加，态度鲜明，但因故有请假缺席情况。
合格：学期内因故请假缺席超过二分之一。
不合格：学期内有无故缺席现象。
3、社会活动
优秀：热心社会工作，认真负责，完成任务出色或参加社会活动为学校争得荣誉。
良好：热心社会工作，能认真完成任务。
合格：经做工作能接受并认真完成任务。
不合格：经做工作仍不乐意接受任务。
4、公益劳动
优秀：积极、主动参加，并能以身作则，带头作用好。
良好：热心公益劳动，能认真完成任务。
合格：能接受和完成公益劳动任务。
不合格：不参加公益劳动或因故参加公益劳动次数少于全期劳动总次数二分之一以上。
二、能
1、继续教育
优秀：积极认真学习现代教育理论，，读书笔记每学期3000字以上。
良好：认真学习现代教育理论，每期读书笔记2500 字左右。
合格：能参加教育理论学习，每期读书笔记2000字左右。
不合格：经常不学习，或虽能参加学习但态度不够认真。
2、教育科研
优秀：积极参加教研活动，有教研课题，且实施好，资料全。
良好：积极参加教研活动，虽有课题，未能认真实施，资料不齐全。
合格：能参加教研活动，在教学中进行教改实验。
不合格：教研活动经常不参加，或虽能参加活动但态度不认真。
3、课堂教学：
优秀：课堂教学中，民主和谐的气氛很浓，学生学习的积极性很高。
良好：课堂教学中，民主和谐的气氛较浓，学生的学习兴趣较浓。
合格：教学中能营造较民主和谐的气氛，学生有一定的学习的兴趣。
不合格：教学中不注意营造民主和谐的气氛，学生学习积极性不高。
4、教学论文：
优秀：能积极撰写论文并获市级以上奖励。
良好：能积极撰写论文并获镇级奖励。
合格：能积极撰写论文，每期达一篇以上。
不合格：全期未撰写过一篇论文。
5、学生管理
优秀：班级管理中获优秀班称号或课堂教学管理有方，深得学生喜爱。
良好：班级管理中获文明班称号或课堂教学管理有方，受到大多数学生肯定和喜爱。
合格：班级管理中获合格班称号或课堂教学中注重管理，能保证正常教学秩序。
不合格：班级管理未达到合格标准或课堂教学中管理不力造成秩序混乱，影响正常教学。
三、勤
1、出勤情况
优秀：全期出满勤，无迟到、早退现象。
良好：遇事请假，无迟到、早退现象，全期出勤达95％以上。
合格：遇事请假，无迟到、早退现象，全期出勤在50％以上。
不合格：有旷工现象（不请假而缺勤）或全期出勤率不到50％。
2、任课情况
优秀：满工作量。
良好：因人员因素造成任课时数比规定工作量少2节以内。
合格：因人员因素造成任课时数比规定工作量少6节以内。
不合格：因客观原因造成任课时数比规定工作量少6节以上。
3、兼职情况
优秀：兼任各部门工作，并能认真出色完成工作任务。
良好：兼任各部门工作，并能较好完成工作任务。
合格：虽未兼职，但能主动积极完成临时性工作任务。
不合格：虽兼任各部门工作但不能按要求完成任务或未参与任何临时性工 作任务。
4、代课情况
优 秀：能主动帮助同事解难，认真完成代课任务。
良 好：能接受学校分配的代课任务并认真完成。
合 格：经做工作，能完成代课任务。
不合格：拒不接受代课任务。
5、缺课情况
优 秀：全期无缺课情况。
良 好：全期有因公缺课情况。
合 格：全期有因病、因事缺课情况。
不合格：全期有未经请假缺课情况。
四、绩
1、教学竞赛
优 秀：能积极参加课堂教学改革， 各种教学竞赛 （上课、教案、下水文、 教学技能等）获市级以上奖励。
良 好：能积极参加课堂教学改革，各种教学竞赛获镇级以上奖励。
合 格：能积极参加课堂教学改革， 每期主动上公开课一节或其它教学竞 赛能积极参加一项以上。
不合格：全期未上过一节公开课或各种教学竞赛也因故没能参加。
2、教学成绩
优 秀：合格率达 90％。
良 好：合格率达 75％以上 合 格：合格率达 60％以上 不合格：合格率未达 60％。
3、转化后进生
热情耐心做后进生工作，转化率达 。
热情耐心做后进生工作，转化率达
对后进生缺乏耐心和关心，全期转化后进生无明显成效。
培优工作 热心承担培优工作并获得市级以上奖励。
热心承担培优工作并获得镇级以上奖励。
能承担培优工作并获校级奖励。
不合格：未承担培优工作或虽承担培优工作但未获奖励。
5、课外辅导（含兴趣小组训练和个别生辅导） 优 秀：主动担任课外辅导工作并获得市级以上奖励。
良 好：主动担任课外辅导工作并获得镇级以上奖励。
合 格：能担任课外辅导工作并认真负责，态度好。
不合格：未承担课外辅导工作任务。
优 秀：
人以上） 良 好： 人以
上） 合 格： 人） 。
不合格： 4、 优 秀： 良 好： 合 格： 80％以上（或转化人数在2 70％以上（或转化人数在1 热情耐心做后进生工作，转化率达 60％以上（或转化人数为1。