新人教版政治必修4《第六课求索真理的历程》

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高中政治第六讲求索真理的历程课件新人教版必修4

人认识世界
实践自然界
类
客观世界
活
人类社会
动改造世界
主认观识世界
实践其实就是人们去改造自
然和社会的物质性的活动。
ppt课件
[考点1]（理解）实践的基本含义和特点
1、含义： ——人们改造客观世界的物质性运动。 ①凡是实践，都是以人（区别于其他动物
的本能活动）为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
ppt课件
[考点2]（说明）实践是认识的基础
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践没有止境，创新也没有止境。我们
要突破前人，后人也必然会突破我们。这是
社会前进的必然规律。实践没有止境，说
明人类的实践活动具有
A.历史性 B.社会性
C.物质性 D.能动性
（A）
ppt课件
我国通过制定“十一五”规划来指导社会主义现代化建设，这体现了实践是
A.改造客观世界的一切活动 B.主观客观相一致的活动 C.客观物质性的活动 D.有目的、有意识的能动性活动
②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
ppt课件
[考点1]（理解）实践的基本含义和特点
2、基本形式：（1）改造自然界的生产实践
①生产实践，即物质资料的生产活动，这是人类最基本的实践活动，决定其他一切活动。
②是人类赖以生存和发展的物质基础。
（2）变革社会的实践
ppt课件
考点1、理解：实践的基本含义和特点；考点2、说明：实践是认识的基础；考点3、理解：真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性；考点4、理解：认识具有反复性、无限性、上升性。坚持在实践中不断追求真理。
[考点1]（理解）实践的基本含义和特点

人教版政治必修四求索真理的历程内容分析教案

第六课《求索真理的历程》内容分析【本课教学内容分析】一、教学提纲（一）人的认识从何而来1.实践及其特点（1）实践的含义。

●实践的概念。

●实践是人所特有的对象性活动。

●实践是一种直接现实性活动。

（2）实践的特点。

●客观物质性。

●主观能动性。

●社会历史性。

2.实践是认识的基础（1）实践是认识的来源。

（2）实践是认识发展的动力。

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。

（4）实践是认识的目的和归宿。

（二）在实践中追求和发展真理1.真理是客观的（1）真理的概念。

（2）真理与谬误。

（3）真理面前人人平等。

2.真理是具体的有条件的（1）真理是具体的。

（2）真理是有条件的。

3.追求真理是一个过程（1）认识具有反复性。

●认识主体的限制。

●认识客体的限制。

（2）认识具有无限性。

●认识的对象──物质世界的无限性。

●认识的主体──人类世代的延续性。

●认识的基础──实践的不断发展。

（3）在实践中检验和发展真理。

●实践在发展。

●真理也在不断地发展和超越自身。

二、结构分析及教学建议（一）本课的逻辑结构第五课讲了人的意识的能动性，人能够通过意识认识世界，这一课紧接着就要分析人对世界的正确认识是从哪里来的，人类认识和把握世界的过程是一个什么样的过程。

根据课程标准，第六课的内容设计为两个框。

第一框“人的认识从何而来”理解人的正确认识是从实践中来。

本框分为两个目。

（1）第一目，实践及其特点。

这一目的逻辑顺序是：实践的定义──实践的两层基本含义──实践的三个特点──实践的三个基本要素。

（2）第二目，实践是认识的基础。

这一目的逻辑结构是：实践是认识的来源──实践是认识发展的动力──实践是检验认识的真理性的唯一标准──实践是认识的目的和归宿。

第二框“在实践中追求和发展真理”本框设计了三个目。

（1）第一目，真理是客观的。

这一目的逻辑结构是：真理的定义──真理的基本属性是客观性。

本目的重点是让学生知道真理只有一个，真理面前人人平等。

（2）第二目，真理是具体的有条件的。

政治：第六课《求索真理的历程》课件(新人教版必修4)

★空间弯扭箱型截面构件及多向微扭空间节点的加工制作安装最难
万平米，座席数：91000个万平米，座席数：91000个）
材料分别体现了意识活动的哪些特性？材料分别体现了意识活动的哪些特性？
创世界“七最” 中国人的骄傲！创世界“七最” ，中国人的骄傲！
◆学名：国家体育场学名：
绰号：鸟巢绰号：赛时功能：奥运会的开幕式、闭幕式、 ◆赛时功能：奥运会的开幕式、闭幕式、田径比赛赛后功能：将用于国际国内体育比赛和文化、 ◆赛后功能：将用于国际国内体育比赛和文化、娱乐活动规模最大建筑面积25.8 最大（ ★规模最大（建筑面积25.8 设计最新奇 ★设计最新奇用钢最多 4.2万吨最多（万吨） ★钢结构用钢最多（4.2万吨）强度最高强度是普通钢材的两倍，抗震性能强） ★钢材强度最高（强度是普通钢材的两倍，抗震性能强）双项跨度最大 ★双项跨度最大设施最先进体育场馆工程体育场馆工程。 ★设施最先进体育场馆工程。
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材料分别体现了意识活动的哪些特性？材料分别体现了意识活动的哪些特性？
设计师关于国家体育场“鸟巢” 设计师关于国家体育场“鸟巢” 的设计理念是怎样产生的？的设计理念是怎样产生的？国家体育场总设计师李兴刚它的构思恰恰是由内到外的一个过程，它的构思恰恰是由内到外的一个过程，内部是借鉴古罗马竞技场的设计理念，内部是借鉴古罗马竞技场的设计理念，东西高，南北低，便于比赛与观赛；西高，南北低，便于比赛与观赛；外部一开始是为符合通风、透气、采光的需要，开始是为符合通风、透气、采光的需要，找到一种编织式的结构，找到一种编织式的结构，后来一步步按照它的功能逻辑结构逻辑、美学逻辑完成功能逻辑、它的功能逻辑、结构逻辑、美学逻辑完成设计。实践

高中政治必四第6课求索真理的历程总结

四、第6课（认识论）主观试题
（一）命题展示
3、4
1.运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。 2.结合材料，运用“求索真理的历程”的知识，分析对
农村土地承包法进行修改的依据。 3.我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？请运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。
特点
实践及其特点
识从
实践是认
识的基础
检验标准
基本形式何目的、归宿而
来
第2课时总结
在实
含义真理
客观性
践
特征具体性
中
条件性
追
求
反复性
和发
认识
无限性
展
上升性
方法论
真理
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理
要求
在实践中检验和发展真理
一、第6课框图总结
含义特点形式
坚持实践第一
杂交水稻技术培训班50多期，培训了来自亚、非、拉美30
多个国家的2 000多名学员，并多次到国外指导杂交水稻
研究与生产。
反作用
4.结合材料，运用“真理是具体的有条件的”的知识，分析我国民法典编撰的必要性。 5.结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识，分
析我国人口生育政策的发展过程。
（二）训练
4.材料：为适应改革开放和发展社会主义市场经济的需要,我国制定了民法通则,并先后出台继承法、收养法、担保法、合同法、物权法、侵权责任法等一系列民事单行法律。但在新的历史时期,时代提出了新课题,例如,人格尊严的维护、个人信息的保护、隐私的保护、电子商务的发展、环境保护的强化等,我国的民法典必须回应信息时代、网络时代、高科技时代、共享经济时代的社会需求,在更大程度上服务于我国的社会主义市场经济建设。结合材料,运用“真理是具体的有条件的”的有关知识,分析我国民法典编撰的必要性。

人教必修4第六课求索真理的历程课件

02
答案 B
抗生素，是人类同细菌感染进行抗争的一大武器。一些医生认为，抗生素是特效药，一用就灵。在治疗时常常动不动就用抗生素，多数时候能够较快地治好病。另外一些专家则认为，滥用抗生素，可能会对人体造成多种伤害，等于慢性自杀。关于抗生素问题的争论表明（） ①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的 ②人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理 ③人们获得的正确认识不具有终极真理的性质 ④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律 A.①② B.①③ C.③④ D.②④
真理的条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一如果照搬过去的认识，或者超越一定历史条件，真理就会变成谬误误区1：真理具有客观性，所以真理永远都是真理。
01
02
2011年是“十二五”规划的首年，也将是收入分配改革有突破性进展的一年。十七届五中全会指出，“十二五”期间，要合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。中央经济工作会议在2011年的工作安排中提出要研究制定收入分配改革方案，努力扭转收入差距扩大的局面。
答案 B 解析对于大量使用抗生素好不好，不同人有着不同的看法，这说明目前人们对于抗生素的认识还需要进一步发展，正确认识是有条件的；事物是不断变化发展的，人们不可能获得对事物的终极真理性认识，答案为B。真理总是有条件的、具体的，不存在终极真理，②错误。认识是不断发展的，④是错误的不可知论。
2.追求真理是一个过程（人类认识的过程） (1)认识具有反复性。因为： ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识，总要受到具体实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 ③从认识的进程看，人们对客观事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

高中政治第六课求索真理的历程课件新人教必修4

C
练习巩固
2、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是（） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力
B
3．毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这句话说明（） A、认识是实践的目的和归宿 B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去为实践服务 D、人类不是为了实践而认识，而是为了认识去实践
思路分析：我们先把“实践是认识的基础”这一原则的内容分为四个子观点，然后分别到材料中寻找出相应的事实。具体过程如下表：
教材（原理）
题目（材料）
实践是认识的基础
（1）实践是认识的来源
第一次输羊血成功，发现输血可以治病救人。
（2）实践是认识发展动力
认识的来源只有一个
认识从哪里来？
个人知识可以通过学习获取
能不能说：认识有两个来源？
一切真知都来源于实践
------实践
直接经验，间接经验
启示:
读书要与实践相结合
获得认识的途径可以有两个：
教材质疑
1961年人类首次升入太空（前苏联）
1969年人类首次登月（美国）
2004年勇气号登陆火星（美国）
实践不断发展——推动认识不断发展
（2）实践是认识发展的动力（为什么？）源自“日心说”代替“地心说”说明什么？
思考：
亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。
伽利略：不同重量的物体下落速度相同。
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
自由落体实验

第六课求索真理的历程课件新人教版必修4课件ppt

【重点突破】 1.理解实践含义应注意的两个问题 (1)不能扩大实践的外延:不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。 (2)不能缩小实践的外延:不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
2.理解两个“不等于” (1)人的活动≠实践活动。人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动,实践是非认识性活动,只有改造客观世界的活动才是实践。对主观世界的改造不是实践。 (2)认识的来源≠认识的途径。一切真知都来源于实践,实践是认识的唯一来源;而人们获得认识的途径有两条,即直接经验(亲身参加实践获得的经验)和间接经验(从他人那里获得的经验)。
2.实践决定认识
表现
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
理解
认识是主体对客体的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现
认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;实践锻炼和提高了人的认识能力
②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面,任何真理都是具体的,都有它适用的条件和范围,如果超出这一条件和范围, 真理就会变成谬误。另一方面,谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生,往往是因为它超出了真理存在的条件,因而,只要再回到真理存在的条件范围内,谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识,错误认识成为正确认识的先导。
【解析】选D。本题考查实践与认识的关系、认识的反复性。题目问的是“搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日”的原因,即人类追求真理为什么不是一帆风顺的,而是需要多次反复才能完成,既有认识主体方面的原因,也有认识客体方面的原因, ①③正确解释了原因Байду номын сангаас应当选。②④表明的是实践推动认识的产生和发展,与题干设问不能构成因果关系,应排除。

人教版高中思想政治必修四认识论第六课求索真理的历程(共35张PPT)

求索真理的历程（辩证唯物主义认识论）
特征
客观的最基本、真理只有一个，真理面前人人平等
具体的
有条件的
特定的过程，主与客、理与实具体的历史的统一适用的条件和范围
考点解读
认识的反复性、无限性、上升性原理
原理方法论认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
的治疗癌症新药,已进入临床试验阶段。这表明 ①意识能够直接改造客观世界 ②思维和存在具有同一性
③发挥主观能动性就能认识规律
A.①③ B.①④
④实践是认识的目的和归宿
C.②
真题体验 B
（2015·江苏卷）下列名言警句中体现相近哲理的是： ①为学之实,固在践履 ②学如不及,犹恐失之
③为学患无疑,疑则有进
真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 6．真理都是具体的、有条件的，因此任何真理中都包含着谬误。 [点拨]真理都是具体的、有条件的，是指任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会转化为谬误。但真理是对客观事物及其规律的正确认识，任何真理中都包含着谬误的说法错误。
真理特征
客观的
具体的有条件的
材料一：9月13日，中共中央、国务院《关于深化国有企业改革的指导意见》正式出台。在改革开放至今的 30多年时间里，国有企业总体上已经同市场经 ① 济相融合，运行质量和效益明显提升，但仍然存在一些亟待解决的突出矛盾和问题。经过长时间酝酿后，各界等待良久的《指导意见》终于出台，作为国企改革的顶层设计方案，《指导意见》是新时期指导和推进国企改革的纲领性文件，最大亮点就是坚持了市场化取向，表明决策层对于国企改革的认 ② ③ 识在进一步加深，同时也为更深入地推进国企改革指明了方向。结合材料，请运用认识论的知识，分析《指导意见》出台蕴含的哲学智慧。实践认识真理

人教版高中政治必修四：6求索真理的历程+教案

人教版高中政治必修四：6求索真理的历程+教案复习课《生活与哲学》第六课“求索真理的历程”教学设计一、教材分析：第六课“探寻真理的历程”属马克思主义哲学的认识论部分。

本课的内容稳步深入探讨如何正确认识我们周围的世界，即为对待重新认识和课堂教学。

它紧紧围绕着“探寻真理”这一主题，讲诉课堂教学观、真理观、重新认识过程这三方面的科学知识内容。

从近三年的高考题来看，每年都存有牵涉对本课知识点的考查，频率低，题型存有选择题和非选择题。

二、教学设计思想：充分发挥学生的主体作用，鼓励学生从宏观上检视教材，并依据教材的内在科学知识体系对教材展开研发和资源整合，使学生从题中琢磨所考查的知识点，并总结出来答题方法。

三、三维教学目标设计：（1）认知课堂教学的基本含义和特点。

（2）认知真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性。

科学知识与技能（3）认知重新认识具备反复性、无限性。

（4）运用表明课堂教学就是重新认识的基础。

（5）运用表明人类崇尚和发展真理的历程。

（1）培育学生运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

（2）具备正确区分和推论真理与谬误的能力，正确地看待真理和谬过程与方法讹，坚持真理反对谬误。

（3）培育学生自己动脑动手整理科学知识框架的习惯。

（1）稳固践行课堂教学观是马克思主义哲学关键的和基本的观点的思想。

情感态度与价值观（2）践行爱好真理、追求真理、始终如一真理的信念，相信追求真理必须与时俱进，把在实践中重新认识和发展真理，在实践中检验和发展真理做为我们坚持不懈的崇尚和永恒的历史使命。

四、教学分析：教学重点课堂教学观；真理观；重新认识的反复性和无限性。

教学难点实践的概念；真理是客观的。

作为高三年级的文科特长班学生，前面已学完《生活与哲学》整本书的教学对象内容，有一定的基础。

作为步入高三的学生，进行高三第一轮复习，亟需学会自我复习。

五、教学方法与手段：教学方法讲课类型独立自主探究法、训练法备考课教学手段多媒体平台六、教学流程：考点提示难点突破重点讲解原理归纳方法指津知识构图七、教学过程设计：教学师生设计内容活动1.让学生用三个词概括本课的内容。

人教版高中政治必修四课件：第六课求索真理的历程(共18张PPT)

真理是具体的、有条件的
随着时间的推移、条件变化，丰富、发展、完善真理
1. 任何真理都是客主观观与与主客观观的具体的、历史的统一 2. 任何真理都有自己适用的条件和范围
√ 3. 真理是相对的（具有相对性） √ √ 4. 真理与谬误相伴而行 √ 5. 真理与谬误相互比较而存在 √ 6. 真理与谬误相互转化
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到，但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事，那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收，现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然，烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。

人教版高中必修四政治课件：第六课求索真理的历程 (共82张PPT)

[提醒] (1)实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考” “辩论” “学习”等)不是实践。 (3)实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。 (4)不能扩大实践的外延。不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或 “实践是人们改造整个世界的活动” 。 (5)不能缩小实践的外延。不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动” 。
漫画中的人们企图拉动影子是在错误认识指导下的错误行动，“即使人再多，也拉不动影子”，这从侧面启示我们，认识只有符合实际才能有效地指导实践
这表明
(
)
A．丰富的想象力对文学创作起决定作用 B．文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动 C． “民间深层经验”体现文学创作的主观性与社会的物质性的统一 D．莫言作品中的“高密东北乡”是对其家乡历史与现实的客观描述
实践是认识的基础
1．实践是认识的来源原因：认识是主体对客体的能动的反映；从认识的发生上看，只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成；从认识的获得看，直接经验和间接经验都是实践的产物。
主观认识对客观现 [典例 2] (2013· 北京高考 )实的反映有正确与右图漫画蕴含的哲主观愿望如果符合客观实际，错误之分理是 ( ) 是可以变成客观现实的
A．人们的主观愿望无法变成客观现实 B．主观认识是对客观现实的正确反映 C．要改变客观现实必实践
亲身的实践经验也一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏可能是错误的。
蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明材料强调的是通过实

高中政治第六课求索真理的历程教案新人教版必修4-新人教版高二必修4政治教案

第六课求索真理的历程一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)实践(2)真理◇理解；(1)实践具有三个基本特征(2)实践是认识的基础(3)实践活动的三种形式(4)真理最基本的属性是客观性(5)真理是具体的有条件的(6)认识具有反复性(7)认识具有无限性(8)在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理◇分析：(1)列举历史上对实践观点的不同理解，分析说明辩证唯物主义所说的实践与以上观点的不同(2)结合相关名言，分析实践是认识的来源(3)结合实用主义者关于真理观点的理解，分析说明什么是真理(4)结合欧几里得定理，说明真理并不是在任何情况下都适用，分析真理是具体的有条件的(5)结合“哥伦比亚号”航天飞机失事事件，分析追求真理是一个过程2、能力目标(1)通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力(2)结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力(3)在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力(4)结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力(5)在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力3、情感、态度、价值观目标(1)结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用(2)联系真理是具体的有条件的这一观点，弓I导学生学会在一定的条件和X围内认识真理(3)通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想二、【重点、难点】：1、重点：（1）、实践的基本特点（2）、实践是认识的来源2、难点：真理是具体的有条件的三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将了解实践的含义、特征及作用，理解在实践在追求和发展真理。

四、【方法点津】：(1)在教材中对实践的含义除了给出含义外只是略作解释。

新人教版政治必修4《第六课 求索真理的历程》

高中政治 第六讲 求索真理的历程课件 新人教版必修4